2008—2009学年度第二学期
计划检查总结
陈楼中心小学 2009．2
陈楼中心小学计划检查总结
为了全面提高我校的教育教学质量，实施素质教育，落实课程标准，真正做到以人为本，以学生的发展为本，培养学生的创新意识和实践能力。为了更好的上课、备课，各科任老师都制定了切实可行的具有指导性的教学计划，针对这次科任教师制定的各科教学计划检查情况作以总结。
语文组、数学组、英语组及艺体组常识组教学计划检查较突出优点是：各科教学计划书写工整、认真、各环节齐全，对班级分析透彻，教学措施得当。教材分析详实，目的明确，计划表一栏填写完整，时间分配合理，教具准备齐全，具体体现在：
一年级;:陆彩虹的语文计划，王巧红的数学计划，段桂银老师的体育计划。
二年级：顾美华老师的语文和班务计划，刘艳梅老师的班务计划，丁红老师的数学教学计划。
三年级：顾绍荣、陆蕾老师的语文与班务计划，陈影、王琨、杨仲侠老师的数学计划。
四年级：王红梅老师的数学计划，郭红侠、郭廷梅老师的语文计划，郑江涛老师的班务计划，汤侠老师的英语计划。
五年级：孙静老师的语文计划，胡成花老师的英语计划，王军老师的班务计划。
六年级：李红军老师的语文计划，王冰老师的数学计划，石玉容老师的
英语计划。
以上老师各科教学计划制订的较好。现针对这次检查中部分教师部分科目的教学计划在制定中存在的不足加以总结，以保证今后制定计划时引以为鉴，主要如下几点：
1、语文计划教材分析较简，应改进教材重难点部分。
2、数学计划个别教师没有明确各单元的教学重难点，重难点没有分开确立。
3、常识、艺体、英语计划个别应增加教材分析中的重难点，改进教学目标。
4、班务计划应增加教学措施栏。
5、活动课程应增加活动内容安排及教材分析，有的活动内容不符合目标要求。
6、个别教师时间安排欠合理，没有及时把周次单元填上去，教学措施较简。
7、部分教师的计划中有涂改现象，主要表现在时间、单元、周次、课时这几栏。
总之，这次各科教学计划制定是好的，能够起到一个导向性、方向性的作用，制定的教学计划切实可行，符合新课程标准的要求，有实用的价值，部分教师不符合要求的已建议重新修改。
2009．2
XX小学各科备课检查反馈（9月30日）
★语文学科：
总体情况非常好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，深入研究儿童，合理安排教学进度，教学过程科学严谨。教学设计中，渗透“学程导航”理念，倡导小组合作教学。现将具体情况总结如下：
优点：
1.大部分教师能够根据班级儿童学习特点，钻研教材，对集体备课的内容做了二次修改。刘宇禹、龚耀美、黄丹、姜晓宇等教师都对原先的设计进行了大幅度的修改，有些特别重要的地方，甚至用颜色笔做了重点提示。这些修改融入了她们的教学智慧和对学生的无比关爱。
2.中高年级备课中，老师们能够根据本学期语文教学工作的重点，在指导学生阅读、理解课文内容的同时，还注重引导学生学习课文中的语言文字，领悟学习语文的诀窍。这样的教学有效地提高了学生的语文素养。
3.教学反思有质量。黄桂敏、郁浩华、朱慧等教师的反思率达到了90%以上，而且记录得特别详细，切合教学实际，并且能够将自己的教学与课余读到的教学理念结合在一起反思，上升到理论的高度。
需要改进之处：
个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。教后记的书写包括以下内
容：摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等。
★数学学科：
一年级的四位教师能充分发挥集体的智慧，认真研究教材，研究学生，备好课，并能根据本班学生的特点，作出针对性修改。其中杨爱菊老师能做到备教法的同时，备学生，尤其注重对学生非智力因素的开发。王欢老师的教学反思数量足，质量也较高。
