四年级毛笔字教学计划
华峰示范小学 张健
一、基本情况分析
由于三年级的毛笔字教学，目前四年级的学生已经正确看待写好字的重要性，并能在实际写字过程中较为自觉的练字。学生的毛笔字有了很大进步，也掌握了一些简单的书法知识和写字技巧。
二、教材分析
毛笔字存在问题较多：主要是学生的毛笔不好使，四年级部分同学没有养成正确的执笔姿势，在思想上也没有引起足够的重视，潦草、求快等现象突出。为此在刚开始写毛笔字时就严把关，并在思想上做些教育。
在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；
二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；
三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。
三、教学目标
1、培养学生写字的兴趣和审美能力。 培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、学生在识字的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法。
3、通过学习使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。
5、主要对学生进行字的笔画和间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字、练习等方面的训练，努力增加训练的力度。
6、根据毛笔字的教学要求和目的，毛笔字以学习楷体字间架结构的基础知识为主的内容。
四、教学措施
（1）教学中，严格要求。
除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要
（2）教学中，具体指导。
不仅要对每个字的笔画 、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。
（3）抓住重点，精讲多练。
毛笔字教学教师要重点讲清楚构成法则和一般规律的特点。教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好的理解和掌握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。
（4）学会正确方法，养成良好习惯。
临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。临帖可分为格帖、对帖、背帖等。通过仔细观察，分清每个点、画、偏旁所占的位置、大小，按同样的形态写在格子中相应的位置上。初学者往往不细致的读帖，草草的看一看，抓笔就写，错处较多。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。
五、作业展评及比赛活动安排
根据学生书写实际，每周一次优秀毛笔字展评；
学期内举行临场作品比赛，并评出优秀作品上报学校备案。
内乡实验学校
毛笔字特色课程活动计划
岳庆端
2016.9.20
毛笔字特色课程活动计划
中国书法源远流长，
博大精深。
经过几千年的衍变、
发展、
积淀，
群星璀璨，
名家辈出，
形成了自己独特的艺术形式，
成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，
毛笔书法教学是继承我国的传统文化，
弘扬我中华民族文明的突出体现，
写好汉字不 仅具有展示、
欣赏和收存价值，
而且又具有极强的艺术感染力。
毛笔书法课要讲究字
形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
一、学情分析：
本人担任小学部毛笔字特色课程，虽然对毛笔字有所了解，但是教学生的经验和方法都不足。虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但是所有年级学生都是第一次接触毛笔字学习，所以说在此基础上进行的毛笔字指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的毛笔字书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、活动目的：
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，毛笔书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
4、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
三、活动要求：
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
1、尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
2、按字形的要求，正规严格去指导习练；
3、学会比较和鉴别的方法；
4、教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
四、活动具体内容：
第一周：
1、为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)
2、用笔技法的基础训练。 第二周：
1、毛笔隶书笔画的写法-----横
2、包含横的简单字练习 第三周：
1、毛笔隶书笔画的写法-----竖
2、包含竖的简单字练习 第四周：
1、毛笔隶书笔画的写法-----撇
2、包含撇的简单字练习 第五周：
1、毛笔隶书笔画的写法-----捺
2、包含捺的简单字练习 第六周：
1、毛笔隶书笔画的写法-----提
2、包含提的简单字练习 第七周：
1、毛笔隶书笔画的写法-----点
2、包含点的简单字练习 第八周：
1、毛笔隶书笔画的写法-----钩
2、包含钩的简单字练习 第九周：
1、毛笔隶书笔画的写法-----折
2、包含折的简单字练习
第十周：
1、毛笔隶书结构的写法-----上下结构
2、有关上下结构字的练习
第十一周：
1、毛笔隶书结构的写法-----上中下结构
2、有关上中下结构字的练习
第十二周：
1、毛笔隶书结构的写法-----左右结构
2、有关左右结构字的练习
第十三周：
1、毛笔隶书结构的写法-----左中右结构
2、有关左中右结构字的练习
第十四周：
1、毛笔隶书结构的写法-----双合结构
2、有关双合结构字的练习 第十五周：
1、毛笔隶书结构的写法-----包围结构
2、有关包围结构字的练习
第十六周：
1、毛笔隶书结构的写法-----半包围结构
2、有关半包围结构字的练习 第十七周：
1、总结考试
岳庆端 2016.9
三年级毛笔书法教学计划
第一周：为书法课程作好准备.
