《从新教师到教育专家》读书心得
潜江市总口管理区中学丁婉君
小时候就有一个梦——成为一名老师的梦，于是确立了当一名人民教师的信念，大学毕业后的我，带着这样的信念走上了教师岗位。初为人师的我感到了身上肩负的教育责任，心中更是充满了踌躇与忐忑。因为自己学的是对外汉语专业，而任教的学科是地理，“半路出家”的我一时陷入了困惑。《从新教师到教育专家》这部作品，给了我勇气与方向。陶行知先生“爱满天下”的教师情怀，于漪老师对教育、教学的高度热情和责任感，魏书生从教学中得到的三重收获„这些都鞭策着我，指引着我要给自己一份教育责任，要更加全身心地投入到自己选择的教育工作中去。
陶行知先生的师德风范很好诠释了“用心施教，用爱育人”的艺术。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这种“博爱”精神，值得当下被功利、浮躁充斥的我们好好品读。成为教师，首要的是爱学生，这也体现了教育的本质，“爱满天下”的格言是教师奋斗的工具。只有用诚信才能换得诚心，与学生进行心灵沟通，重视感情投入，只有对学生有爱心才能得到学生的理解，在与学生打交道的过程中我得到了深刻的体会。七年级学生遇到什么困难会想到我，只要自己能帮得上的我都会很积极，他们饭票丢了、没钱坐车回家了都会找到我，把他们的问题解决了，我自己也感觉幸福满满的。这种热心与诚心我将延续下去„„
对学生要有一种服务精神，这也是陶行知先生师德风范的体现。“教育者应该知道教育是无名无利且无尊荣的。教育者所得到的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”陶老先生一直秉持着这样的理念。这种“博爱”精神让我放弃了之前有过的种种因工资、环境而产生的不平的念头。曾经信誓旦旦的以为自己有多“屈就”，现在我不再那么“肤浅”了，因为陶行知这样的“巨人”，身上的奉献与求实砥砺着我们要脚踏实地地去完善自己。
于漪老师用“每一节课都会影响学生的生命质量”来警示当代教师。教师的工作放远了看，实质是奠基了孩子的幸福人生，“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师”，已有八十岁高龄的于漪老师如是说，那么我们还有什么理由放纵自己不去潜心于教学，不努力使自己不断成长呢？虽然专业知识很薄弱，但是
勤能补拙。于漪老师由于“半路出家”，为了教好语文她积极投入，非常努力，自己摸索，一篇课文甚至要备30多个小时，课堂上要说的每一句话她都写下来，然后修改，改好再背，背下来后再口语化。自己钻研的东西，让她上课左右逢源，得心应手。这种勤奋的劲头，使她迈向了语文教学的成功之路。于老师的成功虽然不能叫人复制，但她的勤奋与进取确是我们可以从中取经的。
独立承担初
一、高一地理教学的我总觉得自己负担过重，一度苦于没有人指导，但读到于漪老师花30个小时背一篇课文这里时，我真真被这种敬业与负责感染了，立刻觉得自己投入的那点精力又算得上什么？自己虽然每次课之前都会看名师的教学实录，但那毕竟不是真真属于自己的东西，为了提高教学，我还需要结合自己的实际用心去钻研。“教参是别人的劳动成果，不过是贴在窗户上的一朵纸花，没有生命力；
而自己钻研出来的，虽无多少惊人之处，但毕竟是扎根于思考原野上的鲜花，富有生命力„„”我马上意识到自己需要改变，不能亦步亦趋了，从别人那里拿过来的东西又怎么能指望在课堂上能得心应手呢？
学习于漪老师身上对教育责任的使命感与潜心教学钻研的刻苦精神，是我从这本书里收获的最大感悟。
我们之所以不喜欢自己的职业，很多的时候是因为我们没有投入。魏书生投入了，所以他收获了，而且这种收获是多重的。
魏书生觉得教师的工作时吸引人的，因为教师的劳动有三重收获：收获各类人才，收获真挚的感情，收获创造性的劳动成果。这也正是教师工作的独特之处，这种教育成果的延续性会激励每个教育者去付出创造性的劳动。
作为新教师，我会给自己一串踏实的脚印，给自己一份教育责任，告别内心的踌躇与胆怯，在教育这片土地上勤恳耕耘，去实践自己心中那个教育梦。通过自己的工作让自己感受到那种充实感、幸福感、丰盈感。我将忠于自己的选择，忠于自己最初的教育理想，永远保持一颗上进心！
潜江市总口管理区中学丁婉君
2013年10月
在教学本文时应该抓住两个要点：一是要深入理解作家对猫各方面性情的描述，学习作家的语言技巧；
二是要仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发。
下面我就和各位老师交流一下我的这堂课的设计意图。
一、丰富语言积累。
《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的，这既是学习语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性。儿童语言贫乏，他们学习语言的过程也是不断积累语言的过程。头脑里的语言材料增多，语言水平自然提高。这是社会交际所必需的，也是提高认识、发展智力所必需。说话时“妙语连珠，出口成章”，习作时“文思泉涌，妙笔生花”都在于一个人具有深厚的语言积淀。而积累是一个长期的过程，今天我就是结合课文的内容，让学生积累有关成语。如果每节语文课前，我们语文老师都能花上两三分钟的时间，做这样一件事情，相信学生日后将终身受益。
二、在矛盾处置疑，激活学生的思维。
于无疑处设疑，于矛盾处置疑，往往能有效地激活学生的思维，从而培养其积极、主动的学习态度。
“文章向大家介绍了几只大猫？”原是无疑之处；
而“面对这样性格古怪的大猫，老舍先生一定很头疼了？”这又是文章的矛盾焦点。一石激起千层浪，学生在文中找理由、摆事实，忙得不亦乐乎。教师看似随意实则有意的一句话，为学生创设了一种积极思维的可能。
三、重视朗读，重视整体综合感知。
过去在阅读教学中，长期存在烦琐的内容分析和千篇1律的教学程式。使语文教学的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力坠失了„„《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
因此我今天让学生自己选择去读写猫性格古怪的句子，并且说说为什么这么读？如本文中对“蹭”字的理解，如果仅仅追求字面上的解释是远远不够的。由于学生已经过充分的朗读，获得了感知印象，并和已有的感知经验碰撞、接通，于是心有所悟，豁然开朗。由于语言文字隐喻性很强，许多词汇可意会不可言传，可体验而无法表达，有的是言有尽而意无穷，有的是“尽在不言中”。正是由于语言的模糊性，增强了语言的美感和表现力。使符号化的文字被重新贯注了生命的血肉，抽象化了的概念重新赋予了生活的感性力量。
