《小红帽》教学设计
【教学内容】
人教版义务教育教科书二年级上册第一单元第5课《小红帽》 【教材分析】
《小红帽》是人教版小学音乐二年级上册第一单元《我愿住在童话里》的一首唱歌课。它是一首在世界各地广为流传的巴西儿童歌曲。C大调，四二拍，六个乐句构成一段体，大调式。六个乐句中除第五句巧妙地使用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二四六乐句基本相同，并且均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。歌词使用第一人称，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事，让孩子从故事中得到启示：不要相信陌生人，要做到善恶分明。
【学情分析】
儿童故事，是学生比较感兴趣的，以童话故事入手，容易抓住学生的学习兴趣，二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握，《小红帽》这首歌曲节奏比较欢快，较容易掌握，对于歌词可能有的个别字需要强调认读。我利用低年级学生的好奇、好动、模仿力强的身心特点，同时利用儿童灵巧形体，在多媒体课件的辅助下，采用歌、舞、图片、相结合的综合手段，实行音乐教学，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性， 【教学目标】
1、知识与技能目标：有感情地演唱歌曲《小红帽》，让学生在童话王国中，尽情地享受音乐带给她们的快乐，能够掌握歌曲的节奏、歌词、旋律等，并能用优美、柔和的声音完整地演唱歌曲。
2、过程与方法目标：让学生在律动、演唱、表演等活动中体验歌曲轻快活泼的情绪。
3、情感态度与价值观目标：让学生聆听《小红帽》的歌曲，感受歌曲所要表达的情绪，教育学生要懂得尊敬长辈并提升自我保护意识。 【教学重点难点】
重点：引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。
难点：歌曲中音准、节奏，速度和力度的对比，即歌曲情绪的掌握，引导学生给歌曲创编动作来表演。
【教学策略与设计】
本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》，通过情境导入、新歌学习、巩固练习、扩展教学、课堂小结等过程把孩子带入一个美丽的音乐童话故事世界。
【教学资源与工具设计】
这节课我使用了多媒体课件、歌曲的动画片、情景图片等激发了学生学习兴趣，同时也能够活跃课堂气氛。
【教学过程】
一、情境导入。
师：同学们好
生：老师好！
1．师：同学们欢迎大家来到快乐的音乐小屋，请同学们看看我们来到了哪里？（生：大森林） 师：今天我们要学的一首歌曲就是发生在森林里的故事。首先我们看看森林里都有些什么呢？（播放森林情景图片）
生：大灰狼，小鸟，小鸭子。
师：让我们和这些小动物打个招呼吧
发声练习：12 34 5 54 32 1 小猫 怎样 叫
小猫 喵喵 叫
小鸭 怎样 叫
嘎嘎 嘎嘎 嘎
2．今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》，板书课题《小红帽》
师：同学们，老师给大家讲一个森林里的故事，从前有个人见人爱的小姑娘，喜欢戴着祖母送给她的一顶红色天鹅绒的帽子，于是大家就叫她小红帽。有一天，外婆生病了，母亲叫她给外婆送食物，并嘱咐她不要离开大路，走得太远。小红帽在森林中遇见了狼，她从未见过狼，也不知道狼性残忍，于是把来森林中的目的告诉了狼。狼知道后诱骗小红帽去采野花，自己跑到林中小屋去把小红帽的外婆吃了。并装成外婆，等小红帽来找外婆时，狼一口把她吃掉了。后来一个猎人把小红帽和外婆从狼肚里救了出来。
生：补充 二．新课学习
（一）听范唱，听完回答问题
1、师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。同学们想不想跟老师一起来学唱呢？（想）那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。多媒体课件播放歌曲，让学生聆听。
师：同学们，小红帽喜欢乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后思考问题：（请学生举手回答问题） 师：
你感受到了什么？
生：开心、快乐的。（小红帽去外婆家的心情是快乐、高兴、愉快的。小红帽担心外婆家附近有大灰狼，应该用害怕、恐惧。最后，见到妈妈回到家，又是高兴、快乐。） （二）复听歌曲：
1、师：让我们带着同学们听到的快乐，优美的感受再一次聆听， 这是一首四二拍的歌曲，我们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？（强 弱）很好。那我们学习过用拍手怎么表示？大家一起来一遍。（一二一二）。
2、同学们，我们再来听一遍，感受四二拍的强弱规律 （三）学唱歌曲旋律
a、教师范唱，学生认真聆听。
b、学生跟琴学唱歌曲旋律，教师即时纠正学生唱错的地方
c、学生用wu模唱歌曲旋律
d、学生用la模唱歌曲旋律
（四）按节奏、轻声高位置地朗读歌词
师：歌曲的旋律大家学的都非常得认真，唱得也非常好，我想要是加上歌词那一定是最好听最美的，现在就跟老师来按节奏读歌词。边读的时候边拍节奏。老师读一小节，同学们跟老师读一小节，
（解决难点：当太阳下山岗，我要赶回家） 师：同学们的节奏感真强。下面请同学们自己来朗读一遍。
（五）学唱歌曲
