八、教学反思
这节课教学目标是让学生了解自然界中奇妙的植物——吃虫草的种类及捕虫的特点，通过吃虫草这种植物，了解自然界的美妙。通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。引导学生发挥想象力，敢于大胆表现。并学习用综合技法表现吃虫草。训练写生搜集信息资料的能力，提高运用相关资料能力。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。本节课我采用以下方式进行教学:
1、通过多媒体，为学生提供直观生动的吃虫草视觉资料，丰富了学生的视觉和形象记忆，使原本离学生生活很远的事物突现在学生眼前，让学生直观的了解了吃虫草的捕虫特点和形状特点，极大的刺激了学生的好奇心和表现欲望。为后来学生大胆表现月吃虫草提供了内在的思考和外在的形象资料。
2、让学生课前搜集吃虫草的资料，本课时在向学生展示吃虫草的资料前，引导学生根据自己搜集的资料向大家展示和介绍自己对吃虫草的理解，培养学生运用资料的能力，以及合作探究的能力。学生主动参与学习实践，反过来也会极大的调动其自主学习的能力。
3、启发想象，引导创新。美术课的最终目的是让学生在美术人文关怀中，受到美的启迪和熏陶，形成美术综合素质和素养。所以，在学生通过自主搜集资料和课件演示了解到吃虫草的特点之后，教师应适时的培养学生学会从各类事物中善于发现美的能力。在学生创作前，我通过多媒体课件演示的图片给学生提供了更为丰富的吃虫草资料，使学生对吃虫草的形状美感、颜色美感等有了更为直观的了解。再通过同龄小作者的作品欣赏，让学生分析作业表达的各种手段和方法，从而使学生在创作时具有了充分的准备，提高了作业效果。
松宗镇通过五项措施切实加强
虫草采集前期准备工作
为切实维护松宗的稳定与发展，进一步规范虫草采集管理工作，有效预防纳玉村、多格村、角达村、角通村四村因虫草采挖及柴禾拣拾引发矛盾纠纷的问题，松宗镇党委、政府对此项工作做到了早安排、早部署，将此项工作纳入2011年政府各项工作的重中之重。
一是进一步调整充实镇、村虫草采集管理工作领导小组，组织成立镇虫草采集突发事件处置领导小组，严格明确工作职责，落实领导责任和具体责任人，要求每个采集点必须有一名村委会成员负责，及时与各村签订《虫草采集管理目标责任书》，各村又把目标责任书签订到户，切实做到各项责任落实到每个人。
二是组成了以镇长为组长、各包村干部为成员的小组，于2011年元月初至2月中旬期间，分组深入近年来在采挖虫草和柴禾拾拣期间易发生矛盾的纳玉村、多格村、角达村、角通村四村，走进近200户农牧民家中，了解群众的思想动态，并有针对性做好思想教育工作，力争达到“发现得早、化解得了、控制得住、处理得好”的工作目标。镇党委、政府通过与四个村协商，研究决定针对2011年上述各村虫草采挖及拾拣柴禾的分配问题，提出《松宗镇关于解决和预防纳玉、多格、角达、角通林下资源采集及肥料、柴禾拾拣矛盾的意见》，上述四个村群众均表示无异议，于2月23日在镇会议室签订了该意见，大意如下：
1、纳玉村与角达村、角通村在虫草采挖和柴禾拾拣的分配问题，严格按照波县委[2010]31号会议纪要规定执行，一是角通村、角达村两村群众禁止进入龙秀沟采挖虫草；
二是纳玉、角通、角达三村群众均可进入纳波沟采挖虫草；
三是角通村、角达村两村群众应尊重历史，同意纳玉村在角通村地段拾拣柴禾、肥料；
四是角通、角达两村群众需经过纳玉村修建的道路时，纳玉村不得以任何理由、任何形式收取过路费、过桥费等；
五是任何群众上山采挖虫草，都必须严格按照上级有关部门的要求，统一办理虫草采集证，坚决杜绝乱挖滥采现象。
2、纳玉村与多格村关于林下资源采集的问题，严格按照镇党委、政府2010年制定的调处办法执行，即一是多格村群众可在纳玉古如沟中放牧，纳玉村群众不得干涉，但多格村群众不得在沟中进行虫草、羊肚菌等林下资源采集；
二是纳玉村群众可在多格村地界拾柴禾、集肥料，多格村群众不得干涉，但纳玉村群众不得在多格村地界进行拣松茸等活动。
3、在坚持波县委[2010]31号会议纪要及2010年关于调处纳玉和多格两村关于林下资源采集解决办法的前提下，纳玉村进一步将90户分成三组，每组30户，以每年轮流的方式进入多格地段、纳玉沟和角达、角通地段等三个地段拾拣柴禾和农家肥。纳玉村具体的分组方式及人员安排由纳玉村本村决定。
4、纳玉村拾拣柴禾期间，每户可拾拣柴禾2拖拉机，农家肥则根据各户需要拾拣。届时，镇政府联同县林业局将对上述各村及各地段进行设卡检查，维持秩序、维护安全并防止出现乱砍滥伐现象。
三是镇党委政府3月、4月两次召开专题会议，全文传达了《波密县冬虫夏草资源管理暂行办法》和《中共波密县委办公室 波密县人民政府办公室〈关于调整充实波密县冬虫夏草采集管理工作领导小组〉的通知》精神，专门研究部署今年冬虫夏草采集管理工作方案和实施细则，并广泛多方位征求群众意见和建议，制定了严格的可操作性强的符合各有关法律法规的虫草采集管理制度。
四是加强对党员的教育，虫草采集工作事关我镇社会局势稳定，镇党委、政府要求全体党员统一思想，认清形式，明确责任，充分认识今年虫草采集管理工作的重要意义。全镇党员，特别是涉及虫草采集的四个村的党员，一定要认真贯彻好、领会好区、地、县虫草采集工作会议精神，认真做好农牧民群众的思想工作，进一步摸清情况，搜集信息，对出现的苗头和社会动态做到及时准确反馈、及时汇报，切实做到底数清、情况明，确保虫草采集工作有序、平稳进行。
五是加大宣传教育力度，营造良好的采集管理环境。通过各包村干部及村委会成员班子深入各村各户，以座谈会等多形式、多渠道，做好群众的思想教育工作。广泛宣传要求群众严格执行“一人一证”、“凭证采集”的采集管理制度，任何人上山采挖虫草，都必须严格遵守相关规定，统一办理虫草采集证，坚决杜绝乱挖滥采现象；
还要求各户与村里签订安全方面责任书，责任落实到户；
虫草采集要注意安全工作，倘若发生事故，及时上报；
虫草采集要以不破坏草原植被为前提；
虫草采集严禁携带在校学生和外来人员。
一、导入：
《吃虫草》教案
大自然中有无数动物和植物，每天，它们之间都会发生许多有趣的故事。今天动物和植物之间又发生了什么样的故事呢？
播放课件：短片中的小蚂蚁怎么了？你们想不想了解更多有关吃虫草的知识啊？——出示课题《吃虫草》
二、新授：
1、虫子吃草是平常事，居然草还能吃虫子？真是大千世界无奇不有，我们都知道吃虫草既不会跑也不会跳，但他却轻而易举的让活蹦乱跳的蚂蚁成为自己的猎物，那么吃虫草是用什么方法抓住小虫子的呢？它又有什么特点呢？
2、下面我们再欣赏几个录象，看看吃虫草是用什么方式抓住小虫子的？（播放课件）学生讨论，汇报。
设陷阱：等待小虫子掉进捕虫叶袋里后将其捕住。
黏液粘：从叶片上分泌出黏液，粘住小虫子。
设圈套：合拢叶片夹住虫子。
在水中将虫子吸入捕虫叶袋里。
3、我们已经总结出三种吃虫草捕虫的方式了，想一想，如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？同桌模仿吃虫草吃虫的过程吗？（两人一人演虫，一人演草）
4、吃虫草为什么要吃虫呢？（放录音）
5、欣赏图片：生汇报有哪些种类？吃虫草有什么特点？生长在什么地方？
猪笼草 毛膏草 捕蝇草 毛毡苔 瓶子草、、、形——奇 色——艳 味——香 ６、欣赏学生作品（多媒体）
刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但生活中我们谁都没有见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫子的情景表现了出来，我们一起来看看。
观察：画面中运用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成这次作业？你们想不想看看老师是怎样表现吃虫草的？ 师示范勾线法：首先选择用基本形想象吃虫草的外形，要奇特；
接着用线在画纸的适当位置上表现，线条要流畅；
然后用点线面刻画吃虫草。（花形奇、现象奇，这个花长的象垃圾桶，人们要想扔垃圾可以扔到里面，然后花可以吸收生长）（我准备花一种缠藤花，它可以生长在河边，他不仅能吃虫子，如果小孩在河边玩水，触动了它，它就可能缠住你，不会让你掉进水里）（我还准备花一个叶子很大的花草，叶子上面有许多小孔，他可以吸收空气中的灰尘和废气。）
（谁愿意到前面来帮助老师继续完成这副作品？）出示彩纸剪贴的作品 强调注意疏密、高低、大小、远近的变化，通过欣赏作品讲解。
三、练习；
你们能不能发挥想象去挖掘在大自然深处的奇花异草啊？今天我们将举行一个“想象小天才”画展，比一比谁画的吃虫草的最有创意？ １、发挥你的想象力，用你学过方法表现吃虫草捕食的情景。
２、学生创作，教师巡视辅导。
３、辅导要点：线条的变化、构图，捕虫器的造型和细致的描绘。
四、展示评价
谁愿意介绍一下自己的作品：给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？用什么材料制作？说说它是怎样吃虫子的？谁愿意到前面来说一说你最喜欢那一副作品？ 教师总评：同学们刚才画的十分有情趣，看到大家又为大自然增添了那么多样子各异的吃虫草，老师也十分高兴。希望将来同学们能用自己的聪明才智研制培育出更多的灭虫植物，为人类创造出洁净健康的生活环境。
