（白石岩小学 黄金祥）
一、学生现状简析
本班共有学生 人，其中男生 人，女生 人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量，为培养更多的新型人才而奋斗。
二、教材简析：
本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。
（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。
（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。
（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。
三、教学目标和要求：
1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。
2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。
3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。
4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。
5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。
6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单换算。
7、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。
8、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。
9、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维能力。
四、教学措施：
1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力；
2、提高学生的分析、比较和综合能力；
3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力；
4、培养思维的灵活性和敏捷性。
5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。
6、进一步发展学生的空间观念。
7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。
8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。
9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。
10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。
五、活动课的安排与指导
1、从学生的知识经验出发，让学生体会“有价值的数学”。
教学过程中，结合教材的内容安排相应的实践活动内容。如在学习了第一单元“比例”后，我打算组织安排学生先测量校园内各建筑物，确定它们的位置，然后确定比例尺，画出校园的平面图。在学习了第三单元“简单的统计（二）”后，我准备安排学生调查自己家每个月的用水量，并计算出自己家一天、一月、一年浪费的水量。让学生亲身感受数学知识在实际生活中的价值，明确数学知识服务于现实生活，体验到“有价值的数学”，从而激发学生学习数学的热情。
2、从学生的生活经验出发，让学生掌握“生活中的数学”。
圆柱、圆锥和球是每个学生在生活中经常遇到的立体图形，了解这些图形的特征，不但是生活所必须，同时从中可以使学生了解生活中的许多问题与数学密切相关，对数学产生亲切感。让学生走出教室，通过观察、操作等社会实践活动，收集有关这些立体图形的信息，初步感知数学与生活的联系，学生通过实践活动不但能够带回有关信息，同时也将带回许多数学问题，体验到了数学来源于生活又应用于生活的乐趣。
六、教研专题
结合本册教材系统总复习的具体内容，对六年级学生学习数学进行学习计划的辅导、预习方法的辅导、上课方法的辅导、复习方法的辅导、练习方法的辅导等一系列自主学习策略的辅导；课堂教学中以学生的自主学习、自主合作学习、自主探究学习等有效学习形式，通过同质小组合作、异质小组合作，团体学习、互助学习、互动学习等形式大胆探索学习的形式和方法，从而提高学生学习数学的自主性，促使学生学习质量的提高，开发学生潜能，全面提高教学质量。
七、教学进度和课时安排
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周次 |
日期 |
教 学 内容 |
课时 |
备注 |
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1 |
2.7-2.10 |
面的旋转 |
2课时 |
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2 |
2.13-2.17 |
圆柱表面积 |
2课时 |
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3 |
2.20-2.24 |
圆柱体积、圆锥体积 |
4课时 |
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4 |
2.27-3.2 |
练习一、实践活动 |
4课时 |
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5 |
3.5-3.9 |
变化的量、正比例、画一画 |
5课时 |
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6 |
3.12-3.16 | |||
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7 |
3.19-3.23 |
反比例、观察与探究 |
3课时 |
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8 |
3.26-3.30 |
图形的放缩、比例尺 |
4课时 |
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9 |
4.2-4.6 |
练习二、整理与复习 |
6课时 |
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10 |
4.9-4.13 |
数的认识 |
6课时 |
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11 |
4.16-4.20 |
数的运算 |
7课时 |
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12 |
4.23-4.27 |
代数初步 |
5课时 |
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13 |
4.30-5.4 |
空间与图形 |
4课时 |
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14 |
5.7-5.11 |
空间与图形 |
4课时 |
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15 |
5.14-5.18 |
统计与概率 |
5课时 |
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16 |
5.21-5.25 |
解决问题的策略 |
3课时 |
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17 |
5.28-6.1 |
期末复习 |
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18 |
6.4-6.8 | |||
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19 |
6.11-6.15 |