奥巴马诺贝尔和平奖获奖感言（中英对照）
10月9日，挪威诺贝尔奖委员会(Nobel Committee)宣布授予奥巴马总统2009年度诺贝尔和平奖。奥巴马获悉后发表讲话。以下是奥巴马9日在白宫玫瑰园讲话的全文译文。
Good morning.Well, this is not how I expected to wake up this morning.After I received the news, Malia walked in and said, "Daddy, you won the Nobel Peace Prize, and it is Bo"s birthday." And then Sasha added, "Plus, we have a three-day weekend coming up." So it"s -- it"s good to have kids to keep things in perspective.早上好。我没有料到今早醒来是这样。在我接到消息后，玛莉娅（Malia）走进来说：“爸爸，你获诺贝尔奖了，而今天是波（Bo，小狗的名字—译注）的生日！” 萨夏（Sasha）接着说：“还有，我们就要过三天长周末了。”所以，有孩子帮助保持清醒是好事。
I am both surprised and deeply humbled by the decision of the Nobel Committee.Let me be clear, I do not view it as a recognition of my own accomplishments, but rather as an affirmation of American leadership on behalf of aspirations held by people in all nations.诺贝尔奖委员会的决定令我既惊讶又深受感动。我要说明：我不认为这是表彰我个人的成就，而是对为实现所有国家人民的愿望发挥美国带头作用的肯定。
To be honest, I do not feel that I deserve to be in the company of so many of the transformative figures who"ve been honored by this prize, men and women who"ve inspired me and inspired the entire world through their courageous pursuit of peace.坦率地说，我认为自己没有资格跻身于获此殊荣的众多变革者之列——是那些男女志士对和平的勇敢追求激励了我和整个世界。
But I also know that this prize reflects the kind of world that those men and women and all Americans want to build, a world that gives life to the promise of our founding documents.And I know that throughout history the Nobel Peace Prize has not just been used to honor specific achievement; it"s also been used as a means to give momentum to a set of causes.And that is why I will accept this award as a call to action, a call for all nations to confront the common challenges of the 21st century.但我也知道，这个奖反映出这些男女志士及全体美国人民都想建立的那种世界——一个将我国建国纲领的承诺变为现实的世界。我知道，诺贝尔和平奖在历史上从来不是仅用来表彰具体的成就，而是也被作为一种给一系列事业增添动力的手段。因此，我将把接受这个奖视为行动的召唤——一个呼吁所有国家迎接21世纪共同挑战的行动召唤。
Now, these challenges can"t be met by any one leader or any one nation.And that"s why my administration"s worked to establish a new era of engagement in which all nations must take responsibility for the world we seek.这些挑战无法由任何一位领袖或任何一个国家应对。因此，本届政府致力于创建一个交往接触的新时代——一个所有国家必须为我们所向往的世界承担责任的时代。
We cannot tolerate a world in which nuclear weapons spread to more nations and in which the terror of a nuclear holocaust endangers more people.And that"s why we"ve begun to take concrete steps to pursue a world without nuclear weapons: because all nations have the right to pursue peaceful nuclear power, but all nations have the responsibility to demonstrate their peaceful intentions.我们不能容忍一个核武器向更多国家扩散的世界，不能容忍一个核武大屠杀的恐怖危及更多人民的世界。正因为如此，我们已经开始为争取实现没有核武器世界而采取具体步骤，因为，虽然所有国家都有和平利用核能的权利，但所有国家也都有责任表明他们的和平意图。
We cannot accept the growing threat posed by climate change, which could forever damage the world that we pa on to our children, sowing conflict and famine, destroying coastlines and emptying cities.And that"s why all nations must now accept their share of responsibility for transforming the way that we use energy.我们不能让气候变化构成的威胁日益增长——埋下冲突与饥荒的祸种，摧毁海岸线，城市萧疏——给我们将传予子孙后代的世界造成永久性破坏。因此，我们所有国家必须承担各自的责任，改变我们使用能源的方式。
We can"t allow the differences between peoples to define the way that we see one another.And that"s why we must pursue a new beginning among people of different faiths and races and religions, one based upon mutual interest and mutual respect.我们不能让民族间的差异来界定看待彼此的方式，因此，我们必须在不同信仰、种族和宗教的人民之间谋求一个新开端，一个以互利和互尊为基础的开端。
And we must all do our part to resolve those conflicts that have caused so much pain and hardship over so many years.And that effort must include an unwavering commitment to finally realize that -- the rights of all Israelis and Palestinians to live in peace and security in nations of their own.我们必须竭尽全力解决多少年来导致无数创痛与苦难的冲突，这一努力必须包括坚定不移地致力于最后实现所有以色列人和巴勒斯坦人在各自国家平安生活的权利。
We can"t accept a world in which more people are denied opportunity and dignity that all people yearn for: the ability to get an education and make a decent living, the security that you won"t have to live in fear of disease or violence without hope for the future.我们不能容许一个使更多人被剥夺机会与尊严的世界——这种人人渴望的机会与尊严体现在，能够受教育，能够过像样的生活；
享有安全感，不在疾病或暴力恐怖的威胁下无望过活。
And even as we strive to seek a world in which conflicts are resolved peacefully and prosperity is widely shared, we have to confront the world as we know it today.I am the commander in chief of a country that"s responsible for ending a war and working in another theater to confront a ruthle adversary that directly threatens the American people and our allies.即便在努力寻求一个和平解决冲突，共享繁荣的世界的同时，我们也必须面对今天我们眼前的世界。我是一国之最高统帅，而这个国家有责任结束一场战争并在另一战场抗击直接威胁美国人民和盟国的无情的敌人。
I"m also aware that we are dealing with the impact of a global economic crisis that has left millions of Americans looking for work.我也清楚，我们正在应对导致数百万美国人待业求职的全球性经济危机的冲击。这些是我必须为美国人民的利益每天迎战的问题。
These are concerns that I confront every day on behalf of the American people.Some of the work confronting us will not be completed during my presidency.Some, like the elimination of nuclear weapons, may not be completed in my lifetime.我们面临的一些工作不可能在我的任期内完成。有些工作，例如全部销毁核武器，可能在我的有生之年也不会完成。
