一等：
遵守课堂纪律，上课能认真听讲，积极思考，课下作业也能按时完成和上交，有错误及时改正，有不懂得知识也能及时和老师交流，希望今后能增强自主学习的积极性和主动性，不断探索新知识，拓展地理的知识面，在地理的学习和考核中能取得更优异的成绩。
二等：
遵守课堂纪律，上课能基本上能做到听讲，认真记笔记，但是还要积极思考问题，勇敢地表达你对地理问题的观点，和老师及时呼应；
课下的作也能按时完成和上交，有错误及时改正；
当遇到不会的地方，要敢于向老师寻求帮助，及时向老师反馈。希望在今后的学习中，大胆心细，实事求是，寻求更好、更科学的学习方法，不断取得新的进步。
三等：
课堂上没有太大的纪律问题，虚心接受老师的批评，按老师的要求记笔记，课下也能完成老师布置的作业，但是作业的错题要及时改正，否则失去了些作业的意义。希望你端正学习态度，寻找科学、适合自己的学习方法，严格要求自己的言行，树立切实可行的目标，在今后的学习和生活中不断突破自我，取得令自己和老师可喜的满意的成绩。
四等：
课堂上的你有些活跃，但是有些不太注意场合，可能影响了同学和老师；
听讲是学会课堂知识的最基本的保障，也是作为一名学生最起码的要求；
课下的作业有些不太用心，要做到按时上交，及时改错；
希望你能端正学习态度，养成良好的学习习惯，适当的给自己施加些压力；
只有付出，才有收获。
地理评语
【篇1：地理试题评价】
地理试题评价
整体评价：试题难度略偏易，但区分度较高，切合高三学生在第二轮复习结束后的水平实际，符合高考前诊断性测试的标准和要求，检测功能较强；
“教、学、考”结合好，导向性体现充分，整体质量较高。
（一）试题成功点
1、试题大众化、偏难怪题少，“教、学、考”结合好。试题大众化，针对一线教学的实际，无偏、难、怪题，不故作高深，基本上是平时训练和教材中的内容，没有故意刁难考生的痕迹。如1—3小题地球地图知识的考查，难度控制较好。虽然试题难度偏低，但并不影响整体质量，有的问题潜在能力要求仍很高，保证了试题较高的区分度。
2、“点”多“面”广，各板块兼顾，知识搭配较合理。选择题四个选项分别代表了不同类型的知识，增大了试题的信息量，使试题的知识覆盖面更广，抽取的考查点更多。必修选修结合，区域地理中国和世界兼顾，知识板块搭配较好，有利于一线的教学。
3、关注热点、联系当前社会生活，时代感强。如台海地区和钓鱼岛；
美国（金融危机发源地）和汽车行业（金融危机影响较大的行业，特别是美国的汽车行业）；
生态环境问题——东南丘陵的水土流失及成因分析等。
4、区域地图均为小比例尺大区域图，识图门槛较低。区域图的考查都是小比例尺大区域图，考生识图的门槛较低，体现了对考生的人文关怀。我国西北地区，台海地区、美国东北部地区，考生识图都很容易，只是选择题1—3小题空间定位涉及的区域较为隐蔽，难度稍大。
（二）试题不足处
1、试卷校对不细致，有别字。——选择题第10小题：d选项
2、有的答案值得商榷。如闽江河口降水少的原因——“处于台湾山脉的雨影区”这一说法值得商榷：闽江河口离台湾山脉距离较远，又经过了台湾海峡较为宽阔的海面，此因素的影响应该较小。
（三）试题考点构成
考点构成表 二、成绩统计及答卷分析
（一）成绩统计
Ⅰ卷成绩统计表（抽样135份）：
抽样统计，Ⅰ卷平均得分为27．1分，得分率为 0．62，说明难度偏易。得分率最低是第6小题，其次是3、4小题。
Ⅱ卷地理试题的成绩统计表（抽样116份）
Ⅱ卷共56分，抽样平均得分31．4分，得分率为0．56，难度适中。难度较大的有36题（3）问。Ⅱ卷最高得分为56分，最低分仅为2分，说明试题的区分度较高。
整个试卷抽样统计平均得分为58．5分，得分率为0．59（实际统计55.8 分，得分率0.558），难度略偏易，但还是比较合理。（二）试题分析
1—3题：此组题为一组关于地图地球知识的考查，形式新颖，设问巧妙，考查的知识点多面广，灵活性强而难度又不大。特别是与空间定位的巧妙结合是本组题的最大亮点，是对以往单纯考查时间、日期及太阳高度计算的突破。从抽取的样卷看，1、2小题得分率较高，3小题得分率较低。
4—6题：此组题是关于我国西北及部分青藏地区相关知识的考查。内容涉及山地垂直自然带（雪线高度）、《选二》旅游和该地区几个主要种植业发达区的农作物及水源的考查。其中4小题较灵活，考生得分率较低；
5小题关于《选一》旅游知识的考查较简单，基本上是点到为止，考生得分情况6好；
6小题有一定的迷惑性，对西北地区的农作物不熟悉，对水源的了解倒没有多大问题，此提的得分率最低。
7—9题：此组题是通过四个国家土地利用类型的百分比构成图（统计图）提供的信息，考查世界重要国家相关的地理知识。题的难度不大，但涉及的知识点较宽。
10—11题：此组题是关于气候知识的考查，10小题较灵活，有一定难度，11小题较为简单，得分率最高。
36题：（1）问是对当前热点知识的考查（钓鱼岛），属于纯识记知识，考生得分情况较好。（2）问关于〈选二〉东南丘陵生态环境知识的考察，考生得分情况较好，存在的问题主要表现为审题不细，要求分析的是根本原因，而考生回答了许多次要原因。（3）问关于我国降水中心——火烧寮降水类型有哪些，正确答案有三种类型（没有对流雨），而考生普遍只答了地形雨，一部分考生答了四种类型，其实这样的问题考生应该从字面的提示上去把握：如果问“是xx”，基
本上只回答一个即可，如果问“有xx”，一般应有几个答案。对闽江河口至源地年降水的分布特征，这个问题设计十分巧妙，是本题的亮点题，考生按思维惯性一般都答成“自东南向西北递减”，而没有考虑此地的特殊性。（4）问设计较为简单，但考生得分情况却不太理想。有的考生是洋流名称错误，更多的考生没有回答出风向。（5）问关于台湾岛森林树种丰富的成因分析也是本题的又一亮点，考生以往练习中见到的问题多为森林资源丰富的成因，而本问是树种丰富的成因，因此对“多山地地形，植被垂直分异显著”这一答案要求回答的很少。（6）是纯识记知识，考生得分情况较好。
39题：（1）问关于美国东北部农业地域类型的考查，难度小，但考生答成“乳畜带”（乳畜业）的不少。（2）问关于该地区人口稠密成因的分析，难度小，考生得分情况较好。（3）问关于美国汽车城（底特律）的位置及其形成的主要条件分析，有的考生因未按要求填字母，直接回答城市名称而失分。
（三）考生存在的主要问题
1、基础不牢：如洋流的分布、盛行风带的位置和风向等，不少考生不能正确作答。
2、错别字多：如广阀（阔）、蓄（畜）牧业、纲（钢）材，沾（黏）土等。 3、能力不强：（1）读图能力不强，如36题3小问—“闽江河口至源头年降水量的分布特征”，可以从图上直接读出答案，而考生却不能正确作答。（2）分析、概括、归纳能力不强。问答题往往采点不全、挂一漏万。（3）描述和阐释地理事物的能力不强。表述不准确、思维混乱、逻辑不严密，缺乏层次性、专业性。
