《教案教例》小学数学教学设计编写要求
一、格式。
题目“”教学设计 作者地址邮编 教学内容
××版九年义务教育六年制小学数学教科书第册第页。
设计思路 教学目标 1． 2．
教学重点 教具准备
学具准备 教学过程
（以上步骤都不加冒号，内文另起一行。）
二、序号的使用。（主要用于教学环节和步骤）
一、
（一） 1．（ 1）①
a b
三、编写要求。（请作者根据主题撰写设计稿件）
（一）主题：
05年
5、
6、7-8（合刊）期：探究性学习。 05年
9、10期：合作学习。 05年
11、12期：自主学习。
（二）具体要求：
1．一个设计字数限制在3600以内，最好提前2-3个月的教学进度，主要以人教版为基准，也欢迎其他版本，注意内容要与人教版的课题尽量相同。
2．对话部分不用引号和序号。（参见范例）
3．师生对话部分如连续发生，分别在后面添加序码。如：生1，生2„„.4．教学步骤一定要概括出来,不要用教师提问来表达。如：
（1.分母相同分数大小的比较
师：这类分数的共同特点是分母相同，不同点是什么呢？）
5．对话和教学过程中的描述部分要用楷体加括号以示区分。(参见范例)。
6．标点：（1）文章中
一、
二、
三、等序号的标题后面不加标点，而阿拉伯数字后面的标题一律要添加标点。（2）破折号用“——”；
（3）请在全角状态下录入。（参见范例）
四、其他 1．说明：《教案教例》系国家级杂志（出版刊号ISSN 1673-0003），于2004年9月创刊，每月一期、16开本，由江西人民出版社面向全国发行的正规杂志。稿酬50元/千字。
2．联系方式：
编辑田心的QQ：283403550。主要负责栏目：（4-5年级的设计，1-6年级的作业，宽频及案例）
E-mail：jiaoanjiaoli@126.com。
详情可浏览：http://www.dawendou.com/ （4）编辑部地址：四川成都大安东路61号太升大厦10楼A座。
电话：028-86911132邮编：610017 真诚期待您的来稿。
范例一“三角形的认识”教学设计 夏永瑞 教学内容
人教版九年义务教育六年制小学数学教科书第八册第143—144页。
设计思路
本节课的设计基于两点：
第一，《国家数学课程标准》(实验稿)中指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆；
动手操作，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
第二，数学知识来源于生活，来源于实际，生活本身又是一个巨大的课堂。把教材内容与生活实践结合起来，加强数学的实践性，给数学找到生活的原型，努力培养学生“用数学”的意识和解决实际问题的能力。
本节课，首先创设问题情境，然后让学生以小组为单位利用学具操作去探索研究三角形的意义、特征、分类、特性，教学中充分尊重学生的主体地位，让学生在问题情境中经历自主与合作探索的过程，获取知识与技能，并产生情感体验，进而创造性的解决问题，使学生主体的能动性得以充分发挥，使学生之间的互助合作得到发扬，学生群体资源得以有效利用，学生的学习潜能得到进一步开发。
教学目标
1．使学生认识三角形，理解三角形的定义和特征，会按角的大小对三角形进行分类；
同时培养学生的实际操作能力、观察能力以及形象思维能力等。
2．利用三角形的稳定性在生活中的应用，增强学生的数学应用意识。
3．让学生学会分类的方法，并培养认真细致的学习习惯。
4．通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立思考，勇于探究的精神和合作意识，培养学生的创新精神和初步的创新能力。
教具准备 多媒体课件。
学具准备
学具袋（中央教科所研制），自制三角形纸片。
教学过程
一、复习引入
师：我们学过哪几种角?下面的角是什么角？(屏幕显示如下三个角)
师：同学们都知道，角是由两条边和一个顶点组成的，并且它的两条边是两条射线。现在我们分别在角的两边上取两点得到两条线段，再将这两点连起来得到第三条线段，并把多余的线擦去（教师一边说一边屏幕显示这一过程）。请看，现在得到的是一个什么图形？ 生：三角形。
师：同学们能用学具袋中的三根小棒做一个三角形吗？试试看。（让学生试做，展示。） 师：三角形在我们生活中是普遍存在的，请看屏幕。
（屏幕上显示生活中形状是三角形的物体，并闪动三角形的边，让学生感知三角形在日常生活中的广泛运用。）
师：通过刚才的观察，你想探索三角形的哪些问题？ （学生自由回答）
师：刚才大家提出了许多很好的问题，下面我们就来进一步来认识三角形（板书课题）重点探索什么是三角形?三角形有什么特征？三角形有什么特性？三角形还可分为哪些种类等数学问题。
（板书：意义、特征、特性、分类）
二、新授
1．探究三角形的意义。
（1）探究。
让学生自己动手用小棒任意摆出一个三角形。同桌互相检查，摆的是不是三角形。教师选出几个有代表性的图形在视频展示台上展示：学生讨论回答老师选出的三个图形是不是都是三角形？为什么？
（1）（2）
(3) 图（1）是三角形；
图（2）不是三角形，因为它没有围起来（如果学生说没有一根挨一根或互相连起来，教师将其引导过来）；
图（3）不是三角形。
（2）交流。
师：同学们刚才在判定上述三个图形是不是三角形时，都注意了三条线段、围成等这些重要条件
（板书：三条线段、围成）
师：那谁能说一说什么样的图形是三角形吗？
（让学生用自已的语言进行概括，屏幕显示：由三条线段围成的图形叫做三角形。学生举出日常生活中见到的三角形。）
2.小组研究：三角形的特征。 （1）小组探究。
师：刚才同学们举的三角形虽然颜色形状大小都不完全一样，但这些三角形都有一些共同的特征。请同学们以小组为单位，利用手中的学具研究：三角形有哪些共同特征？（小组研究。） （2）交流。
小组汇报。学生说，教师介绍边、顶点的定义。（屏幕显示围成三角形的每条线段叫做三角形的边。每两条线段的交点叫做三角形的顶点。）屏幕显示：
顶点
边角边 角角 顶点顶点 边
逐一闪动边、角、顶点）教师板书：三条边、三个角、三个顶点师指出，这就是三角形的特征。
3．小组探究：三角形分类（按角的特征）。
（1）小组探究。
师：三角形的形状也不都相同，可以根据三角形的特征把三角形分成不同的类别。请大家以小组为单位，利用手中的学具研究以下问题：
第
一、三角形的三个角有什么特点？
第二、按照三角形角的特点可以把三角形分为哪几类? （以小组为单位，在组长的主持下互相合作,共同探究。） （2）交流。
小组汇报：三角形的角有以下特点，三角形的三个角中只可能有一个钝角或一个直角，而且至少有两个锐角；
三个角一个角大了，另两个角就小了。
师：你们组是怎么分的类？分类的依据是什么？
（学生汇报探究结果，教师根据学生的汇报利用课件显示。）
（屏幕显示：根据角的特点把下面的三角形分成三类，摆在方框内。
随着学生回答，屏幕显示下表
师：三角形按角的特征可以分为三类：
（屏幕显示）
4．探索三角形的特性。
（1）屏幕显示电线杆、自行车等实物图，学生指出其中的三角形。
师：为什么这些部位要做成三角形？我们先来做个实验。（让学生拿出的三角形和四边形学具，分别向两边拉或往中间推，让学生观察。）
师：你发现了什么？（四边形的形状变了，而三角形的形状没有变。）
（2）操作。同桌分工合作。
①用4根小棒（长短两两相等）搭一个平行四边形。通过操作，得出：这样的4根小棒，可以搭出不同的平行四边形。
②用3根小棒（2根长度之和大于第3根）搭一个三角形。通过操作，得出：这样的3根小棒只能搭出同样的三角形。
师：虽然四边形的四条边长短固定，但形状不能固定，易变形；
而三角形的三条边长短固定了，那么三角形的形状大小也就固定了。这就是三角形的重要特征——稳定性。（板书：稳定性）
（3）举例说明三角形的稳定性在日常生活、生产等方面的广泛应用。（屏幕显示：木工小组的同学在修理桌椅时，常常在桌椅下边斜着钉一根木条。他们这样做是为什么？）
三、巩固练习
1．指出下面图形中的锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
2．在钉子板上分别围一个锐角三角形、一个直角三角形和一个钝角三角形。
3．下例说法是否正确，为什么？
（1）由三条线段围成的图形是三角形。（）
（2）由三条线段组成的图形是三角形。（）
（3）三角形有三条边、三个角、三个顶点。（） （4）有两个角是锐角的三角形是锐角三角形。（） 4．游戏。
教师出示一些三角形，用纸挡住两个角，让学生根据露在外面的一个角，猜一猜这个三角形属于哪种三角形。