对于《新课标》精神的理解，我也是处于学习的阶段，谈不上深刻地领会，今天和大家交流，也仅仅是一种探讨，但愿我抛出砖能引来更多的玉，请各位不吝赐教！谢谢！◆
[2002年11月14—15日与永嘉张溪乡中心小学结对示范课]
【摘要】本文以实例阐述了将《高中化学课程标准》中统一的、模糊的课程标准，依据不同的学习条件、学习行为，结合目标陈述技术转化为多样化的、清晰的课堂教学目标。
【关键词】教学目标目标叙写
【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674－4810（2014）17－0089－03
一 问题的提出
笔者利用杭州市化学教研网提供的25个优秀教案，对教案中的行为动词使用与目标制定进行了调查，从调查中可以看出在被调查的25个市级优秀教学案例中，课堂教学目标的叙写存在较大的问题，集中表现为：（1）行为动词选择错误，或继续使用旧的以教师为中心的非行为动词，如“培养”等。（2）教学目标的叙写普遍缺少行为条件，即不能明确地显示学生是在什么样的条件下完成学习任务的。（3）教学目标空洞，成为摆设。如“培养学生的思维能力”等。（4）三维目标概念混乱或缺失，许多案例中，“知识与技能”目标和“过程与方法”目标混淆，“情感态度与价值观”目标空泛。
二 课堂教学目标叙写的意义
化学教学目标的设计与陈述技术是为更好地理解和实现化学课程与教学的指导思想和价值追求提供保证和服务的，因而是化学课程实施的重要组成部分。但在实际的课堂教学中，很多化学教师对此却缺乏基本的认识。笔者观察到，有相当一部分的一线教师不知道什么是教学目标陈述技术，更不知道教学目标叙写的基本策略，也不明白优化目标叙写对课堂教学能起到什么作用。
1．课堂教学目标叙写是课程的需要
事实上，课程是在多种因素共同作用下运作并产生效果的。从课程的运作系统来看，课程的层级可以包括理想课程、正式课程、教师理解课程、师生运作课程和学生体验课程等①。《高中化学课程标准》（以下简称《课标》）中所列出的目标并不是课堂教学所需的教学目标，它相当于表中的“正式的课程”，它具有全国统一要求的特点。《浙江省高中化学学科教学指导意见》（以下简称《指导意见》）也不是课堂教学目标，它相当于“教师理解的课程”，而且只是部分教师“理解的课程”，它具有全省统一要求的特点。而本文所叙述的“课堂教学目标”应该指向“师―生互动运作的课程”，它具有“一个班级统一要求”的特点。作为教师，必须明确从《课标》目标到《指导意见》目标到课堂教学目标的转化是课程的需要，是教学行为中最为关键的环节。
2．课堂教学目标叙写是教学目标多元化的需要
从课程标准→课堂教学设计→课堂教学→学生学习，其中存在较多的变量，而这些变量有些是可以控制的，有些则是无法控制的。如教师、学生这两个变量，是无法控制的，我们不可能让全省的教师一个样，更不可能让全省的学生一个样。
那么，如何在同一个标准下实现不同的课堂价值追求呢？当然方法是多样的，其中多元化的课堂教学目标设计是最为关键的一个环节。在一个区域内必然同时存在着不同层次的学生，其对课堂的价值追求是不同的（可能是主动的也可能是被动的），或者说学习结果是不同的。为此，作为教师，在进行课堂教学目标设置时，必须考虑到学生价值追求的多样性。明白地说，“我的学生应该学到什么程度？”为此，不同层次的学校间、不同层次的班级间，教学目标的设置必须要多样化，以满足不同层次学生的需要。
三 化学课堂教学目标叙写策略
我们看到了问题，也明确了需求，那么如何才能科学地完成课堂教学目标的叙写呢？这需要一些简单但实用的技巧与策略。
1．使用目标陈述技术，规范目标的叙写
面对一个教学知识点，要实现多样化的教学目标，必须应用目标陈述技术。针对某个知识点的学习结果，是一种行为性的目标，而行为性的目标叙写通常采用以下结构化的文字要求：即a（audience：行为主体）＋b（behavior：行为动词）＋c（condition：行为条件）＋d（degree：行为结果）。
第一，行为主体为学生，从对象上看，这是所有课堂均相同的，但它却是最根本性的差异。不同性质的学校，相同学校的不同班级，相同班级的不同学生，他们都是不同性质的主体，世界上没有两个完全相同的学生。当然，在现实教学中，我们没有必要认为他们是完全异质的，在一定程度上他们有可能是同质的，其中可以按同质处理。如一个班内的学生，或两个平行班间。
第二，行为条件则是教学目标多样化的核心环节，会出现较大的差异性，这种差异性是必然的也是必要的。行为条件的差异主要由教师来控制与实现。如对于某一种物质化学性质的学习，不同学校、不同教师可能有以下不同的设计：（1）设计为教师演示实验，学生需要通过观察，来完成信息的获取，然后对信息进行辨认再作出判断或解释。（2）设计为学生验证性实验；
学生需要独立操作，完成实验，然后对实验中获得的信息进行处理。（3）设计为学生分组探究性实验。（4）设计为观看实验视频。（5）设计为无实验（口头实验）。从（1）（2）两个设计中不难看出，不同的行为条件必然产生不同的学习过程，并导致不同的学习结果。在不同的行为条件下，学习行为（行为动词）也会发生根本性的变化。同样，学习结果（行为结果）也必然不同。
第三，行为动词是学生完成学习过程中的行为描述。从《课标》的角度看，其规定是唯一的。但《课标》是一种较为模糊的陈述，外化的行为过程并不明显，多样化的课堂教学目标设计必须要更为明确、更为外显。如《课标》中“了解原子核外电子的排布”，“了解”仅是一种心理描述，作为课堂教学目标设计则必须要清楚地表达“学生做到什么程度才叫了解”。
不同层次的教学过程可能会采用多样化的陈述，以达成各自的价值追求。（1）认识电子层及每层的电子容纳数量；
（2）能用原子结构示意图表示1～18号元素的电子排布情况；
（3）辨认不同元素的原子结构示意图；
（4）区分原子和离子的原子结构示意图；
（5）比较氮与磷、氧与硫的原子结构示意图；
（6）画出指定原子或离子的原子结构示意图。不难看出，不同的教学目标设计，学生的学习行为是完全不同的。当然，这里并不存在等级上的差异，因为这些行为动词都是为了达到“了解”。同样，对于“理解”，我们也可以用“解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述”等行为来外化。
第四，行为结果，即学生的学习结果，一种外化的、可测量评估的行为。这是实现课堂教学价值追求最为直接的证据。不同层次的学生可能达到的学习结果应该存在着一定的差异性，尽管我们不能以学生个体的形式描述行为结果，但仍然可以用半定量的数据来表明达成的结果。如大部分学生能用原子结构示意图说明氯原子与钠原子形成氯化钠的过程是一个失电子和得电子的过程。部分学生能判断原子形成稳定结构的离子过程中发生的反应本质。部分学生能归纳出稳定结构的基本特点。