第二周:介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 第三周:1楷书笔画的写法(一)-----点(竖点,提点,撇点) 第四周:2楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横) 第五周:楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露,悬针) 第六周:楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇,长撇) 第七周:楷书笔画的写法(五)_____捺(平捺,斜捺) 第八周:回顾,并组合所学笔画练习单个独体字.第九周:书法练习
第十周:楷书笔画的写法(六)____折(横折.竖折) 第十一周:楷书笔画的写法(七)_____提
第十二周:楷书笔画的写法(八)____钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) 第十三周:楷书笔画的写法(八)____钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) 第十四周:组合笔画,练习独体字 第十五周:练习书法作品 第十六周：书法作品
三年级上学期毛笔书法教学计划
一、教材分析
教学内容：本学期的书法教学主要以文房四宝、名家介绍和毛笔书写的技巧以及基本笔画教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的汉字当中
中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有收益。
教学重难点：通过本学期的学习，使学生学会正确的执笔方法、写字姿势、提高执笔的稳定性。解决执笔写字时手发抖的问题，学会基本的运笔方法。
二、学生基本情况分析
三年级的学生刚刚接触毛笔书法，学生对执笔、运笔等方法掌握的不是很好，书写态度不认真是很大的问题。
三、课程教学目标
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
四、教学措施
1．加强课堂四十分钟教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“写字先做人”这一教学原则。
2．努力提高学生学习书法的兴趣，辅以课外阅读知识教学，强化品行教育，促进良好习惯的养成。进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
3．有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平。
4.开辟一块展示台，定期将学生书法作品展示出来。积极组织参加各级书法考级、比赛，积累参赛成果。
五、教学进度表 第一周 书写工具 第二周 执笔与姿势 第三周 临摹的方法 第四周 用笔方法 第五周 横（长横、短横） 第六周 垂露竖 第七周 悬针竖 第八周 撇 第九周 捺
第一课
书法准备
备课时间：
8、28
上课时间：
9、2
序号：1 教学目标：
1、了解汉字与书法的发展，知道写毛笔字需要的文具。
2、学习毛笔字的坐姿、执笔、运笔等方法。
3、感受笔锋的变化。 重点难点：正确执笔、运笔 课前准备：
字帖、毛笔、纸、墨
教学过程
一、欣赏导入
汉字是世界上较古老的文字之一。目前发现的最早的成体系的汉字是商朝的甲骨文，距今已有3000多年的历史。我们今天使用的汉字是历经几千年的扩展、融合与演变而形成的。
中国书法是中华民族的文化瑰宝。学习书法，对于我们培养书写能力、审美能力，提升文化品位，传承中华民族优秀文化，具有重要的意义。
二、认识书法工具
三、讲解书法知识——文房四宝
“文房”即书房，“文房四宝”指笔、墨、纸、砚四种文具。湖笔、徽墨、宣纸、端现是文房四宝中的上品。古时文人几乎时时处处离不开文房四宝，陆游在诗中说:“水复山重客到稀，文房四士独相依。”除了这“四宝”，文房用具还有笔筒、笔洗、镇纸、毛毡、笔架、印泥、印章等。
四、坐姿、执笔与写字的姿势
写毛笔字时，执笔与写字的姿势一般可以用“指实掌虚，头正身直，臂开足安”来概括。
指实掌虚
指实指外侧四指靠拢，相互助力，配合拇指实在、稳当地控制笔杆。掌虚指掌中要有一个较大的空间，关节自然弯曲，虎口张开，以便灵活运动。指实掌虚是要求执笔松紧适度，就好比手里攥着一只小鸟，攥得太紧，鸟就会被攥死；
攥得太松，鸟又会飞掉。
头正身直
写字过程中头部要端正不歪抖，略向前倾，身体坐直，胸部自然挺起并与桌面保持一拳之隔。这样坐着写字能形成居高临下之势，精神振奋。
臂开足安
两臂自然分开，双肩保持平衡，不要一高一低、一前一后；
两脚分开，与肩同宽，安稳地踏在地上，与坐在凳上的点形成三角形以支撑身体，使身体坐得轻松，不觉疲劳。
五、书写练习
第二课
横
备课时间：9.2
上课时间：
9、7
序号：2 教学目标：
1、学会观察、善于观察、勤于思考、勇于表现。
2、学习写长横和短横。
3、掌握基本的笔法：起笔、行笔、收笔
4、锻炼正确的坐姿、执笔、运笔
5、感受笔锋的变化
重点难点：掌握基本的笔法：起笔、行笔、收笔 课前准备：
教材、毛笔、纸、墨
教学过程
一、导学过程
1、观察笔画特点
长横
短横
2、写法指导，讲解、示范
运笔的方法：起笔，笔锋开始与纸接触。
行笔，笔锋在纸上的运转。
收笔，笔画书写完成时笔锋离开纸面前的动作。
长横的写法：
① 藏锋起笔，按笔。
藏锋是指笔画的起笔或收笔处笔锋不外露，写出的线条看不出笔尖的痕迹，如藏锋起笔和回锋收笔。藏锋运笔写出的笔画显得有力，又给人以含蓄、饱满的感觉。
藏锋起笔指起笔时笔锋向笔画行笔的反方向起笔。
② 轻轻提笔向右行笔，保持线条稳定。
③ 提笔向右上方稍行笔，向右下方按笔，回锋收笔。
回锋收笔指收笔时笔锋向笔画的反方向回收，使笔锋藏于笔画内。
注意：长横不宜写的水平，左低右略高，注意笔画的粗细变化。
短横的写法：
①按笔；
②向右上行笔；
③按笔，回锋收笔。
注意：起笔和收笔时按笔力度不要太大。行笔时，要让笔尖处于笔画的中间位置。
3、描红练习
二、习字练习 练习写“
二、三”
注意两横之间的距离不宜过大，短横稍粗，长度是长横的一半。
三条横各有特点，上两短横姿态不一，中间横斜度稍大，长横平稳托住上短横。三横间距相当，短横是长横一半的长度。
描红练习
三、展示、评价
毛笔字教学计划（四年级上）
一、教材分析：
教学内容：本学期的书法教学主要在以上学期基本笔画的教学为主的基础上，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中
中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
