小学语文教师专业技能比赛模拟试卷一
一、语文新课程改革理论与实践（20分）
1、填入下面两段话空缺处的词语，恰当的一组是（每小题2分）
（1）我国基础教育课程改革的理念是：第一，倡导? ?的教育。第二，重建新的课程结构。第三，体现课程内容的现代化。第四，倡导建构的学习。第五，形成正确的? ?观念。第六，促进课程的民主化与适应性。? ?【? ?】? ?
? ? A．有中国特色的、现代化? ? 价值
? ? B．全面的、和谐发展? 评价
? ? C．可持续发展的、科学? ?审美
? ? D．全民的、基础? ?思维? ?
（2）综合实践活动的总体目标是：获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对? ?、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成对自己的周遭生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新的能力；养成? ?等良好的个性品质。? ?
? ?
【? ?】?
A．国家? ?自力、自信、自强
? ? B．学校? ?诚信勤勉、胸怀远大、热爱祖国
? ? C．民族? ?热爱自然、热爱生活、热爱亲人
? ? D．自然? ?合作、分享、积极进取
2、填空题（每小题2分）
（1）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。?
? ?，是语文课程的基本特点。
（2）语文教学的“三维目标”指的是知识与能力、
、
，在教学过程中，我们应整体考虑这三个方面的有效综合。
3、论述题（12分）
? ? 小学语文课堂教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，请你简要谈谈对这一问题的认识。
? ? 答：? ?
?
? ?
二、基础知识与积累（14分）
4、下列加点字的注音全对的一组是（2分）? 【? ?】
Ａ．招徕(lái )? 迄(qì)今? 扉(fēi)页? 斗(dǒu)转星移
Ｂ．提(tí)防? ?校(xiào)对? ?坎坷(kě)? ?无懈(xiè)可击
Ｃ．谦逊(xùn )? ? 会(kuài)计? ?造诣(zhǐ)? 惟妙惟肖(xiào)
Ｄ．歼(qiān )灭? ? 星宿(xiù)? ? 爱好(hào)? 前赴(fù)后继
5、下列各组词语中，没有错别字的一组是（2分）? ?【? ?】
A．豁然开朗? 神采飞扬? 义愤填膺? 自惭形秽
B．寒喧客套? 随声附和? 敞开心扉? 风华正茂
C．浅尝辄止? 杀一擎百? 饿殍遍野? 声名狼藉
D．梦寐已求? 犹豫不决? 弥天大罪? 清山绿水
6、下列各句中加点的成语使用正确的一句是（2分）? ?
【? ?】? ?
A．我们学校的队员在这次省青少年足球比赛中前仆后继，勇敢拼搏，在最后一场比赛中终于以3 ：2的成绩战胜了对手，获得了冠军。
B．今年，胡锦涛同志来到韶山，瞻仰了毛主席的旧居，还进农户、下车间，明察暗访，同干部群众一起回顾毛主席当年的革命历程。
C．山石高高低低，有的像猴，有的像狗，有的如山羊奋蹄，有的如大象蹒跚，真是巧夺天工，令人叹为观止。
D．因为他对社会现象观察深刻，所以他的揭露和讽刺往往能够入木三分，独抒新见。
7、默写填空（8分）
① 子曰：“默而识之，学而不厌，? ?
，何有于我哉？”
② 问渠那得清如许，? ?
。
③ 人有悲欢离合，? ?
，此事古难全。
④? ?
，? ?；水不在深，有龙则灵。
⑤俱往矣！? ，还看今朝。
⑥ 《庄子》是? ?家学派的经典著作之一。
⑦ 《? ?》是我国文学史上第一部诗歌总集。
⑧ 在中国的寓言故事中，讽刺做了多余的事情有害无益的一则是《? ?
》。
三、阅读下面几段文字，按要求回答问题（26分）
（一）
? ? ①从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物（bó）”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今——却也是事实。
? ? ②于是有人（kǎi）叹曰：中国人失掉自信力了。
? ? ③如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
? ? ④失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。
? ? ⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。
? ? ⑥“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
? ? ⑦我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
? ? ⑧这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
? ? ⑨要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
? 九月二十五日
8、依据文意和注音，写出相应的汉字（2分）
? 地大物bó（? ? ）? kǎi（? ?）叹? ?
? 9、文中的“这一点现象”是指什么？请你用自己的话概括出来。（不超过20个字。）（2分）
? ?
