剪
纸
遵道学校
廖继慧
教学内容：剪纸
教学目标：
1、让学生了解剪纸是我国民间艺术的瑰宝。
2、让学生能分辨阴刻和阳刻。
3、让学生能用阴刻阳刻完成简单的剪纸作品。
4、让学生充分的动手动脑。
4、了解民间艺术文化，发挥学生的想象力和创造力。 教学重难点：
1、学生能够认识阴刻阳刻。
2、学生能够刀法细致的完成剪纸作品。 教学准备：蜡光纸、刻刀、剪刀、笔、复写纸。
教学过程:
一、谈话导入
孩子们，同龄的小朋友知道老师要来给你们上课，特地亲手制作了一些美术作品作为见面礼送给大家。孩子们 ，你们想不想看一看呢？好，让我们在优美的古筝音乐声中，一起来欣赏欣赏吧。（师播放视频，师生共同欣赏）看完遵道学校孩子送的见面礼，你觉得怎么样？那么这么美的美术作品是什么作品呢？好，今天我们就一起走进《剪纸》这一课。板书课题《剪纸》，学生齐读课题。
二、新授。
1、剪纸的历史。
（孩子们，读完课题以后，让我们一起走进剪纸悠久灿烂的历史吧。）出示视频。
剪纸是古老的流传最广的民间艺术瑰宝之一，距今已有一千五百多年历史，它以单纯，质朴，喜气，祥和的艺术特点，深受民众的喜爱。剪纸还于2006年被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产。孩子们，一起说出剪纸的艺术风格是什么？生活中，你还在哪儿见到过剪纸呢？
2、剪纸的工具。
（这些优美的剪纸作品，是用哪些工具制作出来的呢？我们先来认识一下剪纸的工具,好吗?）
剪纸的工具除了你们桌子上的单面刀片、蜡光纸、复写纸、笔，稿子外，我们还可以用刻刀、雕刀、剪刀，示范剪刀剪作品。我们今天就着重学习用单面刀片来完成作品。教师示范握刀片的手势及操作过程，边演示边讲解，并完成一只兔子的剪纸。
3、剪纸分为阴刻和阳刻。
贴好后，让学生观察这两张剪纸有什么不同。引出阴刻和阳刻。板书阴刻、阳刻、阴阳刻。
阳刻：留下花纹和图案的剪纸方法叫做阳刻法。（蜡光纸色表示图案）
阴刻:去掉花纹和图案的剪纸方法叫阴刻法。（留空白表示图案）。
阴阳刻:在一张剪纸中，既有阴刻又有阳刻。
4、剪纸的常用花纹。
（不管是阴刻还是阳刻，它的常用花纹有以下几种。）出示视频。剪纸的常用花纹有锯齿纹、月牙纹、圆形纹、元宝纹、水滴纹等。师请学生板画出来。
5、创作过程。
（孩子们，了解了这么多的剪纸知识，你们想不想自己动手创作一幅剪纸作品呢？我们一起走进剪纸的创作过程。剪纸的创作过程分为两步。）
（
1、）起稿。
先把蜡光纸背面向上，在上面覆盖复写纸，再把图稿正面向上放在复写纸上。让蜡光纸复写纸稿子三者完全重合。然后按住不动，用其他颜色的笔沿着稿子的线重新画一次。画完后分别用手按住左右画面，检查画完整没有。画面完整后，你会得到一张带有图案的蜡光纸。
（
2、）刻画。
我们在进行刻画的时候，一要注意的是用刀安全要小心，不要划伤手，用完放好。二要爱护公物，把蜡光纸垫在镜面上，以免划伤桌面。三要爱护清洁，刻下的纸屑要放入包里。四要刻画彻底，没有刻画完的地方，再重复刻一次，不要用手撕。五要速度快而且刀法准确。孩子们完成后把作品贴好后展示在黑板上。你就可以选择去帮助同学刻，也可以选择自我创作一幅作品。
三、学生作品展示。
学生作品展示，互动评价，你觉得自己和同学的作品好吗，好在哪儿？孩子们的作品，你能分清阴刻和阳刻吗？哪些同学已经完成了自我创作，请上讲台给大家交流展示一下。
四、总结谈话，结束教学。
孩子们，今天，你学会了什么？回顾板书。老师看见了一个心灵手巧的你们，老师看见了一个善良富有爱心的你们，老师看见了一个富有创造力想象力的你们，老师觉得你们是最优秀的。
一、喜字剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；
提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出窗花。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；
进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。
教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉。
教学过程：
提问导入：大家知道我手里拿的是什么吗？（剪纸）剪纸：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一你能说说我国的民间艺术还有哪些吗？让学生回答。教师总结：我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻、漆器工艺、用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术：《剪纸》
一、情境创设：
（挂图）出示红“双喜”字。
师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个“喜”字,也是老师带给你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开!这个字谁会剪？（总结学生的方法）现在请用大家用最短的时间,最巧的手, 把这双喜剪下来,好吗? (学生剪,老师巡视指导) 师:剪好的同学,请把双喜举起.(看一下)很多同学都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说你是怎么剪的?
老师归纳步骤：:对！可以先把纸对折,画上线,再剪.(折叠、画线、剪裁)。因为喜也是轴对称图形, 对折一次,画上一个喜再剪下；
对折两次只要剪喜的一半就可以了。(生答师演示折叠双喜，以及喜字的其它形式。板书：剪纸的折法：1.对称折）
探索活动: 仿例制作
师:下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶）,按照刚才的三个步骤,动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形.老师将取优秀的作品展示.(师巡视指导学生制作)。
作品展示：老师指导学生进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.
