英语阅读理解解题技巧中考英语阅读理解应对策略
一、题型简介
阅读理解能力的培养是中学英语学习的一项重要任务，也是中考的一项重要内容。中考阅读理解题主要考查学生的语篇阅读能力、分析和判断能力。要求学生能较快地通过阅读理解短文大意，获取其中的主要信息，能做出正确判断，然后根据试题的要求从A,
B, C, D四个选项中选出最佳答案或做出正误判断。文章的难易程度和初三课文基本相同，阅读材料的生词率不超过3％，学生的阅读速度控制在每分钟50～70个单词。
它是初中英语教学大纲的集中体现，也是中考英语试卷中的重头戏，而且占分值比例较大，在河北省中考英语试题中，占40分。因而，该题型是教师和学生都极为重视的题型之一。在中考中要想拿高分，就一定不能忽视阅读理解。
中考阅读理解的材料选取一般遵循 三个原则：
1. 阅读文章不少于三篇，阅读量在1，000单词左右；
2. 题材广泛，涉及政治、经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面。
3. 体裁多样，包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等各种文体。它要求考生阅读理解准确率高、阅读速度快。
阅读理解主要考查的能力：
中考英语“阅读理解”题主要是考查考生综合运用所学语言知识理解各种语言材料的能力，即通过阅读获得信息的能力。这种能力包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。具体说来，阅读理解能力测试的主要要求是：
1. 考查掌握所读材料的主旨和大意的能力。
2. 考查把握文章的事实和细节的能力。
3. 考查根据上下文猜测生词的含义的能力。
4. 考查对阅读材料全篇的逻辑关系的理解，对文章各段，各句之间的逻辑关系的理解能力。
5. 考查依据短文内容和考生应有的常识进行推理和判断的能力。
6. 考查推断作者意图和态度的能力。
根据以上测试要求，该题型在设计上有以下特点：
（1）针对文章的主题；
（2）针对文章的某细节或情节；
（3）针对文章的个别词或句子；
（4）针对文章的背景知识；
（5）针对文章的结论或结局；
（6）针对文章内涵的隐义或寓意等。
试题中常采用的题型
根据上面的测试要求和题型设计特点，在分析了河北省近年来的中考试题后，笔者发现，试题中常采用的题型有：
（一）有关文章大意主旨题目
（二）直接理解性题目
（三）语义理解性题目
（四）逻辑推理性题目
（五）归纳概括性题目
二、阅读理解各题型的特点及解题技巧
（一）有关主旨题的解题思路
此类题主要通过获取主旨和大意的形式来测试考生对整篇短文的概要的理解的能力，包括全文的中心思想，作者的写作目的和意图等。它是提高阅读效率的一个重要技巧。主题思想是文章的框架，是作者在文章中要表达的主要内容，它贯穿了全文的核心。一般文章，尤其是说明文和议论文，往往有主题句表明中心思想，中心思想作者在文章中努力通过各种Supporting
Details，来阐明中心议题。因此，把握主要思想对于全文理解具有重要意义。所以，主旨题类题目常被列为5题型之首。根据问题内容的不同，这类问题可分为：主题型、标题型和目的型。
1. 主题型：一目了然，就是找中心，即Main Idea。
该题型常见的提问形式有：
★ The main idea of this passage is______;
★ The passage is mainly about______；
★ What is the main idea of the passage?
★ What is the main subject of this passage?
★ What does the passage mainly discuss?
★ Which of the following is the main idea of the passage?
2. 标题型：就是为文章选择标题（Title）；有时还令考生确定相应的文章标题来测试其对全文中心思想领悟。
该题常见的提问形式有：
★ Which of the following is best title？
★ Please sum up the idea of the passage/paragraph.
★ What would be the best title for this passage?
★ The best title for this passage would be/might be/is?
★ The most suitable title of the passage is
3. 目的型:
就是推断作者的写作意图（Purpose）或文章的出处。通过态度类问题（Attitude）来测试考生对全文意思的理解。阅读理解的最后一题常常提问作者对文章中某一问题的态度（Attitude）、文章的出处（Source）及对文章前后接续内容的判断等。
这类问题常见的几种提问方式有：
★ What does the writer think of …?