But I know these challenges can be met, so long as it"s recognized that they will not be met by one person or one nation alone.This award is not simply about the efforts of my administration; it"s about the courageous efforts of people around the world.但我深信，只要我们认识到这些挑战不可能由一个人或一个国家来独自应对，则最终问题会得到解决。这份奖励针对的并非仅是本届政府的努力，而是全世界人民作出的无畏努力。
And that"s why this award must be shared with everyone who strives for justice and dignity; for the young woman who marches silently in the streets on behalf of her right to be heard, even in the face of beatings and bullets; for the leader imprisoned in her own home because she refuses to abandon her commitment to democracy; for the soldier who sacrificed through tour after tour of duty on behalf of someone half a world away; and for all those men and women acro the world who sacrifice their safety and their freedom and sometime their lives for the cause of peace.That has always been the cause of America.That"s why the world has always looked to America.And that"s why I believe America will continue to lead.Thank you very much.因此，这份奖励必须由为正义和尊严而奋斗的每一个人分享——其中包括为争取自己的发言权，甘冒遭受毒打和枪击的危险默默上街游行的年轻妇女；
包括因拒绝放弃追求民主而被软禁家中的领袖；
包括为了地球他方的人而牺牲自己，一次次奔赴战场的士兵；
包括那些在世界各地为了和平事业贡献出自己的安全、自由甚至生命的所有男女人士。这一直是美国的事业，一直是世界对美国瞩以厚望的原因，也是我认为美国将继续走在最前列的原因。
和平
围场第四小学：李星雨
1937年8月28日清晨，日本的炸弹打破了清晨的宁静，整个上海被炸成了一片废墟。血流成河，不知道死了多少无辜的中华儿女。
看上去这个小孩只有几岁大，他孤零零的躲在角落里，饥饿、恐惧吞噬着他，凄厉的哭声飘荡在上海的天空。不知道在废墟中等待了多久，终于被一位好心人收留了，好心人教他读书并告诉他好好保卫祖国，后来他成了一名解放军，日夜守卫在祖国的边防线上。
我作为一名小学生，应该向他学习，为祖国贡献力量。
是啊，和平是弱小的，只要有罪恶的战争，世界就不会和平，我们应该共同保卫和平，让和平永驻人间！
英语演讲稿：奥巴马获诺贝尔和平奖的获奖感言
[日期：2009-10-12]
来源：网络 作者：未知
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Well, this is not how I expected to wake up this morning.After I received the news, Malia walked in and said, "Daddy, you won the Nobel Peace Prize, and it is Bo"s birthday!" And then Sasha added: "Plus, we have a three-day weekend coming up." So it"s good to have kids to keep things in perspective.
I am both surprised and deeply humbled by the decision of the Nobel Committee.Let me be clear: I do not view it as a recognition of my own accomplishments, but rather as an affirmation of American leadership on behalf of aspirations held by people in all nations.
To be honest, I do not feel that I deserve to be in the company of so many of the transformative figures who have been honoured by this prize – men and women who have inspired me and inspired the entire world through their courageous pursuit of peace.
But I also know that this prize reflects the kind of world that those men and women, and all Americans, want to build – a world that gives life to the promise of our founding documents.And I know that, throughout history, the Nobel Peace Prize has not just been used to honour specific achievement; it"s also been used as a means to give momentum to a set of causes.And that is why I will accept this award as a call to action – a call for all nations to confront the common challenges of the 21st-century.
These challenges can"t be met by any one leader or any one nation.And that"s why my administration has worked to establish a new era of engagement in which all nations must take responsibility for the world we seek...
Some of the work confronting us will not be completed during my presidency.Some, like the elimination of nuclear weapons, may not be completed in my lifetime.But I know these challenges can be met so long as it"s recognised that they will not be met by one person or one nation alone.This award is not simply about the efforts of my administration – it"s about the courageous efforts of people around the world.
And that"s why this award must be shared with everyone who strives for justice and dignity – for the young woman who marches silently in the streets on behalf of her right to be heard even in the face of beatings and bullets; for the leader imprisoned in her own home because she refuses to abandon her commitment to democracy; for the soldier who sacrificed through tour after tour of duty on behalf of someone half a world away; and for all those men and women acro the world who sacrifice their safety and their freedom and sometimes their lives for the cause of peace.
That has always been the cause of America.That"s why the world has always looked to America.And that"s why I believe America will continue to lead.Thank you very much.
说和平
和平是什么？和平是红红的花儿，是绿绿的叶儿，是鸟儿动听的歌声……和平是人们所向往的。国家需要和平，世界也需要和平，人类更需要和平。
我们的地球因为有了和平而美丽。有了和平，花儿才那么红，叶儿才那么绿，鸟儿的歌声才那么动听。如果把和平比作一片美丽的树林，我愿化作那可爱的小鸟，偎依在它的怀里；
如果把和平比作一片汪洋，我原成为那汪洋里的一条小鱼。
然而就在这个美丽的地球上，生活着一群贪婪的人们，他们为了金钱、地位等等一些物质需求，不顾一切的争斗着！
从古到今，人类因为战争而付出了惨痛的代价。发生在1914年的第一次世界大战，是帝国主义两大集团之间为了重新瓜分世界而进行的战争。世界上33个国家，约15亿人口卷入战乱，结果残不忍睹。
第一次世界大战后，世界没有赢得持久的和平，又酝酿着新的战争……
20世纪30年代前后，开始了第二次世界大战，二战的首犯希特勒为了实现自我价值而与意大利，日本相继建立法西斯政权。他对内实行恐怖统治，对外发侵略战争。日本侵占了我国东北，继而对我国发动全面进攻。意大利和德国也先后侵略非洲，欧洲的一些国家。法西斯把世界笼罩在战争的烟云之中。这仗一打就是八年，最终以实现自我价值的法西斯失败了。虽然我们嬴了，但是有多少人因此失去了自己的孩子，又有多少人失去了自己的父母呢？说到这里，我又不由的看到了硝烟中孩子们那双明亮而又绝望的大眼睛，充满了悲伤，凄凉……再听听那一声声撕心裂肺的哭声，哦！我想，不止我听见了，全国的人都听见了，全世界的人都听见了，那是和平的呼唤，那是人类贪欲之心所造成的结果！
战争给人类太多太多的悲伤，人类需要的是和平，而不是战争所带来的硝烟。经过两次世界大战，世界人民备受战争灾难，更加认识到和平的重要性。世界人民为维护世界和平，争取社会发展，建立了——联合国。联合国的宗旨是维护世界和平与安全、发展国际间友好关系、促进国际间的广泛合作。近年来，联合国为调解各国间冲突，发展各国间合作，解决世界性社会问题，做了很多工作。
如果世界和平了，世界50多亿的人口就是一个大家庭，人们就可以自由自在的生活在这个大家庭里，人们因为和平而享受幸福生活。
我向往和平，希望我们祖国和平，世界和平!
