课题名称 2.丁香结 教学目标 事物引发联想,抒发自己独特感受的写法 重难点分析 重点分析 文章语言凝练生动，通过朗读品味文中优美而富有哲理的语言，深入理解课文内容,领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受的写法，理解作者寄托于丁香的情思，学习作者借物说理的写作方法。
难点分析 学生的年龄及生活经历，对感受作者对于生活中的“结”坦然、洒脱的人生态度有一定难度，继而对培养学生豁达从容的人生观的引领存在一些困难。
教学方法 1、有感情的朗读课文，体会丁香的美，并理解作者对丁香结的态度。
2、理解“丁香结”的含义，感悟丁香结给作者的启发，学习作者洒脱的人生态度。
教学环节 教学过程 导入 一、创设情境，导入新课。
1.花中四君子“梅兰竹菊”，梅花象征坚守自我的高洁之士，兰花象征恣意潇洒的贤达之士，竹代表的是不屈不挠的谦谦君子，菊代表淡泊明志的世外隐士。除此之外，同学们还知道哪些植物都具有某些特殊额含义吗？ 2.今天我们来学习一篇关于丁香花的文章—《丁香结》，来看一看作者又赋予了她怎样的情感。
知识讲解 （难点突破） 二、初探“丁香”，整体感知。
1.从题目入手，关注“丁香结”。看看文中哪些地方提到了“丁香结”，把相关句子用横线画出来。
2.理清作者的写作思路。作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么？ （课文的第 1～3 自然段写的是丁香花，第 4～6 自然段写的是丁香结。前 3 个自然段“赏花”，后 3个自然段“悟花”。） 三、研读课文，感悟丁香花的特点。
1.作者在文中描写了哪四幅丁香图？描写角度有哪几个？ （①城里街旁的丁香花②城外校园的丁香花③斗室外三棵白丁香④雨中丁香） （①颜色②形貌③气味④姿态（视觉、嗅觉） 2.赏析描写优美的语句。写出了丁香什么特点？ （①繁密耀目 ②幽雅的甜香 ③娇俏灵动 ④鲜润妩媚） 四、朗读课文，感悟丁香结。
1.结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。
（丁香花蕾之所以称为“丁香结”，从外形上看，也许是因为它跟衣襟上的盘花扣很相似。） 2.指导学生围绕“丁香结”的意象展开梳理。
3.诗句入手理解古人何以发明“丁香结”，思考：文章引用诗句的作用？ 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
——李商隐《代赠》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
——李璟《摊破浣溪纱》 4.结合“阅读链接”，也可以再补充其他诗句，让学生了解“丁香结”常出现在表达闺怨、愁思
的诗境中。
5.朗读优美句段，理解作者流露的情感。
“丁香结”指的是生活中不顺心的事情，生活中解不开的愁怨。丁香一般开在暮春时节，诗人面对美丽易谢的丁香，便易伤春，说丁香是愁思，而丁香花的花苞便成了诗人眼中惆怅的代表，愁思的象征。“结，是解不完的；
人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”这体现了作者超然物外、从容豁达的人生态度。
课堂练习 （难点巩固） 五、结合实际，感悟人生。
结合自身经历，赏析文中哲理性的语句：“结，是解不完的；
人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 小结 六、回顾写法，学会表达。
体会并学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。
作者不仅仅借花抒情，而且借花喻理，作者一直都对丁香有着很深的感情，装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句。作者在带我们欣赏了不同地方的丁香的美，让我们感受到了作者对丁香的喜爱和依恋之情。在一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结，是解不完的；
人生中的问题也是解不完的。正是这解不完的结，才让我们的人生充满了乐趣。我们的人生中不仅需要丁香的幽雅香甜，也需要丁香结的无限愁怨。从而表达了作者豁达洒脱的人生观。
统编版六年级语文上册精品教案,《2丁香结》
六年级语文上册教案：第1单元,2丁香结（部编版）
部编版小学六年级上册语文,2《丁香结》第一课时【教案】
六年级上册语文教案-,《19,青山不老》部编版