（1）第一题只露出一个直角，学生回答是直角三角形，教师拿出一看，果真是直角三角形。
（2）第二题只露出一个钝角，学生说是钝角三角形。
（3）当第三题露出一个锐角时，学生也随口回答是钝角三角形。教师第一次掀开纸让学生看到钝角三角形，第二次看到直角三角形，第三次看到锐角三角形。接着，组织学生讨论：这究竟是为什么？从而加深了学生对“必须三个角都是锐角，才是锐角三角形”的认识。
四、课堂小结
师：这堂课你有什么收获？ 范例二 “分数大小的比较”教学设计 密士娜 教学内容
人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第94～97页。
教学设想
学生在第七册已借助直观图，学习过比较同分母分数大小和比较分子是1的异分母分数大小，有了比较分数大小的基础。本节内容是在这一基础上对比较方法的进一步深化和归纳。教材通过两个例题，采用借助图形直观比较和联系分数单位比较的方法，得出结论。在教学中，我没有因循教材的呈现方式，而是以活动促研究，让学生在折纸中产生一个个分数，然后针对这些分数由他们提出所要研究的问题，进而引导他们对众多的分数进行分类探究。在这一过程中，使学生亲历知识发生发展的全过程，使他们的主体地位得到体现，创新精神得到培养。
教学目的
1．使学生掌握分数大小比较的方法，加深对分数意义的理解。
2．使学生感受比较与分类、猜想与验证在解决问题中的作用，并逐步学会应用。
3．激发学生的学习乐趣，培养勇于思考、敢于求异的创新精神。
教学重点
掌握比较分数大小的方法。
教学准备
圆形纸片（每生各一张，大小相同）、卡片（写有法则） 教学过程 教学 程序
教师活动
学生活动
设计意图
折 一 折
师：这节课，我们一起来研究有关分数的问题。每个同学都有一张相同大小的圆形纸片。对折一次或几次，然后把其中的一份或几份涂上颜色。写出表示涂色部分的分数，并说一说这个分数的含义。
师：把写出的分数贴到黑板上。
师：有没有一样的分数？一样的只保留一个。
师：看到这么多的分数，你想研究什么？ 师：今天，我们先来研究比较它们的大小。（板书课题）
生操作并小组内说一说。
生操作。
生操作。
生1：我想研究怎样求它们的和？ 生2：我想研究怎样求它们的积？ 生3：我想知道它们哪个大，哪个小？ 生4：„„
在折纸活动中得到分数，产生要研究的资源。
由学生提出研究的问题，培养学生的问题意识，也体现了学生的主体地位。
发挥教师的主导作用
分 一 分
师：怎样研究呢？让我们先来观察这些分数，它们有什么特点？小组内说一说。
师：在比较大小时，我们可以怎样做？ 师：可以分为几类？
生：它们有的分母相同，有的分子相同，有的分子和分母都不同的。
生：可以先分类。
生分一分。
引导学生理清头绪，让学生明白在遇到糟杂的问题时要分类处理。
比 一 比
1.分母相同分数大小的比较
师：这类分数的共同特点是分母相同，不同点是什么呢？
师：分母相同，分子大小不同，分数的大小可能与谁有关系？有什么关系呢？各小组针对这一问题开展讨论。
师：以上这些，都证明了一个什么观点?（出示卡片） 2.分子相同分数大小的比较
师：那分子相同的分数的大小取决于什么？ 师：和分母有什么关系呢？先猜猜。
师：哪种观点正确呢？小组讨论，提出你们的看法和理由。
师：这说明，“分子相同的分数，分母小的分数比较大”这一猜想是正确的。（出示卡片） 3.分子和分母都不同分数大小的比较。
师：这类分数怎样比较呢？小组讨论。
师：同学们的这些想法和方法都各有特点。关于“分子和分母都不同分数大小的比较”在以后的章节我们还要专门研究。
生：分子大小不同。
（生讨论后汇报） 生1：我们组认为分母相同的分数，大小与分子有关系，分子大的分数就大。比如3/4和2/4，他们平均分的份数一样，3/4取了3份，2/4取了2份，显然3份比2份多。
生2：我们组同意他们的观点。但我们是这样想的，3/4和2/4的分数单位都是1/4，3/4里有3个1/4，2/4里有2个1/4，3个比2个多。
生3：我们也同意，但我们是从图上直接看出的，3/4就是比2/4多，5/8就是比7/8少。
生：分母相同的分数，分子大的分数比较大。（齐读） 生：分母。
生提出两种观点：分子相同的分数，分母大的分数比较大；
分子相同的分数，分母小的分数比较大。
（生小组讨论后汇报）
生1：我们认为后一种正确。从图上看，1/2比1/4大，3/4比3/8大，而2比4小，4比8小。
生2：我们也是这么认为。把单位“1”平均分的份数越多，每一份就越少。
生3：同意他们的观点，举个例子，一些苹果，平均分给2个人，每个人得到的就比平均分给4个人每个人得到的多。
生4：„„ （生齐读） （讨论后汇报）
生1：如果能把它们转化成分母相同的数，再比较大小就好了。
生2：如果能转化成分子相同的分数，再比较大小也行。
引导学生找出同组分数的异同点。
通过讨论，从多角度明确比较的方法。激发了学生的创新意识，培养了学生的创新思维。
引导学生对结论先进行猜测，然后小组辨析，做出判断，突破了教学的难点。
渗透“分子和分母都不同分数大小”的比较，体现了知识的完整性，同时为学生的进一步探究提供了空间。
做 一 做
1．教材“练习二十”第1题。
2．教材9
4、95页“做一做”。 3．括号里可以填哪些分数？ （）〈
4/7 〈（）
生做一做。
练习的设计具有层次性、开放性。
评 一 评
师：在这节课的学习中，你有什么收获？小组内说一说。
师：在学习中，你的表现怎样？小组内说一说，再评一评。
师：同学们的表现都很好。你们提出的其他问题，有兴趣的同学可以在课外继续研究。
生说一说。
生评一评。
引导学生及时总结得失。
评价学生，激发学生的成就感。
小学教案编写评价细则
1、
该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课
2、
该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；
结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课
3、
该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程， 能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课
4、
本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课
5、该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质。课堂结构完整，密度恰当。
6、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。
7、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。
8、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
9、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；
结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学”。
10、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
11、该节课很有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知
识综合进行运用。
12、本节课教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在课堂教学中注重后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以情，爱之以诚，使网页比赛取得完美的成果。
13、该节课教学设计非常巧妙，结合教材特点,学生、教师实际,一法为主,多法配合,优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。
14、该节课教学环节清晰、完整具体, 能活化教学内容，使之生活化,课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性,培养学生良好的学习品质,体显出该教师教学能力非常强.
