课时教案
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课题 5.4平移 课时 1 课型 新授
教学
知识与能力 了解平移的概念，会进行点的平移，理解平移的性质，能解决简单的平移问题 过程与方法 培养学生的空间观念，学会用运动的观点分析问题. 目标 情感态度价值观 通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力，推理能力和有条理表达能力 重点
平移的概念，点的平移，理解平移的性质 难点
平移的概念，会进行点的平移，理解平移的性质 教具 三角板、直尺、多媒体设备 板书
设计 5.4平移
平移:
学情
分析 1.通过上前面的学习学生知道了许多的定理、公理，并且会用它们进行简单的说理，也知道距离的含义，在本节中将要学习的命题对学生来说是一个新的内容理解起来有定的难度对此要加强训练
2．）命题的组成：命题由题设和结论两部分组成，题设是已知项，结论是由已知项推出的事项
教学环节 教学内容 教法学法 目标 时间_
创设情境引入新课
一.观察图形 形成印象 观察上面图形,我们发现他们都有一个局部和其他部分重复,如果给你一个局部,你能复制他们吗?
学生思考讨论,借助举例说明. 创设情景提高学生的学习积极性，使学生投入到学习当中去 5′
探索新知尝试发现 平移:(1)把一个图形整体沿某一方向移动,会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和大小完全相同.
(2)新图形中的每一点,都是由原图形中的某一个点移动后得到的,这两个点是对应点.
(3)连接各组对应 的线段平行且相等.
图形的这种变换,叫做平移变换,简称平移(translation)
探究:设计一个简单的图案,利用一张半透明的纸附在上面,绘制一排形状,大小完全一样的图案
先观察探讨,再通过点的平移,线段的平移总结规律,给出定义
探究活动可以使学生更进一步了解平移
15′
教学环节 教学内容 教法学法 目标 时间 交流悟理尝试应用 例 如图,(1)平移三角形ABC,使点A运动到A`,画出平移后的三角形A`B`C`.
生生合作，交流讨论得现解题思路，独立写出解题过程
教师巡视指导
总结解题方法
培养学生合作意识与解题能力 8′
练习巩固 教材Ｐ33页:1,2,4,5,6,7
分析：(执果索因)从图直观分析，
（1）命题的组成：命题由题设和结论两部分组成，题设是已知项，结论是由已知项推出的事项 （2）形式：通常写成“如果…,那么…”的形式，
巩固新知强化认识 14′
小结与作业 小结
在平移过程中,对应点所连的线段也可能在一条直线上,当图形平移的方向是沿着一边所在直线的方向时,那么此边上的对应点必在这条直线上
利用平移的特征,作平行线,构造等量关系是接7题常用的方法.
作业Ｐ25
生生讨论交流，共同合作完成小结
布置作业
记清作业
锻炼学生的总结综合的能力 3′
教
学
反
思
精彩回顾
教法学法改进措施
教坛语录
我们的课堂应由“知者”间的对话变“智者”间的交流，因为促进人成长的至关因素是智慧而不是知识_ 我喜欢的教育名言
莫为失败找理由；
――阿勇
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