教学重难点：通过本学期的学习，使学生学会正确的执笔方法、写字姿势、提高执笔的稳定性。解决执笔写字时手发抖的问题，学会运笔方法。
二、学情分析：
四年级的学生刚刚接触毛笔书法一年的时间，由于各种原因很多时间都没有上课，学生对执笔、运笔等方法掌握的不是很好，书写态度不认真是很大的问题。
三、课程教学目标：
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
四、教学措施：
1．加强课堂四十分钟教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“写字先做人”这一教学原则。
2．努力提高学生学习书法的兴趣，辅以课外阅读知识教学，强化品行教育，促进良好习惯的养成。进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
3．有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平。
4.开辟一块展示台，定期将学生书法作品展示出来。积极组织参加各级书法考级、比赛，积累参赛成果。
五、教学评价：
对学生的书写采用以下方式进行评价：
课堂表现30％ 书法作业30％ 规定内容书写40％
六、教学进度表：
第一周：基本笔画练习——竖钩
第二周: 基本笔画练习——弯钩
第三周: 基本笔画练习——横钩
第四周: 基本笔画练习——竖提
第五周: 基本笔画练习——斜钩
第六周: 基本笔画练习——卧钩
第七周: 基本笔画练习——竖弯钩
第八周: 基本笔画练习——横折钩
第九周: 基本笔画练习——横折弯钩
第十周: 基本笔画练习——竖折折钩
第十一周: 基本笔画练习——横撇弯钩
第十二周: 基本笔画练习——横折折折钩
第十三周: 基本笔画练习——横折
第十四周：基本笔画练习——竖折
第十五周：基本笔画练习——撇折 第十六周：基本笔画练习——竖弯
三年级写字教案(一课时）
毛笔书法教学准备课 教学目标：
1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。 教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
毛笔、墨汁。
教学过程：
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准
（1）笔锥圆；
（2）笔头尖；
（3）有弹性；
（4）笔根牢；
（5）笔杆直。
3、用笔的方法
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法
1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结
书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是 一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？
第一课
横（二课时）
教学内容：
横折 教学目标：
1、认识横的形态特点。
2、掌握横的运笔方法和步骤。
3、按照横笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：
横的书写方法。
教学难点：
描仿好以横组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1、复习横画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：横
2、出示横的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示横的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习横的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第二课
垂露竖（三课时）
教学内容：
垂露竖 教学目标：
1、认识垂露竖的形态特点。
2、掌握垂露竖的运笔方法和步骤。
3、按照垂露竖笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：
垂露竖的书写方法。
教学难点：
描仿好以垂露竖组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1、复习垂露竖的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：垂露竖
2、出示垂露竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示垂露竖的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习垂露竖的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第三课
悬针竖（四课时）
教学内容：
悬针竖 教学目标：
1、认识悬针竖的形态特点。
2、掌握悬针竖的运笔方法和步骤。
3、按照悬针竖笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：
悬针竖的书写方法。
教学难点：
描仿好以悬针竖组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1、复习悬针竖的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：悬针竖
2、出示悬针竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示悬针竖的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习悬针竖的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第四课 点（五课时）
教学内容：
点 教学目标：
1、认识点的形态特点。
2、掌握点的书写方法。
3、按照点的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：
点的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点：
描仿好以点组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课：
1、板书课题。
2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的两个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结：
