《纪念白求恩》观评记录
《纪念白求恩》是一篇年代有些久远的议论文， 可是唐婷老师却讲出了新意，
把它演绎得别有情味。一堂好课犹如一篇好文章，必须目标明确，条例清晰，方
法巧妙，内容实用，情感真切，师生共鸣，这几点唐老师的这堂课上都做到了。
1．情感真切，师生共鸣。在这堂课中，唐老师展示出深厚过硬的基本功，
示范朗读、点拨、过渡，语言简练、自然，尤其是伴着音乐深情地为学生朗读白
求恩写给聂荣臻元帅的绝笔信这样一个环节， 一下子拉近了学生与白求恩这个人
物的距离， 让学生在老师的深情朗读中走近白求恩， 理解白求恩， 为白求恩的精
神所感动。而且全课中有好几次读， 学生读，老师读，个人读，集体读，读句子，
读段落，引导学生通过朗读自然而然地感受到了白求恩精神的伟大之处， 也感受
到了作者毛泽东主席对于白求恩高度赞扬、 肯定与怀念的情感。
这就很好地实现
了感受白求恩精神的伟大之处这一教学目标。
2．方法巧妙，内容实用。为了避免机械地学习词语，唐老师把重心放在引
导学生理解词语的含义以及应用词语上， 她设计了一个让学生运用积累的词语批
评老师或者表扬自己的环节， 同时，她还设计了一个让学生挑老师写的一段话中
的错误，这样就使得学生对于词语的理解不是片面的、机械的、生硬的，而是掌
握了词语的内涵以及应用对象和范围， 真正地学会了运用词语， 取得了理想的课
堂效果。
3. 目标明确，条理清楚。唐婷老师的这节课一环扣一环，目标非常明确。在
整体感知环节，落实了“体会文中对比的作用”这一教学目标。在研读探究以及
延伸拓展环节，落实了“学习夹叙夹议的写法”这一教学目标，而“感受白求恩
精神的伟大之处” 这一教学目标则是贯穿于课堂教学的始终， 在朗读中、 点拨中
自然而然地渗透。
4. 从学生实际出发， 营造了和谐融洽的教学氛围， 努力突出学生活动， 提高
课堂教学的效率，切实尊重学生的主体性，切实体现语文学习的实践性。比如，
让学生在学习了课文并且看了 “感动中国” 颁奖词之后运用夹叙夹议的手法为白
求恩写颁奖词这个环节，就是将“写”这个环节贯穿到了学生的学习过程中，调
动他们的积极性，真正做到读写结合，学以致用。
5. 整堂课如行云流水般自然流畅，结尾处“小结与拓展”环节，唐老师还将
学生由课内引向课外， 让他们从柯棣华大夫、 约翰拉贝先生和陈纳德将军三个人
物中选择一位来了解事迹并为这个人物写颁奖词， 真正做到了沟通课内外， 活学
活用，学以致用。
6. 能够娴熟巧妙地运用 “希沃授课助手” 、电子白板等现代化信息技术手段
为语文教学服务，比如在最后写颁奖词的环节中，唐老师运用“希沃授课助手”
及时地将学生写的颁奖词上传、点评、分享，取得了很好的效果，也展示了学生
这节课的收获。
这节课使学生既有所收获， 又得到了熏陶。
在这堂课的每一个环节中学生都
欣喜地有所发现和收获， 在收获知识的同时更重要的是收获了感动， 让人有一种
洗尽铅华，情真意切之感。总之，这是一堂非常精彩的课！
观评人： 湘潭电机子弟中学 刘玉芬、 朱利平、 袁佳穗