4、技巧不高：如火烧寮的降水类型，问“有xx”，一般应有多个答案；
如果问“是xx”，一般只有一个答案。
三、后期复习建议
总的指导思想是：精选试题，高效训练；
模拟测验，强化技巧。
1、精选试题，高效训练。精挑细选，整合成“精品卷”去训练。后期复习，学生的时间很宝贵，教师应该在精选试题上下苦工夫，提倡教师多熬夜，学生少费时。专项训练和综合训练，切忌片面追求做题数量，一定要优化组合，用心筛选，做一套有价值的“好”题比做10套价值不大的“歪”题更管用、更有效。要求“考点内容——题型化，典型例题——方法化，重要方法——步骤化”。通 【篇2：初中地理课程评价】
新课标下初中地理课程评价方式初探
北京市第二中学分校 包燕
论文摘要：
意义上说，评价方式决定着教学内容与学习方式。我根据教学内容，确定了新颖、灵活的评价方式和评价内容，不以学生的一次性的考试定终身，而是让每一个学生都愉快的参与到学习中来，真正体现主体地位，真正享受到学习带来的乐趣。地理学习评价要注重学生的学习结果、学习过程，以及在实践活动中所表现出来的情感和态度的变化。我对于学生地理终结性评价是这样设定的，学生的地理终结性评价=试卷评价+作业评价。保持作业的新异性，是激发学习动机，引起和保持学习兴趣的重要条件。作业方式的新异性不同，对学习的吸引力是不同的。新异性较强的作业方式，具有较大的吸引力。
关键词：评价方式、学生能力
吴传钧院士在谈地理教育改革问题时说：“地理教育是一件头等大事。它不仅关系到发展地理学的问题，更重要的是关系到提高全民族素质的问题。”
传统地理教学的评价方式主要为单元测试、学期考试，评价焦点集中在学生对基础知识的掌握和读图填图能力的提高上。这种重终结性评价而轻过程性评价的单一标准，主要弊端在于强调学生对书本知识的记忆，忽视对地理知识的深刻理解和灵活运用。而新《地理课程标准》明确指出：“地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合，创设一种‘发现闪光点’、‘鼓励自信心’的激励性评价机制。”（1）因此，新课程标准不仅把分数评判看做是课程学习的有机组成部分，关注学生的学业成绩，更多的是发现学生各方面潜能，力求通过评价达到交流信息、鼓励学生上进、发展能力的目的，以促进学生的健康发展。
我对于学生地理终结性评价是这样设定的，学生的地理终结性评价=试卷评价+作业评价。
一、试卷评价：
由于初中地理只有在初一、二年级中开设，不是主科，学生平时不重视，只有在地理期末考试时，教师给出复习范围，学生才回家背诵，学生经常说的是“考前背，考后忘”，学生在高中学习地理时，初中地理的知识基本完全忘记了。地理期末考试成为简单记录成绩，而没有太多的实际意义。
因此，我考虑是否可以把最后的期末考试转变成章节测验或平时的小测验，原因有三：原因一这样可以测验的知识面更广泛；
学生可以经常记忆而不是突击记忆；
原因二不与其它学科在期末挣时间，学生可以有充裕的时间复习；
原因三学生可以经常记忆，而不是突击记忆。
1、平时测验和章节测验相得益彰。
平时测验和章节测验可以按照不同的比例在期末评价中占到50%的成绩。学生的记忆可以分成有意记忆和无意记忆两种，学生在测验前的记忆就是有意记忆，而遗忘与保持是相对的，所以要利用平时课前小测验来加强学生的有意记忆，利用章节测验保持他们的记忆，达到落实基础知识的目的。平时测验和章节测验相伴出现，可以将学生的短时记忆转变为长时记忆，达到落实知识点的目的。
地理试题要更多的设计问题情境，创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识间内在联系。此外，要求教师充分了解学生，了解学生的已有经验及智能水平。从严格遵守从已知到未知，由表及里，由简到繁，由易到难等循序渐进的原则。这样才能创设问题情境，学生的做题兴趣才能有效的提高，当然对教师的要求相对较高。
2、地理基础知识竞赛发挥作用。
学生都不喜欢考试，而教师认为如果没有考试学生的基础知识又不能很好的落实，怎么办呢？我考虑可以在初中展开地理基础知识普及竞赛，充分调动学生的学习积极性。竞赛通常被认为是用来鼓励进取、反对懈怠的诱因之一。在学习上开展竞赛，也是提高学习积极性及学习成绩的有效手段。当然在竞赛标准方面，应体现鼓励进步与团结互助，从而有利于使学生先进更先进，后进变先进。妥善的竞赛活动对学习有一定的激励作用。开展地理基础知识普及竞赛，要求全体学生都参与，当然里面的部分试题可以让他们自己设计，教师挑选部分，教师在设计部分试题，这样学生参与的积极性非常高，不仅可以记录成绩同时也进行地理知识的普及，达到对基础知识落实的目的。
毕竟地理考试不能完全反映学生的能力，地理新课标以培养学生能力为主，所以要用地理作业来检测学生的地理基本技能是否掌握。
二、作业评价
我设计的作业评价在地理终结性评价中占到50%，告诉学生地理终结性评价中考察学生能力、过程等和试卷评价同等重要。使学生更加重视地理学习能力、地理基本技能。
我针对学生学习的心理特征、学习形式和学习特点等差异，设计多种作业评价方式。注重对学生的口头表达、描绘地图、绘制地理图表、读图分析、实地观测观察等能力的培养。
我在这里设计的地理作业具备这样几个特点：地理作业形式多样化；
地理作业内容多样化；
地理作业
可选择性等。我设计的地理作业分为必选和可选两项，可选会给学生提供两种作业供学生选择。我在本学年设计的地理作业主要有这样几项：
1、（必选）地理课前评述
提高学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平是地理知识教学的重点。评价应把重点放在学生的理解水平上。我设计的地理课前评述，学生以个人为单位，介绍自己去过的某个地区，并对自己感兴趣的问题加以说明或说说自己去那里的感受，着重分析自然与人文地理的关系。
2、（必选）区域地理探究作业
评价学生对科学方法的掌握状况，应着重了解他们对地理事物和现象的观察是否细致、全面、敏锐，区域分析与综合、地理比较等方法的运用是否合理、有效，能否进行合理的推测、想象以及大胆的猜测。
我设计的探究作业是学生以小组为单位（每小组8~9人）填写教师提供的探究报告，探究中国的主要地形区的自然条件之间的关系，如气温、降水和地形的关系等，自然条件与人文条件之间的关系，培养学生建立自然地理要素、人文地理要素等之间是有联系的观念。
3、（可选）资料收集或绘制地理图表
收集地理资料，并分析提取有效地理信息在初中地理中的地位是非常重要的，主要目的是培养学生阅读、分析、提取信息的能力。如，我让学生收集发达国家和发展中国家的资料，给学生提出的问题是“什么是发达国家”“什么是发展中国家”“发达国家与发展中国家是怎样划分的”，学生需要查询资料，有效地提取信息，才能回答我的问题。