通过以上实例，可以清晰地肯定，通过abcd四个维度的差异性陈述，可以实现教学目标的多样化。
2．明确目标叙写步骤，科学构建课堂教学目标
当准备叙写某一课时的教案时，我们必须先对该知识点的教学目标逐一进行分解。具体步骤如下：（1）列出《课标》及《指导意见》中对该知识点的叙述。（2）画出该知识点的概念图（有哪些点）。（3）设计出每个环节的学习条件（行为条件）。（4）设计出每个点的学习行为（行为动词）。（5）设计出每个点的学习结果（行为结果）。（6）叙写出完整的教学目标。
完整的教学目标叙写结果要让阅读者只要通过目标的阅读就能清楚本节课学生学什么（知识点）、怎么学（行为条件）、学会什么（行为动词）、学得如何（学习结果）等要素。
［案例］“硝酸的性质”教学目标
设计步骤如下：
第一，列出《课标》与《指导意见》中的相关陈述。《高中化学课程标准》：通过实验了解氮及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。
《课标》对这部分内容的描述非常模糊，不具有操作性。《高中化学学科教学指导意见》：了解硝酸的性质和用途，知道含氮化合物对社会生产的积极作用和对环境的影响。《指导意见》虽然比《课标》更详细，但仍然不是一节课的目标，也不具有直接的操作性或直接应用为教学目标。
第二，画出硝酸性质概念图。硝酸的性质具体包括以下内容：（1）硝酸是挥发性酸，浓硝酸具有极强的挥发性，挥发时的现象。（2）硝酸的不稳定性，浓硝酸易分解，分解条件、现象及化学方程式。（3）硝酸具有强氧化性，能与大多数金属反应，能与还原性化合物反应，还原产物与浓度的关系，反应时相关现象及有关方程式书写。
需要说明的是，对于一节课能把硝酸的性质讲完也不容易，对于“知悉氮化合物对社会生产的积极作用和对环境的影响”显然不能在同一节课内完成。
第三，设计学习条件（行为条件）。（1）硝酸的挥发性和不稳定性可以通过观看新闻类视频（硝酸泄露事件视频）。（2）硝酸的强氧化性可以通过实验（考虑污染可安排教师实验）。
第四，设计学习行为。（1）对于现象可以用“说出”；
（2）对于方程式可以用“写出”；
（3）对于还原产物可以用“归纳”或“概括”。
第五，设计出学习结果，对于本节内容，硝酸是高中化学中重要的酸和强氧化剂，可以用“熟练书写”“全体知道”“准确描述”等。
第六，完整书写出本课教学目标。（1）通过观看视频材料，知道浓硝酸是挥发性的酸，能准确地描述浓硝酸挥发时的现象。（2）通过观看视频材料，说明硝酸是不稳定性物质，能熟练地用方程式表示硝酸的分解反应，并能解释硝酸的保存与运输方法。（3）通过观察教师演示实验，能说出硝酸（浓、稀）与铜反应时的现象，并能根据现象判断生成物的特点，且熟练地用方程式表示反应，能根据以上结论，预设硝酸与其他金属单质的反应并用方程式表示反应。
四 案例展示
以下几个案例由本校青年教师提供，笔者有些许修改。
［案例一］
教学内容：高一《化学1》（苏教版）专题4“硫、氮和可持续发展”第一单元含硫化合物的性质和应用、硫酸的制备和性质。
课程标准：通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产过程中的应用和对生态环境的影响。
省学科教学指导意见：知道工业生产硫酸的基本原理，认识浓硫酸的特性，了解硫酸的应用。
第一课时教学目标的设置：
知识与技能：（1）通过观察课堂实验，结合产物的判断，能描述硫酸与铜反应时的实验现象，并会用方程式表示浓硫酸的强氧化性。（2）通过观察课堂演示实验，会准确地描述实验现象，并解释硫酸的性质与实验现象的关系。（3）会根据具体的实验情境，判断浓硫酸体现的性质（吸水性、脱水性、强氧化性、酸性）。
过程与方法：（1）模仿铜和浓硫酸的反应方程式，会书写锌与浓硫酸的反应方程式。（2）通过对实验装置图的讨论，灵活运用已学知识解决实际问题。（3）通过对演示实验的观察，学会从实验现象得出物质的性质。
情感态度与价值观：（1）在演示实验过程中对尾气进行处理，使学生感受到环保就在身边。（2）通过浓硫酸的学习，体会浓硫酸的危险性，形成自我保护，珍惜生命的态度。
［案例二］
高一化学（苏教版）专题二第一单元“氯溴碘及其化合物”第一课时的课堂教学目标。
知识与技能：（1）通过阅读课本并小组讨论后，说出从海水中获得氯气的方法，并能用化学方程式表示海水中制取氯气的原理。能用图示法表示生产过程。（2）通过观察实验，能描述电解饱和食盐水的实验操作步骤，能说明两极产物的检测原理。（3）阅读课本，了解阳离子交换膜法电解食盐水的基本特点。
过程与方法：（1）通过观察实验现象，学会正确使用化学用语描述现象。（2）通过探究活动为主线，运用分组实验、讨论交流等学习方法，学会比较分析与归纳概括，并从中不断获取新知。
情感态度与价值观：（1）通过实验，体验化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。（2）以多种素材认识到海水是人类宝贵的财富，形成与大自然友好相处的情感。（3）通过认识氯气的工业生产原理及产品的利用，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。（4）关注与化学有关的社会问题，树立主动参与社会决策的意识。
课堂教学目标是课堂教学的灵魂。教学目标的设计与叙写能更好地理解和实现化学课程与教学的指导思想和价值追求。
从优秀到卓越心得-其他心得体会
第一篇：从优秀到卓越心得第二篇：优秀到卓越学习心得第三篇：从优秀到卓越读书心得第四篇：从优秀到卓越读书心得第：从优秀到卓越培训心得更多相关范文
正文第一篇：从优秀到卓越心得这些天一直在看《从优秀到卓越》，感触最深的是作者对于第五级管理人的论述，一个从优秀过渡到卓越的公司，必不可少的是第五级管理人！
这些不计任何功利的人，胸怀大志，不计个人的得失，把自我价值最大实现和公司的前途、未来远景结合的非常紧密，在实现公司从优秀到卓越中奉献自己的才智。
作者把职业经理人分为五级：
第一级是能力突出的个人，这类人特点是拥有过人的才华、能力、专业知识和技能、良好的工作作风。
第二级是乐于奉献的团队成员，能够融入集体、为集体的目标贡献自己的才智，并与团队成员通力合作。
第三级是富有实力的经理人，能够组织人力和资源，高效地朝既定目标前进。
第四级是坚强有力的领导者。这类人全身心投入、执著追求
清晰可见、催人奋发的远景，向更高的业绩标准努力。
第五级是将个人的谦虚品质和职业化的坚定意志相结合，建立持续的卓越业绩。
