北师大版二年级下册数学第一单元第四节《分草莓》同步练习 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、填一填。
(共4题；
共12分) 1.（2分）□÷6=28……○，余数最大是_______，这时被除数是_______。
2.（2分）在41÷5中，余数是_______，它比_______小。
3.（6分）看图说题意，再写算式， 10÷_______=_______(个)……_______ (个) 10÷_______=_______(盘)……_______ (个) 4.（2分）□÷5=36……□，余数最大是_______，这时被除数是_______。
二、看图填一填。
(共1题；
共2分) 5.（2分）17本连环画分给5人，平均每人分得_______ 本，还余_______ 本． 三、用竖式计算。
(共3题；
共50分) 6.（5分）有32个茶杯,每6个装1盒,可以装几盒,还剩下几个? 7.（15分）下面的计算正确吗？将错误的改正过来。
（1） （2） （3） 8.（30分）计算 （1）26÷4 （2）58÷7 （3）49÷9 （4）70÷8 （5）89÷9 （6）39÷8 四、解决问题。
(共2题；
共10分) 9.（5分）一本故事书85页，小亮每天看8页，几天看完？ 10.（5分）有10根小棒(如图)． 可以摆几个 ，剩余几个？ 请你用一个算式表示出来． □○□=□……□ 参考答案 一、填一填。
(共4题；
共12分) 1-1、2-1、3-1、4-1、二、看图填一填。
(共1题；
共2分) 5-1、三、用竖式计算。
(共3题；
共50分) 6-1、7-1、7-2、7-3、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、四、解决问题。
(共2题；
共10分) 9-1、10-1、
4、分草莓
一、教学目标
1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
3.通过引导学生估商，培养学生估算，猜测的意识和能力。
二、重点难点
1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
（一）复习
1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？ 2.练一练：
10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5
全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式
（二）探索新知 1.探究试商方法。
（1）课件显示 “分草莓”的画面，让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？ （2）列算式：55÷8
（3）让学生估算每盘大约放几个。
（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。指名回答·引导学生回答。
8×7=56 比55大；
8×6=48 比55小。所以商是6。
2.思考：如果商是5可以吗？
如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
（1）讨论：怎样估计两数相除所得的商？
可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
（2）计算有余数除法的四个步骤：一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几，二乘：商和除数相乘，三减：被除数减去商和除数相乘的积，四比：余数和除数比，余数要比除数小。
（三）巩固练习：
“练一练”的第1 ~ 5题。
四、总结
通过这节课的学习，你有什么收获？你认为在试商时要注意什么？下课后与同桌分享一下你的收获。
师小结：1·试商要有有目的。
2·余数要比除数小。
3·规范书写·正确解答。
板书设计
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子放几个，还剩几个？
55÷8=6(个)······7（个）
8）55
7
答：每个盘子放6个，还剩7个。
一商，二乘，三减，四比。