二、体会设计思路:、
师:人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折法：（板书：2.三角折：3.四角折
4.五角折
5.六角折）（如：五角折①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。②把折好的纸再平均分五等分折。要注意这样折好很重要。③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了)。
小结：窗花剪法的步骤；
特别要注意什么，看图讲述。
发挥你们的聪明才智,试试在这张基础上，你能剪出什么图案？比比看,哪位同学的思路更独特、更有创意！ (生剪师巡视)
(生上讲台讲述并展示自己的作品）
师:没想到同学们有这么多种不同的剪法!真了不起!剪纸可以有多种剪法,折叠的次数多,要画的线、要剪的线就会少一点.但不管哪种剪法,能创作出好作品就是好方法。
剪纸的分类：
1.剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，各民族的剪纸都有自己独特的风格。
（出示挂图北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练著称。南方剪纸：以构图繁茂，精巧秀美闻名。）
2.剪纸按制作方法分类：主要有剪纸和刻纸（出示工具剪子、刀子。） 3.剪纸按色彩表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸（图片）
三、了解“窗花“
很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精美的图案点缀和美化着生活。咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗户上，俗称“贴窗花“。这就是剪纸迎春的风俗，它寄托着对生活的美好愿望。“窗花”的图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜欢。
（挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、、、）
这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。增添了节日喜庆气氛。
四、创作设计:（刻纸练习）
师：用剪子剪纸我们都尝试了，那么，咱们用刀子练习一下刻纸好不好！下面同学们自己用刀子刻一幅剪纸作品吧。（事先准备好刻纸样稿工具） 师:好！老师期待着更多精彩的作品！每位同学还要给作品起个名称！开始！（生操作，师放音乐，巡视指导。）
师讲评:刻完的同学把作品举起来，我们一起来感受一下同学们创作的喜悦!(略停)大家最喜欢哪一幅作品?老师都喜欢!我们有请xx作品的主人谈一谈,你的作品名称是什么? 师总结：艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让我们一起走进剪纸世界！来感受美！（展示老师收集的漂亮剪纸）
五、课堂拓展：
同学们用这一节课，就掌握了剪纸的基本技法。很好！
通过这节课的学习谁来告诉大家，剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？
(学生答：
1、因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎
2、更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。
3、剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，所以剪纸能成为民间广为流传的艺术。
4、需要的材料和工具简单，容易搞到；
产品有实用性；
传授和学习具有随时性；
不耗费体力。
5、因为那是传统的手工艺术。) 老师总结：
中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而长青，它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义。
剪纸不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受。寄托着人们对美好生活的向往，对吉祥幸福的期盼。
这些极普通的剪纸作品，虽不象珍珠翡翠那样华贵辉煌，却牵连着每个人的心灵，伴随着千家万户的生活，具有牵心动魄的艺术魅力。
希望通过这节课的学习，同学们对我国传统民间艺术有一个更深入的了解，并把我国的民间艺术继续发扬光大。
二、剪纸教案 窗花
教学目的：
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；
使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；
培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点 ：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；
投影仪。
作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。
教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
l、教师出示邳县剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。
教师讲述：这些作品出自邳县农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请学生欣赏剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书） 3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；
江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）
4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）
5。教师指图
1、图2，用启发性的手势、语言提问：图
1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。
6、教师展示图
5、图
6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下。（同学讨论后回答，教师板书）
7、教师展示图
8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）
8、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉（图9），如果剪单独对称式的人物怎么剪（图5）？均衡式的呢？（图8）？
（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图9图10，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。
（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。
（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。
七、板书：
民间艺术剪纸 作品展示
一、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。
二、剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。
三、制作方法：剪、刻。
四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。
五、造型手法：简化、夸张、添加。
六、纹样的构成形式：对称、均衡。
三、蝴蝶剪纸，
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；
提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出蝴蝶。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；
进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。
教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
1折叠图纸，将蝴蝶图案按照线条均与分配
2画图，根据图纸勾勒出线稿
3剪，用剪刀剪除勾勒线稿中的空隙
4展开
、
四、龙的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；
提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出龙。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；
进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。
教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
龙是华夏民族的一尊永恒的图腾。它是传说中的神物，可以上天驾云，下海游泳，口可喷火，是主宰自然的神灵，它不是实际生活中的动物，而是人们长期文化积淀形成的产物。因此，剪纸中，龙是很常见的，下面我就为大家介绍一下龙的剪纸方法！ 步骤/方法
准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边钉好。