曾经的绿水青山，如今却变成了荒漠戈壁
是谁打破了宁静的世界，却让战火烧透人类的家园？ 是谁抹去了孩童的笑颜，却让泪水淘尽生命的硝烟？ 是谁偷走了皎洁的月光，却让烈火烧出地狱般的辉煌？ 是谁遮住了人类的视野，让白鸽的羽毛插满秃鹰血腥的身躯？ 是谁蒙蔽了智慧的认知，让繁花般的生命如此落英飞洒？ 是谁？是谁？到底是谁？让我们失去家人？失去了生存的权利？是谁？？？
梦里依然是花开花落，我的花园依旧那般，荡漾着梦魇般的宁静。田间那片清澈的绿或许正是为这种寂寥的和平所庆幸，在风中轻轻地摇曳着，摇曳着…….忽然间，梦中的花，细细碎碎地落了，我的家园，已不再是那般平静。一群强盗闯入了家园，残酷的枪林弹雨打破了这静谧的家园与和平的世界。阳光，已不是往日的灿烂，如此暗淡。.在路边，孩童们摇着小手号啕大哭，呼唤着失散的妈妈，或是母亲悲哀地嘶喊着那故去的亲儿；
河岸边的小镇，飘来一阵阵凄楚的呜咽，那一片片撕心裂肺的痛楚，那一声悲惨的啜泣。然而，那风中摇曳着的绿，已是燃尽的残烛；
那寂寥的和平，早化作凄楚的泪.他们在一片废墟硝烟中哭喊着,这哭喊声似一把利剑穿透了我的心灵,撕碎了我的灵魂.让我的心也在这一刻哭泣.孤独的坐在窗边，仰望那群星闪烁的天空，一颗流星快速划过天际,那速度快的让人来不及看,在天际变成一道美丽的弧线.我和上双手,许下了一个愿望希望世界各国和平相处.我们踏过悠悠历史长河,血腥染红了祖辈们的身躯,染红了我们的心灵.“当时我坐在教室里上课，一枚炸弹落在了我们的学校里，我们来不及往出跑，似乎在等待着死亡，我失去了双眼”这是一个加沙孩子痛苦的回忆。
我不曾奢望什么，只求平静安宁的生活。我希望用实力去证实自己，而不是硝烟与炮弹，不是哭泣与离别。我讨厌黑色的烟雾弥漫在天空，讨厌悲痛的哭声刺痛我的耳膜。就像如今我依旧痛恨日本一样。虽然那已经是很久以前的往事了，但中国人曾经遭受到的屈辱历史是无法遗忘的。他们用冰冷的炮弹穿过我们的胸膛，鲜血溅在中国大地上，中国人心灵上的创伤与疼痛是无法弥补的，虽然那段历史离我们越来越遥远，但岁月留下的印记是每一个中国人永远无法忘记的。现在，我们用实力证实了自己，我们不是懦弱的，我们是强大的。如今生活平静而安详。然而，其他国家却受到了侵略：伊拉克、加沙，哈马斯。当我们陶醉在幸福中时，他们却沉浸在战争中。我不曾经历过战争，但是从长辈们的叙述中得知那是一段痛苦的记忆，使我们永远无法抹去的痛，拿一根辣椒放在嘴里，一咬，辣味一直延伸至喉管，虽然过了很长时间，嘴里依旧残留辣味。我们都刻意避开辣椒，因为第一次的教训让我们知道它很辣。我可以体会他们每天生活在硝烟炮弹之中，提心吊胆的生活让他们几乎崩溃。
我列了一个名单，是近几年的战争：
朝鲜战争、越南战争、中国对越反击战、中印战争、英阿马岛之战、两伊战争、伊拉克入侵科威特战争、中东的三次战争、苏联入侵阿富汗战争、科索沃战争、海湾战争、印巴战争、波黑战争、阿富汗反恐战争、美国入侵伊拉克战争.相信大家对这些名字都不陌生吧！对，这些就是近几年来发生的战争。我们来做这样一个假设：一场战争会是多少人受到伤害，10万，50万，100万不计其数，我们数一数这有多少场战争，会使多少人受到伤害，数不胜数。
战争留给我们的是血腥的场面，留给我们的是心灵的创伤,这是上天的安排，还是命运的指派，难道是世界又一次对我们开了一个不怀好意的玩笑。当我们在承受痛苦的时候，它却在天空中狞笑。妻离子散的苦难，肉体上的伤疤虽然会渐渐痊愈，但心头的痛就像刻在石头上的字一样让我们铭记心中。他们的哭泣，国家的混乱，亲人的离散，骨肉的痛失。这是他们的错误吗？为什么要让他们承受这种残忍的惩罚。战争带给我们的痛苦无法想象。是的，我们的国家不可以受当侵犯，但是，难道我们不可以和平相处谈判，必须用武器与战争来解决吗？问世间情为何物？只叫人以死相许；
问世间善在何方，处处播撒；
问世间暖在何方，在和平相处中。
我们的愿望很简单，只是简简单单的两个字：和平。这个愿望并不难，可是何时才能实现，何时我们才可以安详的生活，何时我们才可以不要提心吊胆的生活。何时？何时？谁可以告诉我何时。也许在不久的将来，也许在很远很远以后。但我们会小心的祈祷，祈祷可以快点到来
曾经的青山绿水，或许会在这一刻恢复？ 岑京的花香鸟语，或许会在这一秒响起？ 就让我们一起守望和平，呼唤幸福吧！
天空很蔚蓝，树木很翠绿，鸟语很清脆„„我看到了有朵艳丽的花儿叫“和平”，需要全球共同来珍惜。我们抚摩着地球亲切的脸庞，谁忍心用战火去摧毁它？谁愿意用炮弹带走我们熟悉的地球同胞？谁愿意让血来作抢夺的开场白？可是不希望发生的事情总是发生了。
美国与伊拉克的战争爆发在2003，悲剧开始在3月的阴天。伊拉克战场完全浸没在枪炮声和哭声中，罪恶的杀戮不分任何人，当然，包括了许多无辜的老百姓。战争至今仍在进行。目的已经不是那样的单纯了，谁在背后操纵着这可恶的战争？利益。
以色列和真主党的战争殃及的是更多的平民。他们生的权利被剥夺了，最后成为战争的牺牲品。自杀式袭击、绑架人质等等充斥着人们生活的周围。最可怕的是，黎以冲突是否只会是一场更惨烈的战争的序幕？
“天空依然阴霾，依然有鸽子在飞翔，谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命；
雪依然在下，那村庄依然安详，年轻的人们消逝在白桦林。”战争的罪恶无止境地摧残人的生命与心灵。我穿过层层薄雾，时间来到了那个画面，这里是罪恶的战场。我看到了，看到了。片片狼籍的城镇，满目苍痍的市郊，可爱的孩子失去他们慈祥的母亲，年轻的妻子失去她依靠的丈夫，父亲失去了他最最疼爱的孩子，树木也不得不离开那亲爱的土壤„„不安和迷茫的目光再也找不回哪个温暖的归宿，只能望着蒙蒙的天空：阻挡你前进的人，就该永远沉睡吗？这一切太可怕了，战争太可怕了！