地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视让学生阅读地理图像，同时也要重视要学生绘制地理图表，培养学生绘图的基本技能。如，让学生绘制人口折线图、气温曲线和降水量柱状图、扇形图等。
4、（可选）辩论会或地理试题编写
学生参与辩论，可以培养学生的综合素质，让学生的观察、应变、解决问题的能力得到很好的训练，在辩论中受到熏陶，养成独立思考的习惯。如：“中国在21世纪中叶是否能成为发达国家辩论会”。
关于地理试题的编写，可以让学生以个人为单位，教师指定内容让学生编写地理知识普及竞赛试题（不同学生的内容不同），并告诉学生如果你编写的试题好的话，会进入我校地理知识竞赛试题库中，并有可能成为地理知识竞赛试题。这样可以提高学生编写试题的兴趣，同时也会激发学生参与地理知识竞赛的兴趣，也可以增强学生学习地理的成就感。
总之，变更作业的内容与形式，保持作业的新异性，是激发学习动机，引起和保持学习兴趣的重要条件。作业方式的新异性不同，对学习的吸引力是不同的。新异性较强的作业方式，具有较大的吸引力。根据耶尔克斯-道德逊定律，最佳激起（学习动机）水平的位置，取决于要完成作业的难度。完成容易任务时，最佳激起水平位置较高；
完成中等难度任务时，中等激起水平最佳；
任务越困难，最佳激起水平位置越低（2）。因此要根据各班不同学生的情况设计不同程度的作业，同时作业的形式也要发生变化，才能更好的调
动学生的学习积极性，达到学生主动地学习，主动的落实教学重点难点。
新课程标准给了教师更大的教学空间、想象空间和评价空间，在教学中更注重知识传递的过程而非结果。因此，对整个过程的评价就显得尤为重要了。以上各种评价方式结合起来，根据学生的完成情况、质量好坏给出评价结果，而不以一纸定终身，尊重学生的个性差异，体现了教学评价的公平、公正性。教师要根据不同学生情况、教学内容等设计行之有效的评价方式，培养和发展学生能力。
参考资料：
（1）中华人民共和国教育部制订《地理课程标准》p2 北京师范大学出版社2001年7月第1版2004年9月第8次印刷。
（2）冯忠良《结构化与定向化教学心理学原理》p198 北京大学出版社1998年4月。
【篇3：地理位置特点的描述及其评价】
兴趣是最好的老师，坚持是学习的王道。
1
兴趣是最好的老师，坚持是学习的王道。
2
兴趣是最好的老师，坚持是学习的王道。
3
兴趣是最好的老师，坚持是学习的王道。
4
兴趣是最好的老师，坚持是学习的王道。
5
高中地理教学设计评语
高中地理教学设计评语
评语包含激励、关爱、期望,它可以触及学生的心灵,打开学生的心扉;下面是有高中地理教学设计评语，欢迎参阅。
高中地理教学设计评语 1.邓达：
玉不琢不成器。
老师之所以对你严格要求，是因为在李老师心目中，你是一块不折不扣的璞玉，只要经过悉心打磨，一定能成为一块精美绝伦的美玉。你独到的见解常常带给老师意想不到的感觉;你正直的人品，刚柔相济的性格又顺理成章地博得了大家的信任。所以，李老师对你一直满怀希望，而且会一直注视到你成功! 胡玉龙：
不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海 。学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要今天比昨天好，不放弃，就是希望，你的希望很大! 3.吴淑涟：
转眼间，一个学期又要结束了。在这一学期里，你的进步是大家有目共睹的，可见你长大了，更懂事了。但在学习和生活中，你还有些不足之处，精力不能够完全放在学习上，老师真诚的希望你能充分认识自身所存在的缺点与不足，努力加以改正。相信在同学心目中你会成为一个全面发展的好学生。
4.蒋长淼：
对待老师彬彬有礼，对待同学热情大方,因此你给老师留下了深刻的印象。你具有灵活的头脑，但却没有很好的把握自己，有时会粗心马虎。在学习的征途上，还有很长、很艰苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇气，相信你的未来不是梦，用行动和成绩来证明你是一名令家长自豪的好学生。老师相信你能行。
5.涂英杰：
现在你上课基本能够控制自己，能积极开动脑筋，作业也比以前认真多了，但有时粗心现象较明显，自觉性还不够强，成绩也不够稳定。只要你能改掉这些缺点，你会是个非常出色的学生!加油! 郁圆圆：
爱人者，人恒爱之。
你是一个聪明的孩子，应该明白这句花的意思。希望你在以后的生活中学会关心别人，如果你能做到 我为人人 ，别人肯定会热情帮助你的。你聪明的小脑瓜，还有什么克服不了的困难呢? 7.蒋欣悦：
你的气质越来越优雅了，你的作文也越写越棒，老师好想翘起大拇指夸奖一番。如果你能在假期多看一些对自己有用的书籍，那就更棒了。书是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精华制成的;书是一杯茶，只有细细品尝，才能透过苦涩，品出香甜，希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。
8.余小琴：
你是一个文静，有礼貌的女孩。你有很多的优点，尊敬师长，能与同学和睦相处，有强烈的集体荣誉感。学习态度端正，学习热情
高，成绩也进步的很快。真诚的希望你在以后的学习中能持之以恒，保持稳定的成绩。同时希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。
9.罗惠文：
你是一个性格内向、办事认真的女孩。生活中的你团结同学、尊敬师长，能够与同学和睦相处。老师布置的任务能认真及时完成。对待学习，能较好的认识到学习的重要性，经过努力，并且取得了可喜的成绩，但却不能做到持之以恒。真诚的希望你在以后的学习中能持之以恒，保持稳定的成绩。
10.詹巨皓：
你能自觉遵守纪律，团结同学，集体荣誉感强。但生活中的你却缺少持之以恒的精神，有时易受周围环境影响，如能增加自我克制力，你将成为一名令老师和家长放心的好学生。困难是强者的铺路石，但却是弱者的绊脚石。相信你会做生活的强者，你会努力做得更好，是吗? 1 1.罗胜：
这学期你的幽默很让老师青睐，你的刻苦也为你争得了良好的成绩，生活中的你总是一丝不苟，遇到困难也不退缩，这一切都给老师、同学留下了深刻的印象。学习固然重要，但也要注意各方面能力的培养，适当注意增加与老师、同学的交流，相信你会更。要知道，一个事业有成的人，不一定是他比你会做，而是他比你敢做。我相信你会理解老师的话，严格要求自己，培养自己的创新意识。为实现自己的目标去努力吧!