描图：用铅笔仔细地把图描好，注意龙的动态，“S”型的特点，重点刻画头、爪、尾的部分。
剪制：剪纸龙的动态造型分为升龙，降龙，以及坐龙、行龙四种。从表现形式又分为团龙、角龙等。《二龙戏珠》是一种最为常见的特殊形式，造型优美，虽不对称但相互呼应，一升一降，形成太极图的动态，给人以跌宕起伏的感觉。剪龙一定要突出它的特点，鳄嘴、虎眼、狮须、鹿角、鹰爪、蛇身、麒麟尾，配以火纹、云纹或水纹。有的表现云龙状态，则把它的四肢直接夸张成翻卷的云纹 注意事项
与龙相互组合的最常见的是凤，《龙凤呈祥》是用于婚礼的喜庆题材。
五、马的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；
提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出马。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；
进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。
教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
马是人类的好朋友，古时称为“脚力”、“坐骑”。传统剪纸中常在马背上剪只猴子，用其谐音表示地位高升，称马《马上封（猴）》。在马背部剪些金钱纹或元宝纹，则表示“马上发财”的美意。
下面，就教大家如何用剪刀剪骏马。
步骤/方法
1、准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边钉好。
2、描图：在订好的纸上，用铅笔把图仔细地画好，注意突出动物的特征，如马的彪悍等。
3、剪制：剪马多用弧线做外形线，突出双耳，夸大长尾，腿要剪得细长而矫健，蹄掌可简略，马鬃用长月马纹，顺其生长方向剪一组，身上的纹样随意性大些，可点缀花瓣、草叶或单纯几天的月牙、锯齿纹都行（见图）。
六、羊的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；
提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出马。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；
进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。
教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
步骤/方法
准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边钉好。
描图：在订好的纸上，用铅笔把图仔细地画好，注意突出它的细长眼睛和长鼻尖嘴的特征。
剪制：羊的剪法是以背部、腿部的光滑弧线，与胸部、腹部、尾部的锯齿纹形成对比，来表现羊的特征（如图）。背部的小圆点与装饰小花的点缀，增加了整个剪纸的趣味性。剪羊脸要突出它的细长眼睛和长鼻尖嘴的特征。
注意事项
与羊相互组合的多以花草为主，民间剪纸题材中，羊与鸡组合的《吉（鸡）祥（羊）如意》，多羊组合的题材有《三羊开泰》等，都是取“羊”与“祥”的谐音。
七、鲤鱼的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；
提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出鲤鱼。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；
进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。
教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟） 鲤鱼的剪法 步骤/方法
准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边钉好。
描图：在订好的纸上，用铅笔把图仔细地画好，注意突出动物的特征部分：鱼的流线形身体，排列有序的鱼鳞
剪制：鲤鱼的剪法也是从眼部下开始剪，剪好头部再剪身体。由于鱼鳞是排列有序的，所以从头部开始剪完一排后，再剪一排，只有这样按顺序才不易剪坏 注意事项
鱼在民间剪纸题材中运用很广，取谐音如《连（莲）年有余（鱼）》，表示期盼年成好了；
《鱼钻莲》则与婚姻有关，“鱼”意为男性，“莲”象征女性，“鱼钻莲”表示男女亲密结合，幸福和谐。
八、青蛙的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；
提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出青蛙。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；
进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。
教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟） 青蛙的剪法 步骤/方法
准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边钉好。
描图：在订好的纸上，用铅笔把图仔细地画好，注意突出动物的特征部分：青蛙的大眼、大嘴，有力的后腿，圆滚的身体；
剪制：剪青蛙先从眼睛开始，夸张大眼、大嘴的特点，，身体的花纹可以只剪几条排列线，加些圆点做点缀，也可以剪几朵花做装饰。与青蛙组合的花草同它的生活习性有关，多为水草、芦苇等（如图）。
传统剪纸题材《剪除五毒》中的蟾蜍与青蛙造型基本相同，可参照青蛙的剪制手法剪蟾蜍。
九、兔子的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；
提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出兔子。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；
进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。
教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟） 根据以下方法就可剪出来哦 步骤/方法
准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边钉好。
描图：在订好的纸上，用铅笔把图仔细地画好，注意突出兔子的大耳朵及羊的弯角、细腿。兔子剪纸教程。
剪制：剪兔子时腿部不用锯齿纹做皮毛的装饰，装饰只用在耳朵及头部，这样为了突出毛绒绒的大耳朵（如图）。兔子有腿尽量简化为两组弯曲的月牙纹。兔子剪纸。
十、鹿的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；
提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出鹿。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；
进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。
教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
在民俗中，人们利用鹿的谐音而赋“禄”的意义。因此，剪纸作品中，经常可以看到鹿的身影，下面，我就为大家介绍一下鹿的剪纸方法吧 步骤/方法
准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边钉好。
描图：用铅笔把图仔细地画好，注意突出动物的特征，如鹿的灵巧等。
剪制：在民俗中，人们利用鹿的谐音而赋“禄”的意义。最常见的民俗题材“福禄寿喜”的表现，就是一个老寿星骑鹿，手托桃子，身边站立一只鹤，头顶飞着几只蝙蝠、喜鹊。其中鹤、老寿星、桃子都是象征长寿的，蝙蝠象征幸福，喜鹊代表喜事，而鹿即表示“禄”之意。剪鹿时，身上常剪梅花作点缀（这是梅花鹿身上斑点的夸张），口含灵芝，也是民俗中祝愿祥和瑞气的题材（如图）。常见的祝寿题材还有《鹿鹤同喜》等。
十一、蛇的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；
提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出蛇。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；
进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。
教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟） 根据以下步骤就可以剪出来了 步骤/方法
准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边钉好。
描图：在订好的纸上，用铅笔把图仔细地画好，注意画好鼠及蛇身有动态。
剪制：蛇在生活中给人一种阴险惧感，而在民间剪纸中却具有“两面性”。即在相中代表财富，如《蛇盘兔，辈辈富》，蛇为“钱窜窜”；
而另一方面，如端午节剪的传统题材《剪除五毒》，蛇又代表灾害、灾祸。
注意事项
剪蛇身以“S”形或圆盘形为多。剪蛇头常以拟人化的手法来表现。有的把蛇眼剪成两个小圆点（如图），有的则剪友两个小月牙纹，蛇舌也加以夸张，末端弯曲伸长。
十二福字的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；