世界什么时候才能铸剑为犁呢？战争的发动者和参与者，放下武器吧，重新拾回那遗失已久的善良；
摆脱罪恶吧，撇掉虚假正义背后刻着的孤独。否则你们最终只会堕落于罪的国度！当我们都在微凉的风中，拿出心中最真的爱与阳光同在，对我们身边的是非对错致以美丽的微笑和宽容的态度，纵使最尖锐的矛盾也能融化，一切会变得更美丽的。战争不要再来。我害怕，害怕还没来得及哭，嘲笑的子弹就带走身上的温度。让我们与臂上的和平鸽一齐共同守望和平，守望那最初的纯真。
篇3：守望和平
阳光无言穿透，我心轻柔踱步。我害怕，害怕还没来得及哭，嘲笑的子弹就带走身上的温度。
天空很蔚蓝，树木很翠绿，鸟语很清脆„„我看到了有朵艳丽的花儿叫“和平”，需要全球共同来珍惜。我们抚摩着地球亲切的脸庞，谁忍心用战火去摧毁它?谁愿意用炮弹带走我们熟悉的地球同胞?谁愿意让血来作抢夺的开场白?
可是不希望发生的事情总是发生了。
美国与伊拉克的战争爆发在2003，悲剧开始在3月的阴天。伊拉克战场完全浸没在枪炮声和哭声中，罪恶的杀戮不分任何人，当然，包括了许多无辜的老百姓。战争至今仍在进行。目的已经不是那样的单纯了，谁在背后操纵着这可恶的战争?利益。
以色列和真主党的战争殃及的是更多的平民。他们生的权利被剥夺了，最后成为战争的牺牲品。自杀式袭击、绑架人质等等充斥着人们生活的周围。最可怕的是，黎以冲突是否只会是一场更惨烈的战争的序幕?
“天空依然阴霾，依然有鸽子在飞翔，谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命;雪依然在下，那村庄依然安详，年轻的人们消逝在白桦林。”战争的罪恶无止境地摧残人的生命与心灵。我穿过层层薄雾，时间来到了那个画面，这里是罪恶的战场。我看到了，看到了。片片狼籍的城镇，满目苍痍的市郊，可爱的孩子失去他们慈祥的母亲，年轻的妻子失去她依靠的丈夫，父亲失去了他最最疼爱的孩子，树木也不得不离开那亲爱的土壤„„不安和迷茫的目光再也找不回哪个温暖的归宿，只能望着蒙蒙的天空:阻挡你前进的人，就该永远沉睡吗?
这一切太可怕了，战争太可怕了!
世界什么时候才能铸剑为犁呢?战争的发动者和参与者，放下武器吧，重新拾回那遗失已久的善良;摆脱罪恶吧，撇掉虚假正义背后刻着的孤独。否则你们最终只会堕落于罪的国度!当我们都在微凉的风中，拿出心中最真的爱与阳光同在，对我们身边的是非对错致以美丽的微笑和宽容的态度，纵使最尖锐的矛盾也能融化，一切会变得更美丽的。
战争不要再来。我害怕，害怕还没来得及哭，嘲笑的子弹就带走身上的温度。让我们与臂上的和平鸽一齐共同守望和平，守望那最初的纯真。
第一单元
我们呼唤和平
第一课
和平阳光下的幸福生活
【教学目标】：
1． 了解家乡的和平文化，认识具有家乡特色的地域和平文化，感受家乡的和平文化带来的幸福生活。
2． 让学生了解芷江是和平名城，并初步了解什么是和平文化。
3． 明白只有在和平的阳光下才有幸福生活。
【教学重点、难点】：
1.了解家乡的和平文化。
2.和平文化和幸福生活的联系。
【教学课时】：
1课时
【教具准备】：
收集关于家乡有特色的文化建筑的图片
【教学过程】：
（一） 师生互动，引入话题
同学们，你们知道和平是什么意思吗？(没有战争、非暴力)，那和平文化又是什么意思呢？你觉得家乡最有名的和平文化是什么？（20世纪闻名中外的芷江受降，奠定了芷江和平文化的基石）
（二） 切入正题，了解和平文化与幸福生活的关系
1、同学们觉得我们现在的生活幸福吗？与抗日战争相比，这些幸福表现在哪些方面（关键词：和平、吃穿住行、生活环境）
2、翻开书本第二页，看看书上来自不同大洲的孩子们幸福的笑脸，想一想，他们为什么能享受幸福的生活，这些幸福又表现在哪些方面？（和平的生活环境、社会的保护、父母及亲人的关爱、友爱的同学朋友„„）
（三） 了解和平名城----芷江
1、了解芷江的地域特色、民族特色。
2、了解芷江的和平建筑----受降馆
3、阅读书上关于侗族女孩杨瑶的故事
4、听、说宋庆龄奶奶关于保护儿童的博大爱心
（四） 请同学们互相畅谈自己今天的幸福生活
（五） 本课总结
（六） 布置作业
回家上网去浏览查询，了解世界上各个国家和民族的少年儿童的生活现状。
第二课
拒绝战争与恐怖活动
【教学目标】：
1.了解战争与恐怖活动给我们生活带来的巨大灾难
2.知道许多无辜的儿童在战争中丧生或失去亲人及家园 3.树立拒绝战争、热爱和平的信念
【教学重点、难点】：
1.了解战争与恐怖活动给我们生活带来的巨大灾难 2.树立拒绝战争、热爱和平的信念
【教学课时】：
1课时
【教具准备】：
收集关于世界战争的一些图片（主要是关于对儿童的伤害）
【教学过程】：
（一）师生互动，引入话题
同学们，你们知道现在世界上发生过哪些战争吗？(世界大战、抗日战争、抗美援朝、伊拉克战争等等)
（二）切入正题，了解战争与恐怖活动对我们生活造成的危害
1、翻开书本第五页，看看书上关于战争中儿童们的生活状况，你有什么话想说。（战争给我们生活带来的伤害）
2、向同学们展示收集到的关于世界战争的图片
3、总结战争和恐怖活动给我们带来的危害
（战争与恐怖活动是人类的梦魇，给我们儿童带来了极大地摧残，许多无辜的儿童就是在战争中丧生或失去亲人及家园的）
（三）了解芷江受降馆的来历及文化意义
1、了解受降馆
2、受降馆与抗日战争的关系
3、受降馆与和平文化的联系
（四）阅读书上的的延伸阅读《哭泣的小孩》
1、知道这个故事讲了什么内容
2、树立拒绝战争，热爱和平的信念
（五）了解国际儿童节的由来