时常听到的一句话， 一个中国人做事是一条龙，三个中国人在一起做事是三条虫 ，这句话对应于经理人的阶层的话，那么太多的优秀中国人还沉沦于经理人的第一阶段，不可能造就一个长久的卓越公司，或许在这个竞争激烈的市场环境，连创建一个小规模的公司都不大可能。
不过在中国这个越来越国际化和全球化市场环境中，打工的白领阶层人数越来越多，相信在未来的二十年中，国内环境会成为第五级经理人的土壤。
第五级经理人拥有全面四级的全部特征，并且具有最突出的两个特点：谦虚和坚定。这也许还不够，作者是说令人折服的谦虚和勇往直前的决心。
领导一群优秀的人的领导者是不是比所有人的更加优秀，把所有的属下当成学生一样教导呢？作者不是这么说，说的是领导者只是令人折服的谦虚，充分发挥下属的才华和能力，靠领导者的谦虚品质和决心及公司的目标来实现团结员工前进。
作者甚至说到培养接班人的重要性，要实现公司的强大、优
秀甚至卓越不是一代领导人可以实现或完成的，这是公司的领导人着眼未来的可持续发展的眼光。培养下一代的接班人，使公司业绩和成就连续下去
一本很有价值和见地的好书。
从优秀到卓越心得（2）：
《从优秀到卓越》这本书主要讲的是一个企业如何从优秀的企业发展到卓越的企业，并根据作者的大量的案例分析，《从优秀到卓越》关注的正是中小企业成为伟大企业之路。任何有远大理想的经理，都不该错过柯林斯的建议。这本书值得那些变革之中的企业和那些依然优秀、处在鼎盛时期的企业领导者借鉴，但愿读这两本书的是那些希望基业长青和走向卓越的经营者，而不只是阅读爱好者和管理学家。
书中有几点提的非常的好，和大家分享一下自己的一些体会：
1、第五级经理人：
所谓的第五级领导，都应该是造钟而非报时者。他们往往不会站在前台锋芒毕露，成为媒体的宠儿：谈论自己的理念，成为社会名流。他们大多象外星人，沉默内敛、不爱出风头，甚至有点害羞，谦逊为怀的个人特质和不屈不挠的专业精神齐集于一
身。深藏在团队后面，协调着团队的交响乐。而第五级经理人在他们离职了以后，企业照样会发展，而不是当他们死去或者离职，整个企业就倒闭了。
第五级经理人有一个经典的话语， 成功的人，当他成功了以后他看的是窗子外面；
当他失败了他看的是镜子。
他的意思是，成功的人成功后看窗子外面，是在寻求成功后的外部因素，也就是他比较内敛一些，而不是把成功的因素归结于自己个人的作用，比较的谦逊。而当他失败了以后，照镜子的意思是把失败的原因归结与自己，而不是外部因素。可以看看目前全世界成功的公司的创始人或者在企业发展的过程中做出伟大业绩的人吧，他们都是第五级经理人。比如：戴尔、巴菲特、比尔盖茨、托马斯 沃森（ibm创始人）、威廉.c.杜兰特（通用汽车创始人）等等。他们的企业都能够成就百年的业绩，在将优秀企业发展到卓越公司的过程中，他们就扮演着第五级经理人的角色。
第二篇：优秀到卓越学习心得《优秀到卓越》学习心得 《从优秀到卓越》表面上是一本指导优秀的公司如何积蓄力量，跨越成为卓越公司的书籍，但是作为一名企业的员工而非领导者，这本书给我的最大感受不是企业如何实现卓越的震撼，而是书中的每一个观点都可以用来指导我们实现个人的成功。作者和研究小组从众多公司中筛选出11家取得巨大成功的企业，并与那些实现跨越却并不能持久的公司或未能实现跨越的公司进
行对照分析，发现了从优秀到卓越的内在机制和决定性因素。
这本书开篇就指出“优秀是卓越的大敌”。刚开始的时候我很不理解，难道优秀还有错吗？但是当我读完整本书之后，发现有不少优秀的企业因为其优秀而逐渐消失在人们的眼界之外，而又有多少企业走在从优秀到陨灭的路上，另一个方面来说就是“逆水行舟，不进则退”。“优秀者多，而卓越者少”，原因有很多：很多优秀者都被自己的优秀所迷惑，产生了满足感，虽然比卓越者相差甚远，但是已经比大多数人强了；
在现实生活中，要取得优秀已是不易，需要付出大量的辛勤和汗水才能实现优秀，而卓越更甚之；
再者就是优秀者已取得一定的成绩，编趋于现状，沾沾自喜，以过去的成绩来彪炳自己，不思进取，不求上进。众多优秀者的消失，其原因很少出其三者。
然而一个公司要怎样才能迈向卓越呢？从优秀跨越成为卓越的意义是什么？最重要的是要实现这样的跨越，到底需要做些什么？作者以第三者的理性来看待这件事情，以数据和事实说话，公司
从优秀到卓越，跟从事的行业。是否是朝阳行业没有关系，跟合并、收购等企业重组没有关系，跟技术变革没有太大的关系，而与管理者及其决策有根本的关系。从优秀到卓越的答案“不受时间、地域的限制，普遍适用于任何机构”。作者通过罗列大量的事实，对各大成功跨越为卓越公司或者未能成功的公司进行对
比，并进行了深入的研究，总结出了成为卓越公司的七大因素：第5级经理人、先人后事、直面残酷的现实、刺猬理念、训练有素的文化、技术加速器、飞轮和厄运之轮，具体围绕训练有素的人、训练有素的思想、训练有素的行为三方面展开分析。
一、训练有素的人 首先，必须要有一个处于中心领导地位的领袖，即是第五经理人。书中将公司经理人分为 5 级，分别是能力突出的个人、乐于奉献的团队成员，富有实力的经理人、坚强有力的领导者和第 5 级经理人，第 5 级经理人是指具有谦逊品质和坚定意志的企业领导人，他们个个具有雄心壮志，永远把企业的利益放在第一位，很少计较个人的得失，他们把对社会有所建树、有所创造、有所贡献作为人生的最大价值。
第五经理人谦虚、平和、拥有无所畏惧的决心，都被创造业绩的渴望所驱动、所感染，能够为了使公司走向卓越而甘愿做任何事情。我对第五经理人的这些品质有很深的感触，因为能形成这种价值观的人都具有高尚的思想修养。其实做人也是一样，特别是做一个卓越的人的基本原则，所以应该以此鞭策自己，加强学习，不仅仅在技术、
业务方面，更要在思想道德品质方面，培养谦逊、自信和坚定的内在品质，取得成绩时，把成功归于同事或他人；
遇到挫折时看镜子，责备自己，勇于承担责任。
其次，卓越公司的领导不是先决定做什么，而是设法得到合适的人才，强调人力不是最重要的财富，合适的人才是，以此组建优秀的管理团队。，任何卓越公司的最终飞跃，靠的不是市场，不是技术，不是竞争，也不是产品，而是招聘并留住优秀的员工，就是所谓的“让合适的人上车”。这就是书中提到一个必须严格遵守的原则“先人后事”，不仅仅是要得到合适的人才，重要的是“谁”这一问题先于“什么”这样的决策，即先于远景、战略、战术、组织结构和技术问题。那些采用“1个天才与1000个助手”模式的公司，天才领导者做出规划，然后雇用一批能力很强的助手帮助实施，这样的公司必然会因为天才的离开而导致失败。
二、训练有素的思想