★ The author's main purpose of the passage is to____________
★ What is the author's main purpose in this passage?
★ The author suggests that _________
★ According to author __________
解题技巧：解决这类题型的要点就是抓住中心思想。一篇短文的中心思想是作者提出的最重要信息，它是贯穿文章的思想。而中心思想的体现，笔者认为，一般是通过主题句完成的。因而，在阅读时，要注意抓文章的主题句。因为他们往往包含文章的中心议题。找到了主题句，这种题往往会迎刃而解。然而，如何找出主题常使考生倍感棘手。根据我的经验，主题句在文章中的位置，一般分为以下四种情况：（1）位于段首的主题句。（2）位于段末的主题句。（3）位于段中的主题句。（4）前后呼应的主题句以及无明确主题句。
（二）直接理解性题目解题思路
这种题目比较简单，多数是针对文章的事实和细节设计的，这种题目，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。这种题型主要有三种形式：问句式、不完整的陈述句式和排除式。
1. 问句式结构形式
是以提问的形式提出问题，用于测试考生理解阅读材料中具体内容的能力。所有的题目常以Wh-Questions "HOW"引导的问题作为开始的问句，问题主要涉及时间、人物、地点、原因、定义、数字等。其发问形式主要有以下几种：
★ What does (did) somebody (something) do?
★ Why is (was) it necessary for somebody (not) to do something?
★ According to the passage, why is (was)…?
★ Why is (was) somebody becoming (adj. )?
★ Where should somebody do something? Where is (was)...?
★ How did something happen?
★ When was something done? When did it happen?
★ Which of the following people should (not) do it?
★ Which of the following did somebody have to deal with (face...)?
★ Which of the following is right/true according to the passage?
2. 不完整的陈述句式结构形式
有些题目出现的并不是问句，而是一个不完整的陈述句，要求读者选出的答案与题干构成的句子在意义上与原文内容相符。题干为不完整的陈述句部分，而选择项目为完形部分。选择的项目主要涉及人物、时间、地点、事物、数字、目的、原因等，这种题型的常见形式有以下几种：
★According to the passage, Somebody does (did) something (in order) to_____(目的)
★ When doing something, it is important to _____(事件)
★The time for him to do it is ______(时间)
★ The reason why he did it was _______（原因）
★ He does (did) something in _______（地点）
★ Choose the right order of this passage._______ 排列顺序）
★ From this passage we know ________.（多种内容）
3. 排除式
前面两种形式，都是依据短文所提供的事实细节，要求读者完全理解全文，可以直接在文章中找到答案。还有一种问题的形式，就是要求我们排除文章中的说明信息，找出原文未叙及的内容，间接地找出问题答案。这类题型主要有以下几种形式：
★ In the passage, the author tell us something or somebody except __
★ Which of the following are NOT mentioned in the passage?
★ According to the passage which of the following is NOT true?
★ Which of the following is NOT necessary for __
★The author does NOT tell us __
解题技巧：在解第1、2类题时，可采用对号入座的办法，即带着问题找句子。建议考生采取如下步骤：先看文章后面的问题,
这常常被认为是非常有效的方法。注意记忆关键的词语，如人物、时间、事件等，确定每题目的发问中心，也就是说，某个问题是针对什么提问的。这样我们就可以带着问题去阅读文章，做到有的放矢。把每个问题的发问中心反馈到原文中去。当读到有关解答发问中心的信息时，可在有关信息下面画一直线以示突出。如果问题的顺序没有按顺序给出，可以在原文信息下画线的同时，把问题的题号也标出来，便于最后检查，并节约时间。在原文中找出对发问中心的解答信息后，可把原文信息放到问题中去，与每一个选择项目进行对照，与原文信息相符的那项，即是正确的答案。做第3类题时，首先要仔细阅读题后的选择项目，牢记各个项目所阐述的不同内容。然后带着这些不同的内容去阅读原文。凡是原文中的信息有选择项目内容相同的，我们可以在这些信息下画线，以作为排除的内容。如果基本选择项目的内容在原文找不到相应的信息，那么该选择项目即为该题的答案。这类题与前两种题型不同，后者，答案应包括在原文的内容中，即与所述事实具有直接或间接的联系，而前者的答案是被排除在原文内容之外的，因此在答题时要将与原文有关的三个选择项排除，剩下的一个才是答案。
（三）语义理解性题目
这类题目考查学生通过上下文猜测词义的能力。它是阅读理解中要求学生掌握的最重要的技能之一。在07-09这三年的河北省英语中考试题中，每年都有一个这样的试题。这类试题主要以下面几种形式出现：
猜测词义题常见的设问方式有：
★ The word “ ” in the passage probably means ________.