（六）越南战争中，美国大量使用毒气等化学武器，今天仍有后遗症，留下了大量的畸形儿童，你知道这些情况吗？（向同学展示图片）
（七） 本课总结
（八） 布置作业
回家上网去浏览查询关于书上巴基斯坦女孩塔拉的情况，弄清巴基斯坦难民营是怎么回事，她什么时候才能回到故乡，拿着手中的钥匙打开家门。
第三课
少年儿童是和平的重要力量
【教学目标】：
1． 了解少年儿童是和平的重要力量 2． 少年儿童在维护世界和平上所做出的贡献 3． 为维护世界和平，我们可以做什么
【教学重点、难点】：
1.了解少年儿童是和平的重要力量
2.少年儿童在维护世界和平上所做出的贡献
【教学课时】：
1课时
【教具准备】：
收集关于世界儿童维护和平的图片
【教学过程】：
（一） 师生互动，引入话题
同学们，你们觉得我们少小的儿童在维护世界和平上可以有所建树吗？（少年儿童是维护世界和平的重要力量）
（二） 切入正题，少年儿童是维护世界和平的重要力量
1、翻开书本第八页，看看书上关于儿童们为维护世界和平所做的贡献，你有什么话想说。
（儿童是维护世界和平的重要力量，儿童们的勇敢、坚强）
2、想一想，为什么说儿童是呼唤和平的重要力量？
（儿童有一颗热爱和平的心，积极为和平事业奔走）
3、你还了解哪些关于儿童维护世界和平的例子
（中国、墨西哥、巴西都有很好的例子）
（三） 阅读延伸阅读《张艺译致信潘基文、布朗，呼吁世界和平》
1、知道这个故事说了什么内容
2、了解芷江女孩张艺译为和平所作出的自己的贡献，同时我们应该向她学习这种拒绝战争，热爱和平的精神。
3、领悟“世界的未来在儿童，今天的儿童是未来世界和平的希望。”这句话。
（四） 齐读第十页《世界儿童和平条约》
1、感悟儿童对世界和平的憧憬
2、明白儿童们拒绝战争，热爱和平的决心
3、想想我们自己能为世界和平做什么？
（五） 总结本课
（六） 布置作业
从书上和网上查询了解古今中外在呼唤和追求和平方面有哪些突出的儿童典型。
第二单元
人类和平愿景
第四课
和平鸽与橄榄枝
【教学目标】：
1．知道和平鸽与橄榄枝象征和平。
2．了解联合国徽章的由来。
3．从趣味故事中理解和平的意义。
【教学重点、难点】：
1、知道和平鸽与橄榄枝象征和平。
2、了解联合国徽章的由来。
【教学课时】：
1课时
【教具准备】：
PPT课件
【教学过程】：
（一）谈话导入
同学们，你们知道和平鸽与橄榄枝吗？看到它们你会想到什么？（和平），在所有人的心中，不管是遥远的过去还是将来，不管是我们的祖先还是我们自己，都有一个关于和平的梦想。而和平鸽与橄榄枝正是和平的象征，代表。下面我们来具体了解和平鸽与橄榄枝。
（二）切入正题，和平鸽与橄榄枝 PPT展示和平鸽与橄榄枝的图片
1、看了这些图片，你想说什么？
2、1946年召开的第一次联合国大会，正式决定启用联合国徽章， 这个徽章外围用两根橄榄枝衬托着地球，象征着维护世界和平与安全。
3、1950年，毕加索为纪念华沙世界和平大会，画着一只衔着橄榄枝的白鸽，从此全世界的人们公认白鸽是世界和平使者。
4、阅读故事，诺亚造方舟，你明白了什么？
（三）延伸阅读
阅读故事《毕加索与和平鸽》
1、这个故事主要讲了一件什么事？
2、读了这个故事你有什么体会？
（四）畅所欲言
1、讲讲你所知道的和平鸽的小故事。
2、假如你是一只小白鸽，你最愿意栖息在什么样的环境里？
（五）游戏
小组玩和平鸽手影游戏，比比看谁飞的更优美。
（六）布置作业
回家找找关于和平鸽的小故事。
第五课
梦想桃花源
【教学目标】：
1.了解什么是桃花源。
2.桃花源所代表的社会意义是什么。 3.了解古人的和平理想。
【教学重点、难点】：
1.了解什么是桃花源。
2.桃花源所代表的社会意义是什么。 3.了解古人的和平理想。
【教学课时】：
1课时
【教具准备】：
ppt课件
【教学过程】：
（一）师生互动，引入话题
同学们，你们听说过桃花源吗？通过什么途径知道的？
（二）切入正题，了解什么是梦想桃花源。
1、了解陶渊明与《桃花源记》
陶渊明笔下的桃花源，景色优美，土地肥沃，没有压迫，没有战争，社会平等，人们幸福快乐。
2、欣赏一组桃花源的图片
3、齐读故事《桃花源记》
（三）延伸阅读
1、阅读故事墨子救宋，你懂得了什么？
2、你有什么话想对墨子说？
（四）了解孔子的社会理想
1、
1、你知道哪些孔子的名言
2、
2、阅读孔子的大同社会
3、
3、结合你知道的孔子说说，你体会到了什么？
（五）说一说你所知道的与“和平”有关的成语。
（六）想想，如果自己生活在桃花源里是什么样的情景。
（七）布置作业
写写你的社会理想
第六课
侗族和平女神
【教学目标】：
1．知道侗族的和平女神——萨玛。
2．了解侗族人民的和平文化。
3．知道了解古老的侗族人们崇尚和平。
【教学重点、难点】：
1．知道侗族的和平女神——萨玛。
2．了解侗族人民的和平文化。
3．知道了解古老的侗族人们崇尚和平。
【教学课时】：
1课时
【教具准备】：
Ppt课件
有关萨玛的资料
【教学过程】：
（一）师生互动，引入话题
同学们，你们知道世界上有哪些女神吗？ 那你知道我们侗族的女神是谁吗？（萨玛） 今天我们就来认识我们侗族的女神——萨玛。
（二）切入正题，认识萨玛
1、每个民族都有自己崇拜的女神，而我们侗族的女神是萨玛。
2、欣赏一组有关萨玛的图片
3、自由阅读有关萨玛的故事。
4、萨玛是“大祖母”的意思，人们认为她能给族人带来平安吉祥，给社会带来和平安定，侗族人民尊她为侗族的和平女神。
（三）阅读延伸阅读《海上和平女神——妈祖》
1、知道这个故事说了什么内容
2、读了这个故事你有什么体会？
3、妈祖和我们的萨玛有什么相同点？
（四）了解没有国王的王国——侗族
1、古代的侗族是什么样的?