提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出福字。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；
进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。
教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟） 步骤/方法
准备：取八张纸.分别以四张一份订好备用。
描图：按图中字形描好.注意每种字的字形特点。福宇的不同字体写法很多.如行书、楷书、草书、隶书、篆书的都有。民间剪纸中常见行书、楷书两体.其他形式则多见篆书的福字.据有关资料介绍.福字的篆体写法达百余种。福字剪纸教程。剪制：民间生活中常见的吉祥字大体有“福禄寿禧”、“如意”、“吉祥”等.尤以“福禄寿禧”四宇为多见。而这四宇中为首的“福”字.其意又有后三字的内涵.故民间生活中所用“福”宇最多.在春节到来之际.家家都要贴“福”宇。剪制“福”宇时.行书、揩书字体(见图)的要注意每一笔画的气韵.篆书字体(见图)的要注意每一笔画问的巧妙连接.以保持字体的整体结构。笔画问的连接.要留出与笔画反差很大的小细线.这些连接线的相细.干万不要和字体的笔画相同.否则会造成错字的感觉。
注意事项
福”字有时被倒贴.这是寓意“福到了”.因“倒”和“到”是谐音。福字剪纸教程
十三、蝙蝠的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；
提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出蝙蝠。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；
进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。
教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
幸福的“福”与蝙蝠的“蝠”为谐音字，帮在民间习俗中，常用这一动物作为幸福的象征。因此，蝙蝠在剪纸中式很常见的一个剪景。下面我就为大家介绍一下蝙蝠的剪纸方法！ 步骤/方法
准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边钉好。
描图：用铅笔把图仔细地画好，注意蝙蝠的动态及身上装饰花纹的排列规律。
剪制：把飞着的蝙蝠让一个小孩住并装入一个小坛中，这样构成了一幅画，称为《纳福图》；
让它口含一个如意，即为《幸福如意》’ 让它与桃与苹果组合，便是《福寿比全》、《幸福平安》；
与铀钱组合，就称为《福在眼前》。
注意事项
剪蝙蝠时，一定要注意两翅的伸展动态，翅膀的花纹可以自由组合，但要顺着它的方向排列，是点、是齿还是花卉纹样，两翅要对称着剪，两翅未端常剪两个弯曲的云状钩形，一个向前弯，一个向后弯，或两个向弯、用以表现自由飞翔的动态。
民间传统剪纸中，除了常见的只单只蝙蝠与其他图形组合外，还有一只或两只蝙蝠与盘长组成的《幸福绵长》，以及常见的一个群体与文字组合的《五福捧寿》等题材
十四、水的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；
提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出水。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；
进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。
教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
水在剪纸中使用甚多.常见与鱼、虾、水乌、水牛等动物组合.尤其多见的传统题材有《连(莲)年有佘(鱼)》等;与人物组合的传统题材多见于《八仙过海》、《王祥卧鱼》、《姜大公钓鱼》等. 水在民间剪纸中有时并不直接表现.如图的《鱼钻莲》.鱼与莲是生长在水中的.但剪纸中却没有表现水.而且让人不觉得没有.这正是“意到剪未到”的妙处。步骤/方法
准备：取两张色纸.对叠两次.每份合成四层.或取八张色纸分两份.分别用书钉订好。
描图：在订好的纸上.用铅笔把图描好.注意每种水纹的特点。
剪制：剪水首先要观其形态.是静、是流、是急、是缓.各种形态剪法不同。例如：图中的水应是表现水急浪高.剪时要以大的形态从里向外一圈一圈地剪.浪花舒展.水纹戌圈状。图中的水是表现水缓缓流动的状态.剪出向上弯的弧线即可.但这些弧线士刀不可对的很齐.要左右相错.自然相接.否则会显得生硬。表现静水.常见的是用几条起伏很小的曲线。流水的剪法是在缓流的基础上.加浪花点缀.即在弧线相交的位置剪一至两朵浪花即可
十五、山水的剪纸
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；
提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出山水。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；
进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。
教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
中国人自古就热爱山水，因此，山水在剪纸中是很常见的剪景，每一个剪纸爱好者都应该很好的掌握山水的剪纸方法，下面，我就为大家介绍一下吧！ 步骤/方法
准备：分别取两张色纸.对叠两农.每份合成四层.或取八张色纸用订书机分两份订好。
描图：把图描在订好的纸上.标好山上、山问的小树及小房舍等点景图形的位置。
剪制：剪纸作品中表现山水风景的手法.都以概括写意为主。剪山之大之雄.绝不能按真山真树的比例.而是以小树、小桥、小房舍为衬托。山的纹理也只能在适当的位置剪几条.给人以点到为止的感觉。这几糸纹理是直是曲要看山的罄体形态.要有硫有密.千万不能平均布置.否则不自然而显得呆板。
注意事项
常言道：“剪山易.剪景难”.难就难在什么应该大、什么应该小。剪点景小树.不同于其他绘画那样如实地反映客观形态.而是取其大势.高度提炼。如图j中的柳树.只剪外形的主枝条.并未剪它的叶子.又如图中的松树及灌木.也只反映它的大的形态.并且不能按实际与山的比例.而是把树放的大一些.剪景中的房舍、塔楼、桥、船、人等.相对于整体剪纸布局讲.应尽量剪的小一些.以它们的小才能烘托山之大、景之深。
十六、云的剪纸 教学目标：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；
提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出马。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；
进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。
教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉，工具/原料 图纸手绘笔剪刀 教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
云，在剪纸艺术中是很常见的，下面，就由我就为大家介绍一下云的剪纸方法。
步骤/方法
准备：取两张色纸对叠两次.每份合成四层.或取八张色纸分两份用书钉订好。
描图：在订好的纸上分别把图画好.注意区分两种云的不同之处。
剪制：云在剪纸中为经常表现的对象.风景中有.龙凤图中有.神仙人物图中也有。云的剪法大致分为两种：阳剪云和阴剪云.如《古寺祥云》(见图)中的云为阳剪云.《神龙云游》(见图)中的云为阴剪云。剪纸中的云一般都是其他事物的陪衬.如图中“龙”、“古寺”为主要的表现对象.云就是为龙、古寺起衬托作用的.因此.剪的云.要与表现的主体区别开。如果主体为阴剪.云即为阳剪.主体是阳剪.云最好为阴剪.注意事项
云从形态上可分为三种.一种为团云.如图下方的云;另一种为行云.形状是由几条平行横线来表现;还有一种是流云.形如彩带在空中飞舞.用几根流畅的曲线未表现.如图右上方那组云。前一种形态的云.常见于传统的剪纸中;后两种形态的云.多见于现代剪纸中。
剪纸教案
园林小学 李丽世
对折剪纸，剪出可爱小动物
对边折剪，是一种较为简单的剪纸方式。对初学者来说，对边折剪更容易掌握。学生可以自己动起手来，运用对边折剪的方式，跟着我们一起把可爱的小动物们一个一个地剪出来吧！
点评：
小熊猫一眼看下去似乎比较复杂，但是，小朋友们不用担心，熊猫的剪法有两个注意，只要做到就非常简单了!
第一，由于熊猫在耳朵、眼睛、嘴巴、四肢的转折部位比较多，所以小朋友在描画熊猫图案的时候一定要小心仔细。小熊猫画得精致，那么，剪起来就容易多了，当然，也漂亮多了!
第二，在裁剪的时候，由于小熊猫的嘴巴处的线条比较细小，所以，小朋友要注意不要将熊猫的嘴巴处剪断，否则，小熊猫就不完整啦!
2、蝴蝶
点评：
蝴蝶的画法相对比较简单，所以，对于聪明的
小朋友来说，画蝴蝶肯定不成问题!但是，在剪的时候，小朋友一定要注意蝴蝶的触须部分，不要将蝴蝶细细的触须剪断
3、兔子
点评：
这是一对可爱滑稽的小兔子!在剪的时候，要注意小兔子的动作，一定要仔细地将小兔子的可爱状态呈现出来哦!比一比，哪个剪得最好看!
4、螃蟹
点评：
横行霸道的小螃蟹最厉害的就是它们那对锋利的蟹钳!所以，在画螃蟹图案的时候，要注意将蟹钳画得又大又有力，这样才能体现螃蟹的厉害哦!另外，在剪裁的时候，要注意螃蟹细细的腿，千万不要将它们剪断，不然，小螃蟹可是走不快了!努力吧!
5、蜜蜂
点评：
小蜜蜂，嗡嗡嗡~我们一起来剪一只勤劳的小蜜蜂吧!在剪裁小蜜蜂的时候，我们要注意的地方也有两点。
第一，小蜜蜂的触须非常非常细，而且在触须的顶端还呈现圆形，所以，在剪的时候要留心，而且要非常灵活!