1 蒋欣悦：
你是一个善良的女孩，诚恳朴实，文静可人。你总是默默去理解和帮助别人，努力干好力所能及的事。学习方面，你能充分认识学习的重要性，积极进取，取得优异成绩，深受老师的喜爱。
只有自己，才能为生命举起一颗属于自己的灿烂的太阳。
人生的路还很长，老师希望你能扎扎实实的走好每一步，开拓一片属于自己的蔚蓝的天空。
1 3.张武：
头脑灵活、思维敏捷是你给老师留下的最深刻的印象，而且你也是一位善良的男孩。课堂上很高兴能听到你那响亮而准确的回答，课下的你能及时完成作业，并能尽所能帮助学习有困难的同学。在你的交际圈内，你也是侃侃而谈，颇有幽默感的一员。真诚的希望你在以后的学习中能持之以恒，成绩更优秀。
1 4.王成：
你是一个学习自觉性较高，对自己要求严格，让老师放心的学生。老师欣喜的是你能积极回答老师的提问，每次作业都能保质保量的完成，特别是你的日记，书写工整，内容充实，深爱老师的喜爱。
知识不经过自己的发掘犹如一潭死水。想把知识变成甘泉，全靠你去发掘。
希望你能注意发掘自己的优势，发挥自己的特长，为自己的将来设计一个美好的前景。
1 5.杨浩：
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。
这学期你的进步大家有目共睹，从学习到纪律，你都能严格要求自己，尤其是语文方面更为突出。虽然你不善言辞，但你偶尔的发言总能一语惊人，博得大家的阵阵掌声。所以，在未来的日子里，你更应该充满自信地面对，无论是在课堂上还是在生活中，你的笑容和话语永远都是大家所期待的，再开朗一些吧，让你的天空更美丽。
1 宋庆柯：
你的质朴与单纯给老师留下了深刻的印象，尊敬师长，能够与同学和睦相处。但在学习方面做的还不够好，上课时精力不够集中，字体不端正，缺少对学习的自觉性和主动性，做事的速度较慢，还需要你努力改正。老师真诚的希望你能时刻提醒、约束自己，不断提高自身认识，希望在不久的将来能够看到你的进步。
1 7.于晶晶：
你是一个有礼貌和集体荣誉感的孩子，但在学习上你不要放弃，只要你上课认真听讲，没有学不会的知识，如果你能严格要求自己，采取主动的态度去学习，你的成绩会提高的，不要让少数缺点掩盖了你的所有的优点。把握生命的每一天，走好人生的每一步。我想你正在努力做得更好，是吗? 1 8.王慧：
勤奋好学是大家对你公认的评价。生活中总能见到你捧着书本，畅游在知识的海洋里。最欣赏你优美的语句，清新的笔调，你的日记
和作文很好的证明了这一点。由于你良好的基础，你也取得了较好的成绩，但你不能满足。你的爱好很多，兴趣固然重要，但我们要顾全大局，不能一味地按照自己的意愿走下去。人生如同一张棋盘，而我们则是盘中那颗颗棋子，每走一步都要经过深思熟虑。我真诚的希望在人生的棋盘上，你能稳妥地走过成功的每一步，为你的人生赢一盘好棋!做一名令老师放心，令家长自豪，令同学佩服的好学生。
.谢祖章：
生活中总能看到你笑嘻嘻的面孔，你尊敬师长，团结同学，有礼貌，能够与同学和睦相处。但对待学习，你却对自己要求的不严格，不能把精力完全的集中在学习上，不能很好的做到持之以恒。俗话说得好：
充实的一天，胜于空虚的一年。
真诚的希望你能认真过好每一天，为你的将来打一下良好的基础。
20.李学进：
你具有灵活的头脑，但却没有很好的把握自己，能够与同学和睦相处。但在学习方面做的还不够好，上课时精力不够集中，字体不端正，缺少对学习的自觉性和主动性，做事的速度较慢，还需要你努力改正。在学习的征途上，还有很长、很艰苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇气，相信你的未来不是梦，用行动和成绩来证明你是一名令家长自豪的好学生。老师相信你能行。
2 1.李祥：
你是一个有个性的男孩，有不服输的精神，在这方面老师很欣赏你。生活中你活泼开朗、头脑灵活。学习上，凭借你聪明的头脑考出
优异的成绩，在刘老师心目中，你是一块不折不扣的璞玉，只要经过悉心打磨，一定能成为一块精美绝伦的美玉。所以，李老师对你一直满怀希望，而且会一直注视到你成功! 2 胡仁栋：
你是一个团结同学，有礼貌的男孩。但学习不主动，你的勤奋需要外力来激发，你的懒惰，让你的智慧暗淡无光。学习上，你能认识到学习的重要性，但课堂上却不能做到注意力集中，生活中，你尊敬师长，但有时的漫不经心却让人难以理解。在以后的学习生活中，我真诚的希望你能明白学习的重要性，刻苦学习，你的学习表现会让老师和同学刮目相看。我相信你有这个能力，试试看，好吗? 2 3.周翌：
你是一个学习自觉性较高，对自己要求严格，让老师放心的学生。课堂上你能积极回答老师的提问，每次作业都能保质保量的完成，特别是你的日记，书写工整，内容充实，深爱老师的喜爱。
知识不经过自己的发掘犹如一潭死水。想把知识变成甘泉，全靠你去发掘。
希望你能发掘自己的优势，发挥自己的特长，为自己的将来设计一个美好的前景。
2 4.周火亮：
你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。老师很喜欢你那写得端端正正的字;你勤于思考，所学知识能够举一反
三，不愧是老师的得力助手;你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处;特别喜爱阅读课外书籍，写作能力较高;在文体方面，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。
2 5.郁杰：
你拥有一个聪明的大脑，思想活跃，反应敏捷，学什么都快，不过，做作业时字迹潦草是不太好的哟， 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海 。学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。
2 胡兵：
你是一个聪明但又有点懒惰的男孩。你的勤奋需要外力来激发，你的懒惰，让你的智慧暗淡无光。学习上，你能充分认识到学习的重要性，但有时的课堂却不能做到注意力集中，生活中，你尊敬师长，但有时的漫不经心却让人难以理解。你具有较强的集体荣誉感，但有时对班级活动却表现不出你的积极性。在以后的学习生活中，我真诚的希望你能明白学习的重要性，刻苦钻研，勇于实践，你的学习表现会让老师和同学刮目相看。我相信你有这个能力，试试看，好吗? 2 7.陈居乐：
你是一名守纪律、讲礼貌的男孩，尊敬师长，团结同学，热爱集体，心地善良，主动帮助别人，但学习缺乏目标，成绩不理想。若能
再活泼开朗一些，你会有更多的朋友，更多的欢乐，更多的微笑。希望你认真地对待学习，不放弃，不灰心，做个学有所成的人! 2 8.胡润：
伟大的科学家爱因斯坦说得好：
我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。
你是个聪明的孩子，希望你能时常用这句话勉励自己，遇事多动脑，发挥自己的聪明才智，不放弃，不灰心，做个学有所成的人! 2 9.陈德贤：
你是一个乖巧懂事的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助别人，热爱集体，待人有礼貌，爱劳动，本学期，能按时完成作业，老师为你的进步感到高兴。但还有一些不足之处，做事粗心、学习没有上进心，希望你改正缺点，更认真地对待学习，取得较大的进步。
30.范春华：
你不仅是老师的好学生，妈妈的乖乖女，更是同学们的好榜样。你的认真，你勤奋好学，成绩优秀，能很好的完成老师交给你的任务，受到大家的一致好评，这就是你，一个勤学好问又懂事的好孩子，如果能让自己的生活更阳光，更灿烂，你会更优秀。新的一年里，愿你不断锤炼自己，争取百尺竿头，更进一步! 高中地理教学设计评语精选 1.尚露梦：
该生严格遵守学校的规章制度。学习态度认真刻苦，能较好地完成各种学习任务，成绩稳定。集体观念强，积极参加各种集体活动和社会实践活动。尊敬师长，团结同学，上进心强，有理想抱负，是个全面发展的好学生。
黄乐敏：
该生严格遵守学校的规章制度，集体观念强，积极参加各种集体活动和文体活动，劳动积极肯干。尊敬师长，乐于助人。能认真完成各种学习任务，各科成绩都有进步，是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。
3.王海珍：
该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，认真配合班团干部的管理，积极参加各种社会实践活动，尊敬师长，团结同学，时间观念强，不早退，不旷课，综合素质高，是一位优秀的高中毕业生。
4.谢锡豪：
该生能以校规班规严格要求自己，有较强集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩优异，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。
5..余志强：
该生能严格遵守学校的规章制度，尊敬师长，热爱集体，学习刻苦认真，学习成绩稳定，学风和工作作风都比较踏实，乐于助人，有理想，有抱负，是一位全面发展的学生。
王建红：
该生是一位较听话的学生，严于律己，做事有分寸。安静之中有不失幽默，总能为同学们带来欢乐，不喜欢出风头，保持自己的一贯
作风。虽然成绩有起有伏，但相信她在未来的生活中坚定自己的信念一定会有突破的。
7.吴东旭：
该生在校遵守学校的规章制度。热爱集体，尊敬师长.同学之间互相尊敬，团结互助，高三的三年里，你对待学习的态度认真，是一个达标的中学生，希望你能够在今后的道路上取得更大的成就
8.胡亦龙：
你是一名有道德、有纪律、有文化、有理想的合格中学生，你有强烈的进取心，努力刻苦，只是因为方法不对而走了许多歪路，学习上，你拥有严谨认真的态度，只因为动作太慢而导致效率不高，老师相信只要你提高效率，成绩一定会上去的。老师希望你继续努力，相信路就在脚下。
9.吴毅昊：
该生认真遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。
10.张佳佳：
