一、教材分析
综合实践活动课程的评价,要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能,更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化,关心学生合作与交往能力的提高,关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”,充分挖掘和发展学生的自我评价能力,关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现,及时给予肯定和鼓励,使他们获得学习成功的乐趣
二、学生分析:
高年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。
三、教学目标
1、通过调查讨论,开展主题活动,理解学习行为的含义,了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性,从而指导自己养成良好的学习习惯,不断提高自己的学习成绩。
2、通过调查、访问,查阅资料,实践操作,了解饮食与健康的重要性。 (范文先生网 www.fwsir.com) 在活动中,让学生更多的发展能力。
3、通过调查我们身边的电和交通工具,让我们用实践行动为保护环境做贡献。
4、通过调查、采访,使学生初步了解到人与家庭、社会的关系,引发学生的思考,从而增强学生主动学习的兴趣。
5、通过制作水果拼盘、了解茶文化,提高学生的艺术欣赏水平。
四、具体措施
1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。
3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。
教学进度
周次
日期
计划进度
(标明所讲授的章节或题目)
实际
进度
备注
1
2.6—2.12
研究性学习-有限的水资源
周三正式
上课
2
2.13—2.19
有限的水资源
3
2.20—2.26
有限的水资源
4
2.27—3.4
有限的水资源
5
3.5—3.11
水的调查
6
3.12—3.18
水的调查
7
3.19—3.25
水的调查
8
3.26—4.1
水的调查
周六、周日
上课
9
4.2—4.8
社区服务及社会实践-交通工具的变化
周一至周三
清明节放假
10
4.9—4.15
设计一个新型的交通工具
11
4.16—4.22
设计一个新型的交通工具
12
4.23—4.29
设计一个新型的交通工具
周六上课
13
4.30—5.6
设计一个新型的交通工具
周一至周二劳动节放假
14
5.7—5.13
茶的文化
15
5.14—5.20
茶的文化
16
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