★ Here “it” means________.
★ The underlined word “….” means…
★ What does the underlined(划线的)sentence mean in the second email? It means
“_____”?
解题技巧：在阅读中, 我们往往会遇到一些不认识的单词或短语, 或者认识的单词在文章中有了新的意义、如果这些词或短语不影响对文章主要内容的理解,
我们便可以将它们略过, 继续阅读。如果了解这些词语的意思对正确理解文意很重要, 这时, 我们就必须根据上下文的联系, 对它们的意义进行猜测,
使之不影响对整篇文章的阅读理解。需要注意的是, 一个单词通常有好几个意思, 我们要解决的是这些词在文中所表达的意思。因此, 不可脱离上下文,
只根据自己以前了解的词义来确定其意义。为了提高该试题的得分率，在平时的教学中，我们一定要教给学生一定的猜词技巧，以便更好地理解文章。常用的猜词技巧有：
★ 利用上下文，通过对应结构或平行结构的同义词或反义词进行判断。
★ 利用所学的语法项目如：定语从句，同位语从句等进行猜测。
★ 利用构词法进行判断。
★ 根据关联词，如：but, however, yet, instead, although, though, as, like unlike not
only….but also at the same time…..等。
(四)逻辑推理类
此类题型是阅读理解中较难的题型，属于深层理解题。它考查考生对阅读材料全篇的逻辑关系的理解，对文章各段，各句之间的逻辑关系的理解能力。考生往往不能直接从文中找到答案，而需要根据上下文的内在联系，充分挖掘文章深层的内涵，不仅对暗含在文章中的因果关系，人物的目的动机、事情的结果以及作者未言明的倾向，态度和意图等进行合乎逻辑的推理判断。如何进行推断？其实就是根据阅读材料中所提供的信息，推断出未知的信息。即把有关的文字作为已知部分，从中推断出未知部分。依据推断的有关文字可能是词或句子，也可能是若干句子，甚至是全文。中考英语试题中的推断题很多，包括的面也很大。其类型主要有以下几种：
1. 事实推断
这种推断常常针对某一个或几个具体细节，是比较简单的推断。进行这种推断，要首先在文章中找出据以推断的有关文字，然后加以分析，尤其要悟出字里行间的意思。
推断题还包括以下几个方面：
2. 指代推断
确定指代词的含义和指代对象是阅读理解题常见的题目。要确定指代词所指代的对象，关键在于对所在上下文的正确理解。指代名词的指代词，其单复数形式英语被指代的词一致，因此数的形式可作为识别指代对象第一个辅助标志。
3. 逻辑推断 这类题目往往是要求根据文章所提供的背景，人物的表情，动作和语言来推断出人物的态度或感觉。
4. 对作者的意图和态度的推断
该类题目详见主旨大意题类型三，这里不再阐述。
推理判断题常见的设问方式：
★ Many visitors come to the writer’s city to ________.
★ Some shops can be built Donfeng Square so that they may _____.
★ Air pollution is the most serious kind of pollution because _____.
★ Why did the writer get off the train two stops before Vienna station?
此类题有时还考查考生依据短文内容和应有的常识进行推理和判断的能力。此类题目文章中没有明确的答案，需要考生再理解全文的基础上进行推理和判断。其主要提问方式是：
★ We can guess the writer of the letter may be a ______.