15、该节课很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验、实践、感悟，收集、整理、筛选资料，突出体现了以人为本、以学生发展为本的教育理念。是一节很成功的课。
16、本节课很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自主学习、质疑、操作实践等活动以启发式、讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。
17、该节课重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
18、该节课堂结构清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程中注重因材施教，是一节优秀的课。
19、该节课十分有创意，教学目的明确，方法得当、语言清晰，具有感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主探究、合作交流完成任务，整个课堂效率非常高。
20、本节课对教学内容把握透彻、挖掘深入、处理新颖，在课堂教学中，对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以思维训练为核心,落实双基，是一节非常成功的课。
附教案评价标准 ：
一、教学目标设计（10分）
1、明确（目标清楚明白，具体，便于学生操作）。（3分）
2、恰当（符合大纲、学科特点和学生实际）。（3分）
3、全面（体现知识、能力、思想等几个方面）。（4分）
二、教学方法设计（9分）
1、教法选择得当（结合教材特点，学生、老师实际，一法为主，多法配合，优化组合）（5分）
2、用现代教学手段恰当（根据实际需要，教具、学具、软硬件并举）。（4分）
三、教学程序设计（10分）
1、教学环节设计合理（有层次，结构合理，过渡自然）。（4分）
2、教学环节中小步骤设计具体（根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计。
教学环节或小步骤时间分配合理）。（3分）
3、教学程序设计巧妙（体现在教学过程中和方法运用上新颖独特，有艺术性）。（3分）
四、教材处理设计（20分）
1、教学思路清（有主线，内容系统，逻辑性强）。（4分）
2、以旧引新（寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程）。（3分）
3、突出重点（体现在目标制订和教学过程实际之中）。（5分）
4、抓住关键（能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理）。（3分）
五、师生活动设计（22分）
1、精讲巧练（体现以思维训练为核心，落实“双基”）（4分）
2、教为学服务（体现在老师课堂上设计疑问，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程）。（5分）
3、体现知识形式过程（通过暴露思维过程，学生自司与发现，总结出规律和体会）（5分）
4、学法指导得当（学生课堂上各种学习活动设计具体、充分教师指导有方）。（4分）
5、体现现代教育思想的六种意识（目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识）。（4分）
六、板书设计（9分）
1、紧扣教材，突出重点，主次分明，有启发性。（3分）
2、言简意赅，文图并用，有美感。（3分）
3、设计巧妙，有艺术性。（3分）
七、教案创新与个性特点（6分）
1、遵循常规，但不拘泥，根据个人差异和特点，有创新，写出有个性特点的教案。（6分）
八、书写要求（5分）
1、详略得当。（3分）
2、字迹工整，评议通顺。（2分）
九、教学思路设计说明（9分）
1、有教材分析与处理说明。（5分）
2、教学方法设计说明（设计依据和策略等）。（4分）
教案编写评价细则
大洼县实验小学 二00五年八月
如何编写小学音乐教案 ——单声部歌曲教学
集美小学 汤 琳
小学音乐课本，每册至少有8个单元，每个单元有2首唱的歌曲，2首聆听的乐曲（或者歌曲）。四年级以上有很多是二声部的歌曲。今天着重讲“单声部”歌曲教案的编写。
一、教学目标
如何制定教学目标：是一种在教学活动之前预期的学生学习的结果，即教师预先设定学生在学完这一课之后，应达到的标准。它影响教学过程的设计，决定教学内容的选择和安排。教学目标包含以下三点：
1、情感态度与价值观：通过…….作品，指导学生用………的情绪，或者………的音色有感情地演唱歌曲；
激发或者培养学生…….的思想感情。（爱祖国、爱人民、尊老爱幼、保护环境、革命传统教育等等）
2、过程与方法：通过学习掌握哪些音乐知识。如掌握哪些节奏、（如切分音、附点音符、准确演唱旋律、唱准8度或者几度音程。）