课标: 第二学段（3～4年级） ▲初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
▲学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
▲观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
▲采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
《吃虫草》教学设计
临江市河南小学 郭佳媛
课 型：造型·表现 课 时：1课时 教学目标：
1、了解有关吃虫草的种类和特点，培养热爱大自然和热爱科学的情感。
2、结合吃虫草的特性，激发学生的想象能力和创作热情，学习用多种方法来表现吃虫草。
教学重难点：
重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。
难点：作品构图的合理并具有情趣性。
教学准备：
教学课件、美术用具、教材、相关资料等 教学过程：
一、语言导课
同学们，今天我们来认识一种奇特的草，人们称它们为“吃虫草”。听到这个名字，大家就应该猜到：
问：它们最显著的特点是什么？（师） 答：吃虫子。（生）
二、板书课题
14 吃虫草
三、讲授新课
1、欣赏，出示课件图片。
（1）吃早草的种类很多，最常见的有“瓶子草”、“猪笼草”、“茅膏草”、“狸藻”。
（2）这些吃虫草的捕捉法各不相同，有“设陷阱”、“设圈套”、“分泌黏液”等来捕捉虫子。
2、出示课件图片，欣赏、观察、交流、练习。 除了捕捉方法不同，它们“捕虫器”的造型、颜色、气味也不相同，现在我们就共同讨论“捕虫器”的特征，我们从三个方面来讨论造型、颜色、气味。请同学们认真仔细的观察，教师演示吃虫草的画法，其他同学在画纸画一画，画好外形就可以。
看到他们画的捕虫器的造型，你们会发现它们在造型上都比较“奇特”，在颜色上都非常为“鲜艳”，这些吃虫草要想吸引不同的小虫子，它们的味道肯定也很“香甜”。
3、出示课件，欣赏学生作品，说一说表现方法及内容。 现在我们共同欣赏一下关于“吃虫草”的作品，这些作品大制分为两大类：一类绘画作品；
一类手工作品。绘画作品的表现形式有线描、彩笔画、水彩画等。手工作品表现形式有立体纸雕、浮雕。同时，作品中也极大的表现出关于“透视“现象，有的作品的构思点更加的夸张，添加了“五官”，使画面更具有趣味性。
4、布置作业，并提出作品相关要求
欣赏了很多作品，今天我们这节课的作业，就是画一幅“吃虫草”的作品，请同学们看一下作品要求：
1：画面要有大小、高矮、前后、疏密遮挡等关系变化。
2：添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。
3：色彩要丰富鲜艳。
5、评议作品（自评、互评）
师评：学生们的作品，画面的构图的设计很丰富，有创意，“透视现象”的添加也使画面产生了空间效果。
6、奇思妙想
在不久的将来，我们还要设计出更多神奇的草来：吃鱼的草、吃垃圾的草、吃病毒„„，为了我们的理想，为了人类洁净健康的生活环境，就从今天开始努力吧！
板书：
14 形——美
虫 草
色——艳 味——香 吃
一、导入
同学们，夏天来了，蚊子、苍蝇各种虫子特别多，今天老师想给同学们介绍一种新型、环保的灭虫武器一种植物，而且还是会吃虫子的植物，它就是我们今天要学习的吃虫草。（板书课题）你见过吃虫子的草吗？没关系，现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的。（课件放视频）
二、新授
1、谁能说说吃虫草有哪些捕虫的方法？
（你说：捕蝇草有虫子飞到叶片上，它就会很快的合起来，夹住虫子。说的很准确。你能用动作表演一下吗？是师范动作。你说：毛毡苔上有黏液可以粘住虫子，然后慢慢把虫子卷起来。描述很生动。咱们一起用动作表演一下。师生一起表演。谁再来说：狸藻伸出一个带钩子的东西把虫子卷到口袋型的叶子里。你说祝：猪笼草像一个口袋，虫子去吃花蜜就掉到口袋里淹死了。）同学们都用心去看短片了。
2、让我们再来看看这几种吃虫草用的是什么方法捕虫的？（课件视频）
3、老师有疑问了，如果虫子不飞过去，它们会不会捕到虫子，对不会。所以说要想捕到虫子首先得吧虫子吸引过去，这些吃虫草又是怎样吸引虫子上当呢？我们来研究研究，（课件图片） (你说:它们都长得很特别，很奇特，颜色都很漂亮，五颜六色的。有香甜的花蜜。)
4、小结：吃虫草有的用奇特的外形。有的用鲜艳的颜色。有的用芳香的气味吸引小虫子。如果你是吃虫草，你会用什么办法来吸引虫子把它吃掉。（你说：我会穿上五彩的衣裳来吸引虫子。你说：我会用美丽的舞姿来吸引虫子。想象的非常好。）
5、刚才我们对吃虫草有了许多认识，但谁都没见过，不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友就通过想象把吃虫草的情景画了下来。我们一起来看看这些小朋友是怎么来表现吃虫草的，又是用什么方法、什么材料来做的？（课件欣赏图片）
6、第一幅是在画的基础上又粘贴的虫子，和吃虫草，是用了多种方法结合在一起的。第二幅选择在彩纸上作画，突出吃虫的色彩。第三幅选用的黑色砂纸，这样可以突出色彩鲜艳的同事又增添了一些神秘感。第四幅虽然只是用线表现，但是线的粗细变化也是可以表现吃虫草的神奇。
三、创作
剩下的时间老师就要交给同学们了，你能不能发挥你的想象力，用你学过的方法表现一幅吃虫草捕食的情景。开始吧。
四、展示
同学们的作品已经完成了，我们请完成的同学把作品贴到黑板上。说一说，评一评。同学们设计的吃虫草都很有新意，老师为你们感到骄傲。
五、拓展延伸
虽说吃虫草是植物，但它们却具有能动的特性，十分神奇。同学可以继续查找有关资料，进一步研究。同时吃虫草可以捕食昆虫，有利于环保，我们可以合理利用！
虫草拼音
【注音】：
chong cao
虫草解释
【意思】：冬虫夏草的简称。
虫草造句：
1、商人们说，导致虫草价格如此之高的原因的其中之一是：四月的一场地震摧毁了青海省的一个虫草的主要生产地；
2、微型蛙将卵产在捕虫草的表面，小蝌蚪们在捕虫草内部的湿润的汁液里生长。
3、在东南亚婆罗洲的丛林里，科学家发现源自远古世界的体型最小的蛙类在捕虫草里栖息繁衍。
4、结果柞蚕桶虫草可延长果蝇平均寿命和最高寿命，并能增加果蝇吃食次数、交配次数和繁殖能力。
5、利用虫草资源开发新型镇痛及戒毒良药具有广阔的前景。
6、目的探讨柞蚕蛹虫草对黑腹果蝇寿命、吃食次数、性功能及繁殖能力的影响。
7、八年时间，上千次试验，这罐头瓶里种的虫草如何为他带来了财富？
8、目的探讨虫草多糖对腺嘌呤诱发的慢性肾功能衰竭大鼠的治疗作用。
9、目的：探讨虫草多糖（CP）对皮肤成纤维细胞光老化保护作用中对胶原的影响。
10、虫草多糖是传统中药冬虫夏草的主要成分，可以调节免疫功能、降低血糖、抗肿瘤、保护肾脏。
11、目的探讨虫草灵芝合剂对小鼠耐缺氧作用的影响。
12、冬虫夏草来自天然，可老沙却要人工培育虫草。
13、对具有营养保健功能的无糖人工虫草含片的加工工艺进行了初步探讨。
14、以感官品质为指标，采用对比实验和正交实验，优化虫草浸提条件和产品配方。
15、推测家蚕蛹虫草有较好的延缓衰老作用。
16、方法利用苯酚-硫酸法测定了红曲、虫草、羊肚菌、黄伞和灵芝菌丝体的含糖量。
17、本品是以虫草菌粉、人参皂苷、牦牛睾丸，羊睾丸、驴睾丸、鹿茸等为主要原料制成的新资源食品。
18、采用正己烷急性吸入模型研究北虫草的药效和正己烷的损伤作用。
19、本试验系用生物工程技术分离纯化虫草菌种的研究。
20、本文对虫草的来源、药理作用、临床应用和化学成分等方面的研究现状进行了综述。
21、本文主要就近年来北冬虫夏草中虫草素的提取纯化以及相关测定方法的研究作一概述，以期为实现其规模纯化打下基础。
22、人工虫草的培养进入攻关阶段。
23、本文报道了采自于滇黔桂喀斯特地区的部分虫草属真菌。并列出了历年来滇黔桂喀斯特地区发现的虫草菌。
24、不同蛹虫草菌株对家蚕的感染能力存在极显著差异。
25、冬虫夏草具有很高的药用价值，加上资源的稀缺，自古以来就有“一两虫草三两金”的说法。
26、目的研究冬虫夏草及三种人工虫草菌丝体对超氧阴离子自由基和羟自由基的清除作用。
27、方法以各法提取虫草素的的含量为考察指标，优选虫草素的提取工艺。
28、目前，人工虫草菌丝体的生产多以液体深层发酵为主。
29、根据对白砂糖、柠檬酸的阈值测定结果，研究了以虫草和茶叶为原料的饮料的风味。
《吃虫草》教学设计
设计者：郭 荷 郑州市郑东新区龙子湖小学
教学目标
1、知道自然界中奇妙的植物——吃虫草的种类、捕虫特点和方式。通过吃虫草这种植物了解自然界的美妙，培养学生热爱大自然的情感。
2、学习运用有效信息资料表现吃虫草。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。
教学重、难点：
重点：知道吃虫草的种类、特点和捕虫方式。
难点：学习多种方法表现吃虫草，注意综合技法的使用和画面构图。
教学过程
一、导入：