? 10、根据文意，你觉得作者为什么会认为“中国人现在是在发展着‘自欺力’”？（2分）
? 答：?
? ? ?
11、对选文内容的理解，准确的一项是（2分）? ? 【】?
? A．第⑤⑥自然段中加点的“中国人”，其含义是相同的。
? B．第⑧自然段中的“一部分人”，是指那些只有过“他信力”，而且现在正发展着“自欺力”的人们。
? C．“这就是中国的脊梁”一句运用的修辞手法，与“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”所用的修辞手法不相同。
? D．文章结尾，作者建议人们去看“地底下”，意思是有自信力的中国人是古代“正史”中记载的那些“中国的脊梁”。
? ?
? （二）
? 熟读精思（节选）
朱 熹
? 凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，子细分明读之。
? 须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见”，谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。
? 余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看子细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
12、找出文中的两个通假字：? ?。（2分）
13、“不待解说，自晓其义”的意思是? 。（2分）
14、下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（2分）? 【? ?】
? A．对书册，详缓看字（详缓：仔细从容）
? B．余尝谓，读书有三到（余：我）
? C．不可牵强暗记，只是要多诵数遍（牵强暗记：悄悄地记下来）
? D．三到之中，心到最急（急：要紧、重要）
15、作者在第二段中提出了读书的具体要求，请你用自己的话概括出来。
? （2分）
? 答：? ?
? ? （三）
? ? ①夕阳的斜辉从西边“牛头塔”山上丈许高的天空照射下来，掠过校园花坛上那排法梧的树冠，落在校园东边那道“文化长廊”的墙根下。母亲坐在我用自行车轱辘制成的轮椅上在墙根底下晒暖——我感觉得到那阳光的热度刚好合适，母亲显得特别安详。那只伴随母亲十多年了的土陶“火笼罐”只剩了丁点火星，母亲还是形影不离地把它放在脚底下。②好多年了的习惯，母亲爱在“火笼罐”上煨一杯开水。母亲时不时抬头望着“牛头山”上的“牛头塔”，望着西边的天空，西边的云彩；时不时把那根九宫山“白藤”做的手杖横在轮椅的扶手上，两手伏在上面打盹儿。? ?
? 感谢夕阳——它使我深受病魔之苦的母亲难得有这份夕阳底下的安详。
? ? 母亲76岁，得的是肺癌。我每天有课，早晚还要下班辅导。母亲怕耽误我的工作，硬是不肯住院。主治医师也觉得我家离医院不远，建个家庭病床是很合适的。母亲年迈体弱，不宜放疗化疗，中西结合，以中医为主，在家熬药也十分方便。给母亲治病是应该精心的，重要的还有如何让母亲减少痛苦。
? ? 我是独生子，除了我，母亲再没有什么亲人，病中的母亲对我特别依恋。所以，这一段我没在办公室备课了，除了有课，我都陪护在母亲旁边。后来，我有课母亲就说想去楼下晒暖。我知道，母亲已经是生命的夕阳，和我生活的日子不会太多，母亲每一个时刻都舍不得离开我。于是，我在有课的时候就背母亲去“文化长廊”那个地方晒暖。我忽然想，那真是上苍的恩赐：太阳照到的位置有一堵曲尺形的围墙，正好把母亲坐的地方围成一个“避风港”；水泥花砖铺砌的地面很干净；旁边花坛上飞着的蜂蝶之类可以在母亲眼底添一些生机；而且，我高一（3)班的教室正好在教学楼最东端的一楼，离母亲不到十米。
? ? 于是，每次讲课我都把声音放大，让母亲能够听见。每隔十分钟，我就给学生出一道简易的思考题，然后跑到墙根底下将母亲的轮椅移一个位——因为夕阳在慢慢地西斜，梧桐树的阴影会遮住母亲的阳光——然后我又飞跑到教室继续上课。课间十分钟，那是我蹲在母亲膝下体验骨肉之爱的幸福时光，母亲可能口渴，我可以把煨在“火笼罐”上的不锈钢水杯拿出来，给母亲喂上几口冷热适度的开水。
? ? 有一天，我正给学生讲史铁生的《我与地坛》，史铁生在文章中回忆，在他双腿残废，高位截瘫的时候，是母爱使他树起了生活的信念，那种骨肉深情深深打动着我：“有一回我摇车出了小院，想起一件事又反身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势……她情愿截瘫的是自己而不是儿子，……她想，要是儿子能活下去，哪怕自己去死也行……”读着读着，我完全进入了角色。忽然，有位学生站起来打断我：“老师，让我读！”我如梦方醒，飞跑出去，梧桐树的大片阴影已投向母亲，但是还有一片阳光照着母亲的脸。我真感谢，感谢依然照在母亲脸上的那片夕阳。我给母亲轮椅挪了一个位置又回到教室，这时我发现桌上放着一张纸条：“老师，读到第二部分第三段的时候，我发现你眼里噙着泪水，声音颤抖，我回头一看，发现同学们眼睛都离开了课本，都凝神望着你，听你朗读，他们眼里都含着泪水——我知道，外面晒太阳的师奶奶还等你去移轮椅呢……”我真的很感动，感动生命中孕育着的情感，感动生命情感中如此真切的感染力，感动居然有同学发现了我生命中的一个细节。
? 下课铃声响了，我很快回到母亲身边，夕阳接近了山顶，它把最后一抹余晖洒在母亲身上，母亲面对阳光是那么的安详。? ?