第二，小蜜蜂的肚子呈三条线条，镂空状。在剪的时候，要注意不要将那三条线条剪断，不然，这只小蜜蜂就会变成一只大腹便便的不美丽的蜜蜂了!
学生在此基础上发挥自己的想象力，自己创造丰富多彩的剪纸作品。
剪纸
一、教学目的：
1． 使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。
２．学会单色剪纸的基本方法。
３．通过欣赏我国传统的民间工艺美术作品使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史及其享誉世界的，精妙绝伦的技艺，培养学生的爱国主义精神和审美意识。
二、教学重点：
单色剪纸的基本方法。
三、教学难点：
剪纸图案的线线相连。
五、教学教具：
挂图、剪纸作品
六、教学过程：
一、导入
同学们，首先我请大家仔细观察今天我们教室里有什么特别的地方？生答，揭示课题——剪纸。好，今天我们就一起来学习剪纸。
二、新课
1.剪纸，又叫刻纸，是中国最古老的民间艺术之一，是一种镂空艺术。我们大家一定会认为剪纸是用纸剪出来的艺术，但是剪纸的材料有很多，还可以用金银箔、树皮、树叶、布、皮革等片状材料。
2.剪纸的种类也有很多，但大体分为二大类：（板书） 第一类：单色剪纸。就是用一种色纸来剪做的。
细分为：
（1）折剪类，即将纸折叠后剪，放开后可得一种图案或字型。
（2）迭剪类，即将数张纸重叠在一起，钉牢后再依稿剪之，一次可得数张作品。
第二类：复色剪纸，又称为彩色剪纸。
细分为：
（1）衬色类，先用单色剪纸的方法剪做成图，再以彩纸为衬。
（2）套色类，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上；
（3）拼色类，即分别用色纸剪成各部分形象，再依图样贴裱在衬纸上；
或见各色纸重叠在一起钉牢，再依稿剪成，吻拼于衬纸上。
（4）染色类，即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象，再逐次染成所需的颜色；
或先将纸染色，再剪 成形象。
3.中国民间剪纸的题材大致可以分为以下几类。 (一)风俗习惯类
这类剪纸主要是根据人们多年保留延续下来的一些生活习性、风俗习惯等创作的剪纸。象青年人结婚时都要贴大红喜花，大都以龙观呈祥、鱼戏莲花、榴开百子、喜上眉梢、鸳鸯戏水等喜庆吉祥内容为主。
(二)劳动场景类
这类题材的剪纸主要以人们的春耕、夏锄、秋收、冬藏等具体的劳动场景为内容来进行创作的。
(三)神话传说类
这类题材的剪纸图案主要是根据一些民间传说和神话故事为基本内容。
(四)风光名胜类
祖国名山大川、文物古迹、古典建筑等。
4.剪纸的造型特点
同学欣赏完这么多的剪纸作品后，谁来讲一讲剪纸有什么造型特点？
具有平面化取物和组合式的构图方法、夸张变形、意象化写实的造型手段、造型的吉祥观念三方面的特点。
5.剪纸的用途包括窗花、门笺、礼品花、喜花、寿花、丧花等等。
现在剪纸艺术应用到了各个领域，如家具、服饰、各种工艺品，我们也把剪纸与绘画结合一起，形成一种新的艺术表现方式，展示剪纸绘画作品。
三、剪纸的方法
以单色剪纸为例师示范：
1.构思
2.需要折叠的先折叠（展示几种折叠的方法），再画线稿(剪纸的纹样除了锯齿纹和月牙纹外，还有这两种纹样派生出来的云纹、水纹、鱼鳞纹、涡纹、柳叶纹、花瓣纹、逗号纹、菱形纹、圆孔、直线、弧线等)，把剪去的部分画上斜线。 3.剪刻
四、学生体验
分组合作完成一幅以蝴蝶为题材的剪纸作品，要求用绘画和剪纸相结合，在制作的过程中思考：
1.画线稿应该注意什么问题? 2.中间部位的图案可以用什么方法剪？
3.剪纸图案如何粘贴才能粘平整并且不会弄脏画纸？
五、展示评价
请小组长展示小组的作品，请学生评价，老师总结。
《剪纸》教案
颍川学校七年级美术 吴正洋
教学目的：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。
2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。
3、情感与态度目标：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；
学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；
培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：正确把握纹样好连接与完整性。
教具准备：示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。
教学过程：
一、创设情境、图片导入。
l、教师出示多种类的美术作品。（课件出示） 师：这些都是什么美术作品？ 学生回答：绘画、剪纸等；
师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件）
1 师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书）
师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。（板书课题：民间艺术――剪纸贴花）
二、剪纸的基础知识讲解。
1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请学生欣赏课本剪纸作品。
3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件）
4．教师将剪纸展示给学生 问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等）
5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。
6、用课件出示贴花的剪纸作品。
9、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。
2
10、教学制作方法和步骤 （1）同学们拿出一张彩纸。
（2）拿出笔在纸上画出外形
（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。
三、学生创作过程
让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点
四、展评作品
组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。自评、互评和教师评价相结合。
五、课堂总结
剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。
剪纸艺术是我国传统艺术的瑰宝，我们每一个人都有责任和义务将它传承下去并且发扬光大。
教学反思：
一、从课堂引入：我用直观的剪纸作品引入，由此让学生们了解我国民间艺术有哪些种类。（师生有互动，用参观法，以直接感知的方法，引入本课）。
二、情境创设：我创设剪“双喜"字这样一个情境,是为了激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学。（师生也有互动，生生有互动）
3 我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；
进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
剪纸可以使学生们安静下来，专心致志的干一件事，剪纸进课堂不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了我国的传统艺术。
4
剪纸
一、教学目标
1、了解简单剪纸的艺术特点和基本技巧。
2、学习用不同的剪纸方法表现人物、动物。
3、进一步培养对剪纸艺术的兴趣，提高审美能力和创造美的能力。
二、教学重难点
教学重点：用不同的剪纸方法表现一个或一组动态的人物。
教学难点：剪纸的细部刻画。
三、教学课时 1课时
四、教学过程
1、导入：
以一首山西民歌《剪窗花》导入本课，同学们一起来听这首歌，也可跟着学唱，提高同学们学习本课的兴趣。
2、简单的了解什么是剪纸，并简单介绍一下，制作剪纸的载体有哪些。
3、简单介绍剪纸在我国近几年来所取得的成就。
4、了解剪纸的意义。
5、用古今的对比来简单了解剪纸的发展。
6、师生一起在一些历史典故中寻找剪纸的影子，带动了课堂气氛，有激发了学生们的学习兴趣。
7、欣赏剪纸的图片，让同学们简单了解剪纸在我们嫩生活中的各种用途，其实剪纸在我们生活中随处可见，只是需要我们去用心发现。在心上的过程中教师简单介绍剪纸的与偶哪些种类，以及剪纸的一些技法。
8、每位同学临摹一副简单的剪纸作品，临摹的类型有学生自己选择，教师法提前准备好的材料工具发给学生。
9、学生进行刻制，教师教师巡视指导，并提醒学生在制作兼职的过程中一定要小心，注意手中的剪刀、刻刀不要伤到自己或者是同学。
10、展示作品，及时评价。
《剪纸故事》教案
汉丰一校 唐建军
教学目标：
掌握剪刻基本方法和步骤，发展动手能力。
锻炼语言组织和口头表达能力，培养学生热爱生活的情感。
课前准备：
学生准备：各种彩色纸、剪刀、刻刀、胶水、硬纸板或小木板、铅笔、橡皮
教师准备：剪纸范作、课件、各种彩色纸、剪刀、刻刀、胶水、硬纸板或小木板
教材分析：
这是一节融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容以人物为主，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学会大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起，编成故事，说一说，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感。
课前组织：
我是唐老师，很高兴和同学们一起来学习，我们今天采取小组合作的方式完成作业。我把班上同学分成10个小组，上课时，看那一组同学发言最积极、姿势最端正、纪律最听话、作业质量最好，我会用红花表扬。
