第五单元 实用又美观的生活用品 (欣赏、评述)
何 英
一、 学生情况分析
“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”初一学生由于年龄阅
历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设汁往往熟视无睹，
缺少发现美、挖掘美的能力，而学生的感知又是最敏锐的，只需
加以正确的引导，比如观察能力、审美能力的正确培养，他们的
审美情趣就一定会有一个质的飞跃。
二、 教学内容分析
本单元属于欣赏范畴。通过对几组常见的生活用品的欣赏和
评述活动，比如咖啡具、果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等等
最常用的生活用品，启发学生积极关注生活中一些日常用品的材
质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，甩艺术的眼光
从不同的审美角度进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，
从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及"人类生活中处
处存在着设计"、"设计为了更高质量的生活"、设计"以人为
本"的设计理念。
三、 教学思路分析
欣赏生活用品的目的就是培养学生善于观察生活，挖掘生活
中的美的因素，从而提高串羡情趣。因此我要求学生课前就在生活中
搜罗一些别致独特的生活用品，把它带到课堂上来，在课堂教学中经
过系统的比较欣赏评述，并运用多媒体辅助教学，使学生对美观实用
的生活用品有一个更直观更深入的了解，从而能把这种对美的理解延
伸到课外，延伸到生活的方方面面，更好的培养审美意识，提高审美
情趣。
四、 教具课件使用目的
通过展示各种生活用品实物，独特的造型、或和谐或鲜艳的色彩
便学生获得形象直观的感性认识，多媒体展示的古今中外优秀的
生活用品能拓展学生的视野和欣赏面，激发学生的兴趣，开拓学
生的思路。
五、 教案
教学目标：引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会
从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，
认识实用与美观有机结合的设计原则。
教学重点：学会从不同的角度欣赏生活用品
教学难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合
教师教具准备：优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课
件；生活用品实物数件。
学生学具准备：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等
教学过程（www.fwsir.com）：
一、 组织教学：检查学生课前准备情况
二、 引导阶段：
请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它
的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的
学习内容。
三、 进入新课：
1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观
的。日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使
用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我
们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，
认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。
(活动一)多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，
引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提
示和归纳。
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