该生能很好地履行中学生行为规范。是一位品学优良的学生，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，乐于助人，积极参加班集体活动，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。
1 1.杨岸磊;作为一名男生，你懂得承担责任，在同学之间能互相帮助，做到和睦相处，与同学
1
关系融洽。在学习上，你有强烈的上进心，老师也都看在眼里，知道你是一个懂事的孩子，老师也很高兴在三年里看到你的成长，更希望你能在今后的学习道路中，能保持心态，继续努力，更上一层楼。
1 3.吴珍珍：
一方面，该学生始终秉承积极向上的理念，努力学习，遵守纪律，是一个文明有素养的好学生;另一方面，该生性格开朗，乐于助人，与同学相处融洽，每天都过的充实有意义。日后会更加努力做一个品学兼优的人才。
1 4.赵园园;该同学的整体印象是比较听话的一个学生，在学校里都能遵守校纪校规，在班级里也是服从老师的安排，对她三年的高中生活还是比较满意。在学习上是比较刻苦和勤奋的，能够自主学习，合理安排时间，对于布置的任务都能够按时地完成。还是比较有自己得计划和安排的。同时对于比较忙碌的高中生活都保持这比较好的心态，与同学的相处过程也是很好的，为人挺积极乐观的90后。
1 5.不足之处在于和老师的交流不够多，，自己解决问题，这样难免会遭遇到一些不必要的过失。也不注意细节问题，在学习得过程中也就遭受一些不必要的错误。这些都是你值得改进的地方。希望你未来的人生路能够跨过这些绊脚石，走得更加顺畅。
优秀高中地理教学设计评语
1.该生政治立场坚定，有优良的品德和良好的文明行为，尊师守纪，待人热情，团结同学，在学校的各项活动中表现积极，上进心强，积极锻炼身体。学习目标明确，学习劲头足，德智体得到全面发展，是一个上进心强的学生。
该生在校期间，思想积极要求进步，主动学习各类书刊杂志，积极向党组织靠拢，乐于助人，甘于奉献。积极参加学校和班级组织的各项活动，表现出了较高的集体荣誉感和团队精神，在平时学习过程中，学习态度较好，认真听课，善于总结，取得了较好的学习效果。在生活中，能够主动帮助有困难的学生，积极主动协助老师和班委会成员完成所布置的各项任务，得到了班级同学和老师的一致好评，他是一名优秀的高中毕业生。
3.作为一名优秀高中生，该生在校遵守校纪校规及中学生守则。在社会实践中坚持四象基本原则，高举邓小平理论伟大旗帜，拥护党的威严，认真学习 三个代表 重要思想，爱国守法，立志做合格公民。在校刻苦学习，勤学好问，积极钻研，战胜挫折，努力拼搏，成绩优秀认真塌实。团结同学，尊敬师长，孝敬父母，乐于助人。明理是非，立志卓越完美。热爱体育，坚持锻炼，身心健康，积极活跃，兴趣爱好广泛。热爱劳动，积极参加各项学校和社会的公益活动，是一名品学兼优的优秀高中生! 4.该生作为一名优秀的高中生，在社会实践中高举邓小平理论的伟大旗帜，认真学习 三个代表 重要思想并时刻以 八荣八耻 作为人生的基本准则，拥护党的领导，遵守中学生准则，遵纪守法，做合格公民。在构建以民为本的和谐社会中绽放光彩，为国家建设和社会发展贡献自己的力量。在校珍惜时间，刻苦学习，勤奋好学，积极钻
研，敢于拼搏，努力上进，尊敬师长，团结同学，孝敬父母，乐于助人。积极参加各项公益活动。爱好广泛，热爱劳动，身体健康。是一名在德智体美劳全面发展的优秀高中生。
5.该生遵守校纪校规，在校尊敬师长，团结同学，孝敬父母，坚持体育锻炼。有良好的生理素质，积极参加各项学校和社会的公益活动。刻苦学习，善于思考，学习成绩优秀，遇事沉着冷静，有明确的是非观和良好的心理素质。热爱祖国，热爱共产党，高举邓小平理论伟大旗帜，坚持四象基本原则。立志服务社会，是一名在德智体美劳全面发展的优秀高中生。
该生遵守校纪校规，在校尊敬师长，团结同学，孝敬父母，坚持体育锻炼。有良好的生理素质，积极参加各项学校和社会的公益活动。刻苦学习，善于思考，学习成绩优秀，遇事沉着冷静，有明确的是非观和良好的心理素质。热爱祖国，热爱共产党，高举邓小平理论伟大旗帜，坚持四象基本原则。立志服务社会，是一名在德智体美劳全面发展的优秀高中生
7.该生遵守校纪校规，在校尊敬师长，团结同学，孝敬父母，体育锻炼。有的生理素质，参加学校和社会的公益活动。刻苦学习，善于思考，学习成绩优秀，遇事沉着冷静，有的是非观和的心理素质。热爱祖国，热爱共产党，，四象原则。立志服务社会，是一名在德智体美劳发展的优秀高中生。
8.该生一名优秀的高中生，在社会实践中的，学习 思想并时刻以 八荣八耻 人生的准则，拥护，遵守中学生准则，遵纪守法，做合格公民。在以民为本的社会中绽放光彩，为建设和社会发展的力量。在校珍惜，刻苦学习，勤奋好学，钻研，敢于拼搏，努力上进，尊敬师
长，团结同学，孝敬父母，乐于助人。参加公益活动。爱好，热爱劳动，身体健康。是一名在德智体美劳发展的优秀高中生。
9.一名优秀高中生，该生在校遵守校纪校规及中学生守则。在社会实践中四象原则，，拥护威严，学习 思想，牢记 八荣八耻 ，爱国守法，立志做合格公民。在校刻苦学习，勤学好问，钻研，战胜挫折，努力拼搏，成绩优秀塌实。团结同学，尊敬师长，孝敬父母，乐于助人。明理是非，立志卓越完美。热爱体育，锻炼，身心健康，活跃，兴趣爱好。热爱劳动，参加学校和社会的公益活动，是一名品学兼优的优秀高中生! 10.上帝给人以记忆，便留住了你的自信，坚强和乐观，你为人谦虚诚实，待人真诚，你展示给别人的永远是一种温和与友好。你对待工作从不马虎，遇事敢于发表自己的见解，有一定的主见，能正视自己的得失，有较强的自尊心和自觉性。在学习的道路上你不断努力，并不断进步，虽然现在的成绩还不理想，我想这与你时间抓不紧有关。现在初中学业已接近尾声，望你再坚强一些，在以后的成长道路上大踏步前进。
附送：
高中地理新学期教师工作计划
高中地理新学期教师工作计划
一：
学情分析：
在高二地理文理教学中,这学期我担任高二四个文科班的地理教学工作，其中11班基础较好，
8、
9、10班的基础较差。其中的一个原因是初中和基础比较薄弱，另外一个是他们的地理学习习惯不好，不爱学习。如何让他们养成好的学习习惯以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。
二、指导思想：
认真贯彻落实学校的工作思路，以学习对终身发展有用的地理为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量
三、学生基本情况：
本学期教学班4个，3个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，11班学生的基础相对较好点.总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。
四、教学目的和要求：
让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理;倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
五、教材内容、教学重点和教学难点。
教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科。有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，学生思考、分析和探究的一系列
地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。
六.教学 措施：
中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科 《课标》教学目标中的过程与方法是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的学科基础知识之上的。
4、重视备课环节
备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的过程中首先解读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定教学目标。处理好量与时间的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际交流，寻求共同发展。
【高中地理新学期教师工作计划二】
新的学期开始了,为了更好的完成本学期的地理教学任务, 以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念，对本学期的教学定如下计划：
一、教材和学情分析
注重教法研究和学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，推进学生素质的提高。
教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。
学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养。在方法上一定要很好的设计，充分调动学生的自主学习的积极性，使其主动索取，不能搞填鸭式教学，注重学生
能力的培养，要有实效。地理学法的设计必须从地理学科的特点出发，来帮助学生建立正确的学习方法，体现学生自主学习，在教师的指导下，由学生自己构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提高，以适应高中地理学习的需要。
、教学中应注意的问题
1、认真备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。备课要做到备教材、备学生、备教法、备学法、备作业。要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计。要有详细的教学进度和)，认真挖掘教材。
2、要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。
3、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。