在“刺猬理论”里面，“刺猬”借指总是聚焦于自己最擅长的事的人或企业，他们具有一个简单而清晰的理念。而实现跨越的公司都像刺猬，都是简单而不引人注目的动物，只知道“一件大事”，并且坚持不懈。关键是需要明白公司中的团队能够在哪个方面做得全世界最出色，同样重要的是要了解不能做得最出色的的是什么。要以公司自身的优势、经济引擎、热情三环交叉，制定战略，才能通向卓越。要实现到卓越的跨越，亦要面度残酷的现实，诚实面对自己以及当前的环境，才能做出正确的决策，即使在困境中也能迎头直上，在
困境中变得强大。
三、训练有素的行为
训练有素的行为必须要有训练有素的文化作为指导。这是一种在框架下实现自由和责任的文化，在这种文化下，人们自律性高，愿意全力担负责任，在这种环境下公司只需管理系统，而不需管理这些人。训练有素的行为，完全彻底遵循刺猬理念，不涉足无关行业，不做无关的兼职。即使是一生中唯一的难得机会，如果不适合三环理论，也要敢于说不。
技术是发展动力的加速器，而不是创造者。实现跨越的公司从来不在转变初期开拓新技术，原因很简单—只有当你知道自己需要什么样的技术时，你才能更好地应用技术。当然技术很重要—你不可能处于落后的状态，还期望成为卓越的公司。但是，技术本身永远不是公司卓越或是衰落的主要原因，合理地使用技术，技术就会成为动力的加速器。
从优秀到卓越公司的转变是一个积累和突破的过程，是一个循序渐进的过程，绝对不是一蹴而就的。从优秀到卓越的转变好比革命，需要不停地尝试转变，每一次的成功都建立在前一次的基础之上，必须凭借耐心和有条不紊训练从积蓄力量到突破的转变。
这本书中给我印象最深刻的是每个人都要直面残酷的现实，
但是绝对不能失去信念，不能向困难屈服。要通往成功之路必须以残酷的现实为起点，需要诚实面对自己，确定自己所面临的现实情况，才能做出正确的决策，才能在陷入困境时，迎难而上，在逆境中成长。在
此之前我一直无法定位技术的重要性，原本以为作为一个it从业者，技术应当是排在靠前位置的，但是现在发现对于整个职业规划而言，技术只不过是在迈向成功道路上一种加速的工具，需要从优秀实现到卓越的转变，主要还是要依赖于自己所走的道路。
从优秀到卓越的转变，要避免优秀给卓越带来的敌害因素，需要有一种不知足的贪婪的欲念，消除满足心理，要敢于吃苦，敢于挑战，最重要的还要保持不骄不躁、谦虚谨慎的优良作风，要消除自负、自以为是的消极思想，避免出现取得一点成绩就沾沾自喜，停滞不前的状况。无论是公司还是个人，到卓越的转变需要有足够的耐心，累积到突破是一个量变到质变的过程，不能把希望寄托在天赐良机上，只有坚持不懈的推动“飞轮”朝同一个方向旋转，最终“破茧化蝶”，否则只会陷入“厄运之轮”。
第三篇：从优秀到卓越读书心得《从优秀到卓越》读书心得 《从优秀到卓越》读书心得 梁志明
专家评语：【此文不但谈了对《从优秀到卓越》一书内容的理解，指出很多值得借鉴之处，还结合实际，谈到自己引用人员的原则。作者对书中一些观点发表了自己独到的见解，如“管理不善主要表现在领导者和企业制度”，“魅力十足的领导者可能是财富，也可能是累赘”。最后总结了一个卓越的企业所具有的6个方面的内在机制和因素。总体上作者对这本书的理解有相当的深度。】
评阅人：陈功玉
伏案细读《从优秀到卓越》一书，讲的是如何将一个优秀的企业，转变成一个能持续创造非凡业绩企业。目前，中国的企业正处于成长期，正从混沌走向规范化，在此转变的关键时期，实现从优秀跨越到卓越的企业需要遵循以下框架：
已有或新创公司+从优秀到卓越理念→持续卓越业绩+基业长青理念→持久卓越
其管理有三大主轴：以人为主、因道结合以及依理应变。既然以人为主，主张因道结合，而且依理应变，当然领导重于管理。“上帝就是一切问题的答案”曾阻碍了我们对物质世界的科学理解，而“领导就是一切问题的答案”看法才是它的现代翻版，之所以，实现跨越公司的领导们如出一辙，在过渡期中都有第5级经理人。
谦逊+意志=第5级经理人
第5级经理人能抛开自我的需要，投身到建立卓越公司的宏伟目标中，能将雄心壮志倾注于公司，把公司的利益放在首位，成功地为公司培养接班人，有永不放弃的决心，做应该做的事情。他们将个人的谦逊品质和职业化的坚定意志相结合，建立持续的卓越业绩。
我们公司需要培养第5级经理人所具备的优良品质、谦逊的性格、锲而不舍的精神。从现在起，开始实践和挖掘具有成为第5级经理人的潜力。只要适合环境——自省，有意识的发展，在没有经历任何催化剂作用的前提下，有非常令人满意、强有力的理念，同时他的气质使你能够贯彻执行其他的理念。不管他们能否成为第5级经理人，这一努力还是值得的，至少可以窥见关于什么是人类身上最好的品质的基本真理，让我们的生活和所接触的事物变得更美好。像达尔·史密斯、科尔·莫克勒、艾伦·沃兹尔这些第5级经理人成了我们的榜样，值得我们去效仿。
第四篇：从优秀到卓越读书心得《从优秀到卓越》读后感 沈奇
最近读了一遍美国人——吉姆?柯林斯写的《从优秀到卓越》，该书建立了一个追求卓越的框架，把那些经得起时间考验的原则描述的简洁明了，读后颇有感触，深受启发。
什么是卓越？
卓越是一种挑战，永远不会有终点的挑战！就像我们无法给予成功一个准确的哲学定义一样，卓越也是。吉姆?柯林斯这样明确了卓越的状态：“任何一个从优秀到卓越的跨越都要时刻关注自己的发展轨迹，不断追求更高的表现和更大的影响。无论你已经取得了什么样的成就，如果与自己可能达到的最佳状态相比，你始终有不足。因此，对卓越的追求本身是个动态的过程，是没有终点可言的。一旦你以为自己已经非常卓越，那滑向平庸的过程也就开始了。”从中我读到了三点：一是对待卓越的辩证法，满招损，谦受益。月盈则亏。永不满足是卓越的真谛。二是
卓越不是因为你投入了多少，你付出了多少，而是看你是否取得了持续的成效，持续的进步。三是从优秀到卓越有其内在机制和决定性因素，只要坚持，就能得到极大的改善。
达到卓越的第一步：训练有素的人才
第一条原则：要寻找或培养第5级领导人。作者把领导人分为五个层次。最高层次即第五级领导人都雄心勃勃，时刻以事业、组织和工作而不是他们个人为重，只要是事业需要，他们就会竭尽所能。他们既有谦虚的个性，又有十足的职业精神。就像杜鲁门的说的“只要你不计功利，就能做成任何一件事”，当领导不计个人得失时，其必然能发挥出超人的能力。其实我们需要第五级领导人，也需要其他四个级别的领导人，也需要优秀的员工，缺了谁，你不能成为卓越的团队。
第二条原则：要先人后事。对于创建伟大组织的人而言，在决定驶向何方之前，首先需要找到合适的人才，把他们放到合适的位置上，并请不合适得人走开。他们总是先考虑“人”，再考虑“事”。金钱是一种商品，但人却不是。如果缺乏资金，往往可以通过时间和人才来弥补，但如果缺乏合适的人，金钱却是不能弥补的。把每一个人放到合适的岗位上，发挥每一个人的价值，才是最重要的。” 马云曾经说“企业要消灭亏损，就必需建立一支能够消灭亏损的团队。”任何组织要从优秀到卓越，关键在人。由此想到了另一本书《新加坡之所以能》，人民行动党选人用人