教学过程：
一 故事导入
师：同学们，今天老师给你们带来了一件礼物。你们想不想看一看？ 生：想 师：（出示教具）我这把剪刀怎么样？可以帮忙取个名字吗？ 生：这把剪刀好大哟，就叫超级大剪刀吧！
师：好，我的这把超级大剪刀很厉害！它还为我们带来了一组很特别的故事，你们想听吗？
生：想听。
师：好，老师讲故事的时侯，你们要认真听，仔细看，听完后要告诉老师它们的特别之处，行吗？
生：行！
今天课间操的时候，我和小华、小红三个人一起跳绳，看，我们跳得多高兴！
下午第一节是体育课，我和7号小东同学一起打篮球。我一个转身投篮，哈哈，球进了。
（出示相关课件）
师：我给大家带来的故事讲完了，现在请同学们说一说，刚才这两个故事有什么特别的地方呢？
生：我发现，今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的。
师：嗯，刚才这位同学观察得真仔细，那么你们和他的想法是一样吗？
生：是。
师：这两个故事除了是用剪纸的方法做的，而且还都是发生在学校里的故事。今天，我们就来学习用剪纸的方法表现故事。
剪纸是我国民间传统装饰艺术之一，人们在日常生活中常常用剪纸来装饰生活用品和表现人们的情感。有很多生活场景和故事都可以用剪纸来进行表现。
（出示一组优秀的剪纸作品）
师：今天，就让我们一起来到这有趣的剪纸故事里。
（板书课题：剪纸故事）
二 故事交流
师：同学们！在你们身边肯定发生过许多有趣的故事，而我们今天主要来聊一聊发生在课间活动的故事。老师收集了许多关于课间活动的图片，请同学们看着黑板结合自己课间活动实际，同一小组的同学互相讨论，交流，把发生在课间活动里的故事说一说。
（学生自由讨论，课件出示许多人物动作剪影） 通过刚才同学们的讨论，现在请小组长选出最好的故事到前面来讲，小组其余同学用动作表演，我们就用铅笔把他们的动作画下来，好吗？
生：好。
教师先在黑板上按照学生动作示范画出人物剪影。
师：然后请学生根据自己的故事照着课件上或者书上画出人物剪影。
三 示范方法
师：刚才大家都说了这么多有趣的故事，也画了这么多快乐的故事，想不想将这些故事剪下来呀？
生：想！
师：好，那你们先要看清楚老师是怎么做的，看明白了，然后再做行吗？
生：行！ 师：（出示剪好轮廓的图形）这只是一个人物的外轮廓，为了让人物
更漂亮，还需要刻出一些细节。在我们的剪纸作品中，比较常见的是月牙纹和锯齿纹。
（出示相关课件，了解月牙纹和锯齿纹的形状。）
师：这是老师在课前的一幅作品，请你们看看，那些地方用的是月牙纹，那些地方用的是锯齿纹？
（出示教师作品进行分析） 生：人的眼睛用的是月牙纹。
师：对，观察得很仔细，还有呢？
生：小草用的是锯齿纹，还有太阳也是。
师：不错。在剪人物面部五官等地方可以大量使用月牙纹，而在表现动物毛发时可以用锯齿纹，我们在剪的时侯也可以大量使用这两种花纹，这样我们剪出来的画面会更好看。
（出示相关课件）
师：同学们，让我们一起来熟悉一下这两种花纹，好吗？ 生：好。
师：先请我们用这两种花纹画出刚才那个人物剪影的五官和服饰 师：然后让学生一起来练习一下这两种花纹的剪法和刻法。不过在开始之前，先看看还要注意些什么。
温馨提示：
1、使用剪刀或小刀时要小心，不能伤着自已或他人。
2、剪下的碎屑不能随意乱扔，要放入垃圾袋。 （出示相关课件）
师：对人物细节刻画，可以改剪为刻，在刻时一定要垫上带来的硬纸板，以免把课桌划伤了。请同学们认真看，等会儿你们再动手刻。我给刚才这个剪影刻出了眼睛、头发，还给他的衣服加了花纹，这样他变得更漂亮了。你们看我剪的是什么？
生：是一个人在打乒乓球。
师：对，观察的真仔细。打乒乓球还需要什么呢？ 生：还要一个人，乒乓球桌也没有，不好看。
师：对呀，这样也就没有故事了吧！ 生：对！
师：那行，我再剪点背景和道具。请同学们看到书上21页，这里向我们提供了一些道具物品，道具可以和所剪的人物搭配，体会不同“角色”特点。
（师出示已经剪好的一些背景和道具。）
师：现在我要请同学上来帮老师组合粘贴了，粘贴时注意画面构图
及故事情节的完整。
（出示相关课件。）
师：好了，我的故事就这样剪出来了，请一个同学上来编一编故事。
（请同学上来讲故事时，教师要表扬总结，进一步激发学生创作激情。）
师：谢谢！请同学们看到教材第20页，我们一起来回忆一下剪纸步骤：
1 随意剪出人物外形。
2 刻出人物的细节花纹。
3 组合粘贴，添加背景和道具。
4说一个精彩的故事。
板书设计：
剪 纸 故 事
1、剪外形
2、刻细节
3、巧粘贴
4、说故事
四 学生创作
师：有的同学已经忍不住了，想要剪故事了，那请你们小组按照刚才讨论的故事，进行分工合作。
（课件出示） 作业要求：
小组合作完成一幅表现课间活动的剪纸。
学生开始活动，师巡视指导，并帮助有困难的学生。
（在活动中发现有内部的挖剪有较大难度，可改剪为刻，可获得比剪更精细的效果。及时发现问题，马上现场示范并纠正。本环节采用小组分工合作，能力强的同学剪人物和比较复杂的，能力弱的剪些简单的背景等，使每个人都有动手的机会，可避免忙的忙，闲的闲。）
五 欣赏评价
师：请把已经完成的作品由小组长带到台前展示，评出最佳故事奖和最佳创意奖。
（根据学生完成的作品，先请小组长点评，再请同学互评，最后老师总评。学生评价标准侧重于创造性和个性，肯定学生优点，及时表扬，发现不足，提出改进办法。）
六 总结延伸
我们的生活中，每天都在发生有趣快乐的故事。只要你用心观察，
就能发现并受到启发。
下课后，去找一找关于剪纸的资料或者请教身边会剪纸的人，一定会有意想不到的收获。愿同学们都能成为热爱生活的有心人吧！
好，我今天的剪纸故事讲完了，谢谢大家！ 下课！同学们再见！
兴趣课程剪纸教案 （学校课程讲义）
2012——2013学年度 辅导教师：王倩
第1、2课时 奇妙的剪纸
王倩
教学目标
1.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
2.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。 重点、难点
学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
教具准备: 剪刀
彩色纸片 教学过程
一、作品赏析。
1.谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。
2.板书：奇妙的剪纸
3.利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。 4.你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。）
二、作品分类。 1.观察分析 2.研究方法
①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？ （当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。） ②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。
引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。
③谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？
组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）
三、作品创作。
（一）尝试创作（一次对折剪纸）
1.课件出示“枫叶图案”。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。
①提问：大家请看它们有什么不同
②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。
③教师指导学生独立制作：
a、一次对折
b、沿外边画轮廓线
c、剪去轮廓线以外的部分 ④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。
2.引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？ 3.学生总结：a、对折要整齐
b、画样要美观
c、用剪要
（二）二次创作
（三）独立创作。
学生创作。教师巡视，与学生交流。
四、全课总结。 同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？
第3、4课时 二方连续纹样剪纸
王倩
教学目的：
1． 使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。
2． 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。
3． 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。
教学重点：
折剪出二方连续纹样。
教具准备：
示范作品；
幻灯片数张；
各种规格白色与彩色纸；
剪刀；
胶水。
学具准备：
长条形白纸每人三张；
长条形彩色纸每人三张；
剪刀；
胶水。
教学过程：
一、组织教学，检查学生所带用具的情况。
二、欣赏，导入新课
1.出示灯片一（各种简单的对称纹样）
现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！ 2.出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样）
原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的二方连续（剪纸）。
板书课题：二方连续（剪纸）
3.出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。 小结：经过装饰的物品更美。
4.示范制作步骤。