2、为什么没有国王
3、你想说什么？
（五）找一找侗族主要分布在那些地方。
（六）听歌谈感想
听“蝉之歌”谈谈你的感想。
（七）布置作业
从书上和网上查询了解有关萨玛的资料
第三单元
和平交往
第七课
丝绸之路
【教学目标】：
1、了解丝绸之路的路线，认识通过丝绸之路，中国与中亚互传了哪些物品，感受国际和平交往带来的幸福生活。
2、让学生了解什么是丝绸之路，并初步了解丝绸之路开辟的意义。
3、通过“丝绸之路”的作用，认识到对外开放能使中国繁荣和富强。
4、明白国家只有在和平交往下才能富强昌盛。
【教学重点、难点】：
1、了解丝绸之路的路线。
2、如何理解丝绸之路是商路、经济文化交流之路和友谊之路。
【教学课时】：
1课时
【教具准备】：
收集关于丝绸之路的历史资料、文献、图片和实物。
【教学过程】：
（七） 创设情景导入
上个世纪末，中共中央提出了西部大开发的战略，同学们知道西部大开发都包括哪些省份吗？（新疆、西藏、甘肃、青海、四川、重庆、云南、宁夏、陕西、贵州十个省市自治区。）
今天让我们重新踏上“丝绸之路”，循着先人走过的足迹，探访“丝绸之路”的过去、今天，并展望其美好的未来
（二）切入正题，了解丝绸之路的路线。
1、同学们你们知道丝绸的故乡在哪里吗？（中国）是由谁开辟的？（张骞）
2、请同学们把书翻到22页，丝绸之路的起点和终点在哪里？它途中还经过哪些地方？(起点：长安（今西安）；
终点：中亚，西亚；
途经甘肃，新疆等地)
（三）通过丝绸之路，中国与中亚互传了哪些物品？
3、通过丝绸之路，中国有哪些物品和技术传入了西方？
4、通过丝绸之路，中亚有哪些农作物传入了中国？
5、通过丝绸之路，罗马有哪些手工业品传入了中国？
6、通过丝绸之路，印度的什么传入了中国？
（四）丝绸之路开辟的意义
（五）本课总结
（六）布置作业
回家上网去浏览查询，了解丝绸是用什么原料制成的？
第八课
玄奘西游
【教学目标】：
1、初步了解和认识玄奘的简介。
2、知道中印两国友好往来的历史传统，崇敬为中印友好交流和睦邻关系做出贡献的人物。
3、体验中华民族是热爱和平的民族，弘扬中华民族爱好和平的民族精神。 【教学重点、难点】：
7、知道中印两国友好往来的历史传统。
8、理解玄奘西游的意义。
【教学课时】：
1课时
【教具准备】：
收集关于玄奘西游的历史资料、文献、图片和实物。
【教学过程】：
一、激趣导入——神话小说中的西天取经
1、《西游记》是我国古代的四大名著之一，可谓家喻户晓，你最喜欢里面的谁？
2、师：《西游记》是一部神话小说，它把唐僧师徒西天取经的故事描写得出神入化、玄妙至极。 其实历史上也真的有唐僧西天取经这件事儿，（板书：唐僧）你们知道历史上的唐僧是谁吗？
3、孙悟空、猪八戒、沙和尚是神话小说中虚构的，而唐僧确有其人，他就是唐代著名的高僧，让我们再一次说出他的名字——玄奘（板书：玄奘） 师：今天这节课，就让我们一起走进历史上的玄奘西行。
二、走进历史——了解历史上的玄奘西游
1、（出示“玄奘西行图”）你知道历史上玄奘西游的时间、线路、原因吗？ 师：为了到古代西天佛国——古印度研究佛学，公元629年，玄奘孤身一人从长安出发，沿丝绸之路，一路西行到达天竺，即古代印度游学。
2、对于历史我们不仅要了解，还应该有自己的思考，结合图，再读读补充的文字。思考：这是一次怎样的西行取经？
师：玄奘西游在中国的佛教、文学史上做出了巨大贡献。
师：因为玄奘对印度历史的贡献，玄奘的名字在印度可谓是家喻户晓，印度中学的教科书中有玄奘西游的故事，印度还建有玄奘纪念堂。
3、玄奘西行印度取法给我们留下了深刻的印象，你们知道吗？在玄奘西行之前，1900年前，中印之间已经有了文化上的交流。
4、玄奘是以什么样的人？
三、玄奘西游的意义
四、本课总结
五、布置作业
回家上网去浏览查询，了解佛教教义中有哪些和平思想？
第九课
芷江民族融合
【教学目标】：
1.了解芷江的历史，认识是一个多民族杂居地之一，感受芷江民族融合带来的幸福生活。
2.让学生了解芷江历史悠久，是一个少数民族聚居地之一，主要为侗族。 3.明白只有在民族融合的环境下，境内各族人民才有幸福生活。
【教学重点、难点】：
1.了解芷江民族融合的情况。 2.明白民族融合的意义。
【教学课时】：
1课时
【教具准备】：
收集关于芷江的特色民族风情
【教学过程】：
（一）师生互动，引入话题
同学们，你们知道芷江的历史吗？谁能来说说？
（二）切入正题，了解芷江民族融合的情况
4、芷江是一个多民族杂居地之一，它主要包括哪些民族？
（侗族，汉族，苗族等21个民族，其中侗族占总人口的55.8%）
5、翻开书本第29页，阅读芷江的侗族，了解芷江侗族的历史，你还知道更多关于芷江侗族的历史吗？
（三）民族融合的意义
4、了解芷江的地域特色、民族特色。
5、阅读书上关于芷江部分姓氏的来源。
6、观看合拢宴图片，从习俗想象各民族间的和睦相处。
7、芷江民族融合的意义。
（四）本课总结
（五）布置作业
你是土生土长的芷江人吗？请教长辈或查阅《族谱》，查查你姓氏的来源及祖籍地。
第四单元
和平使者
第十课
和平使者王昭君