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
第五课 短撇（六课时）
教学内容：
短撇 教学目标：
1、认识短撇的形态特点。
2、掌握短撇的书写方法。
3、按照短撇的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：
短撇的书写方法。
教学难点：
描仿好以短撇组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课：
（挂图出示）短撇笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课：
（1）、板书课题：短撇
（2）、组织学生观察短撇笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）、组织学生练习短撇两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。
第六课 长撇（七课时）
教学内容：
毛笔字长撇的写法。
教学目标：
1、认识长撇的形态特点。
2、掌握长撇的书写方法。
3、按照长撇的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：
长撇的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点：
描仿好以长撇组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课：
1、板书课题。
2、出示挂图，引导学生观察长撇笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的两个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结：
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
第七课 捺（八课时）
教学内容：
捺 教学目标：
1、认识捺的形态特点。
2、掌握捺的书写方法。
3、按照捺的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：
捺的书写方法。
教学难点：
描仿好以捺组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课：
（挂图出示）捺笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课：
（1）、板书课题：捺
（2）、组织学生观察捺的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）、组织学生练习捺笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
组织学生回忆本课的重点。
第八课 反捺（九课时）
教学内容：
反捺。
教学目标：
1、认识反捺的形态特点。
2、掌握反捺的书写方法。
3、按照反捺的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：
反捺的书写方法。
教学难点：
描仿好以反捺组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：反捺。
2、出示反捺的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。 3出示反捺的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习反捺两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、学生描仿写字。
四、小结：
组织学生回忆本课的重点。
第九课 横折（10课时）
教学目标：
1、认识横折的形态特点。
2、掌握横折的运笔方法和步骤；
教学重点：
横折的运笔方法和步骤。
教学难点：
按照横折的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。
教学方法：
讲解、示范、辅导、练习 教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、导入新课：（出示横折的挂图）
（1）、谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？ （2）、揭示课题。
二、讲授新课
（1）、组织学生观察横折的形态特点，引导学生思考后回答。
（2）、观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。
（3）、学生边齐读横折的书写方法，边观察教师示范。
（4）、组织学生练习横折，教师巡视指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。
（5）、组织学生观察课文中的两个例子，引导学生分析它们的组合规律。
（6）、组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。
（7）、组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。
三、课堂小结。
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
第十课
竖折（11课时）
教学内容：
竖折。
教学目标：
1、认识竖折的形态特点。
2、掌握竖折的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：竖折的书写方法。
教学难点：描仿好以竖折组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
三、讲授新课：
1、板书：竖折。
2、出示竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。
3、出示竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习竖折两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、小结：
在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第11课
横撇（12课时）
教学内容：
横撇。
教学目标：
1、认识横撇的形态特点。