教师边讲解边示范，（先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续）
（1） 设计单位纹样，注意要对称；
（2） 将长条型纸对折几次，每次一定对整齐；
（3） 将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色；
（4） 剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；
注意不要把连续的地方剪断。展开既成。
5.提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？
我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。
现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？
三、学生作业，
分大组竞赛每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。（放音乐，教师巡回指导）
四、总结、评议
今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
第
5、6课时 花头花叶纹样剪纸
王倩
教学目标：
1.能够运用对称和均衡的设计原理制作花头花叶纹样。 2.能够用拼贴、绘画或者剪纸等手法来制作，并有所创新。
3.能够用自己设计的花头花叶纹样的作品来美化生活，培养热爱大自然的情感。
教学重点：
能够用拼贴、绘画或者剪纸等手法来制作，并有所创新。
教学过程：
一、导入
首先放风景录象（有花头花叶的特写镜头），配合很柔美的音乐，展示大自然的美。让学生置身其中的感受。
能用诗一样的言语说出来，表明学生已经进行了想象，在他们的脑袋里已经有了形象的创造。是一种美的享受。
其次，很自然的引出花叶。欣赏学生带来的花和叶资料。让学生介绍自己收集的花叶美在那里，还可以问问其他同学在他的花叶里还发现了什么美的地方？
“世界不是没有美，而是没有发现美的眼睛。”同学们都有一双“发现美的眼睛”。
二、新课 欣赏（幻灯展示）
1.欣赏一些用真花叶拼成的图案，其中对称的一幅，均衡的一幅，让学生分析和比较制作的方法。
2.欣赏一幅花叶纹样，可以在学生衣服或者帽子上找，然后让学生来欣赏。
问：你还在哪里看到过类似这样的花叶？如果有可以拿出来向大家介绍，你觉得这样的花叶又有什么不同的美？
3.欣赏一些民族的和具有地方特点的花叶纹样让学生欣赏。 4.欣赏一些学生的作品，分析各种各样的制作方法。充分欣赏后，告诉学生：像这样进行艺术加工的花叶，我们给他起个新的名字，就叫花叶纹样。
三、设计制作花叶纹样
1.学生用各种方法来设计纹样。可以剪纸、绘画，也可以粘贴。
2.用纹样来装饰自己身边的事物，例如制作书签；
装饰瓶子；
在衣服上印染花叶纹样。
四、展览和评价
要注重学生自身的发展，要适当的鼓励。让学生体验到成功感，还要找到发展的空间。
第
7、8课时 剪纸实物
王倩 活动目标：
1.使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。
使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
2.培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。
活动准备：
教师准备课件，及剪纸实物，剪纸图案若干。
学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。
活动过程：
一、教师激情导入：
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。
请学生说一说：你了解剪纸的哪些知识？ 教师简介剪纸及剪纸的历史。
二、剪纸的制作过程：
1.折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。 2.画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
3.剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用刻刀刻出。
4.贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。 学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。
展示各小组的作品，互相观摩。
教师小结：
剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方
面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。
第9、10课时 美丽的窗花
王倩
活动目标：
学会用折叠的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悦之情。培养团体协作的精神。
活动准备：
窗花纹样范例。纸窗户4扇。
活动过程：
一、谈话导入
上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗花，而且还要把窗花布置在窗花上。
写下课题：
《美丽的窗花》
二、复习用4折的方法剪窗花。 学生练习剪纸。教师评讲。
三、新授
师：老师发现同学们剪的窗花很漂亮，今天老师再教小朋友用5折的方法剪窗花
指导5折的折纸方法练窗花。
投影：放两组
4、5折的窗花纹样。
可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。
（说明：由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望他们都能在活动中得到成功。）
四、剪贴窗花比赛
1.全班分成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组学生将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。
（说明：引入竞争机制，激发兴趣，同时也培养他们团结协作的精神。） 2.评评哪组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）
五、每组推荐一位小朋友当场示范表演。
六、教师总结
今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？
第
11、12课时
剪纸双喜
王倩
教学目标：
1.了解双喜的基本结构及特征，掌握剪双喜的方法和步骤。 2.能运用对折的手法剪出双喜。学会用剪纸符号装饰双喜。
3.鼓励学生设计不同的双喜，激发学生对剪纸兴趣。
教学重点：
学会用剪纸符号装饰双喜。
教具：
多媒体课件、范作、彩纸、剪刀、胶水 教学过程:
一、情景导课: 师：今天老师给你们带来了一个小魔术，一张纸老师只剪两个口，就能使它变成一个字。
1.教师演示
2.提问：老师剪这个双喜用了什么方法？
师言：为什么通过折叠就能得到双喜呢？下面我们一起来观察这个双喜。
3.多媒体出示双喜 4.指导学生观察双喜
5.总结：双喜是由两个喜字组成，每个喜字都是左右对称的。所以我们可以用折叠的手法来剪喜字 师言：剪喜字的方法很多，今天我们就用二方连续来剪双喜。
二、新课学习 1.出示课题
2.引导学生回忆二方连续的折法 3.指导学生观察折叠好的纸 4.总结剪双喜的方法和步骤。
5.教师演示构图、讲解构图 6.多媒体出示的喜字图片 7.教师范作
三、实践创作 指导学生自由创作
四、作品展示
比一比谁设计的喜字新颖、独特。
第
13、14课时 剪纸拉花
王倩 教学目的：
1.通过教学拓展学生的思维，培养学生的动手能力和创新精神。 2.掌握几种简单的拉花制作方法。
3.发展学生的想象力和创造力。
教学重点：
了解拉花制作的方法与步骤，能自己制作拉花。
教具准备：
电光纸、彩色纸、小剪刀、胶带纸（胶水）等。
教学过程：
1.组织教学。（注意检查学生的学习用品，进行适当的调配）
2.导入新课：
同学们，这是一张普通的作业纸（油光纸），搭在两个墩上，当做桥面，用一支粉笔当作人或车辆，能通过这座桥吗？
（这张纸是不可能承受这支粉笔的重量，担稍作改变就能承受的了） 再用这张纸问学生：这张纸能变长吗？
做完实验后教师小结：纸是我国的四大发明之一，一张纸，不仅能写字、作画、做折叠游戏等，还可以做剪纸、做立体纸工，今天我们来学习用纸做剪纸拉花，这是纸的又一新用途。下面就来学习：
板书课题：----------《剪纸拉花》
3.讲授新课：
今天学习《剪纸拉花》将会把我们带入一个新的纸世界中去。剪纸拉花是剪纸中的一种新的造型形式，今天我们要学习的是目前国际流行的新造型，下面我们就来学习。
⑴欣赏教师的作品。----激发学生的兴趣。
⑵简要介绍拉花制作的几种简单工艺---折(卷)、剪、曲、拉。
第一道工序：折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。
第二道工序：剪---根据设计好的图案剪去多余的部分。
第三道工序: 曲---根据需要借助其它工具改变花瓣的造型。
第四道工序：拉---顺着方向拉动，完成拉花制作。
。
⑶拉花的步骤：
A.把彩色纸卷成筒状，或折成自己需要的形状。
B.在纸筒上构图。
C.按构图线剪开。
D.拉花。
E.粘贴完成。
⑷教师边讲步骤边示范。并提示学生要注意用剪安全，放好剪刀，不要伤了自己，也别伤了他人。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。
六、学生练习，教师巡导。(播放音乐) 巡导时进行个别指导，对学生中存在的普遍问题要及时在全班给予纠正。
七、学生展示作业。 全体同学齐立，互相观摩，并向教师展示剪纸拉花作品。
八、课堂小结：
同学们，今天我们一起学习了剪纸拉花，在教学整个过程中同学们始终保持着浓厚的学习兴趣，正是这种兴趣激发了你们的创作灵感和热情，才构成了教与学的和谐，才能顺利完成今天的教学任务，谢谢同学们的合作。