1、师：请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲。唱的时候注意要控制声音，不能太大声。刚才我们说了，小红帽此刻的心情是开心快乐的，所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢？（开心、快乐的声音） （师弹琴，一句句教唱）
师：那么在开头的第一、二句，大家要唱得轻快、欢乐一点，把自己想象成小红帽。那小红帽出门又最害怕什么呢？ 生：大灰狼
师：所以在“当太阳下山岗，我要赶回家”这里，大家要唱出害怕、担心的感觉，小红帽回家之后心情肯定是愉悦的，进入甜蜜梦乡肯定是很安心的，所以最后一句要唱得轻快、渐弱。
师：同学们唱的可好听了。我们一起完整的唱一遍，记住刚才的感觉。
2、连线处理
师：请同学们找找，歌谱出现了什么音乐记号啊？（连线）那我们应该怎么来演唱？（唱得亲切、连贯、自然）
师：“身子弯弯像座桥”这里的“桥”指的是什么？（连线）很好。那同学们看看这两个音2 5是是相同的音还是不同的音？（不同的）那唱的时候我们就要把两个音唱连贯。
（3）有感情的完整演唱一遍。
三、创编表演
师：大家完成的可真棒，小红帽说了，今天他想看看谁能成为像她一样最善良最勇敢最细心的同学，要用怎样的方式呢? （唱歌） 师：接下来老师要把大家分成两组，两个队先后表演唱：小红帽队 ，大灰狼队。当然了大家能够根据歌词的意思创编一些简单的动作。咱们比一比、看一看，哪个队是最善良、最勇敢、最细心和最有创意的。
五、课堂小结
同学们，《小红帽》这首歌好不好听？今天我们了解了小红帽的故事，学唱了《小红帽》这首优美的歌曲，感受了四二拍的强弱规律，并能有感情地演唱。同学们一定要记住小红帽这个故事带给我们的启示：要和同学互帮互助，出门千万不要随便和陌生人说话，注意保护自身安全。小红帽要和大家说再见了，她希望同学们能和她一样勇敢！今天的课就上到这里了，下课！
六、教学反思
在《小红帽》的设计与教学中，我利用多媒体课件，语言，来激发孩子的学习兴趣。这节课总体来说气氛比较浓厚，同时我在课堂上多让学生分组表演，培养他们的参与、实践水平，学生情绪高涨，同时也体现了学生的主体地位，学生很快就学会了歌曲。同时让那些没有学习兴趣的学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。作为教师要积极引导学生，从而使学生不但做到现在受益，而且做到终身受益。
《小红帽》教学设计
教材分析：
这是一首巴西的儿童歌曲。C大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。
学情分析：
儿童故事，是学生比较感兴趣的，以听故事入手，容易抓住学生的学习兴趣，二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握，字母注音也能很好的完成，《小红帽》这首歌曲对于他们来说，应该是不难的。
设计意图：
1、整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。
2、让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。 教学目标：
1、知识与技能目标：能够掌握歌曲的节奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用优美，柔和的声音完整地演唱歌曲。
2、过程与方法目标：听动结合，师生互动，生生互动
3、情感目标：体会小红帽天真活泼的个性，学习善良，勇敢的优良品质 教学重难点：
1、熟悉学会旋律，能用优美的声音演唱歌曲。
2、歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗，我要赶回家”的音准和节奏。 教学过程：
一、组织教学：
1、学生听音乐，律动进教室。 2、师生用唱的方式相互问好。
3、发声练习
[设计意图：加强学生动作的协调性，用欢快活泼的旋律把学生带入音乐的天地。] 二、“寻找童话中人物”导入课题
1、小朋友们，你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室，所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了，要与你们见面。请大家随着音乐找一找，看看他们都是谁?（因小红帽的故事是学生所熟悉的，并且有小红帽的图片，因此学生的回答中会有“小红帽”） 2、大家知道小红帽的故事吗?请你们将与小红帽有关系的人物找出来，并讲一讲小红帽的故事。
三、学习歌曲
1、今天老师就带你们去童话城堡看看小红帽好不好？在去音乐城堡的路上，小红帽有几个问题需要你们帮忙，你们能帮助她吗？
2、首先我们看到一条音乐河，大家看看是什么问题呢？原来是一条旋律，让我们连贯的唱出来。
12 34|5 31|ⅰ 64|55 3|12 34|53 21|2 3|2 5‖
3、唱的真棒，我们看看下面要经过什么地方？是要走过一架音乐桥，他给我们出的问题时一条节奏。
ⅹ ⅹⅹ |ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹⅹ‖
4、终于来到了音乐城堡，哇，城堡里正在开音乐会，唱关于小红帽的歌，我们跟着一起学好不好。
5、听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。（小红帽去外婆家的心情是快乐、高兴、愉快的。小红帽担心外婆家附近有大灰狼，应该用害怕、恐惧。最后，见到妈妈回到家，又是高兴、快乐。） （1）老师范唱。