二年级的四位老师都能认真修改教案，备课时数足，作业设计注重分层。其中施海娟老师在备课时注重学生合作能力的培养。盛燕燕老师能根据学生的年龄特点采取游戏教学。
三年级的四位老师都能认真修改教案，备课时数足。其中沈曙老师能结合本班学生的特点进行修改，形成个人的教学特色，教后记质量高。郭永发老师的教学设计注重学生自主学习能力的培养，能针对学生出现的问题撰写高质量的教后反思。
四年级的老师备课都很认真，课时数足，修改面广。尤其是秦妹老师的反思达到100%，而且反思内容深刻。俞淑英老师的教学设计能注重分层作业。
五年级的老师都能认真进行集体备课，备课课时数足，修改面广，反思质量较高。其中，朱淑云老师书写认真，每节课都能精心修改，预习作业设计有针对性，每节课都能及时反思，反思质量较高。陆佩老师的教学设计能注重分层作业，反思深刻。
六年级老师都能认真备课，课时数足，修改面广。其中姜新娟老师的备课能注重分层作业设计，注重思维训练，每课一练的拓展训练有系统。朱丽华老师的备课能注重预习设计和自学材料的设计，教后反思的质量高，思维训练内容具有系统性。贾鑫洁老师的备课注重学生的预习与自学能力的培养，特别注重数阅读书能力的培养，思维训练的内容有创意，反思的质量高。
建议：
1．数学作业设计要根据本班情况，体现针对性和层次性。
2．作业内容要明确，不宜太笼统，最好能具体到第几页第几题。
3．预习设计要有提示性问题，要注重学法的指导。
4．反思要具有针对性，要深刻。
★科学学科：
三位科学专职老师都能认真备课，课时数足。其中沈燕老师的备课中修改非常认真，能注重学生的常规教育，关注学生实验操作的正确性。王晶晶老师能利用多媒体拓展教材，拓宽学生的视野。张敏老师的备课关注学生学习兴趣的激发，能采用形式多样的教学手段进行教学。
★信息技术学科：
四位信息技术老师都能认真备课，课时数足，能进行有针对性的修改。其中施红星老师的备课注意渗透课外知识、注重与其他学科知识的整合。张敏老师能做到每节课有教后反思，备课中能落实分层教学。
建议：
每位老师都要有一定数量的教学反思。
★音乐学科：
每位教师都能按照教学计划，认真完成备课。都超备一周，教学目标明确，教学内容详实，教学设计环节新颖清晰，有条例，大部分老师都结合了自己的专业特长制订了拓展内容，形成了自己的教学特点，特别是低段的教学中，注重学生律动、歌表演教学，让课堂生动、活泼、充满乐趣。高段中强化了音乐的技能与几处，拓展了相关内容较多，让课堂丰富而多彩。都有了一定量的教后反思。黄舒姝老师做得很好。
★美术学科：
每位老师的教学设计教学目标很明确，每一课都设计了教学PPT，让学生能更直接的感受艺术的美。教案中都有了一定的修改，形成自己的教学风格。每个教师都有了一定量的教后反思。特别是顾卿卿老师，每篇教案后都有修改，都有教学反思。值得大家学习。
★体育学科：
每位老师都能根据学生的实际情况进行教学设计，课后反思达到90%，组织活动目标明确。重点、难点突出。有部分老师课堂设计图形、时间及次数没有标明。
★社团：
所有老师都能做到有备课，朱丽华老师已经认真备完了全学期的课，贾新洁、茅俭老师教学过程详细、内容丰富、活动过程清晰，能看出经过精心的思考与设计。但也有一部分老师备课过分简单，甚至教学目标中呈现一些病句，过程只有两三句话，让检查者一看就知道是随
意涂鸦或课后匆匆补上的，请每位老师对照自己的备课再做检查，以后不再发生类似的现象。
我们要重视环节管理，提高教学质量，下面是教学检查评语，欢迎阅读了解。
教学检查评语
1、全体教师教案数量达标；
能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。
2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。
3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。
