曾经看到过这样一则报道，说是著名作家王蒙先生竟然答不了他孙子的语文试卷。起初我还有些不相信，现在轮到我了，看着儿子《思想政治》的试卷，让我有了学校到底要孩子学什么样知识的疑问。 有一道多项选择题，问下列哪些行为应依法给予治安处罚： Ａ．张某纠集群众集体上访，扰乱了政府机关的工作秩序。 Ｂ．李某不买站台票强行进站，辱骂工作人员。 Ｃ．牛、李二人因抢座位，造成公共汽车内秩序混乱。 Ｄ．赵某贪图便宜，购买他人偷盗的自行车。 考题的标准答案是四项全选，儿子没得上分。问其原因，答曰没有选Ｃ项。其理由是每天不挤车就到不了校，故以为“抢座位”不是。 如今学校里时兴说“素质教育”和“创新教育”，考试题也活了许多。但用“分数”来衡量学生“成绩”的方法并没有改变，而且“考”学生的法子是不断地“出新”。这不，就有了试题中的标准答案，在现实生活中碰壁这样的荒唐事。 当我们在课堂里孩子们教一套、讲一套，而在现实生活中又行另一套、做另一套的时候，这些与现实生活“大相径庭”的标准答案，是不是在有意无意之间教孩子“指鹿为马”地“粉饰太平”。久而久之，碰过壁的孩子有了课堂上老师教的都是“错”的想法的时候，学校所教授的“知识”与“混淆是非”又有什么区别？！ 面对封建礼教，鲁迅先生曾经发出过“救救孩子”的呐喊，面对如此的“思想政治”，我不由得想喊出“救救教育”的声音。只可惜，我不知道我该向谁去喊也不知道这样喊了又有谁会听？