? 终于，母亲离我而去了。每当我思念她的时候，我就会站在那墙根底下，望着西天的夕阳。我想，母亲也许随同那温馨的夕阳去了山的那边。夕阳，你是否依然照着我的母亲？我的母亲是否依然安详？从此，夕阳成了我生命情感里的一道风景。
?
? 16、文章第6段末尾说：“我真的很感动，……感动居然有同学发现了我生命中的一个细节。”“生命中的一个细节”指的是什么？（2分）
? 答：? ?
17、作者为什么说“夕阳成了我生命情感里的一道风景”？（2分）
? ? 答：? ?
? 18、文章第一段①处写到：“校园花坛上那排法梧的树冠”，②处写到“母亲爱在‘火笼罐’上煨一杯开水”的细节，下文中分别和这两处照应的地方是什么？
? （4分）
? 答：①? ?
? ?
? ②? ?
? 19、夕阳本是无情物，作者却将夕阳人性化，赋夕阳以情感。请问，作者感谢夕阳的原因是（两项，2分。错选、漏选一项扣1分）? ? 【? ?】?
? ? A．夕阳是作者生命情感里的一道风景。
? ? B．夕阳给母亲以温馨，使母亲难得有一份夕阳底下的安详。
? ?C．因为作者思念母亲的时候，站在墙根底下，望着夕阳，就仿佛感觉到母亲的存在，夕阳成了作者情感的寄托。
? ? D．因夕阳的绚烂美丽使我们的世界变得五彩缤纷。
? E．因为夕阳陪同母亲去了“山的那边”。
?
四、作文（40分）
20、根据要求作文。
? 题目：温暖
要求：立意自定，除诗歌外文体不限。不少于700字。
二、课程标准（共10分）（每格1分）?
?1、语文课程的基本理念是：?
?（1）（2）（3）?（4）
?2、填空：
?（1）培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，，是语文教学的重要内容。
?（2）实施评价，应注意?、学生的与?结合。在评价时要尊重，促进。要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。
?三、教材教法?（共30分）（20?+10）
?1、教学设计（20分）
?以下3篇课文分别是人教版义务教育小学语文课程实验教科书第5册、第9册和全日制聋校语文实验教材第九册的教学内容。请选择一篇（全日制聋校实验教材第九册为特殊教育教师使用），按要求进行教学设计：
?1、《秋天的雨》（人教版课程标准实验教科书第5册）
?秋天的雨，是一把钥（yào）匙（shì）。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁（chèn）你没留意，把秋天的大门打开了。
?秋天的雨，有一盒五彩缤（b?n）纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿（shì）子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
?秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠（bō）萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。?
?秋天的雨，吹起了金色的小喇（lǎ）叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔（xían）来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，它准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳（shang）杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
?2、《落花生》（人教版课程标准实验教材?第9册）?
?我们家门的后院有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
?母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐在后院的茅亭里过这个节。
?那天晚上天色不太好。可是父亲也来了，实在很难得。
?父亲说：“你们爱吃花生吗？”
?我们争着答应：“爱！”
?“谁能把花生的好处说出来？”
?姐姐说：“花生的味儿美。”
?哥哥说：“花生可以榨油。”
?我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
?父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地里，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
?我们都说是，母亲也点点头。
?父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，?可是很有用。”
?我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说?：“对，这就是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
?3、《葡萄沟》?（全日制聋校实验教材?第九册）
?新疆（jiāng）吐鲁番（fān）有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏（xìng）子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，?到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
?葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚（péng）。到了秋天，葡萄一大串（chuàn）一大串挂在绿叶底下，有红地、白的、紫地、暗红地、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟沟去，?热情好客的维吾（wú）尔（ěr）族（zú）老乡，准会摘下最甜的葡萄，?让你吃个够（gòu）。
?收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉（diāo）堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利（lì）用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
?葡萄沟真是个好地方。?