5、教案有的教师开始注重教后修补。
6、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。
教学视导检查反馈意见
上周参加市教研室组织的视导检查，每天晚上都要填写白天检查数据的各种表格，忙到深夜，所以没有时间练笔了。为了补上字数，用一周视导检查的反馈汇报代替了。在汇报后，自己反思了一下，作为被安排教学视导这项工作，任务是促进教学，应该有这个责任意识。而不应该因为考虑被视导者的感受，而缺点一概不提。毕竟，一些对方能做到的建议，是应该诚恳的提出来的，比如：听评课目标和态度、备课的实效性、教学两段式问题等等。动机和目标都单纯些，应该会更有利于双方改进工作。
“为期一周的视导工作很快就要结束了。非常感谢市教研室能够给我这个机会参加到***组的视导中，因为通过这几天的听课、看资料以及与领导师生交流，我真真切切地感到庆幸：这是一个多么难得的学习机会。下面我将这几天感受最深的三点体会向大家做个汇报。
第一点体会，也是最深的一个体会是：重视。作为音乐、美术这一类传统意义上所谓的“小学科”，从大的社会环境，到小的学校环境，以及学生、家长的意识中，都不是很重视“小学科”教学。不过在我们洪泽，我能够感觉到学校高度重视艺术教育。最先体会到这一点，是发现每所校园的文化环境都在传递着一个信息：校园处处皆美育。能看出来，校园中的班牌校徽、一字一画、花草树木的布局都是经过了反复推敲斟酌的。例如实小的校歌、颂歌，甚至教学楼名片都设计成了美观的灯箱；
***小学轻柔的课间音乐、消防栓箱上张贴的艺术大师的介绍让学生浸润在艺术的氛围中；
***小学近百年的桂花树和设计美观的拖把架都一同为美育做了最生动的注解。
除了这些列举不完的艺术环境教育，各项举措都展示着本地重视艺术教育的成果。首先是重视艺术教师队伍建设。基本做到了全部由科班出身的专职教师任教，教师整体师德素养和专业水平高；
其次体现在配备了齐全的艺术专用教室、教育设施设备等，为开展高质量的艺术活动提供了物质保证；
第三表现在开展了大量的艺术特色活动，例如：*小由美术教师****领衔编写了校本课程《剪纸》，内容丰富，适合低年级学生的认知发展需要；
*小积极创建书法特色学校，推进“口风琴进课堂”项目，让孩子通过小学阶段的学习，能写一笔好字、演奏一首小曲；
实小多年坚持开展“体艺2+1项目”，组织保障到位，方案切实可行，发挥资源优势，培养了一大批艺术人才，在今年的全省第五届中小学生艺术展演活动中，**老师指导的古筝合奏《将军令》荣获器乐类一等奖和优秀创作奖，走在全市前列，在全省产生了较大影响。
虽然音乐、美术学科作为传统意义上的“小学科”没有考试的压力，但是重视美育可以滋养学生心灵、培养良好的文明习惯、形成有品位的校园文化，这是不争的事实。这些成果，在**的小学中已经呈现出来。
第二点体会是规范。艺术组的教研和备课活动，计划详实、制度严格、过程规范，讲求实效；
多种形式备课相结合，凸显备课的实效性，反思指向课堂实际。三所小学都采用了电子备课、纸质备课、手写备课相结合的方式，规定教龄不满三年的教师一律手写备课，而且要写详案，这种做法减轻了老教师的备课负担，也培养了年轻教师。
教师听评课数量充足，记录详细，课堂随感、总评真实可信，听课记录正反面都写得密密麻麻、认认真真，说明老师们真的在用心聆听、用心感悟，把听课当做向他人学习的好机会，也说明各校开展的听评课活动落到了实处。实小的“共享课堂”活动，集中集体的智慧帮助每一位老师在备课、磨课、上课的过程中达成最佳设计，老师评课在肯定优点的同时更多的谈不足和建议，评课活动有成效。
绝大多数教师能够精心设计作业，作业量与教学进度相一致，及时认真批改，项目齐全，有激励性评语。
还有其他的艺术类资料档案整理，都体现了严谨规范的工作作风。我相信，有这样的工作状态，***的艺术教育一定会不断创造新的佳绩。
第三点体会是扎实。视导的几天中，欣赏了六节美术课、三节音乐课，执教的九位老师既有中青年骨干，又有刚参加工作