1、夏天就要到了，苍蝇和蚊子特别多，大家有什么办法可以组织它们破坏我们的生活环境呢？
2、不用杀虫剂或者药可以吗？（让同学们大胆提出假设）
3、老师今天给大家带来了一种神奇的草，它被称为环保小卫士，是人类的好朋友。今天我们就走进吃虫草的王国，感受吃虫草的神奇魅力。
出示课题：吃虫草。
二、新授课：
1、观察图片。（介绍吃虫草的背景知识，了解常见的吃虫草种类。）
2、提问：这些吃虫草漂亮吗？吃虫草虽然有很厉害的捕虫器，可是它不能像动物一样自由行动，却能捕捉到大量的虫子,大家猜猜是怎么回事？（是靠香味、颜色、好吃的蜜汁……）
3、它们是靠什么吸引虫子的？ 板书：特点
（引导学生总结吃虫草的特点: 色彩鲜艳、造型美观、芳香气味）
4、我们刚刚了解了吃虫草的特点，大家想不想看看吃虫草到底是怎样捕虫的呢？ （播放视频：从蚂蚁找食物遇到危险开始）
5、刚才你们看到了哪些吃虫草？他们的捕虫器是怎样的呢？ （示范画几种吃虫草，边画边归纳它们的捕虫器）
6、小组讨论：
吃虫草的捕虫方式是怎样的？板书：捕虫方式 （设陷阱、粘液粘、设圈套）
7、老师这里有两个道具，谁愿意来表演一下吃虫的过程呢？ 引导学生认识学习并巩固吃虫草的种类、特点、捕虫方式。
三、欣赏：
自然界的捕虫草很多，都有强大本领。那我们一起再来看看小画家笔下的吃虫草，是不是比自然界的更美更神奇呢？出示综合材质的学生作品。
（注意：疏密、高低、大小、远近） 教师示范浮雕形式的吃虫草作品。
通过欣赏、分析作品，启发学生构思，学习表现方法。
四、艺术实践
1、你们能培育出自己的新奇有趣的捕虫器吗？小组讨论一下你们想画哪种捕虫器，可以用手势演示。
2、让我们发挥想象力，小组合作运用多种方法表现吃虫草，设计新颖奇特的吃虫草捕虫器。
（温馨提示：在制作中可以有创意的添加吃虫草的花纹，大胆运用各种颜色，可别忘了画上小小的牺牲者——虫子。） 组织学生作业。
五、展评
比一比：哪个小组的吃虫草本领更强大，造型更奇特，颜色更鲜艳。
（学生评选最好作品，奖励小虫子贴在作品上）
六、拓展
大自然很神奇，创造了这么独特的吃虫草，但我们同学的画笔更神奇，为大家呈现出了更为神奇、有趣的世界！
吃虫草是个庞大的家族，这个家族还有哪些成员呢？作为植物，靠土壤的养分和光合作用就够了，吃虫草为什么要吃虫子呢？
请同学们课后继续探索吧！
阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员[1]。从1994年《尘埃落定》写出至1998年出版期间，阿来由阿坝州一家杂志转辗到四川成都《科幻世界》由编辑到总编辑社长，《科幻世界》在阿来手里由一本杂志变为五六种，成为世界上发行量最大的科幻类杂志。数百万读者期待读到阿来新作。一
海拔三千三百米。
寄宿小学校的钟声响了。
桑吉从浅丘的顶部回望钟声响起的地方，那是乡政府所在地。二三十幢房子散落在洼地中央，三层的楼房是乡政府，两层的曲尺形楼房是他刚刚离开的学校。
这是五月初始的日子，空气湿润起来。在刚刚过去的那个冬天，鼻子里只有冰冻的味道、风中尘土的味道，现在充满了他鼻腔的则是融雪散布到空气中的水汽的味道，还有冻土苏醒的味道。还有，刚刚露出新芽的青草的味道。
这是高海拔地区迟来的春天的味道。
第一遍钟声中，太阳露出了云层，天空、起伏的大地和蜿蜒曲折的流水都明亮起来。第一遍钟声叫预备铃。预备铃响起时，桑吉仿佛看见，女生们早就安安静静地坐在教室了，男生们则从宿舍、从操场、从厕所、从校门外开始向着楼上的教室奔跑。衣衫振动，合脚的不合脚的鞋子噗噗作响。男生们喜欢这样子奔跑，喜欢在楼梯间和走廊上推搡、碰撞，拥挤成一团跑进教室，这些正在启蒙中的孩子喜欢大喘着气，落座在教室里。小野兽一样，在寒气清冽的早晨，从嘴里喷吐出阵阵白烟。
等到第二遍钟声响起时，教室里安静下来，只有男孩们剧烈奔跑后的喘息声。
第三遍钟声响起来了，这是正式上课的铃声。
多布杰老师或是娜姆老师开始点名。
从第一排中间那桌开始。
然后是左边，然后右边。
然后第二排，然后第三排。
桑吉的座位在第三排正中间，和羞怯的女生金花在一起。
现在，点名该点到他了。今天是星期三，第一节是数学课，那么点名的就该是娜姆老师。娜姆老师用她甜美的、听上去总是有些羞怯的声音念出了他的名字：“桑吉。”
没有回答。
娜姆老师提高了声音：“桑吉！”
桑吉似乎听到同学们笑起来。明明一抬眼就可以看见第三排中间的位置空着，她偏把头埋向那本点名册，又念了一遍：“桑吉！”
桑吉此时正站在望得见小学校、望得见小学校操场和红旗的山丘上，对着水汽芬芳的空气，学着老师的口吻：“桑吉！”
然后，他笑起来：“对不起，老师，桑吉逃学了！”
此时，桑吉越过了丘冈，往南边的山坡下去几步，山坡下朝阳处的小学校和乡镇上那些房屋就从他眼前消失了。他开始顺着山坡向下奔跑。他奔跑，像草原上的很多孩子一样，并不是有什么急事需要奔跑，而是为了让柔软的风扑面而来，为了让自己像一只活力四射的小野兽一样跑得呼哧呼哧地喘着粗气。春天里，草坡在脚底下已经变得松软了，有弹性了。很像是地震后，他们转移到省城去借读时，那所学校里的塑胶跑道。
脚下出现了一道半米多高的土坎，桑吉轻松地跳下去了。那道坎是牦牛们磨角时挑出来的。
他跳过一丛丛只有光秃秃的坚硬枝干的雪层杜鹃，再过几天，它们就会绽放新芽，再有一个月，它们就会开出细密的紫色花朵。
挨着杜鹃花丛是一小片残雪，他听见那片残雪的硬壳在脚下破碎了。然后，天空在眼前旋转，那是他在雪上滑倒了。他仰身倒下，听到身体内部的东西震荡的声音。他笑了起来，学着同学们的声音，说：“老师，桑吉逃学了。”
老师不相信。桑吉是最爱学习的学生，桑吉还是成绩最好的学生。
老师说：“他是不是病了？”
“老师，桑吉听说学校今年不放虫草假，就偷跑回家了。”
本来，草原上的学校，每年五月都是要放虫草假的。挖虫草的季节，是草原上的人们每年收获最丰厚的季节。按惯例，学校都要放两周的虫草假，让学生们回家去帮忙。如今，退牧还草了，保护生态了，搬到定居点的牧民们没那么多地方放牧了。一家人的柴米油盐钱、向寺院作供养的钱、添置新衣裳和新家具的钱、供长大的孩子到远方上学的钱、看病的钱，都指望着这短暂的虫草季了。桑吉的姐姐在省城上中学。父亲和母亲都怨姐姐把太多的钱花在打扮上了。而桑吉在城里的学校借读过，他知道，姐姐那些花费都是必需的。她要穿裙子，还要穿裤子。穿裙子和穿裤子还要搭配不同的鞋，皮的鞋、布的鞋、塑料的鞋。
寒假时，姐姐回家，父亲就埋怨她把几百块钱都花在穿着打扮上了。
父亲还说了奶奶的病，弄得姐姐愧疚得哭了。
那时，桑吉就对姐姐说了：“女生就应该打扮得花枝招展。”
姐姐笑了，同时伸手打他：“花枝招展，这是贬义词！”
桑吉翻开词典：“上面没说是贬义词。”
“从人嘴里说出来就是贬义词。”
桑吉合上词典：“这是好听又好看的词！”
父母听不懂两姐弟用学校里学来的汉语对话。
用纺锤纺着羊毛线的母亲笑了：“你们说话像乡里来的干部一样！”
为桑吉换靴底的父亲说：“将来还是当老师好。”
桑吉说：“今年虫草假的时候，我要挣两千元。一千元寄给姐姐，一千元给奶奶看医生！”
奶奶不说话。
病痛时不说话，没有病痛时也不说话。
听了桑吉的话，她高兴起来，还是不说话，只是咧着没牙的嘴，笑了起来。
但是，快要放虫草假的时候，上面来了一个管学校的人，说：“虫草假，什么虫草假！不能让拜金主义把下一代的心灵玷污了！”
于是，桑吉的计划眼看着就要化为泡影了。不能兑现对姐姐和奶奶的承诺，他就成了说空话的人了。
所以，他就打定主意逃学了。
所以，他就在这个早上，在上学的钟声响起之前，跑出了学校。
钟声，他想，没有我，还没有这个钟声呢。
原来，学校上课下课是摇一个铜铃铛。当乡镇上来过了一辆收破烂儿的小卡车后，那只铃铛就从学校里消失了。那个被校长和值日老师的手磨得锃亮的铜铃铛把手上还系着一段红穗子，平常就放在校长办公室的窗台上。夏天的早上上面会结着露珠，深秋和初春的早上会结着薄霜。冬天，上面什么也没有，只是光泽都被严寒冻得喑哑了。
那辆收破烂儿的小卡车来过又消失，那只铜铃铛就消失了。
大家叽叽喳喳地说，是一个手脚不干净的同学干的。
传说他用铜铃铛换来的钱在网吧玩了一个通宵的游戏。他在电脑屏幕上打死了很多怪兽，打下了很多样子古怪的飞机。
听说老师们还专门开了一个会，讨论要不要把这个家伙找出来。后来，还是校长说：“孩子，一个孩子，这种事还是不了了之吧。”
校长去了一趟县城，看自己的哮喘病，顺便从县教育局带回了一只电铃。电铃接上电线，安装在校长室的门楣上。从屋里一摁开关，丁零零的声音就响起来，急促、快速，谁去开它都一样。不像原来的铃声，在不同的老师手上，会摇出不同的节奏：叮——当！叮——当！或：叮叮——当当！叮叮——当当！
不承想，电铃怕冷，零下二十多度的冬天里，响了几天，就再也发不出声音了。
桑吉和泽仁想起了公路边雪中埋着的一个废弃的汽车轮胎，他们燃了一堆火，把上面的橡胶烧掉，把剩下的半轮断裂的钢圈弄回来，挂在篮球架上，这就是现在小学的钟了。一棍子敲上去，一声响亮后，还有嗡嗡的余音回荡，像是群蜂快乐飞翔。
放寒假了，钢圈还是挂在篮球架上。
那个县城里叫作破烂儿王的人又开着他的小卡车来过两三趟，这钢圈还是挂在篮球架上。
桑吉把这事讲给父亲听。
父亲说：“善因结善果，你们有个好校长。”这个整天待着无所事事的前牧牛人还因此大发议论，说，如今坏人太多，是因为警察太多了。父亲说：“坏人可不像虫草，越挖越少。坏人总是越抓越多。坏的东西和好的东西不一样，总是越抓越多。”