【教学目标】：
1．了解汉朝是在什么情况下，与匈奴和亲。
2．让学生了解什么是和亲，并初步了解和亲的意义。
3．通过和亲的作用，认识到和亲能增强中华民族的凝聚力。
4．明白国家只有在和平交往下才能富强昌盛。
【教学重点、难点】：
1.了解“昭君出塞”与“文成公主入藏”的意义。 2.如何理解和亲的意义。
【教学课时】：
1课时
【教具准备】：
收集关于“昭君出塞”和“文成公主入藏”的历史资料、文献和图片。
【教学过程】：
（一）问题导入
同学们，你们知道什么是和亲吗？和亲是指两个不同民族或同一民族的两个不同政权的首领之间出于“为我所用”的目的所进行的联姻。
你知道历史上有名的和亲昭君出塞吗？现在我们一起来了解昭君出塞的背景和昭君的贡献吧！
（二）切入正题，了解“昭君出塞”和“文成公主入藏”。
1、同学们你们知道昭君出塞的主人公是谁吗？（王昭君）
2、请同学们把书翻到32页，我们一起来了解王昭君吧。介绍昭君、她所在朝代的背景、她所做的贡献及“昭君出塞”的意义。
3、了解文成公主所在朝代的背景及她所做的贡献。
（三）进一步了解和亲的作用和意义。
1、通过“昭君出塞”，匈奴和汉朝是怎样相处的？
2、通过“昭君出塞”，有什么意义？
3、通过“文成公主入藏”，文成公主为藏族人民和吐蕃社会带来了什么？
4、通过“昭君出塞”和“文成公主入藏”，知道和亲的作用和意义？
（四）温故知新
回家给爸爸妈妈讲讲“昭君出塞”和“文成公主入藏”的故事。想象一下在古代没有先进的交通工具的情况下，从长安（今西安）千里迢迢到匈奴的一路艰辛。
（五）本课总结
（六）作业
查一查，找一找中国历史上的和亲公主还有哪些。
第十一课
和平斗士曼德拉 【教学目标】：
1.了解和平斗士曼德拉所做的贡献。
2.让学生了解什么是种族平等，并初步了解种族平等的意义。 3.明白国家只有在种族平等的情况下才能保证世界和平。
【教学重点、难点】：
1.了解曼德拉的壮举。
2.理解种族平等的重要性。
【教学课时】：
1课时
【教具准备】：
收集关于曼德拉和吉米·卡特的历史资料、文献和图片。
【教学过程】：
（一）问题导入
同学们，你们知道世界上有哪些种族吗？（白种人、黑种人、黄种人）你知道哪个种族的人在历史上曾经被人歧视吗？现在让我们一起来了解南非首位黑人总统——曼德拉吧！
（二）切入正题，了解和平斗士曼德拉。
1.请同学们把书翻到32页，我们一起来了解曼德拉吧。介绍曼德拉的人生经历和他的和平主张。出示曼德拉为黑人做的贡献的图片的资料。
2.介绍曼德拉废除南非种族歧视的重大意义。 3.介绍诺贝尔和平奖。
（三）进一步了解诺贝尔和平奖的作用和意义。
1.通过曼德拉的事迹，了解废除南非种族歧视的重要性。
2.通过曼德拉的事迹，了解为什么他会被授予诺贝尔和平奖。 3.了解吉米·卡特所为和平事业做的贡献。
4.通过曼德拉和吉米·卡特的事迹，了解设置诺贝尔和平奖的必要性。
（四）探究发现
观看中国芷江·国际和平文化节影像资料。想一想，说说有哪些国际友好人士曾经到过芷江。
（五）本课总结
（六）课后作业
查一查，找一找，了解历届的诺贝尔和平奖获得者。
第十二课
飞虎将军陈纳德 【教学目标】：
1.了解飞虎将军陈纳德为中国和世界反法西斯战争所做的贡献。 2.了解飞虎队创建的必要性，并了解飞虎队创建的时代意义。
3.了解我们现在的幸福生活的来之不易。 【教学重点、难点】：
1.了解陈纳德为中国和世界反法西斯战争所做的贡献。 2.理解中国抗日战争胜利的必然性。
【教学课时】：
1课时
【教具准备】：
收集关于陈纳德和芷江机场的历史资料、文献和图片。
【教学过程】：
（一）问题导入
同学们，你们参观过飞虎队纪念馆吗？你们知道飞虎将军是谁吗？克莱尔·李·陈纳德，美国空军中将，抗战时期美国援华空军飞虎队队长，1937年至1945年期间与中国人民共同抵抗日本入侵。
（二）切入正题，了解飞虎将军陈纳德的事迹。
1.请同学们把书翻到38页，我们一起来了解飞虎将军吧。介绍陈纳德的职务及他所做的伟大贡献。
2.介绍飞虎队。
3.介绍飞虎队的重大意义。
（三）进一步飞虎队为中国的及世界反法西斯战争的重大意义。 1.通过陈纳德的事迹，了解创建飞虎队的重要性。
2.了解飞虎队的历史
3.通过陈纳德的事迹，了解他为中国及世界反法西斯战争作出的重大贡献。
4.了解芷江机场的历史。
（四）了解历史
参观飞虎队纪念馆，了解抗战时期飞虎队在芷江机场的历史。看看战争影片，想象战火纷飞年代人们的生活。
（五）本课总结
（六）课后作业
找找资料，了解芷江保卫战。
第五单元 为和平而战 第十三课
世界人民反抗法西斯侵略
【教学目标】：
1.了解世界人民反抗法西斯侵略的背景、大致经过、重要战役等知识。
2.让学生阅读第二次世界大战时期相关的小故事，引导学生体会战争的残酷和故事主人公的可贵精神并以此为榜样。
3.让学生理解为了世界和平与进步，世界各国人民联合反抗法西斯侵略。
【教学重点、难点】：
1.世界反抗法西斯侵略重要事件的学习。
2.深刻理解战争的残酷和世界无战争、和平的美好。
3.理解维护世界和平，人人有责。
【教学课时】：