（2）老师分句教唱。
（3）学生随琴唱。
（5）老师解决难点，请学生有感情地演唱歌曲（轻快——害怕——轻快）
（6）请个别同学表演唱，老师伴奏，并请其他同学作评价，歌表演。
6、大家已经会唱歌曲了，现在请大家根据自己的特长、爱好自由组合，为歌曲设计新的表现形式。
7、学生展示成果。
8、在表演中，大家相互合作得非常好。现在我们共同合作表演音乐剧《小红帽》，请大家讨论一下，用什么方式能更好地表现歌曲呢? 四、课堂小结：
这节课我们在美丽的童话中度过的，看的出来大家很开心。在开心的同时，通过学习《小红帽》，让我们了解到小红帽是一个善良、聪明、尊敬老人的好孩子，在遇到困难时机智勇敢，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。童话歌曲有很多，除了本节课所学习的歌曲外，你还知道有哪些童话歌曲吗，请大家课后查阅。伴着《小红帽》的音乐走出教室。
《小红帽》教学设计
（唱歌课）
一、教材分析
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；
而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。
二、教学目标
1.学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。 2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。
3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。
三、教学重点
用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。
四、教学难点
根据歌词创编动作进行歌表演。
五、教学过程
（一）童话导入 1.观看图片（小红帽）
教师语言：同学们，今天我们要认识一位新朋友，她的名字叫小红帽，你们想不想认识她，和她成为朋友？
2.了解《小红帽》的故事
教学要求：播放《小红帽》伴奏，老师讲故事。
（二）学习歌曲
1.初次聆听《小红帽》歌曲
教师播放《小红帽》音频，提出聆听要求听完以后说说你的心情和感受。
2.复听歌曲
（1）出示歌谱聆听歌曲。
（2）简单的介绍巴西 3.歌词学习
（1）按节奏读歌词,教授学生不认识的字和复杂的节奏。
例：
2/4 X X X｜X X ｜X X X｜X X X ｜ 我 独 自 走 在 郊 外 的 小 路 上
（2）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。
（3）全班学生再次齐读歌词。
（4）教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。
4.学习歌曲
（1）再次聆听《小红帽》歌曲，轻声跟唱。
（2）学生随《小红帽》伴奏轻声地学唱歌曲。
（3）分句纠正演唱的不准确的地方。
（4）完整的演唱歌曲
要求：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强；
歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔；
最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。
5.学习唱名
方法：教师先带领学生读出唱名，然后在带领学生唱出唱名。
（三）集体创编歌表演
（1）以小组为单位，教师指导学生创编歌表演。
（2）小组表演创编成果。
教学要求：小组创编组织有序、要求清楚；
教师在小组创编过程中应鼓励学生的创造。
（四）课堂小结
本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。
观看《小红帽》动画，复习歌曲。
小红帽 教学设计
1教学目标
1.用轻快的声音演唱这首歌曲。
2.学会歌曲之后,能跟着老师模唱歌曲曲谱。 3.背唱这首歌曲。
4.分组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》。 2学情分析
儿童故事,是学生比较感兴趣的,以听故事入手,容易抓住学生的学习兴趣,二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握,字母注音也能很好的完成,《小红帽》这首歌曲对于他们来说,应该是不难的。
3重点难点
1、熟悉学会旋律,能用优美的声音演唱歌曲。
2、歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗,我要赶回家”的音准和节奏。 4教学过程
活动1【导入】小红帽
“寻找童话中人物”导入课题
1、小朋友们,你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室,所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了,要与你们见面。请大家随着音乐找一找,看看他们都是谁?(因小红帽的故事是学生所熟悉的,并且有小红帽的图片,因此学生的回答中会有“小红帽”)
2、大家知道小红帽的故事吗?请你们将与小红帽有关系的人物找出来,并讲一讲小红帽的故事。 活动2【讲授】小红帽
学习歌曲
1、今天老师就带你们去童话城堡看看小红帽好不好?在去音乐城堡的路上,小红帽有几个问题需要你们帮忙,你们能帮助她吗?