桑吉把父亲的话学给多布杰老师听。老师笑笑：“奇怪的哲学。”
桑吉问：“奇怪的意思我知道，什么是哲学？”
老师说：“这个我也不知道。”
桑吉很聪明：“我知道，这个不知道是说不出来的知道，不是我这种不知道。”
老师被这句话感动了，摸摸他的头：“很快的，很快的，我就要教不了你了。”
多布杰老师平常穿着军绿色的夹克，牛仔裤上套着高筒军靴，配上络腮胡子，很硬朗的形象，说这话时眼里却有了泪花。
他那样子让娜姆老师大笑不止，饱满的胸脯晃动跳荡。
现在，桑吉却在逃离这钟声的召唤。
奔跑中，他重重地摔倒在一摊残雪上，仰身倒地时，胸腔中的器官都振荡了，脑子就像篮球架上的钢圈被敲击过后一样，嗡嗡作响。
桑吉庆幸的是，他没有咬着自己的舌头。
然后，他侧过身，让脸贴着冰凉的雪，这样能让痛楚和脑子里嗡嗡的蜂鸣声平复下来。
这时，他看见了这一年的第一只虫草！
二
其实，桑吉还没有在野地里见过活的虫草。
但他知道，当自己侧过身子的同时也侧过脑袋，竖立在眼前的那一棵小草，更准确地说是竖立在眼前的那一棵嫩芽就是虫草。
那是怎样的一棵草芽呀！
它不是绿色的，而是褐色。因为从内部分泌出一点点儿黏稠的物质而显得亮晶晶的褐色。
半个小拇指头那么高，三分之一，不，是四分之一个小拇指头那么粗。桑吉是聪明的男孩，刚学过的分数，在这里就用上了。
对，那不是一棵草，而是一棵褐色的草芽。
胶冻凝成一样的褐色草芽。冬天里煮一锅牛骨头，放了一夜的汤，第二天早上就凝成这种样子——有点儿透明的，娇嫩的，似乎是一碰就会碎掉的。
桑吉低低地叫了一声：“虫草！”
他看看天，天上除了丝丝缕缕的仿佛马上就要化掉的云彩，蓝汪汪的，什么都没有出现。神没有出现，菩萨没有出现。按大人们的说法，一个人碰到好运气时，总是什么神灵护佑的结果。现在，对桑吉来说是这么重要的时刻，神却没有现身。多布杰老师总爱很张扬地说：“低调，低调。”这是桑吉作文中又出现一个好句子时，多布杰老师一边喜形于色，一边却要拍打着他的脑袋时所说的话。
他要回去对老师说：“人家神才是低调的，保佑我碰上好运气也不出来张扬一下。”
多布杰老师却不是这样，一边拍打着他的脑袋说低调低调，一边对办公室里别的老师喊：“我教的这个娃娃，有点儿天才！”
桑吉已经忘记了被摔痛的身体，他调整呼吸，向着虫草伸出手去。
他的手都没有碰到凝胶一样的嫩芽，又缩了回来。
他吹了吹指尖，就像母亲的手被烧滚的牛奶烫着时那样。
他又仔细看去，视野更放宽一些。虫草芽就竖立在残雪的边缘，一边是白雪，一边是黑土，像小小的笔尖。
他翻身起来，跪在地上，直接用手开始挖掘，芽尖下面的虫草根一点点显露出来。那真是一条横卧着的虫子。肥胖的白色身子，上面有虫子移动时，需要拱起身子一点点挪动用以助力的一圈圈节环。他用嘴使劲吹开虫草身上的浮土，虫子细细的尾巴露了出来。
现在，整株虫草都起到他手上了。
他把它捧在手心里，细细地看，看那卧着的虫体头端生出一棵褐色的草芽。
这是一个美丽的奇妙的小生命。
这是一株可以换钱的虫草。一株虫草可以换到三十块钱。三十块钱，可以买两包给奶奶贴病痛关节的骨痛贴膏，或者可以给姐姐买一件打折的李宁牌T恤，粉红色的或者纯白色的。姐姐穿着这件T恤上体育课时，会让那些帅气的长卷头发的男生对她吹口哨。
父亲说，他挖出一根虫草时，会对山神说对不起，我把你藏下的宝贝拿走了。
桑吉心里也有些小小的小小的，对了，纠结。这是娜姆老师爱用的词，也是他去借读过的城里学校的学生爱用的词。纠结。
桑吉确实有点儿天才，有一回，他看见母亲把纺出的羊毛线绕成线团，家里的猫伸出爪子把这个线团玩得乱七八糟时，他突然就明白了这个词。他抱起猫，看着母亲绝望地对着那乱了的线团，不知从何下手时，他脱口叫了声：“纠结！”
母亲吓了一跳，啐他道：“一惊一乍的，独脚鬼附体了！”
现在的桑吉的确有点儿纠结，是该把这株虫草看成一个美丽的生命，还是看成三十元人民币？这对大多数中国人来说根本不是一个问题，但对这片草原上的人们来说，常常是一个问题。
杀死一个生命和得到三十元钱，这会使他们在心头生出：纠结。
不过，正像一些喇嘛说的那样，如今世风日下，人们也就是小小纠结一下，然后依然会把一个小生命换成钱。
桑吉把这根虫草放在一边，撅着屁股在刚化冻不久的潮湿的枯草地上爬行，仔细地搜寻下一根虫草。
不久，他就有了新发现。
又是一株虫草。
又是一株虫草。
就在这片草坡上，他一共找到了十五根虫草。
想想这就挣到四百五十块钱了，桑吉都要哼出歌来了。一直匍匐在草地上，他的一双膝盖很快就被苏醒的冻土打湿了。他的眼睛为了寻找这短而细小的虫草芽都流出了泪水。一些把巢筑在枯草窠下的云雀被他惊飞起来，不高兴地在他头顶上忽上忽下，喳喳叫唤。
和其他飞鸟比起来，云雀飞翔的姿态有些可笑。直上直下，像是一块石子、一团泥巴，被抛起又落下，落下又抛起。桑吉站起身，双臂向后，像翅膀一样张开。他用这种姿势冲下了山坡。他做盘旋的姿态，他做俯冲的姿态。他这样子的意思是对着向他发出抗议声的云雀说，为什么不用这样漂亮的姿态飞翔？
云雀不理会他，又落回到草窠中，蓬松着羽毛，吸收太阳的暖意。
在这些云雀看来，这个小野兽一样的孩子同样也是可笑的，他做着飞翔的姿态，却永远只能在地上吃力地奔跑，呼哧呼哧地喘着粗气，像一只笨拙的旱獭。
这天桑吉再没有遇见新的虫草。
他已经很满足了，也没有打算还要遇到新的虫草。
十五根，四百五十元啊！
他都没有再走上山坡，而是在那些连绵丘冈间蜿蜒的大路上大步穿行。阳光强烈，照耀着路边的溪流与沼泽中的融冰闪闪发光。加速融冻的草原黑土散发着越来越强烈的土腥味，一些牦牛头抵在裸露的岩石上舔食泛出的硝盐。
走了二十多里地，他到家了。
一个新的村庄。实行牧民定居计划后建立起来的新村庄。一模一样的房子：正面是一个门，门两边是两个窗户，表示这是三间房，然后，在左边或在右边，房子拐一个角，又出来一间房。一共有二十六七幢这样的房子，组成了一个新的村庄。为了保护长江黄河上游的水源地，退牧还草了，牧人们不放牧，或者只放很少一点儿牧，父亲说：“就像住在城里一样。”
桑吉不反驳父亲，心里却不同意他的说法，就二三十户人家聚在一起，怎么可能像城里一样？他上学的乡政府所在地，有卫生所，有学校，有修车铺、网吧、三家拉面馆、一家藏餐馆、一家四川饭馆、一家理发店、两家超市，还有一座寺院，也只是一个镇，而不是城。就算住在那里，也算不得“就像住在城里一样”。因为没有带塑胶跑道、有图书馆的中学校，没有电影院，没有广场，没有大饭店，没有立交桥，没有电影里的街头黑帮，没有红绿灯和交通警察，这算什么城市呢？这些定居点里的人，不过是无所事事地傻待着，不时地口诵六字真言罢了。直到北风退去，东南风把温暖送来，吹醒了大地，吹融了冰雪，虫草季到来，陷入梦魇一般的人们才随之苏醒过来。
桑吉不想用这些话破坏父亲的幻觉。
他只是在心里说，只是待着不动，拿一点儿政府微薄的生活补贴算不得像城里一样的生活。
即便是每户人家的房顶上，都安装了一个卫星电视天线，每天晚上打开电视机都可以看到当地电视台播出翻译成藏语的电视剧，父亲和母亲坐下来，就着茶看讲汉语的城里人的故事。他们就是看不明白。
电视完了，两个人躺在被窝里发表观后感。
母亲的问题是：“那些人吃得好，穿得好，也不干活儿，又是很操心很累很不高兴的样子，那是因为什么？”
桑吉听见这样的话，会在心里说：“因为你不是城里人，不懂得城里人的生活。”
每年春暖花开的时候，大城市来的游客就会在草原上出现，组团的、自驾的、当驴友的，这些城里人说：“啊，到这样的地方，身心是多么放松！”
这是说，他们在城里玩的时候不算玩，不放松，只有到了草原上，才是玩。但桑吉不想把自己所知道的这些都告诉父亲。他知道，父亲母亲让他和姐姐上学，是为了他们过上更好的生活，而不是为了让他们回到家来显摆那些超过自己的见识。
父亲想不通的还有一种打仗的电视剧：“那些人杀人比我们过去打猎还容易啊！杀人应该不是这么容易的呀！”
“那是杀日本鬼子呀！”母亲说。
父亲反驳：“杀日本鬼子就比杀野兔还容易吗？”
这时，桑吉也不想告诉父亲说，这是编电视的人在表现爱国主义。他在电视里看到过电视剧的导演和明星谈为什么这样做就是爱国主义。
父亲是个较真的人、爱刨根问底的人，如果你告诉他这是爱国主义，说不定哪天他想啊想啊，冷不丁就会问桑吉：“那么，你说的这个主义和共产主义，还有个人主义是不一样的吗？还是原本是一样的？”
他不想让父亲把自己搅进这样纠结的话题里。
现在，这个逃学的孩子正在回家。他走过溪流上的便桥，走上了村中那条硬化了的水泥路面。
奶奶坐在门口晒太阳，很远就看见他了。
她把手搭在额头上，遮住阳光，看孙子过了溪上的小桥，一步步走近自己，她没牙的嘴咧开，古铜色的脸上那些皱纹都舒展开来了。
桑吉把额头抵在奶奶的额头上，说：“闻闻我的味道！”
奶奶摸摸鼻子，意思是这个老鼻子闻不出什么味道了。
桑吉觉得自己怀里揣着十五根虫草，那些虫草，一半是虫，一半是草，同时散发着虫子和草芽的味道，奶奶应该闻得出来。但奶奶摸摸鼻子，表示并没有闻到什么味道。
屋里没有人。
父亲和母亲都去村委会开会了。
他自己弄了些吃的，一块风干肉，一把细碎的干酪，边吃边向村委会走去。这时村委会的会已经散了。男人们坐在村委会院子里继续闲聊，女人们四散回家。
桑吉迎面碰上了母亲。
母亲没给他好脸色看，伸手就把他的耳朵揪住：“你逃学了！”