三、四个月的新教师。老师们在课堂上基本都能做到语言、行为指向明确，讲、练时间划分合理，教学环节清晰完整，展现了扎实的教学基本功。实小的美术**老师是九位教师中唯一一位男教师，与学生交流特别有亲和力，巧妙运用向学生“追问”的方法，让学生主动发现学习重点，引导学生由对画面“新奇的观看”深入为对美术语言“仔细的观察”。美术**老师作为一名成熟教师，形成了从容洒脱的教学风格，她的课堂不仅仅关注美术学科内容，学生的书面语言和口头语言表达训练也都渗透在了课堂中。音乐**老师的课堂环节层层递进、自然衔接，尤其是经过第一段的歌曲的学习后开始学习第二段时，给孩子设置了一个小难题，让孩子自己先试唱，看看孩子的最近发展区究竟“有多近”，再根据学情提供帮助。课堂中，**老师还细心的提醒学生养成良好习惯，例如坐直了、有秩序的摆放小乐器等等，这些都是值得提倡的美育内容。*小的美术***老师能运用精炼的提示语衔接课堂环节，准确把握课堂重难点，充分运用教材中的优质资源为教学服务，提高课堂效率。***老师基本功扎实，课堂朴实自然，学生参与兴趣浓厚，通过课堂和作业可以看出孩子们长期以来得到了纪老师细致认真的指导。*小**老师课堂容量大，效率高，能因地制宜地设计在投影下做手影游戏等方法，教学灵活机智。在听*小的**老师、*小的***老师和**老师的课时，感慨三人同为今年刚招聘的新教师，不仅带来了新的教育理念，而且能有这样清晰的教学思路和轻松、自然的师生互动，很不简单。*老师所教的《虾和蟹》和**国际大闸蟹节等地方节日有机结合，巧妙渗透地方文化教育，难能可贵。下课时我对她们开玩笑说：“如果坐在后面听课的老师们被你的课堂吸引，不由自主的参与到学生的学习中来，那么你的课就成功了一大半。”
按照教研室的布置，必须要找到存在问题进行反馈。我努力的找呀找，如果非要说建议的话，我的建议就是继续加强对艺术教育教学的重视。应该说每个学校、每支队伍、每位老师在不同的发展阶段总会有或多或少的困难，重视了，套用现在扶贫办的流行语——才能做到“精准指导”。所以我建议我们领导、学校、教师以及我们艺术教师自己，都能在已经很重视艺术教育的基础上，更进一步重视艺术教育，这样，各地都存在的一些共性的问题，例如新教师严谨治学的能力培养需要、老教师对新理念的学习需要等，在这样的氛围中，一定能够得到解决，收获更多的美育成果！
这次视导，感受很深，收益颇多，但鉴于时间仓促，只选看了部分资料欠完整，加上个人能力有限，各学校的艺术教育工作亮点挖掘不全，努力找出来的建议可能不很客观，敬请见谅！几天的所见，体会很多，让我看到了在领导高度重视下规范、扎实开展的***小学艺术教育教学工作，感受到老师们的辛勤付出，对洪泽的艺术教育更加充满了信心！由于时间关系不能一一细述，希望以后还能有机会来继续学习！谢谢！”
教学计划检查评语
【篇1：教学计划检查反馈】
教学计划检查反馈
新的学期开始了，老师们如何在纷杂的教学工作中做到“胸中自有一盘棋”？开学之初必做的一件大事：拟订教学计划。
教学计划，是预先拟订的教学工作的内容、步骤和方法，是对教学工作的总体谋划，统率着一个时间段的教学事务，有很强的计划性。新课程背景下，教学计划无疑应该是学生的发展规划。只有制定好计划，教学工作才能有“章”可循，才能有效避免盲目性、随意性。
教师制定教学计划的过程，就是教师研究的过程，研究课程标准、教材文本、教学资源、教学手段和学情教情??研究即教师学习的过程，我们在研究中思考、反思、锻造、提升自己的专业技能；
在这个过程中，教师得到了成长，所以制定教学计划的过程也是教师自身成长的历程。
下面我就对数学老师们制定的教学计划做一个简单的反馈：
一、好的方面：
1、教学目标：绝大部分老师在吃透教材的基础上对教学要求进行了全面系统的分析，教学目标的填写深入详细，并将单元目标与课程标准进行了有效的对比，使之对整本教材的目标有深入的了解。