2、首先我们看到一条音乐河,大家看看是什么问题呢?原来是一条旋律,让我们连贯的唱出来。
12 34|5 31|ⅰ 64|55 3|12 34|53 21|2 3|2 5‖
3、唱的真棒,我们看看下面要经过什么地方?是要走过一架音乐桥,他给我们出的问题时一条节奏。 ⅹ ⅹⅹ |ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹⅹ‖
4、终于来到了音乐城堡,哇,城堡里正在开音乐会,唱关于小红帽的歌,我们跟着一起学好不好。
5、听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。(小红帽去外婆家的心情是快乐、高兴、愉快的。小红帽担心外婆家附近有大灰狼,应该用害怕、恐惧。最后,见到妈妈回到家,又是高兴、快乐。) (1)老师范唱。
(2)老师分句教唱。
(3)学生随琴唱。
(5)老师解决难点,请学生有感情地演唱歌曲(轻快——害怕——轻快) (6)请个别同学表演唱,老师伴奏,并请其他同学作评价,歌表演。
6、大家已经会唱歌曲了,现在请大家根据自己的特长、爱好自由组合,为歌曲设计新的表现形式。
知识能力目标：
一、指导学生用急吸缓呼的方法换句换气，练习清晰的吐字、咬字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
二、通过律动，锻炼身体动作的协调性。 人文教育目标：
通过欣赏童声合唱《铃儿响叮当》，让学生感受欢快的情绪。
教材分析
一、歌曲
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。２¤４拍，六个乐句构成的一段体，大调式。
一、三乐句基本相同，
二、
四、六乐句基本相同，并且均以１２ ３４的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和选弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。
二、综合训练
（一） 通过识别连线在音乐中的两个作用。听辨、复习巩固学过的知识：连线。
（二） 是学习fa之后的听写练习。
（三） 是一条听辨带有休止符节奏的练习。听辨的节奏共有两组，一组是２¤４拍，另一组是３¤４拍。每组３条，节奏要求学生听辨并写出教师拍节奏的顺序。
（四） 提供给学生一组碰钟、双响筒、木鱼、串铃为歌曲《小红帽》伴奏的节奏谱。 教具准备
钢琴、录音机、磁带 教学时数：三课时 教学过程 第一课时
一、组织教学，师生问好。
二、发声练习 １＝d ２∕４
１２３４|５５５０|１２３４|５５５０| 我的小鸡叽叽叽， 跟着妈妈 做游戏 ２３４６|5 4 3 2 |1 1 1 1|1 0 0 || 我爱我的小 鸡 ，叽叽叽叽叽 三.综合训练
（一） １＝ｃ ２¤４
６ ５½６１ ３２ ½１¾ ½１¾ ½½
四、学唱新歌
１、导入新课。简单讲述小红帽的故事，导入课题――《小红帽》。
２、欣赏录音范唱，介绍歌曲。
这是一首曲调流畅、活跃的巴西儿童歌曲，用通俗易懂的歌词，讲述了小朋友熟悉的小红帽的故事。
３、学唱歌谱
老师范唱一遍，之后学生随琴默唱，然后边划拍边随琴唱歌谱。
４、指导学生轻声、高位置、按节奏朗读歌词。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。
５、歌曲处理 指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
６、练习
通过分组、个别等形式反复练习。
五、小结本课学习情况，下课。
小红帽读后感（共20篇）
春教学课件（共5篇）
小溪教学课件（共7篇）
小学科学教学课件（共7篇）