他把皮袍的大襟拉开：“闻闻味道！”
母亲不理：“校长把电话打到村长那里，你逃学了！”
桑吉把皮袍的大襟再拉开一点儿，小声提醒母亲：“虫草。虫草！”
母亲听而不闻，直到远离了那些过来围观的妇人们，直到把他拉进自己家里：“虫草，虫草，生怕别人听不见！”
桑吉揉揉有些发烫的耳朵，把怀里的虫草放进条案上的一只青花龙碗里。他又从盛着十五只虫草的碗中分出来七只，放进另一个碗里：“这是奶奶的，这是姐姐的。”
一边碗中还多出来一只，他捡出来放在自己手心里，说：“这样就公平了。”他看看手心里那一只，确实有点儿孤单，便又从两边碗里各取出一只。现在，两边碗里各有六只，他手心里有了三只，他说：“这是我的。”
母亲抹开了眼泪：“懂事的桑吉，可怜的桑吉。”
母亲和村里这群妇人一样用词简单，说可怜的时候，有可爱的意思。所以，母亲感动的泪水、怜惜的泪水让桑吉很是受用。
母亲换了口吻，用对大人说话一样的口吻告诉桑吉：“村里刚开了会，明天就可以上山挖虫草了。今年要组织纠察队，守在进山路上，不准外地人来挖我们山上的虫草。你父亲要参加纠察队，你不回来，我们家今年就挣不到什么钱了。”
母亲指指火炉的左下方，家里那顶出门用的白布帐篷已经捆扎好了。
桑吉更感到自己逃学回来是再正确不过的举措了，不由得挺了挺他小孩子的小胸脯。
桑吉问：“阿爸又跟那些人喝酒了？”
母亲说：“他上山找花脸和白蹄去了。”
花脸和白蹄是家里两头驮东西的牦牛。
“我要和你们一起上山去挖虫草！”
母亲说：“你阿爸留下话来，让你的鼻子好好等着。”
桑吉知道，因为逃学父亲要惩罚他，揪他的鼻子，所以他说：“那我要把鼻子藏起来。”
母亲说：“那你赶紧找个土拨鼠洞，藏得越深越好！”
桑吉不怕。要是父亲留的话是让屁股等着，那才是真正的惩罚。揪揪鼻子，那就是小意思了。又疼又爱的小意思。
阿爸从坡上把花脸和白蹄牵回来，并没有揪他的鼻子，只说：“明天给我回学校去。”
桑吉顶嘴：“我就是逃五十天学，他们也超不过我！”
“校长那么好，亲自打的电话，不能不听他的话。”
桑吉想了想：“我给校长写封信。”
他就真的从书包里掏出本子，坐下来给校长写信。其实，他是写给多布杰老师的：“多布杰老师，我一定能考一百分。帮我向校长请个虫草假。我的奶奶病了，姐姐上学没有好看的衣服穿。今天我看见虫草了，活的虫草，就像活的生命一样。我知道我是犯错了，我回去后你罚我站着上课吧。逃课多少天，我就站多少天。我知道这样做太不低调了。为了保护草原，我们家没有牛群了。我们家只剩下五头牛了，两头驮牛和三头奶牛。只有挖虫草才能挣到钱。”
他把信折成一只纸鹤的样子，在翅膀上写上“多布杰老师收”的字样。
母亲看着他老练沉稳地做着这一切，眼睛里流露出崇拜的光亮。
母亲赔着小心说：“那么，我去把这个交给村长吧。”
他说：“行，就交给村长，让他托人带到学校去。”
这是桑吉逃学的第一天。
那天晚上，他睡不着。听着父亲和母亲一直在悄声谈论自己。说神灵看顾，让他们有福气，得到漂亮的女儿，和这么聪明懂事的儿子。政府说，定居了，牧民过上新生活，一家人要分睡在一间一间的房里。可是，他们还是喜欢一家人睡在暖和的火炉边上。白天，被褥铺在各个房间的床上。晚上，他们就把这些被褥搬出来，铺在火炉边的地板上。大人睡在左边，孩子睡在右边。父亲和母亲说够了，母亲过来，钻进桑吉的被子下面。母亲抱着他，让他的头顶着她的下巴。她身上还带着父亲的味道，她的乳房温暖又柔软。
《吃虫草》教案
教学内容：吃虫草
教学目标：
小学三年级美术下册《吃虫草》 知识与技能：
了解吃虫草的特点，利用学过的知识选择自己喜欢的方式表现吃虫草。
过程与方法：
结合吃虫草的特性，激发学生的想象能力和动手、动脑的创作热情。
情感、态度价值观：
了解新奇的吃虫草，开阔学生的眼界，增长学生的知识，引导培养学生热爱自然，热爱生活的审美情趣。
教学重点、难点：
１.充分发挥想象，描绘出有个性特征的草
２.利用审美情趣，创作出美的形象和有创意的画面。 教学方法：观赏激发绘画热情。
教学准备：教师准备图片，教学课件。学生准备彩笔 教学时数：1课时 教学过程：
一、
课前准备，运用谈话法导入新课
师:同学们，我们知道世界上有很多种草，有的生长在热带，有的生长在温带，有的生长在寒带，有的生长在城市、乡村，无论它们生长在哪儿都为这个世界装点美化着环境，给我们的生活带来情趣，例如:我们见到的绿地、草坪、大草原上各种各样供牛羊生存的草等。今天要向你们介绍的草是你们从未听过也未见过的一种奇特的草，它能捕食小虫子?人们称它为 "吃虫草"。
你们见过吗？
二、欣赏图片，引导归纳总结绘制内容。
1、现在我们就来欣赏一些吃虫草的图片：（播放第一段录象2）。引导学生观察吃虫草吃虫过程。
师：刚才我们一起观看了这段录象，觉得这种草怎么样？神奇吗？想不想对它了解得更多呢？
我们一起来了解一下吃虫草还有什么样子的!打开书仔细观察一下图片，它们的形状都一样吗?有什么样的共同特征? （1）、形状：有大小、高矮之分，
（2）、都有吃虫器、叶子、叶梗、草梗等（出示课件：3）
2、吃虫草靠什么招引小虫子呀？观看课件（录象
4、
5、）（板书：芬芳的气味，美丽的形状、漂亮的颜色或草梗上的刺扎住后草梗卷曲。）看了这么多形状的吃虫草，大家猜一猜吃虫草为什么要吃虫子呢？
提供养分吃虫草可以帮助人们消灭一些有害的昆虫，而且没有污染，你们喜欢这样既美丽又能干的吃虫草吗？
师:欣赏了这么多种吃虫草的样子、形状等，现在我们来玩一个游戏。
板书:游戏
师:两人合作模仿一下吃虫草吃虫的过程，看谁模仿的最形象。师说:下面，同学们你能通过手势、肢体以及声音等形式表现一下捕虫器捕虫的过程吗？（
6、
7、8）学生自由表演。最后选出二组形态逼真的、动态优美的 老师用概括的线条画在黑板上 (吃虫器的造型) 板书:画轮廓
师:(边画边讲)构图要得体，可以左右添加高矮、大小不同的吃虫器。
3、装饰、美化
师：把吃虫器的大体位置画出来了。但还缺少什么呢? 生:叶子、叶梗、草梗、小虫。
板书:添画
师:刚才看图片的时候我看到像盛开的大花一样的吃虫器想把它添到中间，把卷曲的草梗画在吃虫器约有侧用叶梗和吃虫器连接，还有一种细长的叶子，像手臂一样的叶梗借来画到吃虫器的上方和其他吃虫器连接在一起 (示范画法)。
最后，我们在吃虫草的周围添画各种飞来飞去、爬来的小虫子和被草捉住的情景。
书上给我们大概介绍了四种吃虫草，（出示课件：9）大家一起来认识一下吧。大自然真是非常神奇的魔术师，创造了许多不可思议的事物。下面我们就一起来看看更多形状的吃虫草。同学们分析一下这些吃虫草像什么（出示更多形状的吃虫草：
10、
11、12）
你们能说说它们分别像什么吗？
4、吃虫器像伸长脖子抬着头的眼晴蛇，像喇叭，像一朵花，像一个张着的口袋，像合拢的夹子。
吃虫草的样子的确是多种多样、各具特色，仔细分析他们的形状跟我们日常所见的形状有没有相似的呢？（出示课件：13）
无论吃虫草多么神奇，但都是由各种形状组成的。有圆形、椭圆形、半圆形或近似三角形、梯形、多边形、曲线形等等，有的叶子边沿还长着曲线、折线的边角，一排排茸毛或小刺和叶梗或直或弯，交错生长等等。
5、吃虫草身上美丽最奇特的就是吃虫器，下面我们一起来具体仔细观察一下吧（
14、
15、16）
吃虫草真神奇，但我相信同学们，肯定会想象出比这更美，更奇特的吃虫草来的，有信心吗？
三，作品欣赏
下面我们一起来欣赏几幅作品，仔细地看，认真地学，看看别的同学是怎么绘制形状不同，色彩缤纷的吃虫草的（
17、
18、
19、20、21）
师：欣赏完毕，大家觉得画得好吗？自然界的吃虫草千奇百怪，今天我们来培育自己的吃虫草，如果让你培育一个吃虫草，你想设计成一个什么样的？你想运用什么样的材料来设计
？大家互相交流一下小组讨论一下。
四、作业实践 教师指导，学生操作
提出要求：画面要热闹，首先要确定吃虫器的位置，形状要多种多样，各种吃虫器要新奇独特，轮廓要清晰，画面要饱满，有疏密变化;第二步是添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。第三步是涂色，色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫（22）下面请同学们按自己的想象，用彩色笔在作业本上描绘出你心目中的吃虫草来，看谁画得最棒，现在就开始作画 (放轻音乐)。对了，我们对吃虫草有了大体的了解，画时可以把吃虫草的外形画成自己想象的样子，你们会画出什么样子的呢? ②叶子、叶梗、草梗等的形状：我们可以把吃虫器、叶子、叶梗、草梗画成任意形状，添画时要大胆想象，可以在现在的基础上任意添加。
最后，创造完新型的“吃虫草”，要为自己设计的“吃虫草”起一个美丽的名字。
五、作业展览 （23）
有创意的作业进行展览，引导学生知道好在哪里，该怎样去完善自己作品。师：下面我们来做一个“吃虫子”的游戏，我们请每个小组派一名代表到你的小 组设计的吃虫草面前来诱惑小虫子，讲明你们设计的吃虫草的特点和能捕虫子的优势,再请不同小组的同学扮演小虫子，请 “小虫子”选择你觉得最有可能诱惑到你的吃虫草面前，说一说你被诱惑的理由。
六、教学小结：