★ We can infer from the text that _______.
★ From the letters we’ve learned that it’s very _____ to know something about
American social customs.
解题技巧：
此题考查学生通过表面文字信息去推测文章隐含的意思，对文章的发展情节、人物的目的动机、事情的结果等做出合乎逻辑的的推理判断的能力。是中考阅读中难度最大的一种题。该题不仅要求考生能根据上下文及其相互间的关系对整篇文章进行深层理解，还要弄明白作者的
“弦外之音，言外之意”。
此项阅读技能是考生语篇理解能力的重要表现，即考生综合运用语感、语法、词汇、逻辑等方面的知识进行分析和判断的能力。需要注意的是，在阅读文章时，只理解个别句子的意思是不够的，还需要把上下文的意思联系起来，弄懂前后句之间的逻辑关系。同时也要注意句子间或段落间的上下过渡，或呼应的承接词语的作用，包括连接词、某些副词及介词短语等等。这些承接词语往往被用来表示主题思想与辅助论点之间、辅助论点本身之间的联系。借助它们的提示，才可以准确地分析句子结构和段落结构，分清层次，确定文章的主题思想和细节等等。例如，当我们读到thus"，就会期待一个结果出现；而当我们读到"however"，就会知道随之而出现的必定是一种转折；看到"in addition"或者"furthermore"，就知道文章将提供进一步信息。
做此类题要注意两点：一要分清所考察的题是问作者的观点还是考生的观点。二不要脱离原文只凭自己的意愿胡乱推理或只凭常识推理。答案一定在文中找到依据或理由。考生在阅读时要抓住文章的主题和细节、从分析文章的结构入手，根据上下文的内在联系，充分挖掘文章的深层含义。对暗含在文章中事件的因果关系，人物的动机，以及作者未言明的倾向、态度、意图、观点进行合乎逻辑的推理、分析和判断。同时善于抓住文中实质性的东西，不要被带假象的表面信息或似是而非的东西所迷惑。并且注意推断作者态度时要力求从作者的态度、观点去思考，切勿想当然，凭个人的观点习惯看法来回答的问题。熟练掌握好此项阅读技能，有助于提高阅读速度和理解能力，从而在考试中获得高分。
（五）归纳概括性题目
要求在阅读和理解全文的基础上对文章作出归纳、概括或评价。解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题（title）、主题（main
idea）、结论（conclusion）、结局（end）等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、科学专业知识进行逻辑思维、推理、判断，从而获取文章中内隐的信息。
这类试题可分为三种情况：一是试题所提供的信息在短文中可直观找到，顺此往下读，可以找到与备选答案中的某一答案意思相近的叙述。二是试题所提供的信息是短文中的某些词语或句子改写的，不能直观地找到。备选答案也往往是从不同角度改写的，带有干扰性，这样，首先要在文中找到试题信息，顺此略读一下。再回过头来理解备选答案，把备选答案与文中有关信息分别比较，通过排除不合理的或与文中有关文字不相符的备选答案，来获取正确答案。三是试题没有提供可供联系的信息，只要求回答问题或解释原因。这种试题应在对备选答案加以理解后，通过排除不合理答案使目标变小，再经判断、推理、对比等方法，找到正确答案。
三、阅读理解试题的选项设计规律
为了更好的提高阅读理解的得分率，笔者又研究了近年来的全国中考试题，分析了阅读理解题型正确答案的特点和错误答案的特点，以便帮考生发现正确答案，避免错误答案的干扰。结果如下：