?教学设计要求：
?1、确定教学目标，并简述理由。（6分）
?2、设计教学过程，并阐述设计的依据。（8分）
?3、对教学目标和教学过程的设计进行评价和反思。（6分）
?2、教学案例分析（10分）
?张老师在批改作文时，发现男生伟伟的作文很有新意，于是在作文讲评中让他上台朗读。然而，伟伟有轻微的口吃，平时不愿意与人多交谈。面对老师的要求，他面红耳赤，手足无措。看到伟伟慢腾腾地挪步走上讲台，张老师开始后悔了，甚至有些自责。伟伟越不自在，讲话就越紧张，一张口，就卡住了。台下禁不住哄笑起来。伟伟站在讲台上，再也不开口。
?同学们止住了笑，紧张地注视着他，教室里一片静寂。
?问题与分析：
?如果你是张老师，你将怎样延续教学过程？
四、基础知识?（共50分）（25+25）
?1、阅读25%
动物会数数吗
?科学家曾经认为只有人类才有识别数字的能力。然而，近年来，科学家们进行了一系列的试验，结果表明，某些动物具有一定的识别数字的能力。这种能力可能是天生具有的，或者是以我们目前还不了解的某种方式进行的。
（一）
?科学家对一群美洲黑鸭进行研究后发现，它们在产蛋后会将蛋数一遍。
?在争夺生育领域地的战斗中，被击败了的雌性黑鸭常常将它们的蛋偷偷产在获胜者的巢中，这是它们为生育自己的后代不得已采用的一种补救措施。有40%的雌性黑鸭采用这种寄生方式生育后代。这意味着鸟巢的主人很可能要牺牲掉自己的后代。（）在几乎所有的鸟巢中孵化出来的雏鸟中，（）会有一只因为食物不足而死掉，在食物短缺的情况下尤其如此。（）一只寄生鸟活下来，就意味着主人的一个后代有可能死去。（?），寄生鸟越多，主人的后代被饿死的概率就越大。（）让自己的后代活下来，黑鸭在长期的进化中渐渐形成了识别外来寄生蛋的能力。
?通常情况下，为防止别的雌性黑鸭在自己巢内产下寄生蛋，许多黑鸭将蛋产到一定数量后进会停止生蛋。它们产完蛋后会将自己的蛋数一遍，如果发现被偷偷放进来的外来的蛋，它们能够识别，并且会将其放在一边，或者抛出巢外。
（二）
?美国哥伦比亚大学的科学家通过触摸屏幕教两只恒猴学习数数。他们（?）在屏幕上显示4张图像，每张图像上有一定数量的水果，个数分别为1~4。（?），研究人员训练猴子识别图像中水果的个数。（）猴子能正确识别这4个图像，研究人员就奖励他们一只香蕉，（）就会受到处罚。这样经过一段时间的学习，两只猴子都成功地完成了任务。（），科学家又训练猴子正确识别有5~9个水果的图像。
?为了确定这两只猴子不是凭借记忆记住图像，科学家分别用了35个颜色、大小、位置都不同的图像，每张图像中的水果个数可能是1~9的某个数，结果两只猴子都能正确识别。尽管科学家还不能确定它们是否能像人类那样数数，但是有一点可以肯定，这两只猴子能理解数字之间的关系。
（三）
?乌鸦竟然会数数！研究人员做了这样一个实验来验证这个观点。他们请了5位猎人拿着猎枪在森林里打猎，树上的乌鸦看到后一直不敢飞下来觅食。于是这些猎人躲进了草棚。过了一会儿，走出了1位猎人，乌鸦不下来；又走出了2位猎人，乌鸦还是不敢下来。直到又走了两位猎人，乌鸦认为猎人已经全走了，草棚内没有人了，它们才飞下来。这说明乌鸦有记数能力，它能从1数到5。
（四）
?克勒是美国哥伦比亚动物园的大猩猩。一天，它的“妻子”玛莉被租借到其他动物园展出。当看到自己的“妻子”被装运到车上拉走后，克勒大发雷霆，一连几天不吃不喝。后来虽然开始进食，但是对管理员送来的食物非常挑剔，稍不如意，便将食物乱踩乱扔。管理员只得给它吃它最喜欢的香蕉，每天一次性给10只。有一天，管理员只给了它8只，吃完后，克勒仍在盛香蕉的箱子里乱翻乱找。当发现少了2只香蕉时，它气氛地将纸箱撕得粉碎。管理员只得又给了它一只，克勒接过来后将香蕉放在了脚底下，用眼睛盯着管理员，意思是说还少了一只呢！管理员再给了它一只，这时候，克勒才剥开香蕉皮大吃起来。这说明大猩猩克勒至少能识别10以内的数。?