第
15、16课时
刻纸画
王倩
教学目标：
1.学习刻纸画的制作方法，能独立制成有立体效果的游鱼图。(了解) 2.能巧妙地利用对称图形的特点，设计成具有重复美的立体构成图形刻纸画。(练习) 课前准备：
垫板、刻刀、单面蓝色彩纸，示范作品。
教学过程：
一、引入课题。
二、进行新课：
（一）出示作品，激发学生的创作热情。 (二)讲授刻纸画的制作步骤：
1.取两面颜色不同的彩纸; 2.画出半条鱼的形状; 3.放在垫板上沿所画边线刻，将纸刻裂; 4.将刻裂的“鱼”向下翻折; 5.贴在不同颜色的底板纸上。
(三)几点注意处：
1.鱼儿有大有小，游动时应朝一个方向; 2.在画面上众多的游鱼除大小有异外，还应有疏、密的变化; 3.翻折时应细心，防止断裂，保持折痕清晰; 4.粘贴时少抹胶水，使纸面保持平整;
三、学生练习
指导学生按此方法进行创作：
1.选对称图形，如树叶、金鱼、火箭……..2.要有量的重复，制造调和的秩序美; 3.注意彩色的对比。
四、安全及爱护公物教育。
刻刀、刀片容易割破手指，一定要注意安全，以防作业时伤手。
第
17、18课时
剪纸故事
王 倩
教学目的: 1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3.锻炼语言组织和口头表达能力。 教具准备：
示范作品,课件；
各种规格白色与彩色纸；
剪刀；
胶水。
教学过程：
一、故事引入
1．同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 教师讲述故事，课件出示画面。
2．教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。
(画面)
二、故事交流
1．在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2．先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
三、讨论、演示分工合作过程
1． (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。
2．先分工再进行组合。
(学生讨论怎么分工) 3．教师示范剪刻步骤。
①随意剪出外形。
②剪或刻出人物的细节、花纹。
在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。
(课件出示) ⑧组合粘贴。
准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。
出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? ④添加道具。
故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。
(课件出示剪纸道具)
四、欣赏：
剪纸故事作品
1．讨论评议
完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评．
2．评述作品。
请几位同学说说刚刚评议的内容。
五、学生合作完成剪纸故事展示、总结
1．学生制作，教师巡回指导。
2．你喜欢哪个故事，为什么?
3．今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。
第
19、20课时 剪春天
王倩
活动目标：
1.指导学生用剪纸图案来布置春天的景象。
2.通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴。 活动准备：
剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。
活动过程：
一、音乐导入，并揭示活动
1.听一听春天的声音，说一说春天的色彩。
师：春天来了，万物苏醒了，让我们先听一听春天的声音吧。（放音乐） 师：刚才同学们听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那些颜色。
（桃花是粉红的、柳条是绿的……） 师：今天就让我们用自己的巧手剪春天。
二、指导学生动手实践并布置版面
1.欣赏老师布置的春天的景物。
师：春天的景物很多，同学们在平时也已经学会了不少剪纸的本领，同学们都会剪些什么呀？
师：老师把这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。（出示贴图）
介绍画面：再这幅剪纸图上，穿黑衣的燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，地上有绿色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青蛙多神气呀，河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。你们喜欢老师剪的春天吗？ 2.学生徒手剪春天的景物：（放背景音乐）
师：看了老师剪的春天，很多同学也等不及了，想马上动手了，下面老师就让你们剪一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能手，他们还会得到光荣的剪纸章呢。
学生练习。（剪）
3.小组评议：平出最好的作品，再投影仪上展示，并给小能手发剪纸章。
4.学生合作布置一幅春天的剪纸图：
注意事项：图案位置的合理性，色彩的和谐性。学生进行剪纸活动。（放背景音乐）
5.小组作品展示：请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色，评出最佳作品奖。
三、活动总结：
今天的活动课，同学们用自己灵巧的双手剪出了美丽的春天，热闹的春天，非常棒！
第
21、22课时
剪出来的艺术
王倩 活动目标：
1.通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。
2.培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。
3.通过欣赏和学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。 活动准备：
1.学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。 2.学具准备：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。
教学过程：
一、直接导入，切入主题
师：通过上次活动，我们对剪纸艺术有了基本的了解，学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。同时制定了实验研究课题方案，确定了研究的内容。下面各小组汇报一下研究的内容和资料的来源。同时要求同学们善于倾听。哪个小队先来汇报？
二、确定主题，交流汇报
（一）介绍搜集的剪纸知识
生：我向大家介绍的是“剪纸的题材”：民间剪纸题材是广泛的，主要有实际生活的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。
生：我向大家介绍的是“剪纸的表现方法”：剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色的方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。染色是在生宣纸刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。
生：我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”：起稿——剪、刻——揭离——裱帖。
生：我还知道著名民间剪纸艺术家——陈国章的故事：
生：我向大家介绍解放前南京民间剪纸的知识：解放前，剪纸艺人大多身背“花箱”，走街串巷，叫卖“花样”，过着贫苦的生活。艺人们多是代代相传，以剪纸谋生。剪纸艺人早已不在人世了，但她的剪纸艺术至今仍然发出夺目的光彩。
（二）展示作品：
生：这幅是“对马对猴”团花，早在1000多年以前就出现了。
生：这幅是“梅开五福”，寒梅报春寓意着吉祥喜庆，五蝙蝠图形象征五福，称之为“梅开五福”，寓意着新年的祝福。
生：这是连年有余的吉祥图案，寓意美好生活。
师：通过各小组的介绍，同学们了解了获取资料的途径有很多，可以查阅书籍、报刊、杂志；
还可以到图书馆、资料室查阅；
还可以上网查询，并且上网查询的同学很多，这说明网络为我们提供了无限的信息资源；
还有的同学咨询了教师，这也是获取资料的一个重要途径。
三、探索研究、
师：同学们收集了大量的资料，对剪纸艺术又有了进一步的了解。下面我们一起研究以下几个问题：纹样中剪掉的的部分是团花的什么地方？（幻灯8） 生：镂空的部分。
师：2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同？小组内讨论一下。
学生讨论
师：团花有几层图案组成？和你的伙伴说一说
师：试着做一做，从哪开始剪？并把你的想法和你的伙伴说一说。
学生动手操作，教师指导。学生作品实物展示。
师：你能把团花的制作过程按顺序排列吗？
四、创作实践
师：同学们解决了这么多难题，真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛，创作之前同学们先构思：
1.你想剪什么样子的团花？ 2.外形是什么样子的？ 3.图案是什么样子的？ 选择你喜欢的团花剪剪看。
学生分组制作，教师指导。
五、展示评价，延伸拓展
师：同学们，你们看，我们的手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？
幼儿园剪纸教案模板（共5篇）
剪纸教学计划（共5篇）
小学生雪花剪纸教案模板（共3篇）
剪纸课教学工作总结（共8篇）