如二年级老师在分析第一单元《解决问题》的单元教学目标前，先仔细研读了课程标准中对本学段《解决问题》这部分的内容作出具体目标，再来制定本单元的教学目标，这样教学的指导性更强了。
2、教学重难点：老师们对教材进行了系统的分析，对知识前后的联系做了仔细的分析，在此基础上制定了单元的重难点，做到了在上课之前对教材有系统性的把握。
重难点：（1）进一步认识图形的轴对称，探索图形或轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。（2）学会画出轴对称图形。（3）掌握
3、教学进度：全体教师的教学进度都有科学性系统性安排了。下一步我们要严格按照我们的进度来完成教学任务。
4、教学建议：老师们能根据各班学生的实际情况、结合自己多年的教学经验制定教学建议，个别教师的教学措施更是详细具体，可操作性强。 如六年级《圆柱和圆锥》这个单元的教学建议是这样制定的：尽管学生已经认识了立体图形，但只限于长方体和正方体，平面图形与本单元有联系的只有圆和长方形的知识，但如何把这些面组合成体，学生的空间想象力还不够。在培养学生转化的教学思想中，学生难以想象如何把圆柱体转化为什么图形来研究，学生对圆柱侧面积的公式容易获取，但由于表面积中涉及公式较多，而且圆柱的表面积还要依据具体情况来求，学生往往不小心就弄混公式了。
根据以上学生在学习中的具体情况分析，将这个单元的教学建议制定为：（1）结合具体情境，加强操作活动，体会：点、线、面、体之间的联系。（2）重视操作与思考、想象的结合。（3）公式一定要让学生动手操作参与到推导过程中，不能把公式直接给学生。
总地来说，老师们能在深钻教材的基础上，科学地、详细地、全面地制定了本次教学计划，从而使得我们的教学有计划可依。
当然，教学计划也不是一成不变的，它具有一定的动态生成性，需要根据具体情况“适当微调”，但它的目标指向应该是不变的，切不可随意“偏离”甚至“推翻”教学计划。
【篇2：备课笔记检查情况评语】
根据教务处要求，本人在开学初期对老师的备课笔记和教案进行了检查。总的来说，教师们都能够按照要求备足课。现将检查情况通报如下：
三位教师态度端正、认真，备课时各栏目齐全，格式规范，目标制定科学合理、教学过程设计清晰有条理。其中xx老师书写规范工整，对教学内容把握透彻、挖掘深入，同时运用恰当的教学方法激发学生进行体验、实践、感悟、操作等活动以启发式、讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。xx老师教学过程详实，教学环节清晰具体，备课时数较多，通过教案和备课笔记能看出工作态度认真负责，值得大家学习。xx老师教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点很有特色，创设情景，作为思想政治教育类课程，张老师能很巧妙的运用xx及xx的案例来激发学生兴趣，引导自主学习和交流完成从而完成教学任务。但在检查过程中仍发现有一些细节上的问题，希望大家能把工作在做好的情况下注重细节、精益求精。
【篇3：教学常规检查情况反馈】
教学常规检查情况反馈 为进一步规范教学常规，提高教师自身教育教学水平，提高课堂效率及教育教学效果。学校进一步加强了对教学“六认真”检查的力度。
上周对备课情况、听课情况、作业布置批阅情况进行了全面检查；
国庆前又对集体备课进行了专项检查；
本周也将对初二数学、初三数学的讲学稿及单元测试进行专项检查。就检查的情况来看总体情况较好，少数教师的备课、听课等不符合要求，在这里进行通报，具体情况可见公示。
一．检查情况：
1．备课情况：大部分都符合备课要求，课时数、教学目标、重难点。如许宜华老师、戴芬老师、王燕老师、林志丽老师等，备课认真、详细，但有少部分教师课时不足、教案简单、无教后记、无作业布置等情况；