小结：同学们刚才画得十分有情趣，老师也十分高兴，看到你们又为大自然增添了那么多样子各异的吃虫草，觉得你们各个都可称得上创作家了，我相信不远的将来你们一定会用自己的聪明才智为人类、为社会创造出更新更美的生存环境的。大自然中有许多奇妙和美丽的事物，等着你们去发现，去探索同学们设计的吃虫草非常有新意，只要我们勤于动脑，善于动手，就能够发现生活中的美，并去创造出美，下课！！
一 开头 二看录象片段 三 认识几种吃虫草 四 怎么吃的
五 吃虫草的特点 六 表演怎么吃
欣赏 七 作画 八 虫子评价 九 小结
三年级第6册第14课
吃虫草
简阳市实验中学
周燕
课时：一课时 教学目标：
1、
通过观察了解自然界中奇妙的植物-----吃虫草的种类及捕虫的特点，感受自然界中的奇妙，培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。
2、引导学生发挥想象力，敢于大胆表现，学习运用多种技法表现吃虫草。 教学重点：通过学习，了解吃虫草的种类和特点，学习表现吃虫草捕食的情景。
教学难点：作品画面构图饱满美观。
材料准备：课件、彩色笔、图画纸、彩色卡纸、剪刀、胶水等 教学过程：
一、组织教学。
二、（视频）导入
孩子们，在杀虫剂和农药过度使用的今天，植物家族中有一些奇妙的植物却可以为我们解决这个问题，比如说下面这一种 问：你们知道这种奇特的植物叫什么吗？（吃虫草）
三、揭示课题：吃虫草（板书）
四、讲授新课
1、看图片
刚刚画面中出现的这种吃虫草的名字叫做捕蝇草
2、问：孩子们，你们还知道哪些会吃虫子的草呢？ 抽生答：茅膏菜、瓶子草、毛毡苔、猪笼草、狸藻等 世界上会吃虫子的草有600多种，而最常见的有：（看图片）
3、我们认识了这么多的吃虫草，现在请孩子们翻开你的课本，再看看书上的吃虫草，和同学一起讨论看看你都认识它们吗？
把你知道的吃虫草的名称填写在课本下方的横线上
五、
1、问：孩子们，这些奇妙的植物都是什么形状呢？抽生答
2、孩子们，吃虫草捕捉虫子的时候又是什么样呢？（看视频）
3、选择一个你最喜欢的吃虫草。试着把他吃虫子的样子画一画
4、选择一张一起看一看
六、
1、我们一起来看看吃虫草们都有些什么颜色呢？（图片）
抽生答
2、吃虫草们都很鲜艳漂亮，我们可以用什么办法让他们变得更漂亮呢？
3、欣赏图片：可以用不同的办法让他们的颜色变得更漂亮
七、学生作业
八、作品的展示、评价
九、除了我们今天描绘吃虫草的形式，我们还可以用不同的艺术形式来表现大自然当中的美好事物，欣赏图片
十、小结
《吃虫草》教学设计
教学目标：
1、了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。
2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。
3、通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。
教学重点、难点：
1、重点：了解吃虫草的种类和特点，学习用多种方法表现吃虫草。
2、难点：综合技法的使用和画面的构图。 学具准备：
吃虫草图片资料、文字资料、教学课件、优秀作品、绘画用具、工艺制作用具等。
教学过程设计：
一、导入课题
1、教师在黑板上板书“虫”“草”两个字。
提问：一条小虫子和一棵草相遇了，会发生什么事情呢？
2、如果草把虫子给吃了你相信吗？
3、想知道能吃虫子的草是什么草吗？ 教师将板书补充完整——吃虫草 并揭示课题《吃虫草》
二、讲授新知
1、虫子吃草是平常事，居然草还能吃虫子？真是大千世界无奇不有，我们都知道吃虫草既不会跑也不会跳，但他却轻而易举的让活蹦乱跳的昆虫成为自己的猎物，那么吃虫草是用什么方法抓住小虫子的呢？它又有什么特点呢？
2、下面我们欣赏几个录象（播放课件），想一想，吃虫草在形状和颜色上有什么特点？由此你可以想象他们的气味如何呢？想一想，如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，并把它吃掉呢？
学生边总结教师边板书到黑板上 外形——奇特 色彩——鲜艳 气味——芳香 3.吃虫草有了色彩鲜艳，外形奇特，气味香甜这些特征，就可以把小昆虫吸引到自己的身边，那么这么漂亮的吃虫草是怎么吃掉小虫子的呢？（播放课件） 要求：观察形状、颜色、捕虫方式。
图片1：
我是猪笼草，我有一个圆圆的大肚子，肚子里装满了甜甜的蜜汁，它可是我的秘密武器，只要贪吃的小虫一掉进来，就会被它麻醉掉，我就可以美美地大吃一顿了。
图片2：
乍看我像蝴蝶，其实我是捕蝇草，不信你仔细瞧，我的身体就像一个翩翩起舞的蝴蝶，四周长满了小刺，只要小虫飞进来，我就会立刻合拢“翅膀”，他再怎么挣扎都不会逃掉了。
图片
3、
我叫瓶子草，就像一个个长瓶子，穿着颜色鲜艳的衣服吸引小虫子。
图片4：
我叫毛毡苔，圆圆的叶子上长了许多和刺一样的毛，上面还有“小露珠”这是我捕捉小虫子的秘密武器。
师生共同小结吃虫草的捕食方式：（教师并板书） 设陷阱：等待小虫子掉进捕虫叶袋里后将其捕住。
黏液粘：从叶片上分泌出黏液，粘住小虫子。
设圈套：合拢叶片夹住虫子
4、欣赏学生作品（课件展示）
刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但生活中吃虫草的种类非常的多，我们谁都没有完全见过。不过我们可以充分发挥想象。看一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫子的情景表现了出来，我们一起来看看。
观察：画面中运用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成这次作业？你们想不想看看老师是怎样表现吃虫草的？
5.师示范勾线法：首先选择用基本形想象吃虫草的外形，要奇特；
接着用线在画纸的适当位置上表现，线条要流畅；
然后用点线面刻画吃虫草。(强调注意疏密、高低、大小、远近的变化，通过欣赏作品讲解。)
三、学生创作：
现在天气非常的炎热，一些小虫子又来打扰我们的生活了，通过今天的学习你会选择什么方法来抓住这些小虫子呢？
１、发挥你的想象力，用你学过方法表现吃虫草捕食的情景。 （要注意表现出吃虫草的外形特点及捕食方法。） ２、学生创作，教师巡视辅导。
（注意：提醒学生要想捕到不同种类的小昆虫，就需要种类更多的吃虫草。使学生的画面效果更丰富。）
３、辅导要点：线条的变化、构图，捕虫器的造型和细致的描绘。
四、展示评价(构图
造型
色彩
创意
制作技法）
谁愿意介绍一下自己的作品：给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？用什么材料制作？说说它是怎样吃虫子的？谁愿意到前面来说一说你最喜欢那一副作品？ 教师总评：同学们刚才画的十分有情趣，看到大家又为大自然增添了那么多样子各异的吃虫草，老师也十分高兴。希望将来同学们能用自己的聪明才智研制培育出更多的灭虫植物，为人类创造出洁净健康的生活环境。
五、板书设计
吃虫草
一、吃虫草的种类
猪笼草
瓶子草
捕蝇草
毛毡苔等等
二、吃虫草的捕食方法
1、设陷阱：
2、黏液粘：
3、设圈套：
三、吃虫草是怎样引诱小虫子的
1、外形——奇特
2、色彩——鲜艳
3、气味——芳香
北虫草吃法
北虫草与天然冬虫夏草本质区别在哪里？北虫草从何而来？本文为您科学详解。
北虫草的生长习性
1、营养：首先，北虫草可利用的主要碳源物质是葡萄糖、蔗糖、麦芽糖、淀‘粉、果胶等，但以单糖或小分子双糖的利用效果为佳。其次，氮元素是北虫草合成蛋白质和核酸物质的必要元素，北虫草能利用的氮类物质尤其是有机态氮的种类较多，如蛋白胨、豆饼粉、酵母膏等均可；
也可利用若干无机态氮，但以有机态氮的利用效果为好。再次，北虫草菌丝及其子座生长中，必不可少的元素即是矿质元素，因此，生产中应予酌量添加。第四，适量的生长素有效刺激和促进北虫草菌丝的生长，并大大提高其生物量，生产上多以添加维生素类为主要措施。最后，合理的基质碳氮比（CN）是人工栽培北虫草的必需条件，否则，将导致或者菌丝生长缓慢、或者污染严重、或者气生菌丝过旺，难以发生子座，即便有子座分化，其产品数量和质量均有不同程度的下降。生产中一般以调CN在3-4：1之间为宜。
2、温度：北虫草菌丝生长温度为 6-30°C，最适温度为18-22°C；
原基分化温度在10-25°C之间，生产中为刺激原基的适时形成，可适当调控温差在24小时内5-10°C的范围；
子座生长温度为10- 25°C，最适20-23°C；
孢子弹射温度为 28-32°C，最高应控制在34°C以下；
若非育种或分离以及特殊需要，单纯栽培、以获得子实体为目的时，不要达到或超过 28°C。
3、水分：水分是生命的重要基础，北虫草也不例外；
作为菌丝及子座在生命运行过程中必不可少的溶剂，北虫草所需水分的绝大部分来自于培养料中，因此，调配基质含水率于适当的水平，直接关系到北虫草的生长发育状况。实际生产中，基质含水率宜调至60%-65%，菌丝培养阶段的相对空气湿度保持在60%—70%，形成原基后应调至80%-90%。
4、氧气：北虫草与其它食用菌相仿，生长发育过程同样是一个吸氧排碳的代谢过程，尤其原基分化后需氧量更多，故需保持相对较清新的空气，以保证氧气的充足供应。但由于北虫草生长速度慢、代谢量很小，加之其自身耐二氧化碳的能力相对较高，所以，生产中降二氧化碳浓度在0.5%左右即可满足。
