语文学科计划
一、学情分析
本班共有学生63人。其中男生23人，女生40人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材分析
(一)本册教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。“积累运用”实际上是由原有“基础训练”改变而来的，教材中不再安排字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培养学生理解语言，积累语言和运用语言的能力。由导读到“积累应用”，体现了由实践到认识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复逐步提高的训练过程。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的1 / 9
设计思路。
（二）本册教材的主要特点
1．专题组元的角度更加灵活多样。
2．加强整合的编写目的更加明确。
3．课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4．强化导学功能，引导学生思考。
5．改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。
6．拓展学生资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教案目标
1．认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2．能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5．能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6．在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．学习浏览，根据需要搜集信息。
8．养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9．乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11．学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12．在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方。并能策划简单的社会2 / 9
活动，学写活动计划。
四、教案重点、难点
重点：
培养学生热爱读书的兴趣，养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴。千方百计提高学生的阅读能力，教给学生读懂文章的方法。具体要求如下：
1．要把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
2．弄清文章的写作顺序，掌握概括意的方法。
3．读后要有自己的见解。
4．能联系上下文理解词语的意思。
5．找出文章的中心句、过渡段（句）、照应句。
6．体会含义深刻的句子。
7．正确回答文后提出的问题。做到语言通顺、达意。
难点：
1．培养学生的口语交际能力。
口头表达是作文的基础，学生口头表达能力的高与低决定着文章的好与差。因此，要认认真真上好口语交际课，还要鼓励学生在日常生活中进行口语训练。
2．培养学生作文的兴趣，提高学生作文的水平。
作文是学生最畏惧的事，体现学生综合运用语文知识的能力，也是学生失分较重的部分。所以，要突破作文这个难点，提高学生的学习成绩。
五、教案措施
（一）识字、写字教案
五年级上册的识字都随课文安排。无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求认识的字。由于五年级学生已经具备了一定的独立识字能力，所以教案是要更加放手，可以让学生自学或在小组里合作完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难3 / 9
读准的绳子或易混的生字作指导。教师还要鼓励学生在课外阅读中大胆猜读、跳读，运用一些识字方法推知生字的大意，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。
（二）阅读教案
1．精读课文的教案
（1）指导朗读、默读，加强朗读训练。
（2）精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。
（3）精读课文，领悟感情，培养学生自主学习意识，尊重学生的理解和独特体验。
（4）精读内容，领会作者表情达意和写作的方法。
2．略读课文的教案
（1）内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章的大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。
（2）方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。
3．选读课文的教案
本册教材安排了8篇选读课文，教师可以根据学生的程度和个体情况，决定是否选用。选用时，让学生课外独立完成，以激发学生更广泛地开展课外阅读。
（三）口语交际教案
本册安排7次口语交际，并首次安排了辩论和演讲的形式。教案时，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白的能力。要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进地提高口语表达水平。
（四）习作教案
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本册习作共安排了7次，其中安排了4次小练笔，作为片断练习。这7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。习作教案时应注意以下几点：
1．要强化学生的习作意识。
2．加强习作形式的指导。
3．引导学生积累习作素材。
4．帮助学生养成良好的文风。
5．习作交流和评价，重在鼓励。
（五）综合性学习的教案
教师在进行综合性学习的教案时，要充分发挥学生的主体性，合理安排课内外的活动时间，并根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。
（六）主题丛书的教案
主题丛书的学习，既增加了学生的阅读面，又加强了单元学习的训练，教师在教案主题丛书的过程中，要合理安排教案时间，充分利用课外时间进行阅读和预习，教师只做重点性的指导。
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六、教案进度表
周内容安
1、窃读记）机动
小苗与大树的对话、走遍天下书为侣2
黄果树听瀑）机动） 我的长生果）回顾·拓展一口语·习作一3
测试1 ） 6、梅花魂（225、古诗词三首（）4
）小桥流水人家（1） 8、*1、7*桂花雨（5
口语·习作二（3）国庆节放假6 国庆节放假回顾·拓展二（2）
测试（1） 9、鲸（2） 10、*松鼠（1） 7
121机动（）△斗笠（）6 / 9
假如没有尘土1、新型玻璃 18
口语·习作三回顾·拓展三）测试9
通往广场的路不止一条、钓鱼的启示 11珍珠鸟 11、落花生10
口语·习作四）太空“清洁工”回顾·拓展四）测试11
）鞋匠的儿子《遨游汉字王国》制定计划内容安周
）交流阅读分组活动121、地震中的父与子13）活动交流“我爱你，汉字”分组活动慈母情深阅读材料·活动评价114
剥豆 1、“精彩极了”和“糟糕透了”学会看病2）口语·习作六15
回顾·拓展六 2、圆明园的毁灭测试16
）机动你一定会听见的2、狼牙山五壮士 2难忘的一课17）△木笛）机动最后一分钟218）测试口语·习作七）回顾·拓展七 22、七律·长征、开国大典19毛主席在花山青山处处埋忠骨2 220
）测试）回顾·拓展八口语·习作八
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复习迎21
22复习迎23
期末检测
语文学科计划 学年度第一学期）2010（—2011
石竹中心小学8 / 9
五年二班
俞明英
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