2．听课情况：整体情况较好，大部分教师能认真听课、评课，记录认真、详细，有评课意见，少部分教师节数不够，记录简单，无评课意见；
3．作业（讲义）布置、批阅情况：少数教师布置或批阅次数不够，批阅不符合要求，没打等第；
4．集体备课情况：部分教师集体备课的讨论、修改记录简单，有课时不统一的现象（备课本与集体备课稿不一致，各备课组内不一致），讨论修改后的内容没在备课本上体现出来或体现的不够。
二．建议、要求：
（一）．备课：
1．教学目标要体现三维目标：政史地语：情感目标 理化生：技能目标 各学科根据自身特点体现，最好是直接在教学目标上体现，有的也可在过程中体现；
2．备课要写详案，老教师可写简案；
3．总课时数要统一、要按要求写好；
4．要有教后记、作业布置；
5．板书：建议有，可在教案后面单独写，也可在过程中体现（板书）；
（二）．听课：希望加强同行之间的听课，记录要详细（过程，执教人、时间、学科等），一定要有评价；
（三）．作业的布置、批阅：布置、批阅次数要足，要打等第（优、良、中、差）具体情况可见《下蜀中学管理手册》中关于作业量的相关要求；
（四）．集体备课：
1．集体备课时间、周次：应为此稿用于集体备课讨论的日期和所在周次；
2．为避免打断内容的完整和连续性，每一份集体备课稿视情况可以备2-3课时的内容（保证备课内容的详尽），如语文可按一篇课文来备，物理化学可按一节内容来备，一份稿子不够可在后面增加。在集体备课时可进行整体的讨论；
3．集体备课是为了发挥群体力量，共享每位组员的资源，讨论的目的就是为了互相促进，共同提高。讨论要充分，
并且集体备课讨论后的内容在备课上要得到一定的体现，特别是上课的流程，重、难点的突破等；
4．一次备课稿要及时上交；
5．集体备课准时参加，无特殊情况尽量不要迟到或早走（教务处随机点名）；
下蜀中学教务处 2007年10月16日
2013小学各科教学奖励制度
为激励全体教职工积极工作，强化教学管理，深化教育改革，努力提高教育教学质量，实施素质教育，特制定本奖励措施，小学各科教学奖励制度。
一、课时津贴
（一）、课时计算方法：
1、语文：
一、二年级每上一节课按1.6课时计算，
三、四年级按1.7课时计算，
五、六年级按1.8课时；
数学：
一、二年级每上一节课按1.5课时计算，
三、四年级按1.6课时计算，
五、六年级按1.7课时计算课时。
2、三年级及时以上的思品、自然、社会、体育、英语、信息技术，每上一节课按1.1计算课时。1——6年级的音乐、美术、班队及
一、二年级体育、思品、自然均按每上上1节为1课时计算课时。
3、课时计算公式：课节×系数×周数=总课时
（二）、根据学校经济承受力每期给予适当的超课时津贴，（个人课时-全校总课时/任课教师人数=超课时）
二、教学成绩奖
1、及格率奖：
（1）、受奖标准：
一、二年级及格率达95%及以上（含95%）；
三、四年级及格率达90%及以上；
五、六年级及格率达85%及以上才能受奖。
（2）、奖励办法：凡达到标准要求者，根据所教班学生数，按每生1元计算，奖单科教师。
2、优生率奖：
（1）、优生标准：
一、二年级95分以上者；
三、四年级90及以上者；
五、六年级90分及以上者为优生。
（2）、奖励方法：按每科计算，优生每生奖1元。语文、数学双科优生，每生奖2元。
3、特优生奖：10元/生。
4、平均分奖：以区平均比较，每超一个百分点，按每生0.1元计奖。
三、对毕业班毕业学期的特殊奖励措施（只针对毕业学期的毕业考试）
1、小学部：
（1）、达标奖：及格率、优生率、平均分达区同类学校平均的，每率每班科20元。
（2）、名次奖：从全区同类学校的第11名起算，每上升一个名次每班每科每率3.33元。
（3）、优生奖：凡毕业考试中，文理两科总分在180分及以上者，计为优生，并升入本校中学部，奖励班上20元/优生；
文理两科总分在190分及以上者，计为特优生，并升入本校中学部，奖励班上40元/特优生。班主任再按文理两科分值按比例分配。