5、光照：北虫草生长的前期即菌丝发育阶段，光线尤其是强光对菌丝有较大的抑制和损伤作用，故应保持完全黑暗状态，即便是临近完成发菌时提前施行光照处理，也会诱导过早进入生殖阶段，而使产量严重降低、质量大打折扣。全部发满菌后，需约200勒克司光照刺激转色，该阶段如光照均匀、每天时间达到10小时以上，可使菌丝转色好、色泽深，为后期获得高质量的子实体打下基础，该特性与野生北虫草在浓密树阴下不发生子座的情况一致。出现原基后，可适当缩短光照时间、提高光照强度至300勒克司，并力求光照均匀，以使子实体正常发育生长。
6、pH值：北虫草适酸性环境，菌丝生长阶段适应5-7的基质，最适5.2- 6.8之间，人工栽培生产时，基质pH可调到7-7.5，经高压灭菌后，pH值自然下降，加之后期菌丝的自然（产生有机酸）调节，即可使基质pH降至6左右。
北虫草与天然冬虫夏草的本质区别
冬虫夏草是天然生长，虫草菌丝体是人工培植：首选从少量的虫草上提取出虫草菌丝体，然后用提取出来的虫草菌丝再单独跟养蘑菇似的大量繁殖，成本非常低，它们之间无论从药用价值还是经济价值都有天壤之别：
冬虫夏草形成条件很苛刻，而且必须要两种东西，一个是蝙蝠蛾幼虫，一个是生存在同一海拔的虫草菌，只有在海拔3000-6000米的高度才同时具备这两种东西，而且还要保证在空气中飘散的虫草菌能够落入地下进入到蝙蝠蛾幼虫的身上，将其感染，以其为养料基地，接近夏天长出菌把，而且采摘也非常苛刻，只有短短几天的时间，因为菌把里面是孢子粉，也是虫草菌播种的种子，只有在孢子粉饱满成熟且没有散发出去那几天采摘，才能保证完整的药用价值，如果过了，孢子粉散去药用价值就会降低很多。
而北虫草是一种富含虫草素、高蛋白、氨基酸的食用菌类；
一类是人工饲养用虫蛹生菌而成，饲养难度大、存活率低；
第二类是市场上最常见的，人工饲养用谷类、麦子发酵生菌而成，繁殖快、存活率高，而被普遍采用。北冬虫夏草仅仅是冬虫夏草菌的子实体（草的局部），只是人工提取物单独种植的，因此不含虫草其他成分，比如虫草酸，虫草多糖等等，所以不能拥有虫草其他比如补肾、保肝、抗癌、养肺等效用，医学上仅证明对抗肿瘤有一定功效，且功效远不及冬虫夏草。
冬虫夏草的功效
中医记载，冬虫夏草“止血化瘀、补肺益肾”。含有维生素及有机酸等15种微量元素和氨基酸、糖、醇类、核苷类及钾、钙等19种化学成分。针对各种肾病可以迅速消除蛋白尿、水肿、血尿、贫血、高血压；
软化血管、降低血脂、尿素氮、血肌肝；
升高血清蛋白、改善贫血、全身瘙痒、恶心、呕吐、精神不振等症状。甚至还有激活残存的肾组织，调节机体免疫系统，创清血浊、排肾毒；
改善肾微环境、修复肾膜等作用。冬虫夏草对肌体的免疫和代谢有特殊的调节作用，通过增加免疫器官(胸腺、脾脏)的重量；
增强单核—巨噬细胞系统功能的作用；
增强体液免疫功能的作用；
调节细胞免疫功能的作用和增强自然杀伤细胞活性的作用来促进肾小管上皮细胞DNA、RNA的合成，减轻急性肾小管损伤程度，并且还可以促进肾衰竭时肾功能损伤的提前恢复。早在1757年《本草从新》中就有“冬虫夏草甘平保肺，益肾，补精髓，止血化痰，已劳咳，治膈症皆良”的记载。中国传统医学认为，冬虫夏草性味甘、平，入肺肾经，功能益肺、肾、止咳嗽、补虚损、益精气。中国现代中医认为，冬虫夏草能治劳咳痰血、化痰止血、自汗盗汗、阳痿遗精、年老衰弱、慢性咳喘及腰膝酸痛等症，在提升人体免疫力以及抗癌方面具有其他药物所无法替代的优势。
然而，并不是所有的冬虫夏草都有药用效果，只有产于西藏那曲或青海玉树的野生天然虫草粉碎而成的冬虫夏草粉才有显著的医药作用。譬如国内消费者口碑最好的知名品牌福临门冬虫夏草粉，精选海拔4200米西藏那曲天然虫草，在低温环境下超微破壁粉碎，萃取虫草精华，纯度100%，人体对虫草中的有效营养成分吸收率可达到95%以上。
今天，随着大量西医药理试验和临床研究的深入，冬虫夏草的诸多功效已经被证实。素有“百药之王”的冬虫夏草，是一个天然的化合物宝库，价值珍贵。不仅对癌症、糖尿病、肝病、肺病、肾病、过敏性疾病、心脑血管病等有良好的治疗效果，更重要的是，它在双向调节免疫、强壮补虚与平衡调理，保持健康，减轻和预防疾病的发生，尤其以对癌症的预防效果、促进病后的恢复等方面具有确切的功效。
以下两种服用方法是比较简单而又最为科学有效的常见食用方法：
1.研磨成粉，温开水送服：将买来的虫草拿到药房研磨成粉（之后亦可装入胶囊），每次取一小勺，约1至1.5克，温开水送服，早晚各一次，连服半月可见显著效果。
2.虫草煮水喝：每次取冬虫夏草1至1.5克，洗净之后，文火煮沸，并浸泡约5分钟之后饮用嚼服。每日两次，早晚各一次，连服半个月可见显著效果。
虫草每日的用量多少？
1-3克。这是根据众多用户反馈得来的数据，有的用户每天吃1克效果就非常好，有的则要2到3克，不同的体质不同的病情需要的量不一样，现在还没有一家权威机构发布声明每天的用量需要多少，医生有嘱咐则遵医嘱，若医生无嘱咐，可以尝试1-3克的量，最终调整到适合自己的用量。
《吃虫草》教学反思
浦红燕
本课第一板块学习重点是认识吃虫草的种类及特点。第一环节采用动态欣赏的视频了解捕蝇草、毛毡苔、瓶子草的吃虫过程，并了解吃虫草的一个特征：气味芬香；
第二环节采取静态欣赏的方式了解吃虫草的另外两个特征：颜色鲜艳、形状奇特。这一板块的学习很顺利，相信与课前的积极准备，包括剪切视频、图片选择有很大关系。第二板块突破难点，了解刮画并能处理画面的构图、疏密。通过学生作品赏析，引导学生从同龄人的眼光感受吃虫草的吃虫过程。由于年龄相仿，有共同语言，比较能引起情感上的共鸣，也更能达到设计本环节的初衷：从别人的角度开拓自己的思维。除了在内容上开拓学生的思维外，还向学生介绍美术表现的形式：线描、油画棒、纸贴画……，感受美术形式的多元性。
第三环节学习画面处理：构图、点线、添加情趣。构图：通过对比的方法让学生感受构图饱满，很直观，加上老师的夸张处理，学生较能接受。点线：在课上只采取出示两张图片的方法，对于在实际操作过程中如何运用刮画工具表现不同大小、形状的点线，学生的灵活运用还不是很好，所以教师示范点线的表现很重要，要让学生知道把工具躺下来点就能表现出粗细不同的线和点；
另外对于“疏密变化”也能因为教师的直观示范而轻松带过，
毕竟对于三年级的学生，不必讲的太深奥，用通俗的语言点拨一二即可。在低年级新授，很多的专业术语可通过教师的动手示范让学生有一点了解就行了。添加：启发学生思考：如何表现吃虫草的味道？引导学生发现通过添加各种小昆虫可以让画面更有趣味。
总的来说，本节课对于教材的处理，教学重难点的把握，还是比较透彻的。
一、情境创设有实效，视频帮大忙
本课第一板块向学生呈现吃虫草的种类，由学生模拟小蚂蚁的遭遇，学生一下进入吃虫草的情境中。当老师抛出两个问题：
（1）它是怎么吃掉虫子？（2）是什么引诱虫子过来？由于学生进入了情境，所以回答老师的问题时，针对性很强，很顺利的解决了吃虫草的一个特点：气味芬香。对于刚刚进入教室，心绪未定的学生而言，这样的情境创设对于稳定学生情绪，使注意力很快集中，顺利的进入学习状态是很有实效的。在第二板块突破难点时又再次回到先前创设的情境：吃虫草的味道怎么表现？引导学生说出添加小昆虫，使画面增添了趣味性。
二、目标制定较合理，细节还需再调整
（1）教师示范变纠结为自然
目标1通过欣赏、观察、思考等方式了解吃虫草的的种类及其特征，使第一板块的学习重点得到充分的展现。目标2了解画面的构图、点线装饰等技巧，通过第二板块突破难点时也得到展现。遗憾的是学生在作业中对工具的使用不是很灵活，因此在点线装饰时，采取教师在实物投影仪下当场示范，不仅解决了工具灵活的使用方法，还把点线排列的疏密变化一起在示范时解决，一举两得。同时很好的解决了先前自己一直纠结的问题：对于三年级的小朋友，如何学习“疏密变化”这么专业的知识。
（2）作品添加变自然为艺术
目标3学习用刮画的方法表现奇特的吃虫草，对于刮画的学习，基本上都没有什么问题，而“奇特”的成分表现的不是很充分，最多的还是把先前介绍的几种吃虫草的种类并在一起：比如说既有捕蝇草的刚刺，又有毛毡苔的粘液，具有创意的作品不是很多。这是我要积极反思的问题，为何学生的思维不开阔？照理说先前的准备工作很充分，可学生就是思维狭窄，肯定哪里没有挖深或是挖开。现在设想，如果在向学生拓展奇特的外形时，不是出示实物的图片，而是出示学生作品或是老师的作品，那或许对他们的作业会起到很好的启发作用。
（3）作品评价变走场为实效
目标4通过作品展评，延伸开拓学生思维，巩固刮画技巧。作业展评一直是我最没把握的环节，留给学生自由创作的时间长了，自然作业展评环节的时间就少了，每次总会显得忙忙碌碌。本课我首先采用小组内部交流，选出一张小组成员认为最好的作品参加班级评价，这样就大大减小了参评的作品数量。接着选择其中的一张，放到实物投影仪下以老师引导为主，全班一起评价，把该作品的评价做深做透。老师适当的还可以把一些要点板书于黑板用于提示学生，而后面的作品就完全交于学生评价。有了第一张的示范与黑板板书的提示，学生对其它作品进行评价也有模有样了。
三、学生学习时间欠充足