2、掌握横撇的运笔方法和步骤。
3、按照横撇的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：
横撇的书写方法。
教学难点：
描仿好以横撇组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习横撇。
三、讲授新课：
1、板书：横撇。
2、出示横撇的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。
3、出示横撇的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习横撇两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第12课
撇折（13课时）
教学内容：
撇折。
教学目标：
1、认识撇折的形态特点。
2、掌握撇折的运笔方法和步骤。
3、按照撇折笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：
撇折的书写方法。
教学难点：
描仿好以撇折组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习撇折。
三、讲授新课：
1、板书：撇折。
2、出示撇折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。
3、出示撇折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习撇折这个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第13课
竖钩（14课时）
教学内容：
竖钩。
教学目标：
1、认识竖钩的形态特点。
2、掌握竖钩的运笔方法和步骤。
3、按照竖钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：竖钩的书写方法。
教学难点：描仿好以竖钩组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
三、讲授新课：
1、板书：竖钩。
2、出示竖钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。
3、出示竖钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习竖折两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、小结：
在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第14课
弯钩（15课时）
教学内容：
弯钩。
教学目标：
1、认识弯钩的形态特点。
2、掌握弯钩的运笔方法和步骤。
3、按照这弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：
弯钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以弯钩组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习弯钩。
三、讲授新课：
1、板书：弯钩。
2、出示弯钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。
3、出示弯钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习弯钩这个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第15课
横钩（16课时）
教学内容：
横钩。
教学目标：
1、认识横钩的形态特点。
2、掌握横钩的运笔方法和步骤。
3、按照横钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：横钩的书写方法。
教学难点：描仿好以竖折组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
三、讲授新课：
1、板书：横钩。
2、出示横钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。
3、出示横钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习横钩这个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、小结：
在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第16课
集字练习（17课时）
教学内容：
集字练习 教学目标：
1、明确求是的含义。
2、掌握求是的运笔方法和步骤。
3、按照求是的笔画的书写方法书写。 教学重点：求是的书写方法。
教学难点：写好“求是”两个字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
三、讲授新课：
1、板书：集字练习。
2、出示“求是”的书写要求，让学生观察这两个字的形态特点师总结特点。
3、出示求是的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范书写。
5、组织学生练习写“求是”，教师巡视指导。
四、小结：
在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
六年级毛笔字教学设计
横和竖的写法
教学目标：
1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。
2、描红、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。 教学过程：
一、教学“横”的写法
1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）
2、“上”中间的这个竖就是短中竖。出示视频讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。
竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。
二、教学“横”的写法
过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。