3、知识与技能：通过学习，能用……的表现方式，来表现歌曲。如能用打击乐器为歌曲伴奏，创编歌词、创编舞蹈动作、情景创设等表现歌曲。
二、教学重难点
教学重点：从教学目标的第一点找，归纳。（有感情地演唱歌曲）
教学难点：从教学目标的第
二、三点找，归纳。
三、教具准备 对媒体课件 打击乐器 头饰 实物。。。。。
四、教学过程
（一）、组织教学：组织学生安静入座，放好音乐书本，稳定情绪。用音乐进行师生问好，听音乐起立、坐下。每个老师都有一套自己的方法。如：
听音乐做律动 复习歌曲
唱自编的《课前安静歌》让同学们安静（适合低年级）
进教室 快坐好
音乐书本准备好
坐位端正不要动
两脚放平手放好
因此，你们去实习的时候，就要适当地学习指导老师的“课前组织”的方法。当然，你如果哪有更好的方法是最好的。
组织教学不仅仅是在课前进行，而是贯穿整个教学过程的始终。课前组织教学尤其重要，学生不安静就不开始上课。
（二）、课前训练：
这个环节不是每节课都有安排，它也是下面的“新课导入”环节的一种导入形式。课前训练一般是用来解决歌曲中旋律、音准、节奏等难点问题，为歌曲教学扫除拦路虎，使歌曲教学化陡坡为缓坡。这部分教学最好不要纯乐理教学，尤其是低年级，应该以游戏形式设计，寓教于乐。高年级游戏形式会比较少些。注意一定要控制时间，不宜太长。
（三）、新课导入：
新课导入，是小学音乐课堂教学的一个重要环节，是课堂教学的前奏，成功的导入犹如一把开启学生兴趣之门的金钥匙，能迅速唤起学生的注意力，全面激发学生的学习兴趣，点燃求知的火花，给学生以启迪，能充分调动学生学习的积极性和主动性，使课堂教学达到先声夺人、事半功倍的效果，从而促进教学效果和教学质量的提高。归纳以下导入新课的方法。
1、谈话导入法
2、故事导入法
3、节奏导入法：（课前训练）
4、情境导入法
5、实物展示法
6、多媒体资料导入法
多媒体资料包括平面图片、动画图像、视频短片等，用这种方法导入，能揭示音乐主题，增加直观教学效果，还能引起学生的兴趣，增强学生的音乐感受力和领悟力，是学生最喜欢的导入方法。
还有：复习导入、问题导入、随机导入、游戏导入法、开门见山等等。
从组织教学到新课导入结束，不出意外情况的话，控制10分钟左右。不宜太长。
(四)新课教学
1、初次临听：指导学生安静地聆听，感受歌曲，轻轻点拍子（每次临听都要解决不同的问题。）
2、简短谈话：歌曲的拍子？ 情绪？（歌词内容？）
3、再次临听 ：指导学生打开看书，无声张口跟唱
舞蹈性强的歌曲，有舞蹈特长的老师，可以在这次临听时进行舞蹈表演。声乐好的老师，可以在这时进行范唱，也就是声情并茂的独唱，跟在舞台上表演一样，并且加上动作。
4、解决问题：高年段对歌曲进行分乐段， 听出几个声部 ？找出特殊的音乐记号、找出相同或相似的节奏型等等。
5、学唱旋律
一年级不要求完整学唱整首旋律，可以在歌曲学会以后，再学唱比较简单的旋律。好的班级可以教唱旋律。
三年级以上一定都要唱旋律，遇上难的旋律，可先用Lu跟琴模唱，然后再学唱旋律。如果遇上实在难的旋律，可以先跟琴学唱歌词，然后再倒过来唱旋律，这样就会轻松许多。
找出旋律的难点乐句，进行重点教唱，也就是难点突破。不要一遍又一遍从头到尾地跟琴唱。
学唱旋律方法很多：还可采用：学生自学，师生接龙、分组、等形式。
注意：不要过分的依赖钢琴，每一遍都跟琴唱曲，要适当的清唱，培养音准。
6、朗读歌词：朗读歌词有2种方法 a) 轻声高位置按节奏读词 b) 轻声高位置有感情地朗读歌词。
低年段的歌曲，短小精炼，节奏感强。都是按节奏读词。
中高段有的歌词像散文、像诗歌，非常优美，就得按照朗读诗歌、散文的方式，声情并茂有感情地朗读。寓意深刻的歌词可以进行适当地讲解。
7、学唱歌曲：注意歌曲感情的处理，边唱边处理，注意示范。不要等歌曲都学会了，再来处理感情，那时可能已经唱成习惯了。
第一乐段轻快活泼、或者深情平稳的情绪，中弱的力度演唱。第二乐段节奏比较宽广，抒情优美、情绪比较高涨，较强的力度演唱。歌曲的尾声，是强收还是弱收。
8、歌曲拓展：指导创编，并分组展示。
多种形式的演唱，如：领唱、轮唱、对唱等
创编舞蹈动作
创编歌词 情景表演
击乐伴奏
创作美术作品：为歌曲配上一副画。
不是每种创编活动都用上，而是有选择的使用。
综合表演 歌唱组
舞蹈组
击乐伴奏组 (2—4人) 把课堂情绪推向高潮的结束。
注意：根据课堂进程，适当安排创编活动、这个环节。有时间可适当进行，没时间放就在下一课时进行。
9、课堂小结：对本节课学过的内容进行简单的小结。
进行思想方面教育：如爱祖国、尊老爱幼、讲礼貌、讲卫生、环保等。
10、布置作业：回家表演给家人听，与家人一起分享你的快乐。低年段请家长在书本上打分。如“你真棒” “加油”的简单评语。
课外收集与曲同一题材的歌曲。
11、下课：
在歌声中再见
二声部的歌曲：主歌部分先教，也就是单声部部分，再教副歌—二声部部分。先教低声部，再教高声部，然后二部合唱，然后把歌词带进去。注意声部的统一和谐，互相倾听。
20
15、
5、24
问：教案设计应注意哪些问题?