的机制值得借鉴。目前政府的选人用人注重对干部实绩的考察和工作的监督，方向正确，相信会有更多的人走上合适的岗位。但机关用人的弊病却一直无法改变，人员只进不出，不合适的人员不仅影响了工作，而且阻碍了合适人员的进入。
达到卓越的第二步：训练有素的思想
第三条原则：学会面对冷酷的现实。这里面有一个斯托克代尔悖论：不管你有多大的困难，都要始终坚信自己一定能够也一定能会取得最终的成功。同时，对于现实生活中所有残酷的方面，比如说你坚信能做成的事没有成功，又要有冷静面对的勇气。通过作者的研究对比，发现所有实现跨越的公司，都是通过面对残酷的现实为起点，从而走向成功之路的。如果首先不诚实的面对现实，就永远不可能作出一系列正确的决定。不论你面对着怎样的一个组织，怎样的体制，怎样的人员，就像是打牌，牌无法选择，但怎样打却大不一样。
第四条原则：坚持刺猬理论。卓越来自于一系列正确的决策，他们都应该与一个简单、连续的理念（刺猬理念）相关。刺猬理念是一种恰当的运行模式，他由三个环组成，包括你真正的追求是什么，你在哪方面能够做得最好，以及什么是你的资源引擎。这三环好比三个圆，如果能在三环的重叠部分努力，把它转变成一个简单而明确的概念，用来指导你的人生选择，你就得到一个属于自己的刺猬理念。
达到卓越的第三步：训练有素的行动
第五条原则：培养训练有素的文化。训练有素的文化是创建卓越组织的基础，就是要找到训练有素的人，有这训练有素的思想，执行者训练有素的行动，成员在责任的框架内享受自由。在这种文化背景下，人们承担的不是工作，而是责任。
第六条原则：发挥飞轮效应。创造卓越的过程中，没有毕其功于一役的行动、会辉煌远大的规划、决定性的创造发明、偶然的幸运降临，或者什么离奇因素。相反，整个过程仿佛是在推动一个巨大而沉重的飞轮，朝着统一的方向，持续不断地努力，一
周接一周地进行下去，直到某个时点实现突破，并继续努力下去。假如你的组织是一个飞轮的话，首先要让他转起来，也就是说，首先要把自己推到一个行动者的位置上，让别人知道你在干什么，要知道，飞轮转起来以后，每一周的成绩都是在前面工作的基础上积累起来的，当你的事业起步以后，你成为了一个相对的胜利者以后，你将会吸引更多的资源，建立起更大的组织。这就是飞轮效应，就是飞轮的魔力。成功会带来支持和奉献，带来更大的成功——带来更多的支持和奉献，更大的成功——人们总是希望支持胜利者。不要因为事小而不愿意做，不要因为多付出了一些而斤斤计较，量变引起质变，收获会在不经意间来到面前。记得在松下幸之助的一本书中提到“纵使有一夜成名者，细细追究，也会发现他默默探索的痕迹”，不要寄希望于奇迹，脚
踏实地，积累实绩，总会看到彩虹。
达到卓越的第四步：创造持久的机制
第七条原则：造钟，而不是报时。真正卓越的组织将超越许多代领导人，而不是依靠于某个领袖、创见或者运动。卓越组织的领导人能够起到推动变革的催化作用，但关键的还是机制。机制、氛围、环境是最重要的。
第八条原则：保持核心价值，刺激日常革新。卓越的组织有着顽强的生命力，他们一方面有经得起时间考验的核心价值和追求，另一方面又能不断革新进步，充满实现远大目标的激情，它能够把组织的核心价值（永远不会改变）与运行策略和文化（会因地制宜地进行改造）清晰的区分开。政府的核心价值就是为人民服务，如何为人民服务，人民需要怎样的服务，不同时期具体的方式和内容会有不同，作为政府部门要深入百姓，了解社会，
体察民情，与时俱进，进而更好的体现自身的核心价值。
第：从优秀到卓越培训心得“从优秀到卓越”培训 心 得 体 会
12月17日、18日，公司举办了”从优秀到卓越”培训，培训老师通过引导、互动等模式，生动的向学员介绍了学习模式、pdca模式等知识点，引导大家怎样来提高自我和组建卓越团队。
通过学习，给了我不同的心得和感悟，在此做一简单的概括：
1.沟通的方式
假如你和一个人背对背在交谈，会是什么样的感觉？假如你和朋友面对面地在沟通，但是距离却相隔三米、五米甚至十米之远，又会是什么样的感受？沟通的方式都很多种，有主观意愿也有客观因素，每个人的方法也都各不相同，但最重要的不是你讲了多少，而是对方听进去了多少。换句话说，沟通不是单一的讲话，一个人的沟通结果，可能会使对方感觉昏昏欲睡也会使其激情高涨，同样它也是一门学问，更多的是要学会察言观色，学会换位思考。在沟通的同时，要站在对方的角度考虑其感受，不断地进行换位思考，沟通效率才会最高！
2.高效团队
一个优秀、高效的团队三个前提：（1）自主性：在日常工作中主动沟通、反馈、关切；
（2）思考性：自己经常发掘问题，寻求这个点的对策，对自己工作定期提出流程改善建
议；
（3）合作性：很正常的接受一个冲突，能排除个人的自私、自我自大，能在原则性和协作性的统一作战中与人沟通。如果一个员工的工作能力很强，本身的执行力很强，那么如在团队协作作战中不能与团队中他人很好沟通、交流、合作，那么我认为这个人不是一个合格的员工，最起码不是一个优秀的员工。而
这样的员工会影响整个团队的竞争力，犹如一根筷子和一把筷子的抵抗力量。
3.pdca循环
plan—计划。制定出完整的营销计划，从而使执行有章可循。
do—执行。根据计划有条不紊的执行，脚踏实地的实施。check—检核。通过自我检测，监控计划的进度及出现的问题，及时发现与目标偏离的地方。
action—完善。根据偏离的方向及时纠正，使目标向预定的方向发展。
借鉴pdca循环，在理解中执行，在执行中理解，面对问题，解决问题，不断总结，不断提升，从而强化执行质量，提升业务素质。
执行力充分决定着管理目标的实现，只有对管理目标充满信心，摆正心态，正确地理解与执行各项指标，执行力才能真正地提高，管理目标才能够得以顺利得到实现。
4.效率问题
效率不是孤立的，是良好的态度和习惯加专业的技能来保证的，特别关键的几点：1）明确目标和期限；
2）制订措施；
3）
明确检查流程；
4）奖惩分明；
5）共识。我们就会培养出训练有素的员工，员工就会培养起良好的习惯，就会逐渐具备好的职业素养，而职业素养是职业态度和职业技能的基础。
5.工作心态
我们要把工作变的开心，变的简单。我们自己也需要在工作中寻找乐趣。因为人都是有惰性的，在职业素养不高的情况下需要制度去约束、约束、再约束，让每个人养成好的习惯，一旦好的习惯养成了，制度的重要性就下降了。让每个员工把企业当成自己的家，让企业精神成为每个员工的精神、企业愿景成为每个员工共同的目标，大家心往一块想，劲往一处使，还有什么事情做不成？还有什么困难能战胜不了？
6.领导的责任