网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。
【高中地理新学期教师工作计划三】 一.高一地理上学年总体教学目标：
1、使学生获得比较系统的自然地理基础知识。
2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。
二.教材分析：
高中地理必修1主要是自然地理内容，主要从自然科学角度研究地球。使学生认识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、复杂的、巨大的系统，它不仅与宇宙有密切联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。本册共五个单元：
1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。
2、认真上好每一堂课：
运用生产和生活中 案例，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。
3、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。
4、要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。
5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识。 【高中地理新学期教师工作计划四】 一、学生情况分析：
学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和选修五的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高二上学期后期的地球地图部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。
二、教材分析：
由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初
中区域地理知识在内的高中地理选修三和选修六的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。
三、教学任务及总要求：
1、复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。
2、学习高中地理选修三和选修六，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律; 3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。
四、教学主要 措施：
1.在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。
要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。
3.要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。
点击继续阅读高中地理新学期教师工作计划
地理作业评语
【篇1：如何评价地理公开课】
如何评价地理公开课
地理公开课是就地理课的教学为同行提供一个教学实例，供大家学习借鉴或讨论剖析，共同研究、解决某个或某些教学问题的教学行为，它是各级学校开展教研活动的一种常用形式。由于公开课的目的、对象、内容等的不同往往也就有不同的教学组织形式。笔者结合自己的体会想就新课程下的地理公开课的评价谈一下自己的看法。
一、地理公开课教学目标的评价
心理学研究表明，人在行动前目标越明确，积极性与主动性就越高，效果也就越明确。
因此，笔者觉得课堂教学目标的评价应符合以下几个原则：
第一，目标的清晰性。有的公开课整堂课感觉很热闹，但结束后细细回想，目标不是很明确，甚至有的课听下来，感觉倒像一堂表演课或绘画课。所以好的地理公开课首先是一堂地理课，其次该课的目标很清晰。
第二，目标的科学性。任何一节课确定的目标应该都具备科学性，并且要符合新课程的理念。有的老师在上公开课之前发下的教学过程简稿中，教学目标的叙述是“知识目标：1，使学生掌握??；
能力目标：培养学生??；
情感目标：让学生形成??”这样的表述首先形式上不吻合新课标提出的“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”的三维目标的叙述；
其次，在目标的内容实施上，也没有达到新课标规定的内容，存在着明显的“偷工减料”；
再者，这样的表述在实质上没有掌握新课改的基本理念，即“学生是教学的主体，老师是教学的主导”，这与新课改是背道而驰的。
二、地理公开课教学方式的评价
新的《普通高中地理课程标准》明确倡导自主学习、合作学习和探究学习，所以好的地 理公开课应该是自主学习、合作学习或者探究学习。但是实践起来是参差不齐的，有的甚至是“挂羊头，卖狗肉”。我们应该怎么认识呢？笔者分别作一阐述。
（一）自主学习
自主学习是指较少依赖别人的帮助而自己可以进行有效的学习。它是一种综合性的能力。是在教学条件下的学生的高品质的学习。笔者认为其主要因素包括：积极主动的学习态度、独立学习的方法与技能和独立学习的习惯。
因此，自主学习在新课程的地理公开课中并不常用，常见的多运用在个别问题的处理上。加上自主学习又没有现成的模式，所以，笔者觉得可以从以下几个方面评价：
其一，自主学习研究的对象――问题的价值性。问题的价值体现在：①问题的存在有没有必要，②问题的梯度性，③学生自主学习的答案能不能反映学生的自主学习与技能方法。
其二，自主学习的全程性。自主贯穿于学习活动始终，从学习方法的选择到学习形式的决定，从学习过程的推进到学习反馈的进行，都参与其中。
其三，自主学习的主动性。主动学习是自主学习的核心与本质，学生的主体性是学生在学习中体现出来的内在思想和外在行为上的独立与自主。因此，学生在自主学习中能表现出较强的主动性。
其四，自主学习的情感性。在自主学习中，学生能在学习中挑战自我，证明自我，获得真知，享受快乐。
（二）合作学习
合作学习是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求，以学习小组为基本单位，以合作交流为基本特征，具有明确个人责任的互助学习活动。
合作学习可以是相同内容的合作学习，也可以是不同内容的合作学习。
因为合作性学习的好处比较多，并且相对容易操作，所以在地理的公开课中比较常见，可以从这几个方面评价：
其一，互动方面。合作学习视动态因素之间的互动为促进学生学习的主要途径，因而互动性成为合作学习评价的最重要因素。它包括：师生互动、生生互动、师师互动，教与学的互动等
其二，目标方面。目标既是小组形成的凝聚力又是合作小组要达到方向。因此它表现为每个成员是否具有选择性和参与性。
其三，师生方面。合作学习提倡教师当好“导演”，学生当好“演员”。教师与学生是平等的。目前可以着重评价教师的“管理者”、“咨询者”、“促进者”、“参与者”和“顾问”角色有没有做好。
其四，形式方面。主要评价为目标的达成有没有实效性的帮助，特别强调：在目标与形式上，不能本末倒置。
（三）探究学习 探究学习是学生在教师的指导下，从学科领域或现实生活中确定探究课题，以一种类似科学研究的方法，让学生在探究的解决问题中实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观发展的一种学习活动和学习过程。
探究学习具有开放性、综合性、实践性的基本特征。
在目前的地理公开课上的探究学习应避免两种不好的倾向一是泛化二是神化，可以从这几个方面评价：
其一，问题设计的科学性。课堂上一个好的有难度的问题能激发学生的求知欲并引发其他的问题。
其二，学生参与的自主性。学生若能自主选择自己感兴趣的课题实施探究，学习就变成了他的内在需求，就会产生“我要学”的心理愿望，学习的效率与效果就会大幅度提升。
其三，探究方法的适宜性。探究的方法很多，有查找文献资料法、有实地调查法、有实验探究法等等。所以评价探究式学习时，探究方法的适宜性也是一个重要指标。
其四，师生的互动性。
三、地理公开课教学手段的评价
新课程下的地理课很注重信息技术与地理学科的整合。新的《普通高中地理课程标准》明确规定“强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。”因此，目前所有的地理公开课都运用了现代信息技术手段，常见的多为flash课件与ppt课件。但在公开课的评价中应符合以下几个原则：
其一，必要性。现在的公开课好像为了信息技术的应用而运用，没有真正考虑这个问题有无制作的必要性。比如，有一节课讲工业区位时，为了讲啤酒厂是市场指向型的例子。制
作了两张精美的啤酒瓶ppt。啤酒厂一讲学生都清楚，没有制作的必要性。
其二，科学性。有的ppt制作的十分的华丽，但是却违背了知识的科学性。
其三，辅助性。任何课件只是教学的辅助手段，而不是主宰。教师与课件应该是人“主”机，而不是机“主”人，并且应当避免由以前的“人灌”异化为“机灌”。
四、地理公开课的课堂小结与作业布置的评价 过去好像比较盛行课上到什么地方就到什么地方，不是很强调结束时的课堂小结。我 觉得新课程下的地理公开课应该强调课堂小结，因为探究式学习、合作式学习与自主式学习都处于摸索阶段，教师如果在课堂结束时能提纲挈领式总结一下，有助于学生及时掌握与课堂所学的巩固。
新课程下的地理教学不该、也不能回避考试。所以课后的作业布置是必要的。作业的布置可以考虑：①问题的梯度观，要能满足不同学生的需求，②问题的质量观，要有针对性，③问题的数量观，④自主学习下节课的目标与内容。
笔者认为新课程之所以新，集中体现在三维目标体系中的“过程与方法”，所以新课程下的地理公开课应该以此为突破口，创设适宜的教学情境，大力践行新课标提出的自主学习、合作学习与探究学习，注重现代信息技术与地理教学的合理整合，在关注终结性评价的同时强调形成性评价，以此发挥新课程下地理公开课的示范与导向作用，从而推动地理新课程的顺利实施。