答：通过调研，我们发现不少教案设计存在一些共性的问题，这里提出希望引起老师们注意。
1.教学目标不够明确，重、难点不够突出。本套教材
三、四年级的对话教学部分是以连环画的形式呈现的。由于是一个连续的情景，里面除了重点句型外有时会不可避免地出现一些非重点的新语言。在教学这部分内容时，一定要突出重点句型，不要把大块的时间花在非重点语言上。对于这部分的具体教学建议，详见各册教学建议。
2.热身活动与教学目标缺乏内在联系。调研过程中，我们发现有些课的热身环节虽然形式上很丰富，既有歌曲、歌谣，又有TPR活动，但几个活动相互并无联系，也没有为本节课的新知识点起到铺垫的作用。热身环节的目的是在旧知识的基础上引入新课，建议这部分的内容应与新课的话题和知识点相呼应。
3.活动设计目标性不强。虽然活动的形式可以千变万化，但每个活动都需要有一个明确的目的，也就是说这个活动的教学目标是什么。根据活动中涉及到的语言技能，可以把活动分成五类：
· 操炼“听”的活动；
· 操炼“说”的活动；
· 操炼“阅读”的活动；
· 操炼“书写”的活动；
· 综合两种或两种以上技能的综合性活动。
有些活动创意很好，但是与语言点脱离，不能起到巩固、操练新语言的目的。建议教师设计一个活动之后确认它的目标是什么，如果活动的目标与语言点的学习没有关联，再好的创意也只好忍痛割爱。
4.活动之间缺乏层次性。活动的目标不同，活动的难易程度当然也不一样。上面提到了四种语言技能，实际上，这四种技能之中，听和读涉及到语言的输入，说和写涉及到语言的输出，很显然，输出的活动应该安排在输入的活动之后，综合性的活动要安排在涉及到单一语言技能的活动的后面进行。理想的活动安排应该是前易后难，层层深入，环环相扣。
5.学生的参与面窄。对于大班教学而言，设计活动很重要的一点就是要调动全班大多数学生的积极性，只有这样的活动才能保证一个比较好的教学效果。有些活动参与面过窄，一个班上的多数学生都是观众，而不是参与者，这样的活动的教学效果肯定是非常有限的。
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，以下是小编整理的小学数学说课稿，希望对大家有帮助！小学数学说课稿模板1
尊敬的各位评委老师，大家好，今天我是来应聘小学数学教师的考生xx。今天我说课的内容是《小数的加法与减法》，以下我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行具体的阐述。
一、首先，我对教材进行了简单的分析：
《小数加法与减法》是九年义务教育六年制小学数学教科书（++版）五年级上册第++页的内容。学生在学习此内容之前，已经学过了小数的性质以及整数加法与减法的计算方法，为学习这部分内容做好了有力的知识支撑。学好这部分内容，为学习后面的相关内容积累了知识经验，并且在今后的生活和进一步的学习中有广泛的运用。
根据对教材的理解与分析，按照新课标的要求，以及学生的知识水平和心理年龄特点，我制定了一下的教学目标：
（1）知识与技能目标：学生能够理解并掌握小数加法与减法的计算方法，并能进行正确的计算。
（2）过程与方法目标：学生经历探索小数加法与减法的计算方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：通过教材提供的素材，是学生体会到数学与生活密切联系，生活中处处有数学，产生对数学的兴趣，形成积极的数学情感。
根据新课标的要求，以及《小数加法与减法》这一知识的地位和作用，本节课的教学重点是理解掌握小数加法与减法的计算方法，根据五年级学生已有的认知结构，本节课的教学难点是理解小数点对齐数位对齐的道理。
二、接下来说说本节课的教法与学法
新课标指出，教无定法，贵在得法，有效地学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。由于他们已经是五年级的学生，他们的主观性和能动性都有了较大的提高，并且他们开始有意识的主动的去探索周围未知的世界，同时，他们的思维能力和分析问题的意识和能力也有明显的提高，写一些关于学生的特征）根据他们的这些特征，我设计了创设情景法、自主探索法、合作交流法等数学教学方法，使学生经历自主探究、合作交流，在具体的情境中亲自体验小数加法与减法的计算过程。
新课标指出教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。为此，本课教学注重发挥学生的主体性，以自主、合作、探究的学习方法为主，让学生通过观察、分析、比较验证等调动学生学习的积极性，使学生全面参与知识的发生、发展和形成过程。
三、为了完成本节课的教学目标，我设计了以下的教学环节。
其他的都差不多，就是说教法那里要加上学情的分析，还有就是有一些新理念好的。
在这一过程中，我将探究知识的主动权完全交给学生，让学生自己去发现问题、总结规律、解决问题，达到会学习、能学习、爱学习的目的。
有一些让学生自己去探究的，新课标指出，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主人。在这个环节中，我力求体现由扶到放的思想，让学生通过……等学习活动，逐步培养学生自主探究、小组合作的能力。
归纳总结方面，通过归纳总结，让学生对本节课的知识再次进行系统的整理与巩固，突出本课的重点，构建了知识结构，培养了学生学习的能力，并且通过学生自己回答，让他们学会自我评价，体现了新课标评价的多样性，还可以训练学生的语言发展能力。
最后关于探索方面的，入第二个环节是自主探索，感悟新知，你可以借用这句话，布鲁纳提出，探索是数学的生命线，倡导探索性的学，引导学生经历知识的获取过程是当前小学数学教学改革的理念。
小学数学说课稿模板2一、说教材
1、教学内容：（苏教版）义务教育课程标准实验教科书四年级上册第100页的“用计算器计算”及相关练习。
2、教材的地位与作用
计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器。学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。
本节课内容的编排突出以下三个特点：①注重计算器与生活的密切联系；
②注重学生的实践操作；
③注重引导学生开展探究性学习。
3、教学目标
根据教材的编写意图、学生的年龄特征和心理特点，从学生生活经历及学生的学情发展方面出发，我拟定本课教学目标为：
① 使学生初步认识计算器，了解计算器的计算功能。
② 能用计算器进行简单的计算，在计算中体会计算器的优点，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。
③ 在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察、动手操作、解决问题
4、教学重、难点
为了更好地达成本节课的教学目标，按主次轻重处理好教学内容，我确定本节课的重点和难点如下：
重点：初步了解计算器的计算功能，会使用计算器进行简单的计算；
难点：熟练地用计算器进行简单的计算。
二、说学情
四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。
三、说教法、学法
以学生的发展为本是现代教育的根本目标，新的教学理念提倡人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。根据这一总体目标，教师要培养学生积极观察，勤于动手操作和解决简单实际问题的能力。其次要特别注意培养学生的合作精神，使他们从小能博采众长，克服以自我为中心的思想，使之初步建立起团队合作精神。因此，根据四年级学生的心理特点，本节课我采取了以下教学方法：