1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横） 让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样就完成了一个主笔横画的写法。写横时要遵循逆入平出，有往必收。还要注意稍微有一点斜度。
2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。
3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。先回忆一下执笔的姿势。指名回答并示范（五指执笔法）
学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。
4、临写长横“一”，点评。
5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。②两端重顿，中间行笔细
1 弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。
让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。
三、练写含有横和竖的字。
练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。点评。
四、小结。
这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂亮的字来。你知道王羲之被称为什么吗？（书圣）谁知道他小时候学字的故事？（临池学书，池水尽黑）是的，他最小的儿子王献之小时候学字也有个故事呢？（18缸水的故事），所以他和父亲并称“二王”。让我们一起来欣赏一些作品吧！
单人旁的写法指导
教学目标：
1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2、引导学生自主发现并掌握“位、伟”这两个字的写法要领。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
4、培养学生自主实践的能力，书写规范、整洁、美观。。
教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写记住“伟、位”的书写要领。
教学难点：
“伟、位”各组成部分在米字格里的准确定位。
教学准备：笔、墨、纸、砚和课件 课时安排：1课时 教学过程：
一、谈话导入
1、激发兴趣，检查工具准备情况 2.书写的注意事项
二、讲授新课 1 、指导“伟”字。
（1）、我们先来看一看“伟”这个字。它是左右结构，在书写的时候应该注意什么？
（2）、课件出示书写过程。
（3）、板书：左小 右大
2、指导“位”字
（1）、课件出示左右书写过程。
（2）、讨论书写注意。与“伟”字同样是左右结构，但存在区别。
（3）、板书：左大 右小
三、示范讲解：
怎样才能写好这两个字，教师范写。边示范边讲解要注意的地方。
四、学生练习：
书写时提示学生：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。
播放音乐，教师巡视，个别指导。
五、组织交流评价。
3 1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学
六、小组比赛提高：
1、每人限时各写一遍这两个字。
2、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏评。
七、巩固拓展：布置家庭作业
4
人字头的写法指导
教学目的：
1.通过教学，让学生掌握人字头及例字的结构规律特点。
2.通过教学，培养学生的书写兴趣，提高他们的观察能力，陶冶他们的情操，养成良好的写字习惯。
教学时间：一课时。
一、揭题：其实，老师让大家画撇斜线和捺斜线组成的鱼鳞，就是为了活动你们的手腕，方便写撇和捺。这节课我们就来学习由撇和捺组成的人字头。（切换到电脑）
二、学写人字头
师：同学们看（电脑出示人字头），人字头像什么？要写好人字头，咱们得认真读帖，做到心中有数，胸有成竹，才能下笔。这个良好的习惯每个同学都必须养成。请同学们仔细观察一下，想一想，写人字头要注意什么呢？
撇捺舒展、对称、撇细捺粗。
表扬：大家看，他的坐姿多端正啊！头正，身直，臂开，足安。
你的执笔姿势很正确。
评议：大家看看这位同学写的人字头，对照要领来评点一下。
虽然有一点小毛病，但老师发现，他很细心，注意到了撇捺的收笔位置，撇低捺高。你们做到了吗？对照字帖，再练两个人字头。
生练，师巡视指导，加圈。再评一学生的人字头。
师：这一次，他既做到了舒展对称，撇细捺粗，又注意了收笔的位置， 撇低捺高。真好！加两个圈！
三、学写“全” 师：下面我们来学习带有人字头的字：全。
请看大屏幕：（点击电脑，完成全字的书写）
它是上下结构，我们在写好人字头的同时，在上下宽窄上要注意什么呢？ （生答，师点击出示：上宽下窄）
要写好上下结构的字，还要注意什么呢？（生答，师点击出示：中心对正）下面看老师写一个“全”字。（切换至实物投影） 在写人字头时，我们要注意什么？
指名说：舒展对称，撇细捺粗
师范写人字头，边说：撇的起笔尽量偏上，稍细，收笔在横中线以下，捺在撇的顿角处起笔，边行边按，稍转边行边提，捺脚写在横中线上。
下面我们写“王”了，横写在这儿（偏下）行不行？为什么？ 横靠上写，较短，竖稍
5 粗，注意间距要匀，最后一横稍长，要平稳。
请同学们对照字帖练写两个。生练，师巡视指导，加圈。
师评议。请大家看一看这位同学写的“全”，人字头写得怎么样？到位了吗？
是否做到上宽下窄，上下中心对正？
对照写字要点，让大家再评一同学的“全”字。
师：再练两个“全”，争取写得更美观。
生练，师巡视指导，加圈。
三、示范讲解：
怎样才能写好这两个字，教师范写。边示范边讲解要注意的地方。
四、学生练习：
书写时提示学生：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。
播放音乐，教师巡视，个别指导。
五、组织交流评价。 1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学
六、小组比赛提高：
1、每人限时各写一遍这两个字。
2、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏评。
七、巩固拓展：布置家庭作业 。
四年级毛笔字教学设计
教学内容：
复习“横、竖、撇、捺”的写法 教学目标：
．使学生巩固写毛笔字的坐姿、握笔以及基本笔画“点、横、竖、撇、捺”的 写法。
2 ．通过教师指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写毛笔 字。
3．培养学生养成正确的写字姿势和坚持不懈的书写习惯。
教学重难点：