丹东四中：杨宏琪 2011-11-25
【篇2：评语(全部)】
2014--2015学年度第一学期初二（4）班学生评语
许子旸
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
你是个乐观开朗、积极向上的男生，能遵守校规校纪，团结同学。身为大组长，
你能严格要求自己，发挥榜样带头作用。喜欢阅读和运动的你在学习上还有一些上
升空间，希望你能树立更高的目标，不懈追求，成功就在不远的前方等你！
签 名：
王悦然
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
你是个活泼开朗的女孩，无论何时何地，总能看到你的笑脸。你好像是一个十
足的乐天派，所有困难总是微笑面对。可是，时光飞逝，很快你将进入紧张的初三 生活，你是不是应该为自己的学习加油呢？希望下学期你能向更高的目标迈进！
签 名：
宋泽慧
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
你是个乐观而开朗的女孩，你遇事积极向上，乐于解决难题。在平时的学习与
生活中能与同学友好相处，互相学习。希望你在今后的学习中再接再厉，更上一层
楼！
签 名：
王祎洋
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
你是个阳光向上、积极开朗、勤奋好学的孩子。平时你与同学们友好相处，人
缘不错，同时也是让同学们仰慕的学霸。你曾有过辉煌的战绩，但那都是过去，希
望你在接下来的学习中再接再厉，更上一层楼！
签 名：
曾苗沁
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
时光飞逝，你已从一个懵懂无知的女孩成长为一个懂事的少女。老师觉得你就
像那只在角落里织网的蜘蛛，无论周围的环境多么喧闹，你始终不放弃，让老师很
欣赏。或许你得到成功要比别人付出更多的汗水，但老师相信这张网你终究会织成
的。加油！
签 名：
王璐
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
你是个热情大方、心地善良、乐于助人的女生。班级活动你总是主动报名，为
班级建设贡献自己的一份力量。课上专心听讲，善于思考；
课后作业完成得很出色， 成绩稳中有进。老师相信只要你再努力一些，你定会成为更优秀的学生！加油！
签 名：
1
江笑然
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
在郑外的校园里你逐渐变得开朗，你时刻为集体着想，不遗余力地为班级建设
贡献自己的一份力量。课堂上有你奋笔疾书的模样，操场上有你奋力拼搏的身影，
走廊中传来你与同学的欢声笑语。希望你在今后的学习过程中积极举手发言，多和
老师同学交流，相信你的收获一定更多！
签 名：
李舟
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生和参加集体活动时你永远是最踊跃的一份
子，虽然有时的调皮会让老师和组员为你烦心，但你也会意识到自己的错误并加以
改正。希望在新学期里，你能更加严格要求自己，规范自己的行为和学习习惯，让
老师和同学以你为傲。加油吧！
签 名：
沈鲲鹏
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
你是一个阳光自信的男孩，脸上总是挂着一丝微笑。对待同学，你谦虚友爱；
对待老师，你真诚友善。你的爱好也很广泛，如美术、游泳、钢琴、足球等，班里
的同学还称你为“钢琴王子”。也希望你能更加规范自己的学习和行为习惯，在学习上找到适合自己的学习方法，相信你的成绩也会像你的爱好一样，让同学羡慕！
签 名：
沈奥 本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
你诚实善良，乐于助人，热心班集体的各项事务，每次的班级活动你都会积极
参加，为班级建设贡献自己的力量。但是老师发现上课时你却很少举手回答问题，
这和平时的你表现大不一样哦！希望你以后上课能够多与老师互动，多交流才会有
进步！
签 名：
刘嘉瑶
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
你是一个处变不惊，活泼开朗的女孩，课间能与同学融洽相处，分享你的快乐，
也能向老师请教，解决自己的疑惑。这学期我看到了你的进步，希望你在下学期用
自己的勤奋和汗水铸就新的辉煌！
签 名：
宋天琪
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
你能以乐观的心态对待各种事情，也能够积极参加学校、班级组织的各项活动。
身为大组长的你，做事具有很好的计划性，与同学融洽相处，快乐分享；
与老师积
极沟通，说出自己的困惑。希望你能在下学期更大地挖掘自己的潜能，取得更大的
进步！
签 名：
2
葛语润
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
你是个活泼可爱的姑娘，课后总能听到你银铃般的笑声。你对同学善良宽容，
对老师尊敬有礼，做事认真有恒心。你的作文也写得不错，总能让老师感动。你不 仅在学习上名列前茅，各科齐头并进，在班级活动中表现也十分突出，班级元旦文
艺演出有你的歌声，学校跳绳比赛有你的身影。希望你以后百尺竿头，更进一步！
签 名：
刘净植
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
你是一个大方、得体，善解人意的姑娘，人如其名，“亭亭净植”。你担任班
上的团支书，具有较强的管理能力，与同学相处融洽。你学习成绩优秀，尤其是英
语学科，你总能取得优异的成绩，在托福考试中还取得了南京市第二的骄人成绩。
架子鼓的任务，为班级的节目增色添彩。你是个多么出色的女孩啊，老师相信你会
靠实力取得更大的成功！
签 名：
王奕飞
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
你是个聪明的孩子，开朗自信，“上知天文，下知地理”的你让同学们心生佩
服。成绩也算是男生中的“佼佼者”，但有时你的调皮和好动让老师和组员倍感头
痛。希望你在八下的学习生涯中，学会克制和约束，因为能管理好自己的人才会更
优秀！
签 名：
严旭
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
用“旭日东升”来形容你再合适不过了，你就像初升的太阳，活泼开朗。你尊
敬老师，与同学相处融洽。你热爱集体，积极参加班集体活动。本学期，你的成绩
也有了很大进步。老师相信你，只要不懈努力，你定会收获更多！
签 名：
王婧瑄
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
你是个活泼开朗、明事理的孩子。爱劳动，讲卫生，与同学相处融洽。你体育
成绩很好，尤其擅长跑步，运动会上为班级争光的一幕幕老师和同学们都看在眼中，
记在心里。新的学期即将到来，希望你能找准学习方法，多向成绩好的同学请教，
老师相信你的努力一定会有收获！
签 名：
严博
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日 3
你是个乐观大方的男生，与同学友好相处，坦诚相待。你诚实守信，尊敬老师。但你在学习方面成绩还不太理想，作业有时会马虎、应付了事。希望你以后能端正学习态度，找准学习方法。老师相信只要肯下功夫，你一定会取得更大的进步！签 名：
田思源
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
你是一个好学要强而又谦虚踏实的孩子，成绩优秀，做事认真，团结同学，乐于助人，因此在班上你有着较好的人缘。作为物理科代表的你，态度的端正、遇事的果断、高度的责任感赢得老师们对你的青睐。望你百尺竿头，更进一步！ 签 名：
王潜渊
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
你是一个性格开朗、活泼好动、有着极强表演天赋的孩子，你用那独特的王氏幽默和大气，震撼了班级的每一个老师和同学。但平时在与同学的交往中，却不够沉着、冷静。如果把你的聪明劲儿用到学习和待人接物上,相信你一定会更优秀！签 名：
姜郑越
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
在父母心中，你是一个善良懂事的好孩子；
在老师心里，你是一位善解人意、认真负责的好学生；
在同学的眼中，你是助人为乐、关心集体的好伙伴。元旦晚会上的表演虽然只有短短的几分钟，老师却知道你为此付出的努力。世上无难事，只怕有心人，新学期里，你是否有了新的目标？不要让老师失望，努力吧！
签 名：
童舒阳
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
你是一个勤奋努力的学生，团结同学，乐于助人。虽然你的体育成绩不怎么好,但是你一直在努力。你的学习成绩很棒，每次考试都是前几名，老师布置的作业，你都能认真完成。希望你在新的学期能够继续努力，取得更大的进步！.签 名：
徐悦
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
你是一个勤奋好学、心地善良的女孩。上课时，你能专心听讲；
下课时，能与同学友善相处。你是称职负责的语文科代表，是老师的得力小助手。希望你在学习上遇到困惑时，不要羞于开口，要多问、多思考，要知道，在通往知识顶峰的道路上，处处布满了荆棘。望你克服困难，披荆斩棘，取得更好的成绩！
签 名：
齐悦
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
你是一个活泼、开朗的女孩儿。作为班长，你做事认真，办事效率高，将班级的每一项工作组织得井井有条；
作为4班的一份子，你活跃于校内外各种活动：运 4