1、情境教学法。
课始时多媒体课件情境引入。教师根据课件加以叙述，把学生带到情境中去开展学习活动。充分利用了学生的生活经验，既有利于调动学生学习的主动性和积极性，又使学生自觉进入学习佳境。
2、动手操作，互动合作法。
让学生在“试一试”“想想做做”等活动中自己动手操作，动脑思考，从中体会到计算器的优点。还让学生在“找一找”的活动中通过小组合作找出规律。这些活动有利于培养学生自己动手实践的良好习惯和合作探究的学习精神。
3、激趣法。
根据儿童争强好胜的心理，本课设计了“比一比”的活动，让学生在活动中体验成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。
四、说教学程序
本节课以学生动手操作、自主探究为主线贯穿于整个课堂教学活动。为了激发学生的学习兴趣，有效地组织学生开展学习活动，我设计了下面四个教学环节：
（一）创设情境，激趣引入。
1、师：同学们，你们逛过超市吗？（生答）咱们今天再去逛一下金江的百惠超市，好吗？
2、出示收银情境。师：这位收银员是小丽阿姨，她每天要收上千人的购物款。你们看小明买了4支铅笔。（出示小明拿了4支铅笔，并标明每支2元），谁能帮小丽阿姨口算一下，小明应付多少钱？指名回答后，一位叔叔买了一部电视机2859元，一台电冰箱2507元，一个消毒柜628元）师问：谁又能口算出这位叔叔应付多少钱呢？（让学生稍做思考，体会口算时的困难。）师紧接着导入新课：我们今天就来学习“用计算器计算”(板书：用计算器计算)
（以上导入设计是根据学生的心理特点，从学生的生活实际出发，老师用生动的语言加以描述，然后用多媒体展示出生动的画面，从而把学生带入到生活的情境中，这样既能吸引了学生，又能自然而然地把学生引到学习活动中来，从而激发了学生的学习兴趣。）
（二）教学认识、使用计算器。
1、师：大家认识计算器吗？你们知道计算器面板上有什么吗？谁来向大家介绍介绍？（教师根据学生的介绍情况，适当小结：计算器面板上有显示器和键盘）
2、师：谁能向大家介绍一下键盘上各个按键是做什么用的？（学生介绍后教师和学生一起重点认识：开机、关机、清除、数字、运算符号等按键。）
3、师：你们知道计算器有什么作用吗？会使用它进行计算吗？
（三）梯级练习，巩固提高
1、“试一试”
765+469 3028-2965 589×76
41600÷128 765+469-296 816÷68×27
然后说一说：用计算器计算有什么优点？（准确、快捷）。
（这一活动，放手让学生单独练习，使他们在操作中熟悉键盘，在操作中养成技巧，并从中体会到计算器在计算中的优点，激发学生使用计算器的兴趣，培养学生从小就有使用先进科学技术的意识。）
2、比一比：课文第101页的第32题
（以比赛的形式进行操作，有利于激发学生的学习积极性，既防止学生情绪冷却和学习疲劳，又达到逐步熟练使用计算器的目的）。
3、找一找。
①用计算器计算下列式子。
1×1=
11×11=
111×111=
1111×1111=
11111×11111=
× =
②小组讨论找出式子的规律。
（以上题目，让学生通过利用计算器算出得数，然后比较得数找规律填第六个式子。既能让学生通过动手操作、动脑思考、动口表达来参与学习过程，又培养了学生的小组合作意识。）
4、联系生活，扩展延伸。
①回到情境引入的最后一道题（多媒体展示）
②师：同学们，现在请你们用计算器帮小丽阿姨算一下，买电视机、电冰箱、消毒柜的这位叔叔应付多少钱？
（这一环节的设计使学生明白了数学知识来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，并进一步体会到计算器在人们生活中的作用，也回应了开头的引入。）
（四）总结：这节课学了什么？
（这样的总结既有利于加深学生对所学知识的理解，又有利于培养学生的概括归纳的能力。）
五、说板书设计
用计算器计算
显示器
例题：38＋27和30×18
面板构成
开机键(ON)
关机键(OFF)
键盘
清除键(CE)
数字键
运算键
优点：准确、快捷
（这样的板书设计让人一目了然，耳目一新。）
总的来说，这堂课我让学生通过自主学习，并通过反复的操作使学生逐步熟练掌握计算器的操作，整节课中充分发挥了学生的主体性，而我在学生学习时只是给予适可的帮助，充分体现教师是学生学习的组织者、引导者和合作者的新课程教学理念。本节课学生有充足的时间与空间进行发挥，进行表现，大大地提高了学生学习数学的热情与兴趣，使学生学而不厌，体验学数学的乐趣，体验学数学的美。
小学数学教研组的工作开展要贯彻新课程理念，提高数学老师的课堂教学能力和水平，促进教师成长，你知道学校具体的计划要怎么制定吗?下面就是小编给大家带来的小学数学教研组工作计划，希望能帮助到大家!
20-20学年小学数学教研组工作计划范文(一)
一、指导思想
认真贯彻落实党的教育方针，以娄星区基础教育课程改革和学校教导处教学工作计划要点为指导，以课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、目标任务
1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、开展以"如何利用课堂资源，提高课堂教学有效性"为主题的课堂教学研究活动，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平。
3、积极开展“娄星区基础教育课程改革”为契机、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
三、主要措施
1、扎实做好常规教学工作：备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。
2、各数学教师认真拟定好教学计划和学困生辅导计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优帮困的工作。
3、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动，上好一人两课。
4、进一步加强教研工作
(1)认真以“娄星区基础教育课程改革” 为契机，切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。
(2)全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，每位老师上二节实践课，课后要进行反思，并写出教学体会。教研组要及时整理材料，结合本学期研究情况，整理出实践课的经验、成果。
(3)创设学习信息技术的氛围，提高运用信息技术的意识，提高运用信息技术的能力，鼓励教师运用，切实全面提高数学教师的信息技术素质。
5、培养学生良好的学习习惯
学生良好的学习习惯的养成，是实现素质教育不可忽视的基本内容。重视学生学习习惯的培养，养成严肃、认真的治学态度和克服困难的精神，形成有计划、有条理的工作作风。
四、各月活动安排
二月
1、小结上学期数学组工作情况，制定本学期教学计划。
2、以“娄星区基础教育课程改革” 为契机、检查备课、作业。
三月
1、继续以“娄星区基础教育课程改革” 为契机，教学研究活动。
2、备课、学生作业月查。
四月
1、继续开展教学研究活动。
2、检查学生作业、教师备课。
3、进行期中考试。
4、各年级小结期中测试情况，明确后半学期的目标。
五月
1、备课、学生作业检查。
2、教师交流教学经验。
六月
