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新课程小学语文识字教学评价初探
识字:建构语文素养的重要基石
浅谈在小学作文教学中培养学生的个性
小学语文论文,作文训练形式的多样性与综合性
《松,鼠,和,松,果》课堂教学反思
语文教材须选编具有当代气息的佳作
作文源头的活水—感悟生活
试谈说话教学远近目标的落实
论中学语文教学的误区
追求创造性民族文化意识
从“《小木船》现象”受到的启发(中)
重拾教鞭的日子(1)
入文、入境、入心
遵循儿童写作心理 指导完成限时作文
谈语文扩展活动的引导
改革优课评选方式,提高教师综合素质
在体验中学习,在学习中体验
小议摘抄
多管齐下培养口语交际能力
“听故事—说故事—读故事—认汉字”──生动活泼的低年级语文课堂教学模式
由“识”字到“造”字
抓住教材的内在联系
小学语文教学导入语的情.趣.疑
作文教学新概念
倡导教学民主,培养创新能力
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