自“甘肃儿童文学八骏”产生以来，许多人的视野投向先前并没有得到太多关注的本土儿童文学作品，不同于声名在外的著名少儿作家，不够普遍化的情节和语言，薄弱的宣传，和我们作家自己投注于文字而少于走出去的状态，或多或少阻碍着本土儿童读物的发展。
撇开诸多的外部因素，单就关注甘肃儿童文学作品本身，便能够看到令人眼前一亮之处，在“甘肃儿童文学八骏”之一张琳的作品《腰刀的歌》里，我们便能感受到儿童文学的蓬勃活力。她的作品带给人的感觉和初见她时的感觉很相像，我立刻想到的一个词是“鲜活”。
北京市第二试验小学兰州分校 杨婧菡 作
《腰刀的歌》是一部保安族少年的成长小说。保安族是一个大多分布
民俗蕴藏于民间的生活习惯中，也隐匿于儿童的嬉戏玩耍里。作品的主人公马小龙和他的好朋友马尚文煨土豆的可爱，借小主人公之口提到的保安族女子戴头巾的不同方式表明了不同身份的习俗，等等，都浸润着最朴素的乡土情感，不加掩饰地流露出作者内心深处的至真，以及表达对自然生活本身生出的亲和感，又与儿童情趣融合在一起，既散发着一种清新、天然的生活气息，又呈现出质朴、自然的生活状态。
当作者以平视的姿态打量儿童时，农村那种蓄积着的生命力，和孩子们思想情感的爆发力交织，展现的生活图景越发充满了盎然的童趣和艰辛生活中透出的些许诗意，犹如歌谣带给人的感受一般，节奏张弛有度，内在感人至深。
兰州市五里铺小学 邵佳宇 作
《腰刀的歌》像是建立在泥土芬芳之上的现代世界，很好地找到了城市与农村的结合点，这个结合点就是马小龙。他在自己家中过着普通的农村生活，和妈妈一起掰包谷，照顾弟弟妹妹，喂养小狗“扎西”——他和小狗“扎西”之间的牵扯、误会与冰释等种种情感、情绪的纠结写得尤为细致而触动人心。而他在城市的大哥哥苏煜家也同样被喜爱，他的思想和性格也感染着苏煜和他的朋友们，城市和农村的界限在生活习惯上被显现，但在思想情感的维度上被弱化，这样的处理是作者怀揣着对更多儿童的关注而展开的。
马小龙的学校生活则显示出了对本土色彩和普遍现象的融合。和支教的大学生老师的相处让马小龙找到了自己学习成绩之外的天赋和价值，具有现代教育理念、热情和蔼、懂得孩子心的马校长同样发现了马小龙身上的闪光点，他的同桌马艳芳是典型的好学生，而马尚文则是不爱读书的典范……张琳笔下的儿童世界似乎理想而饱满，但细节展现的人物情绪又真实而感人。成绩一般的马小龙也会为自己的成绩担忧，会为被夸奖的天赋而快乐；对弃学打工、备尝艰辛又归来的好朋友马尚文怀着朴素的理解和由衷的善意；他试着打腰刀时的鲁莽烫伤了爸爸的手，帮爸爸设计新的刀鞘又细致耐心；他向往着城里和大山外面更广阔的世界，但也会思念故乡的亲人甚至是小动物……这不再只是一个追求玩耍和快乐的小男孩，他的多彩的内心，他的无助与坚强，他的小幸福与小悲伤，都在珍珠串一般的故事里展现，张琳笔下故事的精妙便在此，读时畅快，回想时又增加了那么多的鲜明记忆和至深感受。
西北师大二附中 杜佳珉 作
马小龙的成长保持着一种自然和纯真的状态，没有父母过多的管束，没有外界喧嚣的侵扰，一切都是明明朗朗的，一切都是随性自在的。同时，马小龙所带的不是我们以为的所有孩子都有的朝气蓬勃，而是纷繁平实的生活赋予他的多维度。他没有在一种规定的模式下生活，我们不知道他的未来是怎样的，然而我们似乎又能够感受到这个小男孩正在成长中学会成长。