动会、12.9大合唱、长绳比赛等。正所谓“天道酬勤”，愿你在下学期驾驶着装满知识的巨轮，树起理想的风帆，擎着奋斗的指南针，抵达科学的彼岸！签 名：
李冀宁
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
聪明认真、活泼开朗是你给老师的第一印象。身兼数学课代表和历史课代表的你不但没被繁重的工作所击倒，反而更加勤奋刻苦，及时完成老师布置的各项任务。平时，你乐于助人，总想为班级出一份力。老师将一切都看在眼里，希望你在下学期能朝着更高的目标发起挑战，相信你一定会成功！
签 名：
耿不凡
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日 作为英语课代表，你尽职尽责，对于老师布置的任务都能认真完成。在课堂上，你专心听讲，积极思考，勤做笔记；
下课后，总能与同学“打”成一片。你乐意帮助同学，解决他们在学习上的问题。你是“老师的小助手，同学们的好朋友”。希望你在下学期的学习过程中，保持你现在良好的状态，向着自己的目标迈进。签 名：
詹容民
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
你是一个聪明能干的阳光男孩。善于思考、勤学好问，为4班增添了许多欢笑与生机。在运动会上，你奋力拼搏，并为班级争得了一个又一个的荣誉。平时的各项活动也能积极参加。老师相信你一定还有更大的潜力有待挖掘，尝试着使自己更细心些，深刻些，再加把劲，你会比现在更出色！
签 名：
邹高远
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
你是一个诚实善良的孩子，与同学相处融洽，尊敬师长，乐于助人。你积极主动，要求上进。尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。希望你在下学期能奋起直追，更上一层楼！签 名：
周思聃
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日
平时的你沉默寡言，但在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心。认真、踏实是你的本色。在未来的日子里，老师希望你调整心态，迎难而上，坚持不懈地在各个方面历练自己，把握住你的今天和明天，以更强的实力迎接之后的种种挑战。
签 名：
朱克宇
本学期共天，将在2月7日结束，下学期开学时间为3月1日 5
【篇3：期末给学生的评语】
地理教师评语
【篇1：地理评语】
一等：
遵守课堂纪律，上课能认真听讲，积极思考，课下作业也能按时完成和上交，有错误及时改正，有不懂得知识也能及时和老师交流，希望今后能增强自主学习的积极性和主动性，不断探索新知识，拓展地理的知识面，在地理的学习和考核中能取得更优异的成绩。
二等：
遵守课堂纪律，上课能基本上能做到听讲，认真记笔记，但是还要积极思考问题，勇敢地表达你对地理问题的观点，和老师及时呼应；
课下的作也能按时完成和上交，有错误及时改正；
当遇到不会的地方，要敢于向老师寻求帮助，及时向老师反馈。希望在今后的学习中，大胆心细，实事求是，寻求更好、更科学的学习方法，不断取得新的进步。
三等：
课堂上没有太大的纪律问题，虚心接受老师的批评，按老师的要求记笔记，课下也能完成老师布置的作业，但是作业的错题要及时改正，否则失去了些作业的意义。希望你端正学习态度，寻找科学、适合自己的学习方法，严格要求自己的言行，树立切实可行的目标，在今后的学习和生活中不断突破自我，取得令自己和老师可喜的满意的成绩。
四等：
课堂上的你有些活跃，但是有些不太注意场合，可能影响了同学和老师；
听讲是学会课堂知识的最基本的保障，也是作为一名学生最起码的要求；
课下的作业有些不太用心，要做到按时上交，及时改错；
希望你能端正学习态度，养成良好的学习习惯，适当的给自己施加些压力；
只有付出，才有收获。
【篇2：教师评语集锦】
前言
自信是成功的第一秘诀，因此，帮助学生建立自信心是教师的首要任务。自信心的培养是在尊重的气氛中，在鼓励和赞扬的条件下形成的。讽刺挖苦和频繁的失败经历，不会培养出自信心。在本学期我校教师以先进的教育理论为指导，积极投身到赏识、激励学生的教育实践之中，做了大量工作，取得明显效果。现将老师们在评语方面所做的工作收集整理成《教师评语集锦》编辑成册。
这短短的评语，是老师献给学生的珍贵礼物，更是老师心血的结晶。评语，是沟通老师与学生心灵的纽带与桥梁，是开启学生内心世界的钥匙，是学生潜能发挥的催化剂，是激励学生奋发向上、立志成材的助推器。不夸张地说，一则激励性的评语有时竟收到意想不到的效果。
当今的中学生，特别是独生子女，聪明好表现，他们特别看中老师对自己的评价，渴望被重视、被表扬，后进生尤其需要老师的“良性刺激”。威廉.詹姆士指出：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”英国的心理学家、教育家托尼.布赞研究指出：“一个人的大脑就像一个沉睡的巨人，在富有激励因素的环境里，人脑会变得好使。”另有研究表明，在缺少激励时，一个人的自身潜能可发挥出百分之二十至三十，而在正确激励的条件下，一个人的自身潜能可发挥出百分之八十至九十。。（王润田）
二、激励性
【篇3：教师听课评语精选】
教师听课评语精选
张永红听课感受
薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。
林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
杨增贵：
3月1日听了王娟老师的《dream homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3月6日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。
3月8日听了徐明智梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
梁少海：
3月6日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
3月8日听了郭守录老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
3月12日听了王文峰老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
3月13日听了张成祥老师的《鸟（专题）》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
3月13日听了王同年老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
郭尧
赵宽业的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，小潘老师恰当地采用了这一点，值！教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
3月7日李秀霞的《一面》，通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广，但似乎缺少点激情。
3月2日陈刚的〈〈二元一次方程组的解法〉〉，能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
3月5日王俊山的〈〈人类最宝贵的是生命〉〉，学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。
3月10日刘元兰的〈〈中国结〉〉，教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
姜占孝
3月2日郭晓红的〈〈分式的基本性质〉〉，能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反馈、巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。
3月2日李俊强的〈〈海燕〉〉，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
3月6日杨增贵的〈〈光〉〉，知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需 加大。
3月7日郭永林的〈〈数的开方〉〉，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
贺盈连
3月5日薛慧的〈〈分式的约分〉〉，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
3月5日李秀霞的〈〈分式的约分〉〉，通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
3月8日郭尧的〈〈图表的建立与编辑〉〉，能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。
3月7日权守奎的〈〈漫步书法世界〉〉，本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
赵建国
3月6日张永红〈〈鸦片战争〉〉，知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
3月8日李春涛《分式的加减法》，语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
李福才
3月6日朱金辉《分式乘法》，板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
地理课堂教学评语
初中地理教学设计评语（共18篇）
地理老师教学业绩评语（共12篇）
优秀地理教学典型事件评语（共6篇）
护理教学评价表评语（共14篇）