一堂课40分钟的时间，美术课总会限于学生学习时间不充足的情况。往往要留出一半以上的时间给学生自由创作，老师只有近15分钟的时间教授学生学习重点，突破难点，时间很紧张，这对老师而言，真的也很为难，心里很想为他们再多讲一些，多看一些，更好的开阔眼界，放飞思维。如何更好的用好课上新授的每一分钟，真正做到一字拨千金，是我今后追求的目标。
吃虫草教案
朱晓慧
一、导入
1、师：大自然中有许多植物和动物，每天，它们之间会发生许多有趣的故事。今天植物和动物之间又发生了怎样的故事呢？咱们一起来看一段视频。
问：短片中的小蚂蚁怎么了？ 这种草叫做吃虫草
你们想不想了解更多关于吃虫草的知识啊？ ——出示课题《吃虫草》
二、新授
同学们，草还能吃虫子？真是大千世界无奇不有，下面我们来了解吃虫草的小知识
1、吃虫草知识
目前，世界上吃虫草有500多种，我国至少有30种，它们是有名的热带吃虫植物，大多喜欢生长在温暖潮湿的地方。每种吃虫草都有自己独特的本领去捕捉昆虫
问：你们知道吃虫草为什么要吃虫子吗？播放声音
2、欣赏视频
今天老师给大家带来几种吃虫草，我们一起来认识它们吧。看的时候 请大家注意观察它们的形状、颜色和捕虫方式。
播放捕蝇草、瓶子草、毛毡苔、猪笼草视频 （配上独白）
3、出示图片
我们再来具体了解它们的特点 图片出示捕蝇草、毛毡苔
问：他们有哪些不同的地方？（外形、捕虫方法、刚毛碰触闭合） 图片出示猪笼草、瓶子草
问：它们的生长方式有何不同？（悬挂式、直立式） 总结：吃虫草靠哪些方法吸引小虫子？外形
颜色
气味
（板书：形——奇
色——艳 味——香） 吃虫草本领----设陷阱 黏液粘 设圈套
4、表演游戏：刚才同学们了解了这么多吃虫草的知识，现在我们来放松一下做个游戏，（出示道具，请两位同学上来给我们表演捕蝇草吃虫子的场景）
5、教师示范
同学们现在一定很想动手画吗？今天我们学习一种新的表现方法来画吃虫草，看，这是刮画纸，相信有的同学肯定玩过，下面老师给大家画一幅刮画吃虫草
（1）首先我用刮画笔细的一头在纸上刮出外形，老师画的吃虫草不仅可以吃虫子，还可以往袋子里面扔垃圾，它可以吸收当做养料，我还要把叶子画的大一些，叶子上面有许多小孔，可以吸收空气中的灰尘和废气。接下来我要用粗的那一头刮出各种线条，使我的吃虫草更加好看。
我的画面中只有一种吃虫草是不是很孤单？别急，我给它添加了许多好伙伴，组成一个大家庭。看，刮画吃虫草多漂亮呀！
6、欣赏学生作品
除了刮画方法以外，还可以用多种表现方式来表现你喜欢的吃虫草
思考：画面中有哪些表现方法？如何体现吃虫草奇特外形、艳丽色彩、芳香气味？
7、学生作业 师：欣赏了这么多优秀的同学作品，那你们能不能发挥想象去挖掘在大自然深处的奇花异草啊？小组讨论：你想表现什么样的吃虫草？它有什么本领？ 出示作业要求
8、展示评价小结
生评，师评（构图，疏密关系、遮挡关系，色彩）
9、小结
第三课 草虫的村落 总课时 2
一、教学目标
1、引导学生默读课文，把握课文内容；
2、指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠”6个会认字。
3、了解作者使怎样观察、想象和表达自己的感受的；
感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
二、教学重点
理清课文层次，把握课文内容。
三、教学重难点：
体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
四、教学时间
两课时
五、教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
二、初读课文，整体感知
（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？
（2）字词检查，并结合课件学习生字词。
三、梳理内容，明确场景
课文写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。他看到了茂盛的森林——细密的草丛；
看到了迷失在森林里的游侠——一只黑甲虫；
看到了散布在森林边缘的村子——草丛周围的虫子的洞穴；
看到了大街小巷中美丽的南国少女——花色斑斓的小圆甲虫，还有经过长途旅行到此来访的庞然大物——蜥蜴；
看到了奏出灵泉般音乐的演奏者——一群振翅鸣叫的甲虫；
还看到村民们行色匆匆的劳动生活。作者以他丰富的、独特的想象力，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。
快速默读：把课文分成三个部分，你会怎样分？
第一部分（第1自然段）是总起。先写“我”在无限静谧的田野里忘了世界，忘了自己。交代了“我”这次游历的环境与心情。再点出“我”的目光随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
这里用了一个“又”字和一个“躺”字，点出“我”常常和田野、和大自然这样亲密接触，由于“我”与田野有着特殊的感情，才会如下文描写的那样，去关注田野中的小生命，忘了世界、忘了自己地融入大自然之中。
第二部分（第2—8自然段）写“我”在草虫村落里游历时看到的情景。
第3自然段：写小甲虫迷路的“森林”。
“空间在我眼前扩大了”写出丰富的想象使“我”开始融入草虫的世界中，觉得细密的草丛变成了茂盛的森林，那迷路的甲虫一定是游侠了。
第3—8自然段：写随着小甲虫与同伴一路打招呼，“我”来到了草虫的村落。那里有英勇归来的黑甲虫，有熙熙攘攘的甲虫村民，有花色斑斓的小圆甲虫，有正在演奏的甲虫音乐家，还有搬运食物、观察气象、建筑设计等辛勤劳动的甲虫村民„„在这部分内容中，作者按照游历过程，写出了自己细致观察到的草虫的村落和草虫的生活以及在观察中展开的奇妙的想象，同时融入了他对大自然的热爱、对小生灵的关爱的独特感受。
第三部分（第
9、11自然段）表达了“我”对草虫村落的喜爱与留恋之情。
“夕阳亲吻着西山”表明天近傍晚，“我”在草虫村落的奇异游历花了一个下午的时间，才被红鸠鸟归巢的叫声唤回，足以看出“我”是如此痴迷地沉浸在这奇异游历的快乐和得意中。
四、布置作业
熟记生字，每个字抄两遍。
第二课时
一、听写本课要求掌握的词语。
二、复习课文可以分成哪三个部分？分别讲了什么？
三、课文详解
1 自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？ 交流反馈：
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。这是作者描绘的第二个场景——草虫的村落，也是课文的主体部分。“森林边缘的小丘”其实就是草丛边的一些小土堆，这是最适合草虫挖掘洞穴聚居的地方，作者把它称之为“村子”，自然，那些熙熙攘攘往来的黑甲虫就是这里的村民了。由此可见作者的想象、感受非比寻常。
2 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）
这是作者描绘的第一个场景。在想象中这个空间放大了，这时，细小的草茎变成了粗大的树木，柔软的草地变成了茂密的森林，这只爬行的小虫穿行在这森林中，一定是迷了路的游侠。自然，作者追随着小虫，才会有对草虫村落的游历。
3 它们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
“灵泉”形容很有灵性的泉水。在作者看来，这些甲虫还是音乐家，它们振翅发出的声音像泉水流出的声音一样美妙。不仅如此，作者还觉得这音乐比人间的一切音乐都美，因为这是只有虫子才能演奏出来的。从这段话我们可以感受到作者对大自然、对小生灵的赞美之情，最后的一个感叹号更加强化了这种感情。
4 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？
这是一幅多么生动的“村民劳动图”。小甲虫们如此勤勉，小小的身体能推动“大过自己身体两三倍的食物”还“行色匆匆地赶着路”。是什么力量促使小甲虫如此奔忙？这不仅引起作者的思考，也给读者留下了思考、想象的空间。
5 随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？
“我想它一定是游侠吧„„终于走出一条路。”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，„„到处参观远房亲戚的住宅。”
“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，„„这是只有虫子们才能演奏出来的！”
作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
6 再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ ①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？
“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”
四、布置作业
1、作业：抄写自己喜欢的句子。
五、教学反思
县烟草 工作总结（共14篇）
烟草新员工工作总结（共4篇）
烟草财务工作总结（共8篇）
烟草驾驶员工作总结（共13篇）