1课时
【教具准备】：
收集关于第二次世界大战的图片、故事。
【教学过程】：
（一）师生互动，引入话题
同学们，你们知道第二次世界大战是什么时候发生的吗？（20世纪30年代末）“法西斯”指的是哪些国家？
（二）切入正题，了解世界人民反抗法西斯侵略背景和大致经过以及重要事件。
1、同学们让我们先来了解下世界人民反抗法西斯侵略背景和大致经过。
2、翻开书本第四十二页，边听老师讲边可以看看书上的图片。
3、了解苏联红军攻占柏林事件和盟军诺曼底登陆战役
（三）史海拾贝 卓娅和舒拉故事阅读。
（一）
1、学生课上交流阅读后的感想。
2、学生在班上分享自己课前搜到的发生在第二次世界大战的故事。
（四）本课总结
（五）布置作业
回家上网去浏览查询，详细了解第二次世界大战。
第十四课 中国人民反抗外来侵略
【教学目标】：
1.了解中国人民反抗外来侵略的背景、重要战役等知识。
2.图片欣赏，让学生直观感受战争带给中国人痛苦和血泪，同时也让学生看到中国人顽强，不屈不挠的一面。
3.理解为什么近代中国会受到列强的侵略。
【教学重点、难点】：
1.中国人反抗侵略者所体现的顽强、不屈不挠精神的理解。
2.让学生认真思考：近代中国为什么受到列强的侵略？
3.感受到和平的珍贵与美好。
【教学课时】：
1课时
【教具准备】：
收集关于中国人民反抗外来侵略的图片、故事。
【教学过程】：
（一）师生互动，引入话题
自1840年以来，西方列强对中国的侵略步步逼近。
（二）切入正题，了解中国人民反抗外来侵略的背景、重要战役。
1.同学们让我们先来了解下了解中国人民反抗外来侵略的背景、重要战役。 2.翻开书本第四十五页，边听老师讲边可以看看书上的图片。
3.思考：近代中国为什么受到列强的侵略？
（三）史海拾贝 为和平而战 1.学生齐读《抗战诗选》。
2.畅谈读后的感想，班上交流。
3.学生在班上分享自己课前搜到的故事。
（四）本课总结
（五）布置作业
回家重温《王二小》的故事，上网去浏览查询，了解更多或自己感兴趣的有关中国人民反抗外来侵略的故事。
第十五课
芷江人民保卫和平反抗侵略
【教学目标】：
1．知道芷江人民保卫和平反抗侵略的历史。
2．了解芷江受降。
3．知道芷江与和平文化的关系。
【教学重点、难点】：
1．知道芷江人民保卫和平反抗侵略的历史。
2．了解芷江受降。
3．知道芷江与和平文化的关系。
【教学课时】：
1课时
【教具准备】：
Ppt课件
有关芷江受降的资料
【教学过程】：
（一）师生互动，引入话题
同学们，你们知道我们芷江是以什么而著名的吗？ 你知道哪些有关芷江人民保卫和平反抗侵略的历史？ 知道我们受降馆的来历吗？
今天我们就来了解我们芷江人民保卫和平反抗侵略的历史。
（二）切入正题，了解芷江人民保卫和平反抗侵略的历史。
1、出示抗战时期，芷江的地图
芷江自古为西南门户，黔楚咽喉，是重要的战略位置。
2、展示图片，芷江军民与以飞虎队为代表的援华战士共同顽强地抵御日本侵略者。
3、谈谈你的体会。
（三）阅读延伸阅读《芷江受降》
1、知道什么是芷江受降。
2、谈谈你知道的受降坊。
3、参观了受降坊后，你当时有什么感想？
（四）自由阅读故事《今井武夫终于耷拉下了脑袋》
1、这个故事的背景是什么？
2、观察一组图片，加深对故事的理解。
3、读了这个故事之后，你想说什么？
（五）了解飞虎队与之江人民维护和平的故事。
（六）课堂小结
（七）布置作业
再次参观受降纪念坊，写写你有什么新的体会。
网络作文大赛
心声
渴望和平
石门口联校东郊学校六年级王俊芳
美丽的世界令我陶醉了。在幽静的山谷中，我呐喊了起来，喊出了我心底的心声——希望世界永远和平。
刚刚结束的利比亚战争，让我心中感到深深的寒意。如今的社会已成为一个团结互助、密切联系的整体让人难以相信，在这样的社会环境中，硝烟竟然肆无忌惮的玷污了那新鲜和谐的空气。也不敢想象，那将是一片怎样的场景：滚滚硝烟笼罩着整片土地，遍野横尸，绿色的草地被鲜血染红，被战火烧焦……战争是残酷无情的，它的本性是野蛮自私，而人类，主宰地球的人类，难道自私贪婪的欲望真的是你们的梦想吗？
回首昨天的历史，祖国母亲的回忆录上，记录了多少令人心痛的时刻。“抗日战争”“南京大屠杀”……尽管战争后可能是辉煌的胜利，但那些无辜的人——无情的弹片早已将它们的生命夺取，却不知自己是怎样离开这个美丽的世界的？战争时代往往会涌现出许许多多的英雄豪杰。是啊！正是因为他们深爱着这片土地，深爱着这个国家，深爱着这个世界，所以才会用自己的生命来捍卫娇嫩的“和平之花”。为什么那些自私自利的人不能有这样高尚的情怀呢？战争又会给人类带来什么好处呢？
假如有一天，这个世界上新鲜的空气已被混浊的硝烟取代，太阳也只剩下余辉，只有一个人坐在地上，它的周围全是闪闪发光的奇珍异宝，他会快乐吗？不！一点都不快乐！因为他是孤独的、凄凉的……
作为21世纪的世界公民，我们多么渴望和平。和谐平安才是这个世界永恒的主题。
我真心的希望：世界永远和平！
辅导教师点评
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