（一）阅读理解试题正确选项的规律。
根据正确答案的性质和特点，可把正确选项分成两大类：
1. 直接性答案 此类答案可以在文章中直接找到相关的证据，其表现形式有下列几种：
（1）答案项使用原文的语言，即在文字表述上基本和原文相关句一致。
（2）答案项使用原文的同义词语，即和原文相关句的句子结构一致，但换了意思相同的几个词。
（3）答案项使用原文的同义结构，即换用不同的语法表现形式，但语义一样。
（4）答案项使用原文的反义词语，即把对立的反义词搭配在两个不同的句子里，通过不同的结构，可以表达相同的意思。
（5）答案项使用原文的反义结构，亦即用与原文相反的结构或否定，或肯定，但语义一样。
（6）答案项使用原文的上下义结构。上下义关系就是动物和猫、狗、老虎、乌、虫的关系，或科学与生物、医学、电子、计算机、航天的关系。在一定的上下文中，猫就是动物，动物可以指代猫。医学就是科学，科学可以指代医学。
（7）答案项是对原文生词的解释，它有两种形式：★四个选项中列了四个单词或词组，其中一个就是问题所问的原文中一个生词的同义词或同义词组；★四个选项列了四个句子，其中一个是对原文中一个带有一个关键性生词的句子的解释，如对这一生词不理解，就无法知道这个句子的意思。
（8）答案项是对原文难句的解释。文章中个别句子比较难，有的是本身句子结构比较复杂，句子很长；有的表达比较抽象，有的含有生词，这都影响理解，因此问题往往就针对这些句子问，而答案是对它们的浅近的具体的解释。
（9）答案项是对原文比喻或谚语的解释。原文有些句子用了各种比喻式、谚语，这对缺乏一定背景知识的考生，构成了理解上的困难，问题针对这些比喻或谚语，答案项就是对它们的解释。
（10）答案项是对原文引语的解释。答案项是对原文句子的复杂化的解释。亦即有时原文句子并不难，而答案项的句子结构和生词使考生理解发生困难，难以把它和原文句子对上号。
（11）答案项是对原文数据的加减换算。
2. 间接性答案 间接性答案是指这种答案不能在文章中的某一个句子中直接找到相关的证据。它需要通过归纳推理等才能得到，它表现为下列几种：
（1）答案项是对原文例证的归纳。
（2）答案项是对原文事实的归纳。
（3）答案项是对原文叙述的归纳。
（4）答案项是对段落大意的归纳。
（5）答案项是对全文中心思想的归纳。
（6）答案项是对文章中的观点的演绎。
（7）答案项是对一段文字的推理。
四、任务型阅读
（一）任务型阅读解读
任务型阅读（Task-based-reading）是在遵循课程标准的基础上，适应任务型教学的要求而设计的一种新题型，因其准确考查了学生在阅读中获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，而逐步被各地中、高考所采用。本题为河北省09年新增题型。旨在使试题贴近教学实际，提高试题的实效性和针对性，从而进一步落实新课标要求，促进教育教学改革。共5个小题，每小题2分。考查形式如下：根据短文内容，设判断、选择、填空、填表格、完成句子、回答问题、英译汉等题型。
试题既可按以上提到的任意一种形式出现，也可以以任意某2-3种形式出现（见所给例题）。在研究了全国各地市中考题中的任务型阅读题后，笔者归纳总结出这类阅读的三大特征和常见题型。
1. 三大特征：
（1）任务型阅读重视学生的情感因素，测试过程中不仅要测量包括语法、语篇、社会语言能力和策略能力在内的交际语言能力，可以较准确的测试出学生在日常生活中参与英语实践活动的程度及运用英语进行交际和表达的水平。
（2）任务型阅读重在考查学生用英语解决问题的能力，阅读材料多选自书报、杂志、网页中的一些说明性、议论性文章及部分应用文体。此类文章内容更贴近现代社会生活，题材涉猎丰富、真实可靠，更富有时代性和实用性。这便要求考生对即时的社会、人文、经济等信息有一定程度的了解和掌握。
