教学目标：
1．自学生字麦聊珊兰联灼肋距询址，积累词语漫游互联网救援能辨字组词。
2．能用一边一边造句。能根据例句练习写对话。
3．正确、流利地朗读课文，把句子读得自然、流畅，注意停顿。
4．通过课文学习了解互联网的作用，信息化社会的巨大变化。
教学重点：
这篇课文的朗读练习重点放在两个方面，一个是苏珊无能为力的状况，也就是课后练习要认真读的两句话，另一个是麦克想方设法营救的内容。
教学难点：文章的留白点是麦克在网上呼救的具体内容，这正好是读写结合的材料
教学过程：
一、启发谈话
1、今天，老师这儿有几个近几年才出现的和电脑有关的新名词，不知道你们知道它们的意思吗？
互联网
聊天室
网上漫游
（把课文中出现的专业词汇拿出来先解释，不仅可以一开始调动学生的兴趣，而且可以降低讲解课文的难度）
2、你的爸爸妈妈和你一般可以通过互联网做些什么？
3、有的时候互联网还可以救人呢！
4、出示课题：解释呼救
二、初步感知，质疑
1、为什么要往上呼救呢？谁在呼救呢？呼救成功了吗？
带着这些问题自己轻声读读课文
2、学生释疑
为什么要通过网上这个形式来呼救呢？请大家默读课文。用横线划出原因
三、理解课文
1、学生交流答案
对，正因为如此，所以苏珊现在仅仅能做的就是上网发出求救信息
出示：我不能动，呼吸困难，请帮助我
2、发出求救信号的苏珊当时情况怎样？
出示第三小节
理解：灼痛
灼痛到什么程度？（重点指导相关语句，以重点句的朗读带动整个段的朗读）
赛读
3、为什么这么严重的情况苏珊仅用了12个字来表达？
4、时间很紧张，晚一步就有可能带来生命的危险，麦克又是如何关心苏珊的？让我们来看看他们的对话。（对话很精炼，可以看出所说的每一句话都很重要，看出情况紧急，看出麦克的机智和善良）
你在什么地方？
芬兰
你怎么样？
痛
挺住！我已经打了电话去求助！
练习朗读
（指导联系上下文读出双方的语气，尤其是苏珊的一个字：痛，指导学生联系上下文来读出痛要在停顿一会儿再读，读出苏珊已经快支持不住的感觉。）
5、不仅是麦克，找一找，还有那些工作人员也是争分夺秒的救助苏珊的？
教学：一边一边（可以同时发生的两个动作）
指导造句
6、让我们再来回顾一下整个事件，请大家填出主要时间
7、算一算，从苏珊呼救到苏珊得救一共用了多少时间？
出示世界地图，感受芬兰和美国的距离之远
感受互联网的速度之快
四、总结全文
填空：
苏珊能够在这么短的时间内获救，依靠的是（）和（）。
板书设计：
（芬兰）
苏珊----------求救---------------麦克（美国）
-----------救助---------------
半小时
说课稿
网上交流
一、说教材
本节内容是七年级下期1.2节内容，是学生在掌握了基本的网络下载和检索的基础知识的基础上，进一步学习掌握网络交流的基本工具。
能合理利用网络交流工具进行交流，对于学生了解互联网有着举足轻重的作用
二、说教学目标
根据学情及新课标精神，设置以下教学目标
知识与技能：熟悉掌握互联网中交流的基本工具。
过程与方法：学生通过检索、讨论、辩论，掌握互联网中常用交流工具的使用。
情感态度与价值观：激发学生对互联网的兴趣，培养学生的网络交流能力及网络安全意识。
根据教学目标设计教学重难点
教学重点：掌握互联网常用交流工具的使用
教学难点：培养学生在网络交流过程中的安全意识。
三、说学生
学生比较活泼好动，同时也对新事物的兴趣非常浓厚，整个过程中需要教师不断的引导来集中学生的注意力。
通过1.1节学生已经掌握了互联网中基本的下载与检索的技能技巧。
经过上期对信息技术基础的学习，了解了信息技术的基本知识，有一定的计算机基础知识。
四、说教学方法
本节课主要采用任务驱动法。整个过程以学生为主体，教师主导的方式，通过教师的组织，学生通过检索与辩论，让学生掌握网络交流工具的特点，同时也通过学生的举例及教师的总结，提高学生的网络安全意识。
五、说教学环境
本节课需要带投影的多媒体网络机房。
六、说教学过程
（一）、视频激趣、引入课程
（二）、列出问题、分组检索
（三）、小组辩论、教师补充
（四）、提出安全、分析提高
（五）、随堂作业、巩固练习
（一）、视频激趣、引入课程（3分钟）
以视频展现互联网的重要性，引出课题：
我们如何在网络上交流？ 可以使用的交流工具有那些？
