智慧课堂学习体会
【篇一：黄爱华与智慧课堂的心得体会】
读《黄爱华与智慧课堂》的心得体会
黄伟添
《黄爱华与智慧课堂》这本书，我觉得是一本很值得小学数学教师
一读的书。在这本书中记录了黄爱华个人的成长之路和他的教学主
张。同是数学教师读后更令我惭愧，黄老师的身上有很多值得我们
学习的东西。
首先我觉得身为教师，特别是一名理工科的数学教师，黄爱华老师
的成长之路上令我印象最深的是他从不放弃学习与阅读的习惯。他
从走出校门，并没有停止学习的脚步。从教以后，他更是流连书海，
如痴如醉，页页精读，行行品味，字字琢磨。为了掌握教学规律，
接受新的教育思想，寻求新的突破，他的业余时间几乎都用来钻研
教材，翻阅资料，学习教育教学理论。他研读过数学教学法，比较
教育学，儿童心理学，以掌握儿童发展的认知规律；分析过小学数
学教材的知识体系，研究过国内外不同教法的特点，不断探索儿童
认知的最佳建构过程。每年新年伊始，他都会列出书目，制定详细
的读书计划，每年至少读五本教育专著，读中外教育史，读中外教
育名著，并做好阅读札记。多年来，所做的笔记就有 80 多万字。书，
是他最好的朋友。学无止境，生活中的万物在他眼中都好似一本本
鲜活的教科书，而他则是那一个最痴迷的读者。因为，他坚信：向
书本学习，因书本而智慧；向他人学习，因他人而智慧；向万物学
习，因万物而智慧；无所不学则无所不智也。
如果说，学习是成长的原动力的话，那么，思考是最好的学习方法。
黄爱华老师说：思考，让我的课堂充满了生命的活力。也正是思考，
让我课堂呈现出别样的风采；还是思考，引领着我的人生迈出了坚
实的步伐。黄爱华时刻都在备课，把生活中的情境灵活的运用到我
们的数学课堂中，十分自然，又让他的学生觉得数学确实在生活中
是无所不在的。
他主张开放小教室，把生活中的鲜活题材，引入学习数学的大课堂；
依据学生的生活实际，引出学生去思考和实践的数学问题；让学生
做“数学实验 ”，亲身体会如何解决问题。把数学问题生活化，生活
问题数学化。老师就是一个 “适宜的点拨者、亲切的慰藉者、无私的协助者和诚挚的合作者 ”。
在教学方法上，他关注学生在 “数学思考、解决问题、情感与态度 ”
等方面的发展，让学生愿意亲近数学、了解数学，学会用 “数学
的眼光去认识自己所生活的环境与社会 ”。课堂教学中力求：引人入
胜地创设问题情境、激情四射地开展探索研究、意犹未尽地实践延
伸。
美妙的课堂还来自于富有创造性的劳动，把情境教学、游戏教
学、愉快教学融为一体，便能不断把学生带入一个新的境界。在 “圆
的认识 ”一课，他巧妙运用多媒体技术，制作出小猴子坐在方形和椭
圆形车轮的小车里颠簸起伏的画面，乐得学生哈哈大笑；在 “约数和
倍数的意义 ”一课的结尾，他别出心裁地设计了 “动脑筋出教室 ”的游
戏，要求学号数能被 2、3 整除的学生依次出教室，全场的学生都
要说出谁是几的倍数。当最后剩下学号是质数的同学时，他便问：
“老师出一个什么数时，我们都可以离开教室 ?”学生们大声回答：
“1”?在?一次全国的公开课上，当课上到这里，全场 800 多名教师响
起了热烈的掌声。
总之，在教学中他关注学生的发展，为学生发展
而教；尊重学生，与学生 “和”“平”相处。
阅读得比较粗浅，借用一位老师的话 “与其说黄爱华老师是一位名师，
倒不如说黄爱华老师是一本书，一本只有认真思考、认真实践后才
能读懂的书 ”。我想，这本书今后我不光要熟读，细品，更要在教学