（3）任务型阅读不仅考查学生的阅读理解能力，还考查书面表达能力，具有综合性的特点。任务型阅读题目要求学生在理解文字的基础上，或完成相应的信息匹配，或完成相应的图表，或完成相应的文字表达，部分题目甚至限定词数要求学生完成特定的书面表达，从而更加有效地测试学生用英语处理问题的能力。
2. 常见题型
任务型阅读是阅读理解的另一种形式。新课标中提出的阅读目标的各项指标在这一题型中均有体现，考查形式自然灵活多样。“根据短文内容，设判断、选择、填空、填表格、完成句子、回答问题、英译汉等题型。试题既可按以上提到的任意一种形式出现，也可以以2－3种形式出现。纵观各省市中考试卷，考题类型大致有以下几种：
（1）判断正误型
这类题型考查学生的分析、理解、应用、归纳和判断能力，根据文章内容对所给题干判断正误。这类题型的题干与原文差别很小，如不细心或理解稍有偏颇就会判断错误。
（2）回答问题型
此类题型是对文章的理解能力和对语言的组织能力的考查。要求学生通过对文章的理解，用简洁的语言，用自己所拥有的英语知识对所提问题进行回答。此类题型是近年来各省市中考题的热点题型之一，也是学生失分较多的题型之一，要求学生有较扎实的语言基础和较强的综合运用英语的能力。
（3）翻译划线句子。此题主要是让考生翻译文章中的长句、难句、关键词或关键句，英译汉必须做到忠实于原文的语义内容，并且语句通顺，符合汉语表达习惯。在做题时需要注意两种语言之间的差异，同时还要了解常用的翻译方法。
（4）阅读填空型
这种题目要求考生通过阅读材料，获取相关信息，以填写词语或补全句子的方式完成表格或图表，这种题目中所填的词或词组往往具有很高的概括性和准确性，因此，考生必须认真阅读材料，尽可能地从短文中找到所要填写的内容，必要时也需进行适当修改。
（5）阅读改写句子型
这种题目要求在阅读材料的基础上，根据命题要求，改写文中画线的句子，或将文中的某一个句子译成英语等。
（6）阅读排序型
可以是给段落排序，也可以是给插图排序。这种题目要求考生对所读材料要充分全面理解，在内心能勾画出话题发生地时间、发展的情节及连贯性，才能准确应答。
（7）其他
短文改写，根据短文完成表格或根据表格完成短文，根据释义写出文中出现的单词，或要求学生阅读一段文字，并根据文中所提供的信息画出示意图，如：路径、空间位置的设计图、物体形状图等，考查学生运用语言去做事的能力。
在09年试题中，河北省英语试题采用了前三种形式：即：判断正误、回答问题和翻译句子。
（二）任务型阅读的解题步骤
步骤1.明确任务。由于题目要求形式多样，在同一篇阅读材料中会要求完成不同的任务，因此解题前要先明确任务，做到心中有数。
步骤2.一一对应，紧扣原文。即在原文中找出问题题干所包括的信息部分，这样就可以快速准确地抓住有效信息，确保答题的准确性。如果是根据英文释义写单词的题，则一定要确保所填的单词来源于原文，切不可脱离原文，随意发挥。
步骤3.注意读写结合。任务型阅读不仅考查学生阅读理解层面的能力，更加注重考查学生“写”的能力。若是写单词，则要注意拼写正确，词形、词性有无变化，是否需要大写；若所要完成的是短语或句子成分，则需谨慎对待，依据所给题干分析要完成的是什么句子成分，需用什么样的表达方式，不可简单草率地将文中信息直接挪用。
步骤4.认真检查。完成任务后要重新审视材料，检查所做的答案是否复合要求，同时语言要精练准确。
五、2010年命题预测
在谈命题预测之前，我们先来看看河北省07-09年中考英语阅读理解的变化（见下表）。从下表中我们可以看出1. 与前两年相比，09年的细节题少了。2.
