二、教学目标的确立

1. 确立依据：

文本特点：古诗是中国古代思想文化与汉语言特点最完美的结合。要把古诗的美呈现在当代小学生面前，既要防止古诗整体意境美被拆解；又要保证让年幼的孩子逾越理解障碍。结合背景图可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。

学生特点：学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。

1. 目标展示：

知识与能力目标：会认本课“静、举、望”等生字，会写“思、床”等字，有感情地朗读并背诵诗文。

过程与方法目标：通过诵读，体会诗歌的节奏和情感。

情感态度与价值观目标：感受作者对家乡的思念之情，感受古诗美。

三、教学重难点的确立

1.确立依据

教学目标：知识与能力、过程与方法目标、情感态度价值观目标。

学生特点：难以很准确地把握到情感，需要在反复品读中体会。

2.重难点展示

教学重点：会认、会写本课生字词。教学难点：体会诗人的思想之情。

（一）谜语导入

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀，公布谜底：月亮。揭示课题：《静夜思》。（意为：安静的夜晚思念）

（二）我会认

1. ppt 呈现本诗的生字：静、床、光、举、望、低等，学生拼读。

2. 提问：细心地小朋友有没有注意到本课出现了几个整体认读音节的生字？复习整体认读音节

3. 生字宝宝连线游戏，巩固我会认字词。

（三）我会写

1. 教师范读古诗，学生听，并思考：哪个生字你不会写？出示生字：思、床。

2. 教师教写笔画笔顺，强调：在田字格内进行书写，并指导要点：“思”的上下部分的位置要摆放准确。

3. 描红、临写，并提醒坐姿和执笔姿势要正确。

（四）悟情明法

1. 教师范读课文，学生自由跟读，读出诗歌的节奏和韵律；

2. 提问：诗人看到了什么？

3. 诗人由月光又想到了什么？

（五）小结作业

1. 把诗文背给自己的爸爸妈妈听；

2. 看看夜晚的天空，把看到的景色画下来。

五、板书设计展示

古诗教案参考：小学语文《静夜思》

易错指导

①小学识字写字课，需要讲解具体的笔画顺序，考生在备课时一定要注意所讲解生字的笔顺是否正确，笔画的名称是否正确；

②李白作为唐诗的重要代表作家，作者简介要准确无误；

③小学一年级学生的识字能力较弱，学员在预设生字的时候，要考虑到教学实际，不能预设太少，比如一篇课文只有一两个不认识的字。

①要求一“有感情地朗读并背诵诗文”，主要是在教学实施上提出的要求，题本要求出现“有感情地朗读”时，考生在试讲中要注意出现的位置在学习完文章情感之后，切忌刚一开始就有感情朗读课文；

②要求二“学习整体认读音节”，这对考生的能力要求就是，要熟悉掌握 16 个整体认读音节是什么，并且对学情较为熟悉，整体认读音节学生已经学过，只需复习即可；

③要求二“会写‘思、床’的具体笔画”，这就要求考生必须至少讲解这两个生字的笔画顺序，并带领学生书写。

①本文对考生的知识储备要求最重要的就是熟知小学常见汉字的笔画顺序以及名称；

②小学生的学习重点在于认读生字和文章内容并重。