1、检查学生作业本和教师备课本。
2、各年级制订期末复习计划。
3、组织一至六年级期末测试。
4、教师撰写教育教学论文和各类小结、心得。
5、做好教研组工作总结。
20-20学年小学数学教研组工作计划范文(二)
一、主要工作目标：
1、进一步提高教师的职业道德。
2、进一步加强教学常规的检查和教学进度。质量的监控。
3、大力推进数学学科中的研究性学习，本学期开展关于学科教学资源的整合，校本课程的开发这两个方面的研究讨论。
4、指导和帮助教师提高，特别是加强对青年教师的培养力度，积极开展好教学的相关评比活动。
二、主要工作和措施：
1、加强《教师职业道德》的学习，提高教师的思想和业务素质。
2、以“课改”为契机，深入开展教研工作，加强教学常规管理，全面提高教师教学水平和教育教学质量。
(1)加强教学常规检查，要求教师做到按时上课。下课，做一个学生喜欢的教师。
(2)加强教师对新课标的学习，推荐本教研组教师学习一本有助于提高业务水平的专著。
(3)抓好备课，写好每一节课的反思和教学得失，提高教育教学能力。认真总结个人的教育教学心得体会和一些点滴经验，积极的撰写论文。案例。
(4)继续抓好数学学科的教育教学质量，做好“培优辅差”的工作，特别是对”学困生”的关注。
(5)以教研为手段，开展关于学科教学资源的整合，校本课程的开发的教学研究，进一步提高课堂教学质量。
(6)指导和帮助教师提高，特别是对青年教师的培养和提高。组织教师间相互听课，展开评议，相互促进。
三、重点工作：
1、以开展教研活动为契机，促进本组教师进一步的转变教育教学观念，加强学科知识间的整合，积极推进新课程改革，全面提高教学质量。加强理论学习。把握《数学课程标准》新的教学理念，组织学习讨论生活即数学的教育理论，努力把握这些理论的精髓和实质，用以指导课题研究实践。
2、关注学生生活。从学生所处的校园、家庭、社会等现生活中，有目的地收集和挖掘与生活密切相关的数学问题，把这些问题移进课堂，通过对现行教材资源合理利用，使数学教学活动贴近学生现实生活，使学生的数学知识及时在日常生活得到应用和验证。
3、联系生活实际重组教材。把教材中缺少生活气息的题材改编成学生感兴趣的、活生生的题目，力求将新知的呈现方式寓于生活现象，贴近学生生活经验，使学生发现数学就在身边，从而提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。
4、创设生活化的教学情境。创设生活化的课堂情境，。根据教学内容的安排和学生身心发展水平的特点，采用语言直观、实物演示、游戏教学等教学手段，创设课堂的生活情景，使抽象的数学问题具体化，以更便捷的方式沟通书本知识面与数学家现象的联系，激发学生的学习兴趣。
5、加强数学应用能力的教学。提高数学应用能力是提高数学素养的关键，一方面重视数学概念的演变过程教学，在数学家概念教学中体现从实践中来到实践中去的原则，使学生弄清数学概念的发生、发展过程，弄清概念在现实生活中的背景及其演变后的一般意义。
6、教学内容安排符合学生身心发展水平的特点。采用语言直观、实物演示、游戏教学等教学手段，创设课堂的生活情景，使抽象的数学问题具体化，以更便捷的方式沟通书本知识与数学现象的联系，激发学生的能力，提高学生解决问题的能力。让学生在自主参与、合作探究中拓展实践思路，不断享受成功的体验，从而感受创造过程中的无限乐趣。
四、工作安排
1、组织好广东省教研课题“问题解决”课题研讨活动，推荐2人参加我校每期必须举行的公开观摩研讨交流课(4周)。
2、组织课题研究成果的经验总结。
3、本学期开展一次巧算竞赛活动(15周)，提高学生对学习数学的兴趣。
4、做好省“问题解决”课题研究的阶段性总结(12月底)，总结学期来“问题解决”课题研究进展情况。
5、继续开展数学“课堂教学评价”和“生命化教育”等课题研究。
6、继续搞好校园文化建设，好黑板报。每月中旬完成。板报标题以学校规定为准。具体安排：9月(1期)何燕。10月(2期)赵荣鸽。11月(3期)周素琴。12月(4期)彭丹。1月(5期)秦晓萍。
7、作业批改品种有两个一课一练和数学练习本。一课一练与教学同步批改。两种作业每月批改次数要求达到20次。
燃气安全工作计划(三)
为进一步加强我镇燃气安全生产管理，加快建立燃气安全隐患排查治理工作长效机制，全面提升燃气从业单位的安全生产水平，严厉打击非法经营等违法违规行为，坚决消除事故隐患，杜绝燃气安全事故发生，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、国务院《城镇燃气管理条例》、《特种设备安全监察条例》、《省燃气管理条例》等法律法规和市《关于进一步加强燃气安全监管工作的实施意见》结合我镇实际，制订燃气安全监管工作实施方案。
一、指导思想
以“科学发展观”为指导，以国家有关安全生产法律、法规为依据，树立安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步整顿和规范燃气市场经营秩序，依法履行安全监管职能，消除安全隐患，确保村居供气、用气安全。
二、目标任务
深化专项治理整顿，严厉打击非法违法行为;建立健全由政府统一领导、各部门齐抓共管、全社会共同参与的长效管理机制，实现我镇燃气安全监管工作常态化、制度化、规范化。
三、整治重点
(一)推进隐患排查治理工作长效机制的建立。落实各相关单位安全隐患排查治理的主体责任，建立和完善隐患排查治理工作制度;定期进行隐患排查，建立隐患排查治理工作台账，形成隐患排查治理长效机制。
(二)依法查处燃气企业经营中的违法违规行为。查处充装不合格钢瓶、缺斤少两、掺杂二甲醚等违规行为;查处为未取得燃气经营许可证的单位和个人提供经营性气源的行为;查处销售不合格钢瓶等违法行为。
(三)依法查取小液化气供应网点经营中的违法违规行为。取缔不符合规划、无证照小液化气供应网点;查处价格欺诈、强买强卖、违章倒灌、倒残等损害消费者利益的违规行为;查处超范围经营、擅自在未经核准场所经营、非法改装液化石油气钢瓶、超量存放实瓶等违法行为。
(四)规范宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等用户的燃气采购、储存和使用安全管理。查处使用不合格燃气和不合格燃烧器具、不符合安全规范的瓶库使用行为;查处不规范瓶组、擅自改装燃烧器具、液相直烧、管道瓶装气混用等违法使用燃气行为。
四、职责分工
各相关职能部门根据法律法规规定的职责，认真组织、有效开展燃气行业违法违规行为的查处。对各村居，机关各办、服务区、镇属各单位工作职责明确如下：
新河派出所、新河交警中队：负责依法查处禁行区域内未按“危险化学品道路运输车辆进入禁行区域时间、路线规定”的运输危险化学品行为;查处液化气运输超载行为;查处未取得危险化学品运输资质、擅自从事液化气运输的行为;负责危化品运输车辆的清理整治工作;规范“三车”(三轮车、电瓶三轮车、三轮摩托车)运送及其运输工具的安全管理;协助质监、行政执法中队做好对运输途中的气瓶检查工作。
村镇建设办公室：负责村居燃气行业的监督管理，做好日常检查管理工作，确保站内设备设施安全运行;加强应急救援管理，提高应对突发事件的能力。
安监中队：依法行使安全生产监督管理职权，指导、协调、监督、检查全镇燃气行业的安全生产工作，并将燃气安全纳入全镇安全生产监管工作内容。
行政执法中队：负责依法查处未取得燃气经营许可证或不按照燃气经营许可证的规定从事燃气经营活动的违法行为;依法查处经营单位和个人、燃气用户(重点宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位)及有关单位和个人的违法行为。