蒙眼排队，从小到大无处不在，同样在团队里也是如此，每个人都会做得很好，所以团队也应做得很完美，但结果证明并不是想象的那么简单，总归有出现失误的时候。但没有个人的失误，只有领导的无方！无论过程是怎样的，最终的责任是要由领导来承担，领导，他有自己的责任，就是必须为团队去承担责任，无论是谁的失误都将无怨无悔的由领导
来承担并非他自己的失误！因为：团队是我，我是团队！
《从优秀到卓越》描绘了优秀公司实现向卓越公司跨越的宏伟蓝图，那么，从优秀到卓越的读书心得怎样写？下面给大家分享从优秀到卓越读书心得体会，欢迎借鉴！从优秀到卓越读书心得体会1
“为什么要从优秀变得卓越”，作者认为建构卓越不比建构优秀更难，倘若你从事的是你热爱而且在乎的事业，无需回答这个问题，因为问题不再是为什么，而是该如何去做。
当然，从优秀到卓越的转变从来都不是一蹴而就的，在这一过程中，根本没有单一明确的行动、宏伟的计划、一劳永逸的创新，也绝对不存在侥幸的突破和从天而降的奇迹。相反，这一过程酷似将一个沉重的巨型飞轮朝一个方向推动，一圈一圈，积蓄势能，一直到达突破点，并完成飞跃。
作者吉姆·柯林斯带领团队历时五年，研究了上千家企业，发现从优秀到卓越的跨越，必须经历三个阶段：训练有素的人，训练有素的思想，训练有素的行为。经历这三个阶段，需要坚持不懈的推动飞轮朝同一个方向旋转，才能积累起动量，实现突破，而不是左右摇摆随意改变方向，这样才能从优秀走向卓越。
训练有素的人阶段包含：第5级经理人和先人后事。第5级经理人具有双重人格，平和而执著、谦虚而无畏，他们不爱抛头露面，保持低调，为了使公司走向卓越，他们有决心做任何事情，成功归于别人，业绩不佳，责备自己并承担所有的责任；
先人后事，设法得到合适的人才，不合适的下车，然后决定将车开向何方，在人员选择上宁缺毋滥，一旦发觉换人势在必行，就即刻行动，不惜一切代价把杰出人才抓在手里，以图发展。
训练有素的思想阶段包括：直面残酷的现实和刺猬理念。直面残酷的现实（但决不失去信念），首先敢于面对事实，敢于面向所有的决定，了解真实情况后坚守“斯托克代尔悖论”：坚持你一定会成功的信念，不论有多大困难。同时，要面对现实中最残忍的事实，无论他们是什么。刺猬理念就是把复杂的局面压缩形成属于自己的核心理念，通过三环的反复自问和碰撞：你对什么充满热情、是什么驱动你的经济引擎、你能在什么方面成为世界上最优秀的，像刺猬一样只知道一件大事并且坚持不懈，不要像狐狸，知道很多事情，但是缺乏一致性。
训练有素的行为阶段包含：训练有素的文化和技术加速器。训练有素的文化需要人们遵守一贯制度，但给人们制度框架下的自由和责任，列出不能做的事项并坚决遵守。技术加速器，技术是发展势头推动力，而非创造者，这种技术是否直接服务于你的刺猬理念？如果是肯定的，就需要率先使用这种技术，如果答案是否定的，就要把相似技术加以比较或者干脆忽略它。
这其中对我感触最深的是：第5经理人和直面残酷的现实，我觉得无论处于什么境地，人的思想才是最关键的，就如书中所提，衡量某人是否合适，不是看一个人的专业知识或是实际技能，而是看内在性格特征。一个人的内在品格和所具备的信念决定这个人能成就多大的事。毋庸置疑，这也是我们一直所在追求的，生活是不公平的，有时对我们有利，有时对我们不利，我们都会经历失望和打击，经历无缘无故的挫折，谁都没法抱怨，将我们区分开的不是困难的有无，而是对待生活中无法避免的困难的态度。斯托克代尔悖论（你必须坚持你一定胜利的信念，同时还得面对现实中各种残酷的事实）被证明是极为有效，它可以使你在遭遇困难之后不是变得软弱，而是变得更强大。
“为什么要追求卓越”，作者很坦诚回答：事实上，全书的主旨不是将这些发现附加我们的工作中，以致使我们过度忙碌，绝非如此！其目的是要我们意识到，我们所做的许多充其量不过是能源的浪费。倘若我们依据这些原则来安排我们的工作时间，忽略或不去做其他事情，我们生活会变得比较简单，其结果也会大大改善。
追求从优秀到卓越，其实不是追求财富的数字和荣誉回报，更多的是我们内心在追求某种意义的满足感：回首往事，自己并未虚度年华，此生无憾！
从优秀到卓越读书心得体会2提到“优秀”和“卓越”二词很多人并不会从单纯的字面上看出它们的差别，甚至有的人会觉得我只是做到“优秀”就可以为什么要追求卓越？吉姆柯林斯在《从优秀到卓越》一书中给了我们答案。
此书讲述了政府、学校、企业、公司等优秀组织团体如何从优秀转变为卓越，下面我就自己感触最深的几点谈谈。
优秀的文化理念是企业实现卓越的不竭动力。优秀的企业做文化，这一点是毋庸置疑的，企业文化作为一股无形的精神力量是凝心聚力的良好因素。书中提到了许多新颖的文化理念：“先人后事”指的是好的工作要安排给正确的员工去做，事在人为一词中的“人”的作用在这里提现的淋漓尽致，倘若找不到合适的人去做合适的事那这件事宁可丢弃。“刺猬理念”，刺猬和狐狸两种动物有着截然不同的性格特征，刺猬单纯坚定，狐狸狡猾聪明，我们在企业发展的过程的中需要像刺猬一样认准一个目标而奋斗不止，而不是想狐狸一样知晓百事但不知从何下手。
卓越的领导是企业实现卓越的必要因素。书中提出了第5级经理人的概念。第5级经理人平和而执着，谦逊而无畏，不爱抛头露面却为了公司的进步做任何努力和牺牲。一个企业中有优秀品质的领导者会以自己的言行举止感染下面的员工，拥有良好的品质和坚定的意志的员工是企业的一种宝贵资源。有了卓越的领导带领着卓越的员工才会慢慢将企业引向卓越的道路。
珍惜人才是企业实现卓越的必胜法宝。当下企业的竞争不是拼资本不是拓销路，而是努力挽留住对企业有用的优秀人才。在工作中我们要善待关爱并不断激励员工，要知道人的创造力和执行力是会带来惊喜的，一个只顾企业利益不顾员工冷暖的企业是得不到长足发展的。卓越的人才会像一潭活水，源源不断地滚动翻新，充满着令人羡慕的生命力和与生俱来的奋斗力，得人才者得天下。
讲了这么多，回到开头我们“为什么要追求卓越”？追求卓越并不是要为我们的工作和生活徒增压力，只不过许多我们看似“优秀”的努力其实是一种资源的无效搬运或者说是浪费。我们了解“卓越”，懂得如何去做到“卓越”，并不是简单地对财富数字扩大的追求，而是为了满足我们心灵深处对自我提升对人类不断进步与发展的渴望，回首往事，我们不虚度年华就好。
从优秀到卓越读书心得体会3最近，我读了由吉姆．科林斯写的《从优秀到卓越》，该书用对比方法比较卓越公司与对照公司如何从优秀转变为卓越，描绘了优秀公司实现向卓越公司跨越。
以下是我阅读后体会到的最深刻的方面：
一、优秀的企业必须有优秀的领导。
书中公司经理分为5个层，分别是能力突出的个人、乐于奉献的团队成员，富有实力的经理人、坚强有力的领导者和第5级经理人，第5经理指的是具有有谦逊品质和坚定意志的领袖，一个关键人物决定团队从优秀到卓越，他的意识形态决定人员的价值取向。