（4）、小学毕业班升中学时，每班外流学生控制在2人及以下者，奖班主任100元。每年9月10日以前，介绍片外小学毕业生就读我中学部并入学籍的，奖励介绍人50元/生。（注：该条是为每年秋初多争取生均公用经费而制订的，未经过教代会通过，有意见和建议的，请直接和教导处联系）。
2、中学部：
（1）、达标奖：及格率、优生率、平均分、及格率达区同类学校平均的，每率每班科15元，理、化、生实考、体考达区平均20元/班科，管理制度《小学各科教学奖励制度》。
（2）、名次奖：从全区同类学校的第10名起算，每上升一个名次每班每科每率2.5元。
（3）、升学奖：升入六中100元/生，二中80元/生，其他高中10元/生。（以高中学校返回信息为准）。四率指标达到区指标，一个班科共奖励120元（平均分35元，及格率35元，优生率35元，学困率25元），体、音、美教师小学部素质教育质量评估100分制得8分者奖3元，多0.1分奖1元，少0.1分减1元；
中学部达区平均每班30元，生、理、化达区平均每科30元。
五、特优生奖励措施
1、特优生标准：
一年级语、数双科总分达200分的；
二年级语、数双科总分达199分的；
三年级语、数双科总分达198分的；
四年级语、数双科总分达196分的；
六年级语、数双科总分达195分的（毕业学期特优生按双科成绩总分达190分的计算为特优生）。
2、奖励标准：特优生按每生10元，毕业班毕业学期按每生40元奖给语、数两教师共同享受。中学部考上六中每生100元，二中80元,其它高中每生10元。
六、对各班语、数任课教师实行超员奖。
小学部以每班48人的定额为基数，新教班级学生数在48人以上的，每超出一人，每周分别给予语文0.5课时，数学0.4课时作课时补贴。
七、计算学科教师个人成绩的各种数据，均按四舍五入到整数进行计算。
以上规定是根据现行考试制度而制定，随着素质教育的完善，今后将根据上级考试制度的改变，不断修改此规定，充分体现公平、合理的原则。
教师教学工作目标考核评分细则
序号
考 核 内 容
标
准
分
评 分 标 准
扣分
实得
一、教学工作计划
1、学生基本情况分析
2、教材主要内容及简要分析
3、教学目标要求
4、教学具体措施
5、教学课时安排
6、个人教研打算
1
2每小项2分，内容不完整酌情扣分。
二、备课要求
计划内容应择其要点写在备课本首页
5没将计划写在备课本上者，该项目不给分。
三、教学“六认真”
1、备课
2、上课
3、批改作业
4、辅导学生
5、考核
6、实验
60
超前按规定4分，按进度，环节清楚完整、详细，无“三维”目标的，一课扣1分，准备充分4分，不迟到旱退拖堂6分，作业符合减负精神2分，批改及时2分，副科作业按教材要示两分，作文按规定次数2分，全批改2分，有辅导记录2分，按教学进度进行4分，有成绩记载统计3分，试卷分析3分，上课坚持普通话6分，每旷课一节扣20分
四、参加教研、承担教研积极参加教研活动，听从组长安排，乐意承担教研活动。
5因公事或特殊情况外，缺一次扣1分，若一次者未参加者，该项不给分。
五、听课制度积极听课，学习别的教学经验
10
每期不少于15节，少听一节扣1分。
六、教学总结
1、教学成绩
2、教学不足
3、改进措施
4、形成论文
8
成绩总结全面4分，分析不足两分，措施具体两分，总结马虎，草率扣2—3分。没上交论文扣4分。
合 计
100
备注：各类人员考核一般总分为100分（教学成绩考核区排名，中间为100分，每上升一名次加1分，下降一名次减1分。），最后统计出该类人员实得分。如果1人担当几种职务，则把各项平均分加上单项扣分或加分即为该同志最终操行分。资金来源：非教学工作室每个点20元作为期未操行分奖惩，班主作每学月每生/月，留一角作为操行奖惩。
教导处对各科教学计划评语
小学语文教学反思检查评语
小学教学总结检查评语（共8篇）
小学数学教学常规检查 评语（共15篇）