消防中队：负责对宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等场所消防安全的监督检查，对不符合消防安全技术标准、存在消防安全隐患的提出整改意见，对严重危害公共安全的单位和经营者，报发证机关依法吊销经营许可证和工商营业执照。
工商分局：负责依法查处未取得营业执照或不按照营业执照的规定从事燃气经营活动的违法行为;在营业执照有效期内被依法吊销、撤销燃气经营许可证或者燃气经营许可证有效期届满的。
各办、服务区：将燃气安全作为安全生产工作的重要内容，负责本服务区的燃气安全监管工作，配备专兼职燃气安全管理员;开展燃气安全隐患排查，每月配合执法中队开展燃气安全隐患专项整治，重点整治宾馆、饭店、小餐饮、小液化气供应站等经营场所;负责重点单位隐患整改跟踪和督查，对治理不落实，整改不到位的，通知相关职能部门依法查处。
五、工作要求
(一)提高认识，加强领导。机关各办、服务区，镇属各单位要认真分析燃气安全生产形势和存在的问题，充分认识燃气经营违规、违法行为的危害性和安全监管工作的重要性和紧迫性，牢固树立责任意识。为加强对燃气安全监管工作的领导，镇政府成立燃气安全监管工作领导小组(组成人员名单详见附件)，各办、服务区、镇属有关单位要抽调精干人员成立监管工作机构，切实加强对安全监管工作的领导。
20-20学年小学数学教研组工作计划范文(四)
一、指导思想
以全面实施素质教育为中心，以深入推进课程改革为重点，以探索小学数学有效教学为目标。进一步加强课堂教学研究;加强师资队伍建设;加强对学校数学课题的研究和指导工作;创新教研方式，努力提高研究、指导、服务的质量和水平，求真务实，科学实效的推进数学教研工作向更深层次发展。
二、主要工作
1、加强学习培训，研究总结推广小学数学新课程教材实验的经验和成果。
我区小学阶段实施新课程教材实验的各项工作已进入第五个年头。一方面，几年来小学数学在课程改革的探索和实践中涌现出了一批新经验、新成果，我们要十分关注和重视，要认真研究、总结、推广，促进我区小学课改工作的深入推进;另一方面，我们也要正视课改实验中出现的各种问题，要认真反思，积极开展研究，寻求切实有效的对策，解决教师的困惑，切实提高课程实施的水平。
(1)要求学校组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。
(2)研究总结推广小学数学课程改革的经验和成果。本学期将组织教师开展骨干教师研讨课互动研讨活动，促进我旗小学数学课改工作的深入推进。
2、深入课堂，扎实有效地加强教学实践、研究、指导，努力提高小学数学课堂教学效率。加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、研讨、观摩、交流等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，力争在教学有效性研究方面取得新成果。
(1)进一步加强小学数学常态化课堂教学的实践、研究和指导，努力探索小学数学常态化课堂教学优质高效的途径和方法。第一，关注常态的课堂就是关注最广大学生素养的提高，要由追求课堂教学的观赏性，走向追求课堂教学的有效性;要由关注少数精英教师走向关注最广大的普通教师。第二，研究常态的课堂，就要研究普通教师的日常工作方式、工作流程。如：如何备课、如何开发课程资源、如何设计作业等。研究学生学习方式、学习兴趣、学习习惯等。
(2)本学期，将围绕“教材疑难问题解答”、“如何有效开展小组合作学习”开展专题研讨活动。
(3)为了更好地调动各校及数学教师参与教研的主动性和积极性，本学期将开展学校、教师自愿申报参加全旗性公开教学的活动，在旗教研室认可的情况下，组织开课研讨活动。
3、加强师资队伍建设，大力提高青年教师队伍的思想及业务素质。
(1)总结和推广本地区优秀教师的教学经验和成果，充分发挥本地区小学数学旗、市级学科教学能手、基本功能手、名师、骨干教师的示范引领作用。本学期将组织本地区小学数学区、市级学科教学能手、基本功能手、名师、骨干教师送教下校活动以促进教师的共同发展。
(2)学校校要加强对青年教师的培养，要对有培养前途的数学青年骨干教师制定规划，搭建平台，拜师结对，跟踪培养，深化帮扶工作。
(3)本学期将举办教师业务能力测试。
4、深入开展课题研究，强化过程管理，提高课题研究的针对性和实效性。
(1)继续指导学校的课题，开展扎实有效的研究，强化过程管理，努力提高课题研究的针对性和实效性。
(2)根据研室工作部署，本学期将举行小学数学“在课堂教学中渗透开放性试题研究”专题研讨活动结题，活动将围绕主题安排现场教学观摩和研讨。要求学校要尽早组织教师认真开展此专题的研究，加强对学生的计算能力、思维能力的培养，收集整理材料，以便验收。
5、进一步加强考试与评价研究，促进小学数学教学质量的全面提高。
(1)加强对数学试题的研究，努力让试卷成为教师学习研究的内容，成为教师理解、吸收课程标准理念的生动教材。考后要深入分析，真诚沟通，及时反馈，既通过考试评教学，也通过考试议试卷，实现考、教、学共赢。
(2)做好检测的准备工作。
(3)学期末，将对部分班级学生数学发展水平能力进行测试。
6、切实提高常规教研工作质量，全心全意为基层学校服务。
(1)要进一步增强课改服务意识，继续深入课堂研究指导，帮助学校教师解决教学实践中的问题或困惑，切实履行“研究、指导、服务”职能，努力做基层学校和教师欢迎的教研员。
(2)认真做好常规调研工作，加强与各校之间的联系。根据教研室工作安排，开展好合适的小型多样的调研、研讨活动。
7、组织丰富多彩的数学比赛活动，激发学生学数学的兴趣。
我们将针对学生的兴趣及特长，开展数学竞赛，如：记口算、黑板报数学智力赛等若干项目，营造“勤思考、勤学习”的氛围。
8、加强学科培训和校本教研工作。深入校本教研的指导和研究，搭建平台让教师能进行自我反思——与内心对话;同伴互助——与同行对话;专业引领——与专家对话，请教前辈，与历史对话;请教书本——与理论对话，努力促使以上校本研修形态成为教师的自觉行为。注重对数学以课代训特色校本教研基地监督指导。
9、其他工作。
(1)开展好网络教研活动。
(2)学生知识竞赛
(3)督促教师撰写论文
(4)做好旗级小学数学教学设计评选的推荐工作。
(5)检察指导学生成长记录袋
三、教研员自身建设
1、教研员是一线教师的组织者，服务者，因此一定要加强自身的修养。为此本学期加强业务理论学习，做好业务理论笔记，不断充实提高自己。
2、积极参加中心组织的政治学习，认真做好政治学习笔记。
3、积极参加中心组织的各项活动。
4、利用网络资源，加深与其它各地教师教研员之间的学习，继续写教研BLOG。
四、各月具体工作安排
三月份：
1、制定小学数学教研工作计划
2、制定校本教研基地计划
3、下校检查常规并总结反馈
4、下发课题验收通知
5、集体备课
6、教材疑难问题专题讲座
四月份：
1、帮扶结对跟踪听课总结
2、教学能手、基本功能手、骨干教师展示课
3、集体备课
4、听起始年级的课
5、在课堂教学中渗透开放性试题的研究验收结题
6、帮助学校申报新课题
五月份：
1、如何开展小组合作学习专题讲座
2、进行常规检查、总结、反馈
3、检查成长记录袋收集整理情况
4、特色校本教研活动
六月份：
1、教学能手、基本功能手、骨干教师送教下校
2、检测出题阅卷分析工作
3、学生知识竞赛
4、特色校本教研活动
七月份：
1、检测阅卷分析工作
2、撰写调研报告
3、总结本学期工作，收集整理档案
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