（五）
?在澳大利亚东北沿海的沙滩上有着数量众多的的招潮蟹。这些看似平常的小东西却有着惊人的计算能力。最先发现这一现象的是澳大利亚的科学家。
?招潮蟹的活动始终以它的洞穴为中心。它到外面活动时，就把洞穴作为参照物。然而，海滩上潮起潮落，洞穴附近经常会淤积起一些潮水退去后形成的沙堆，因为视线被挡，招潮蟹会看不见自己的洞穴。那么，招潮蟹如何回巢呢？研究人员发现它们回巢时不会像其他动物那样寻找路径上的标记，而是依赖于它大脑中天生具有的数学计算能力。招潮蟹每走一步，都会重新计算距离洞穴的位置、所走的步数以及这些步子的方位。
为了证明招潮蟹的确能进行复杂的计算，研究人员做了一个试验。他们在招潮蟹和它的洞穴间放了一块塑料踏脚，由于塑料板比较光滑，招潮蟹爬上去后就会打滑，以至它每一步的距离都要比正常的短。当招潮蟹受到惊吓后，就踩着踏板退向自己的洞穴，最后停在了洞穴附近，而不是洞口。这说明招潮蟹的确会数步子。
?阅读要求：
?1、在文中的括号内填上合适的词语。
?2、联系文章内容，写出下列词语的近义词和反义词：
通常近义词（）?反义词?（）
挑剔近义词（）?反义词?（）
依赖近义词（）?反义词?（）
?3、仿照文中关联词语的用法，用划线的词语写一段话。
?他们在招潮蟹和它的洞穴间放了一块塑料踏脚，由于塑料板比较光滑，招潮蟹爬上去后就会打滑，以至它每一步的距离都要比正常的短。当招潮蟹受到惊吓后，就踩着踏板退向自己的洞穴，最后停在洞穴附近。
4、文章分为5个部分。请根据文章题目的意思，概括每部分的主要意思（字数不超过15个）
?（1）
?（2）?
?（3）?
?（4）
?（5）
?2、作文25%
要求：
?1、阅读短文“只有一个人”，联系上下文，根据提示，在横线上写出合适的对话。
?2、根据你的阅读体会，联系发生在自己身边、大家共同关注的问题，写一篇读后感。
?3、?自己命题。全文不少于500字。
?“只有一个人”
伊索的主人想去洗澡，他让伊索去浴室看看那里的人多不多。伊索到了浴室，看到里面的人很多。他刚要回去告诉主人，突然发现门口有一块大石头，有些进出浴室的人被这块石头绊倒，绊倒后爬起来的人都骂骂咧咧，但是没有一个人将石头搬走。只有一个人被石头绊倒后，起身将石头搬走，然后才走进浴室。伊索回去对主人说：“今天浴室里只有一个人。”
主人听后大喜，吩咐伊索赶紧收拾衣物随他去浴室。到了浴室，看到有那么多人，主人埋怨伊索：
伊索将先前看到的景象对主人叙述了一遍，然后又说：
一、下列三个小题中，选择二个进行回答（10分）
1、什么是课程标准？（5分）
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。
2、综合实践活动的内容有哪些？（5分）
3、校本教研有哪些特点？（5分）
二、从实践层面看，新课程改革下课堂教学的新理念有哪些？请举一例并作简要阐析。（10分）
三、通过阅读一节课堂实录（文字）或一篇教学案例，撰写一篇教学点评稿，写出自己的一点感受、一点反思或者一点商榷、字数不少于600字。（80分）
?教学点评稿的有关要求：
?1、重点突出。可从教学目标、教材处理、思路设计、活动指导、课堂生成、师生关系、教学素养、资源利用等方面，自选角度，抓住其中的一二点进行点评，不要面面俱到。
?2、评价恰当。
?4、语句通顺，条理清楚，卷面整洁。
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