考题的分布类型更广了。比如说归纳总结、句子理解等。
河北省07-09年中考英语阅读题型变化表
细节题/总分逻辑推理(句子关系)/总分主旨大意/总分猜词/总分句子理解/总分归纳总结/总分其它/总分
0711/226/122/41/2
0811/225/102/41/21/2
0910/201/22/41/21/23/62/4
1. 试题材料的选择具有时代性、经典性、生活性、实用性、文化性并有效地渗透情感态度价值观的。
2. 试题的材料会贴近时代和学生生活实际、实用性较强的语言素材，像公告、广告、说明、通知、图表、目录以及报刊杂志中一般性话题的短文材料，有一定的教育性和趣味性。
3. 阅读理解中的选择题目有可能向逻辑推理或归纳概括变化。
4. 细节题可能复杂化。比如，减少可直接找到答案的题目，将选项变成同义句等形式。
5. 任务型阅读的题型可能会多样化。比如：根据短文内容填空、完成句子或表格等，而不限于09年的三种形式。
六、复习指导
下面几个方面的能力在复习时应特别注意：
（1）基本熟练掌握词汇、语法、词汇是语言的建筑材料。提高阅读能力必须扩大词汇量。学生要准确掌握课标规定应该掌握的单词，此外还有一定数量的短语。阅读理解部分的阅读材料中凡超出大纲词表的单词都用中文注明词义，但每篇不超过3-4%个。因此，如果没有掌握大纲所规定的词汇，阅读就会有困难。
（2）夯实基础知识，尤其是各种从句。在理解逻辑推理题目中，起着重要作用。
（3）语篇意义上的理解，阅读时不能只停留在句子水平上，孤立的句子好像是理解的，但整篇文章讲的是什么则不甚了了。
（4）在阅读教学中必须重视各种阅读技能的训练，把句子水平的阅读理解提高到语篇水平的阅读理解，才能避免在阅读中见树不见林，真正理解文章的意思。这里指的语篇水平上的阅读理解包括在宏观上理解上下文的逻辑关系，跟上作者思路的展开，掌握文章的主题思想、通过概括得出结论、了解作者的观点和态度等等。
（5）在复习阶段，教师要精选各种题材、体裁的文章，逐一分析各题型的设题特点、解题思路以及正确答案的特点、错误答案的形式等，让学生做到至此知彼，在考场上才能百战不殆。切忌搞题海战术，抓来就做，既浪费时间，效果也不会太好。
（6）在平时做题时，要求学生不仅学出答案，还要找出学则答案的依据，并且在原文中勾出来。
（7）出题训练。每进行一种题型及技巧训练，可以让学生进行同种题型的出题训练，让学生站在出题人的高度去感受，也会产生很好的效果。但是由于中考在即，时间紧张，不会有南无多的时间，可以有选择的进行。
（8）注重长句、复杂句的理解。
遇到长句、复杂句，如果我们分析好句子成分，找到中心句、关键词、指代词等，这个问题就会被很好地解决。难句多为长句，即主从复合句、主从并列复合句或者从句中有多种形式的定语、状语，有时伴有倒装、省略等现象。如此复杂的句子令人眼花缭乱。其实再难的句子抓住关键词，问题就会迎刃而解。比如说，结构关键词一般是分句、短语的起始词，即分句的引导词、意群的第一个词，找到了分句，从而将难句子化整为零，各个击破，难句也就不再难了。
（9）扩大知识面
阅读速度与阅读材料所涉及的话题有很大的关系。如果阅读材料是自己熟悉的内容，阅读速度就会自然加快；反之，如果阅读材料所涉及的是非常陌生的话题，阅读速度便会很慢。所以扩大自己的知识面，多掌握一些文化背景知识，了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的。
（10）进行计时和限时阅读训练
任何一种技能的获得都必须经过大量的实践练习。在平时的阅读训练中，要注重进行计时和限时阅读训练，在平时的训练中有意识地锻炼自己的阅读速度。
另外，学生还可以在做题时，从整体上把握、控制时间：一两处没弄懂的地方可以暂时搁置一边，等把全部题答完了，再回过头来处理。因为做完题后，心情相对放松了，往往会产生新的思路和新的灵感。
总而言之，阅读理解靠的是扎实的语言基础。俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。扎实的语言基础来自平时严格的基本功训练和长期的知识积累。只要平时刻苦用功，打下扎实的英语知识基础，又掌握了较科学的解题方法做“阅读理解”题是不会太难的。经过努力，我们一定可以取得理想的成绩。
推荐访问:中考英语阅读理解策略 英语 阅读理解 解题