1、指导学生规范地书写基本笔画，教师教给方法，学生自主练习书写。
2、指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。 教学准备：
教学课件、小学生习字练习用纸等。
教学过程：
一、赏名作品，激趣学习
1．中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。它开放、豪迈,可以说是全世界最漂亮的文字.作为一个中国人,我们一定要学会写毛笔字。
2．学习书法能陶冶我们的情操，提高我们的素养。课件出示“名人谈写字”：堂堂正正做人，规规矩矩写字。中国人应该写好中国字。——王惠松
书法是第一国学，我们写好汉字就是爱国。——陆亚鸿
3．从古到今，出现了许多了不起的书法家。下面我们一起来欣赏历代书法名家 的作品。（出示课件，师介绍书法家）
4、要想写好毛笔字，就应该怎么做？（学生发言）我们身边就有许多同学做到 了勤奋专注，因此毛笔字写得非常好。你们知道我们年段谁的毛笔字写得最棒 吗？想不想再一次欣赏他的作品呢？欣赏学生优秀作品。（出示陈九可的毛笔字 作品）
5、毛笔书法作品欣赏到这里，你们有什么感想？想不想也能写一手像他们一样 的好字呢？太棒了。我们学习毛笔字将近一个学期了，为了更好地继续学习毛 笔字。今天，我们来复习本学期学过的四个基本笔画。
（读板书“横、竖、撇、捺”）
二、复习旧知，巩固学习
（一）、复习正确姿势
1、坐姿儿歌（齐读纠正坐姿） 头正、身直、肩平、臂开、足安
2、执笔歌（指读拿笔握好） 距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。
3、写字要求（齐读）
大小匀称、字体端正、卷面整洁。
（二）、指导复习基本笔画
1.逐个出示基本笔画，提示写法
2.观看视频书写 3.指导学生写
（1）老师范写，口念运笔路线，学生书空（板书）
（2）学生练写，教师巡视，提示坐姿姿势，相机指
（3）实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛 病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。
（三）、组合基本笔画练写
1、出示要写的字，提示写法（生、
三、中、在、左、之）
2、指导学生写
3、实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有 毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。
三、展示评价，指导学习
1、小组汇报，夸夸本组的好字，上台实物投影展示、简评、师激励。
2、表扬鼓励（出示投影）反思：
（1）你欣赏自己写的哪些字？请加上一面红旗。
（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？
3、谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？
4、今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。
5、写一手漂亮的毛笔字确实令人羡慕，但是写字不是一两天的事情。要想写好 字，就必须要持之以恒地练习，才能写出一手好字。
《王献之依缸习字》这个故
事听过吗？这个故事就告诉我们：要把字写好并非一朝一夕的事，只有坚持不 懈、勤学苦练，才能把字写好。相信我们持之以恒地练字，一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们一块继续努力吧。
四、布置作业，鼓励勤练 教学反思：
本课引导学生复习写毛笔字的坐姿、握笔以及基本笔画“点、横、竖、撇、捺”的写法。
通过教师指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写毛笔字。培养学生养 成正确的写字姿势和坚持不懈的书写习惯。这节课，我安排了“名家书法、温故知新、相信 我行”三个教学环节，循序渐进，巩固了旧知，培养学生坚持写毛笔字的兴趣。通过这节课 的实践教学，我主要体现出以下几点教学思想：
一、唤起书写兴趣。
在教学中，为提起学生兴趣，我创设了教学情境，以书法名家谈写
字、名家作品欣赏等导入教学，不但为学生的书写奠定了良好的基础，同时，增强学生的书 写兴趣，活跃了课堂气氛。教学临结束时，又创设“王献之依缸习字”的故事情境，再一次 激起学生坚持习字的趣味。通过生动形象的实例和灵活多样的教学艺术，使学生的注意力稳 定而集中，这样老师所教学的内容逐渐被学生所接受，所理解，学生对此也越来越有吸引力， 他们就能全神贯注。在教学中，我一直不断地帮助、引导学生学会良好的书写习惯，包括坐 姿、执笔及书写要点，使学生养成规范的写字习惯，树立写好字的信心。
二、重视书写引导。
在教学中，我将练习方式设计的多样化，不但运用多媒体教学手段
进行教学，还有教师范写、领写，学生跟写、学写、自主写的不同练习形式，充分体现写字 课的主导思想。此外，为了让学生能够更好的亲身参与，大胆实践，体验成功，我始终把学 生的学放在第一位，教师始终以帮助他们建立学习汉字的自信心及成就感为基础，使学生们 形成积极的学习态度，体现主体地位。
三、完善书写评价。
书法课上的评价尤其重要，让学生在评价中求提升。我在教学中，
让学生展开自评、互评、师生评、展示评价等评价方式，增强学生敢于发现自己缺点和不足 的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。不知不觉中，学生发现了自己存在的问题，学生 能面对面地展开自评， 而不论其是好是坏。
这样增强了孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，
培养了诚实的品格。鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。
通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析能力，
也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，
使他们不骄不躁，培养学生正确全面地看待人和事物的能力。
当然，这节课还存在很多让人遗憾的地方，对学生书写习惯的强调过于碎小，教学书写 方法时有些过快，使接受能力较弱的同学没有更好的掌握书写方法。我将在今后的教学中， 积极学习更多的教学方法，把写字教学和其他学科有机的整合在一起，提高写字课的课堂效 率，更好的为语文教学服务。
毛笔字教学计划（共10篇）
三年级上册毛笔教学工作总结（共8篇）
毛笔字书写活动方案（共4篇）
西师版三年级语文教学计划（共9篇）
羽毛球教学设计（共9篇）