中实践。
2014 年 2 月
【篇二：《黄爱华与智慧课堂》读书心得】
《黄爱华与智慧课堂》读书心得
2008 年十月份有幸参加了全国著名教育专家安徽省小学数学课堂
教学研讨会，聆听了黄爱华、吴正宪、华应龙等大家的课堂实录和
精彩报告，并挤进人群购到《黄爱华与智慧课堂》。平时，我常常
会认真品读，慢慢地被这本书吸引住了。
全书共五篇，按 “我的成长之路 ”、“我的教学主张 ”、“课堂实录与点
评”、“专家评说 ”、“人物介绍 ”这五大部分详细解读了黄老师的成长
历程。
通过这本书，我慢慢了解了这位偶像的一些情况：他是全国优秀教
师、广东省最年轻的特级教师、广东省南粤教书育人优秀教师（特
等奖获得者）、广东省青年岗位能手、深圳市十大杰出青年、深圳
市“鹏城青年功勋奖章 ”获得者。他曾两次获全国小学数学课堂教学
评比一等奖，十多次在全国教学研讨会上上观摩课、示范课。他的课堂教学艺术受到全国小学数学界著名专家教授的一致赞誉；他笔
耕不止，不到 30 岁就有百万字的专业著作面世，他编写的《小学数
学课堂教学艺术》多次再版印刷，成为教师们争相抢购的 “掌中宝 ”；
他创办的全国第一个小学数学专业网站 -----“华博士小学数学热线
() ” ，创下了创办不到两年点击率就突破百万人次的记录 下面谈一点自己的感受：
一、文化底蕴
在第一篇 “我的成长之路 ”里，第 4 页“我的宝贝 ”给我留下了深刻的印象：第一句是 “人与人的差别是在业余时间里的所为和所不为 ”。
黄老师为了掌握教学规律，接受新的教育思想，寻求新的突破，他
深钻教材，翻阅资料，学习教育教学理论。他的业余时间都是在读
书中度过的，书成了黄老师的宝贝，每当他能借到教育专著就如获
至宝，他曾经三个星期内读完一本《特级教师课堂实录》，并写下
近十万字的笔录。还有一次他发现同事桌上一本 200 多页的好书，
同事说 “借你一晚吧 ”，他那晚竟然看到了凌晨四点，作了详细的记
录。正是黄老师这种不知疲倦、如痴如醉的读书精神，才使他积累
了深厚的文化知识，接受着新的教育理念，在教学中不断地超越自
己，才有了今天的成功。
二、智慧课堂
第二篇 “我的教学主张 ”是本书的重点，阐述了黄老师先进的教育理
念和观点。设置悬念、创设情境、直观操作、开展竞赛 黄老师的课堂总是充满生命的活力，呈现出别样的风采，让别人看到他精湛
的教学艺术和挥洒自如的教学风格。他的课堂给我留下了深深的印
象：
1、紧密联系生活
在《年、月、日》一课中，设计了这样一个生活问题：奶明年过第
16 个生日，而孙子明年过第 18 个生日，（出生那天不算），奶奶和
孙子今年各是多少岁？生日对于我们每个人来说最熟悉不过了，但
出现奶奶的生日数比孙子的少，却极其罕见，学生们带着强烈的好
奇与急于揭开谜底的迫切性情，在充满生活气息的情境中，自觉地
展开了讨论与探索。在我们看来，这个小环节很平常，可能想到把
生活中的数学问题引入数学课堂中，必须要对教学内容有很深的研
究。这让我明白了一个道理：要把生活与数学有效的联系起来，没
有敏锐的观察力和思考力是不行的。
2、创设有趣的问题情境
创设问题情境的主旨是要把学生想要解决或解释某个实际问题的愿
望转移到学习新课的认知兴趣上来。生活中随意的一件事情都能成
为黄老师数学课堂中的有趣情境，让他的课堂掀起高潮。例如《百
分数的意义和读写法》一课，课前黄老师和学生的谈话就联系到学