因此，其领导人肯定是面对工作具有雄心壮志的决心完成任何事，面对成功具有令人折服的谦虚保持低调，面对利益始终把公司放到第一位，面对困难有魄力采取积极行动。
二、优秀的企业必须有卓越的理念。
“先人后事”的概念。强调优秀企业的领导在人员选拔上是严格的，而不是无情的。如果没有合适的人选，宁缺毋滥。
钱是商品，人不是。如果缺少资金，往往可以通过时间和人才来弥补，但如果缺少合适的人，资金是无法弥补的。最重要的是把每个人放在正确的位置，充分发挥他们的价值。
创造一种事实说话的氛围。创造一种人们有无数机会被倾听的文化。要有对话，有争执，但不要强求。做一个事后要分析，不要互相指责。
平时专注于一两件事的功效，但人的欲望，社会的复杂，往往让人处于一种浮躁，如果能静下心来，实实在在，脚踏实地地做一两件自己喜欢又有意义的事，也是很成功了。
三、优秀的企业必须有优秀的员工。
一个从优秀到伟大的公司决定性成功不是市场，不是技术，不是竞争，不是产品，而是招募和留住优秀人才。只有优秀的团队和优秀的员工才能创造出优秀的企业。
因此，如果企业想要走向卓越，就应该合理用人，淘汰不合格的候选人，培养纪律文化。纪律文化是创建伟大组织的基础。
由此，我想到了服务中心这个优秀的团队，虽然实现卓越是一个巨大的挑战，但只要我们不要寄希望于奇迹，脚踏实地，不畏艰难，持续前行，积累实绩，总会看到彩虹，实现卓越的梦想！
《十八谈》、《从怎么看到怎么办》心得体会
我于2011年10月利用国庆长假期间，认真阅读学习了《十八谈》和中宣部理论局组织编写的《从怎么看到怎么办》两部书刊，阅读后给我以强烈共鸣和深刻启发。
《十八谈》由一书中收录了河南省委书记卢展工同志2010年6月3日在人民日报上发表的署名文章《用领导方式转变加快发展方式转变》；
何平九论的内容中的何平‛并非人名，而是‚河南日报评论文章‛的缩写，每逢重大政治思想动员，河南日报会以何平的名义发表政治评论文章，这种做法已经七年了。河南日报自2010年12月22日起至2011年1月21日止陆续刊发的9篇署名‚何平‛的系列政论文章。从机遇、忧患、规律、大局、创新、责任、求实、为民八个方面，深入论述了用领导方式转变加快发展方式转变的重大意义、必须把握的关键、遵循的原则、注意的问题、方式方法等。从4月21号起，河南日报将陆续刊发全省18个省辖市的文章，统称用领导方式转变加快发展方式转变‚十八谈‛。加快领导方式转变，是加快转变发展方式的前提和保障，是中原经济区建设的当务之急。这是对全省各级领导干部的一场‚大考‛，18个省辖市的领导感受更深。为统一思想，提高认识，营造氛围，形成合力，河南日报集中力量，精心编发‚十八谈‛稿件，展示解放思想的真思考、真成果，
每一谈还配发署名‚何平‛的感言。18个不同角度，18种独特样本，在深入学习中深入思考，在深入思考中各抒己见，‚十八谈‛是一次精彩的集体亮相，是一席丰盛的精神大餐。
阅读完《十八谈》后，我深深感到文章中体现了省委、省政府用领导方式转变加快发展方式转变的决心。对于指导全省各级各部门进一步解放思想、更新观念，转变方式、提升能力，破解难题、科学发展有着十分重要而深远的意义。我要从加强环境监察队伍建设的高度出发，进一步增强围绕中心、服务大局的使命感、责任感和紧迫感，切实转变思想观念，找准工作定位，改进方式方法，以改革创新精神和尽职履责意识，为郑州市环境保护工作作出应有的贡献。
我于2011年10月利用国庆长假，认真学习中宣部理论局组织编写的《从怎么看到怎么办－理论热点面对面》，这本书受到了广大读者的欢迎和喜爱，全国各地纷纷掀起一场理论学习的热潮。这本书将理论与实际相结合，客观辩证分析问题，深入探究破解办法，读后给我以强烈共鸣和深刻启发。
由‚‘涨’字牵动百姓心‛开始解读怎么保持物价稳定问题，从组合拳、转稳定、保供应、畅流通、强监管、增补贴几个方面生动阐述了中央宏观调控为保持物价稳定制定具体的政策和措施，体现了中央坚决保持物价稳定，维护广大人民群众利益的决心。‚劳有所得，干有所值‛，是广大劳动者的心声。当前存在的分配不公现象是多种原因造成
的，解决分配不公迫在眉睫。提高劳动报酬，提升最低工资标准；
规范分配秩序，强化监管保公平；
加大调节力度，财税杠杆缩差距；
帮助困难群体扶贫济困促公平，这一系列措施现在已经初显成效。‚重拳抑房价，保障助安居‛，高居不下的房价牵动着广大百姓的神经。‚新国八条‛的出台、大力推进保障性住房建设，体现了中央强力控制房地产市场，抑制房价过高过快上涨的决心和信心。‚优先战略保民生‛，就业是民生之本。中央主要从制定实施积极的就业政策，创造更多就业岗位；
鼓励自主创业，加大扶持力度；
扩大职业培训，提高劳动者素质；
提供公共就业服务，保障就业畅通等几个方面着手来缓解当前就业难的问题，努力为劳动者创造更多的就业机会。‚铺就13亿人的健康之路‛，解决看病难，任重而道远。中央提出必须进一步深化医疗卫生改革，着力保基本、强基层、建机制，要在缓解看病难上取得扎实进展。‚从有学上到上好学‛，教育是社会公平的基石，是人生公平的起点。由此，中央从缓解‚择校热‛、公平惠及‚民工娃‛、破解‚入园难‛、资助家庭经济困难学生等方面努力促进实现教育公平。‚走好统筹路，下好一盘棋‛，发展不平衡，二元结构依然存在。推动一体化，以工促农、以城带乡，促进城乡协调发展，是当前经济发展的重要任务。推动主体功能区建设，加快区域协调发展；
打破身份束缚，财政‚三农‛投入稳定增长，促进生产要素合理流动；
统一基本医保
政策、全面覆盖养老保险、城乡就业服务平等，促进基本公共服务均等化等措施是中央逐步解决城乡、区域之间发展不平衡问题所做的重大决策。‚由领导干部报告个人有关事项说起‛阐述了中央对遏制腐败现象蔓延的强大决心，加快政治体制改革，建立健全有效管用的反腐倡廉体系，只要领导干部搞腐败，就要一查到底，绝不手软。
阅读后我觉得《从怎么看到怎么办》成功创作，凝聚着一批又一批不同学科、不同领域、不同部门专家学者的智慧心血，体现了理论思维优势、方针政策优势、实践经验优势的有机结合，这是理论工作者与实际工作者向党和人民交出的优秀答卷。这就深刻地启示我们，理论工作者要找到施展才华的广阔舞台，获得最大的价值实现，赢得更多的社会尊重，就要深入丰富多彩的现实生活，汲取实践创造的思想养分，提炼人民群众的实践经验，提升理论水平和境界修养，为推动马克思主义大众化，作出无愧于时代的重要贡献。
凝聚思想共识、培育信心力量，在伟大实践中鼓舞激励群众，把握昂扬向上的鲜明基调。时代前进需要向上的主流思想来引领，社会发展需要强大的进步力量来推动。
新课程与课堂教学心得体会
从教学对话到对话教学心得体会
从分数到分式教学心得体会