《纪念白求恩》教学设计
【教学目标】
1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。?
2.学会归纳各段内容要点。?
3.理解文中的对比手法及其作用。
?4.本文句式整齐，节奏明快有力，学生在反复朗读中体会作者的思想感情和语言的说理力量。
?【教学重点】?
对白求恩同志共产主义精神的理解。?
对比手法的运用及其作用。?
【教学难点】?
体会作者的思想感情
【课时安排】一课时
【教学过程】?
一、导入新课?
同学们，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，有这样的一个人，他生的光荣，死的伟大，你知道他是谁吗？今天我们就来学习这样一篇文章《纪念白求恩》
?二、我会读-——预习展示?
派遣()狭隘()满腔热忱()?拈轻怕重()?以身殉职()鄙视()晋察冀(）?
（明确：学生先自读，再展示，接着学生互评、老师点评）
?三、我来解——整体感知?
同学们，回想一下，当你们看到这个题目的时候，你最想知道什么呢？以此让学生生成课堂问题，带着问题再读课文，问题总结如下：?
1、白求恩是谁？?
2、我们为什么要纪念白求恩？
?3、我们要纪念白求恩什么精神？?
第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。?
第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。
?第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。?
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神?
（明确：学生自读课文，先独立解答问题，再小组内交流答案，最后全班展示，并且学生要自评、互评、师评相结合，以此调到学生学习的积极性）
?四、我会评——精读评析?
以上是对文章的一种略读方法，为了更加真实地走进白求恩，了解白求恩精神，现在我们一起精读第二段，同学们边读边画出本段中描写白求恩的句子。?
1、白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。?
2、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不为之感动。”?教师先示范朗读，并交给学生朗读技巧，朗读时要注意读音、声音、感情、快慢的把握，并且明确“没有一个不”“无不”是双重否定句式。?
3、本段中除了写白求恩，还写了哪些人？他们又有什么特点？本段最突出的写作手法是什么？作用？?
（明确：对比手法）?
我有感——感悟主旨
?毛主席向全党发出号召：我们大家要学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神
?六、我想说——情感升华?
假如你在白求恩同志墓前，你会说些什么呢？?
七、教师总结：?
最后希望每一位同学都能像白求恩同志那样做一个有益于社会的人！
纪念白求恩练习题
①白求恩同志毫不利己的专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清请，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的人民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
白求恩是个医生，他以医疗为职业，对技术的精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
1. 第一段文字中，正面介绍白求恩同志的语句是第 ___句，侧面介绍白求恩同志的语句是第___ 句。（只填写序号即可）
2. “叙”和“议”是两种不同的表达方式，第一段文字夹叙加议的特点十分明显，这段文字中“议”的句子是第___ 句。（只填写序号即可）
3. “无不为之感动”中加点的“为”可换用的一个词是___ ，“之”指代的是__________________ ；“这对于一班见异思迁的人”中的“这”指代的是_____________________。
4. 第二段文字中，作者将___与___进行了对比，运用对比方法的好处是 _________________ 。
5. 白求恩毫不利己，专门利人的精神时刻在鞭策着我们，现实生活中具有白求恩这种精神的人是很多的。请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。（要求：先叙后议，60字以内）
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