生的生活实际，首先让学生推荐当地的土特产，慢慢就引到黄酒上
去了。同学们身边的东西能进入课堂，学生的积极性可想而知。这
样的课还有很多很多，如《圆的认识》、《循环小数》、《 24时记
时法》等等。
3、学生充分探究、讨论、表达
“任何一条有效的、成功的教学，都必须是有学生主体参与的，而学
生实质性的参与需要沉静的心智活动。
”数学学习活动是一个生动活
泼、富有个性和充满生命力的过程，学生要充分的从事数学活动，
要自主探索、要亲身实践，要合作交流。例如《 “游深圳野生动物园 ”
里设计了 “价格计算单”，“三角形的高 ”里设计了 “看谁先摘到花 ”，
“给老师出谋划策 ”里设计了 “装修方案 ”? ? 通过在操作活动中，学
生发挥了自主探究的能力，更好地促进对数学的理解。这样的数学
课堂给我们一个启示：数学学习活动要让所有学生都能积极参加讨
论，给学生表达想法的机会，激发学生的思维。
读《黄爱华与智慧课堂》这本书，真的是学到了很多很多，我在黄
爱华老师的智慧课堂里体味着数学课堂的魅力，跟着他走进智慧的数学课堂，和学生一起分享成功和快乐。
【篇三：智慧课堂培训感受】
乐学之下 无负担
高一物理 王晓平
接触智慧课堂以来，一直知其然不知其所以然。每次教学设计都会
犹豫到底哪些环节能提高课题效果。今天的培训新奇的换了新方式，
我以学生的身份真正体会从下载、安装到使用各个环节中切实感受。
逐步完成发现问题、解决问题直至成功应用如此破茧成蝶的过程。
沉淀丝丝喜悦，细数点滴收获。
一 智慧课堂体现人性。
引入云端智慧课堂的初衷必是从人的角度出发，激活人的本性，发
挥人的主观能动性。对教学来讲理应是还原知识来龙去脉，去伪存
真，将具有真实性、启发性的情境通过平台呈现给学生，揭示更多
矛盾，提供更多选择、思考和想象的空间，因此给人更多的启迪。
如此激发思维，意义大大超过解决一个问题所具备的价值。
二 云端智慧课堂开启打破时间和空间的新教学模式
老师在办公室或在家甚至是随时随地即可发布作业、查看作答情况。
学生亦可及时通过平台提出问题，而师生在交流平台便能相互解答，
实现了不受时间和空间限制的师生、生生交流。
三 智慧课堂助力实现差异教学，确保人人吃饱、吃好
在新技术背景下，我们可以尝试一下操作
1 课前预习任务：学习任务单中对不同层次的同学安排不同任务
2 微课学习： 将本节内容所涉及知识点细分，分别制作成微课。
（如电磁感应中的能量问题一节，分为 “电磁感应条件理解 ”“安培力
大小计算 ”“安培力方向判断 ”“楞次定律中阻碍的理解 ”“通过安培力
做功求解能量问题 ”“通过能量守恒定律求解能量问题 ”）学生可根据
自身需要选择性学习，从而实现差异学习，提高效率
3 作业超市：是该复习还是巩固新内容亦或拔尖，学生在作业超市
中能明确找到适合自己的作业
四 同步练习可谓检测法宝，及时准确反馈问题
同步练习中学生提交答案后，平台及时呈现分数、正确率和每个选
项作答情况，瞬时反馈学生存在问题，代替以往举手或交卷打分等
形式。不仅仅节省时间，更重要的是信息及时准确。学生提交后立
刻能看到分数、准确答案和解析，实现高效学习。
智慧课堂平台便捷之处还有很多，再如课上抓拍典型错误、典型方
法进行下发，同学们改错后再次上交，课堂上即时生成问题及时解
决，都是传统课堂不能创造的精彩。
正是老师精心打造的一道道风光，引领着同学们乐此不疲地奔跑在
知识的道路上。正是 ---乐学之下无负担！