[设计意图]集中学生的注意力，提升学生学习的兴趣。
（二）、列出问题、分组检索（8分钟） 教师将学生分为两组，选好小组长。
布置任务——《辩论赛》
论题为：网络中实时交流好还是非实时交流工具好 让学生从以下问题入手，上网检索。
1.各自论述实时交流与分时交流工具的优点 2.各自论述对方的缺点 3.举例论证 4.师生总结
[设计意图]任务驱动，让学生自主学习。
（三）、小组辩论、教师补充（15分钟）
由各小组长安排同学将收集的资料整理起来展开辩论。
教师注意引导，组织辩论过程，完成下表：
[设计意图]让学生通过辩论，自主学习基本的网络交流工具的优缺点。
（四）、提出安全、分析提高（8分钟）
教师列举典型案例，让学生分析，培养学生的安全意识。
1.人身安全。
北京少女被网友骗后又被卖 2.信息安全。
狱卒博客泄密被撤职 3.道德意识。
学生在贴吧里拿女老师开涮
[设计意图]：通过老师的引导和实例讲解，学生也通过对自己检索的案例学习，培养学生基本的网络安全意识。
（五）、随堂作业、巩固练习（6分钟）
如果你还没有使用过这些交流工具，那么赶快去注册吧！ 提供网站，对学生个别辅导
BBS:
http://bbs.smqh.com E-mail:
http://mail.163.com Blog:
http://www.dawendou.com/ IP电话：
http://www.dawendou.com/ 聊天室：
http://chat.netsh.com/
[设计意图]让学生就自己所感兴趣的交流工具，做巩固练习。
网上旅游
一、教学目标
1、知识与技能
（1）理解网上旅游的概念及作用。
（2）了解云旅游及功能。
（3）了解常用的旅游网站。
2、过程与方法
（1）通过生活经历的图文展示理解网上旅游的概念及作用。
（2）小组讨论，总结常用旅游网站。
3、情感态度及价值观
（1）培养学生善于鉴赏人文历史、风土人情的良好习惯。
（1）培养学生的小组协作能力及善于思考的能力。
二、教学重难点
1、重点
（1）理解网上旅游的概念及作用。
（2）了解常用旅游网站。
2、难点
（1）理解网上旅游的生活方式及作用。
（2）了解常用旅游网站。
三、教学方法：讲授法、讨论法
四、教学手段：
多媒体投影教室、PPT、黑板
五、教学过程 第一环节：新课导入
师：同学们，我们刚度过长达8天的假期，你们过得开心吗？有没有去旅游呢？（思考回答）
看来大家宅在家里的节目也挺丰富的，你们不外出远门旅行也是一种明智的选择，我们一起来看一下国庆期间各地的拥挤情况。（展示图片）
师：看到上面拥挤的人群和堵塞的交通，你们还敢在节假日出游吗？（思考回答）
1 随着科技的发展，人民生活水平的提高，在节假日到世界各地旅游不再是一件稀奇的事了。但有时由于交通、天气、人流量大等因素的影响，我们在旅途中的愉快心情也会受到极大的影响。因此，越来越多的年轻人选择了另外一种旅游方式——网上旅游。
第二环节：概念及用途的介绍
师：什么是网上旅游呢？请一位同学用自己的语言描述一下。
网上旅游：指利用因特网，在网络中浏览旅游景点信息，获得旅游消费心理满足的一种浏览方式。
优势：
（1）可以避免旅途奔波， 既省钱又省时。
（2）出游前浏览相关网站及文件，了解景点、历史、美食及文化，获取旅游方面的知识，为旅途做准备。
（3）丰富的多媒体资源，悦耳的音乐，让我们如亲临其境，其乐无穷。
（4）年轻人度假时间少，假期旅客极多，通过网上旅游可以饱饱眼福、放松心情。
（5）危险系数比出游低。
第三环节：云计算及云旅游的讲解
师：我们高一的课程中已经接触过了云计算的相关知识了，大家还记得其核心思想是什么吗？
云计算（cloud computing）：是一种基于互联网的计算方式，通过这种方式，共享的软硬件资源和信息可以按需提供给计算机和其他设备。
核心思想：是将大量用网络连接的计算资源统一管理和调度，构成一个计算资源池向用户按需服务。
师：我们人类的头脑是非常强大的，不断地创新、创造新技术。有了云计算，随之而生的云旅游也成为了目前的研究重点项目之一。
云旅游：就是旅游信息网络整合商，包括政府部门实时资讯和政策发布、各区域旅游数据、旅游产业链各环节（如景区、酒店等）数据实时更新、每个环节的各项指标的数据实时更新、旅游行业学术理论前沿、企业（包括投资商、供应商、中介商和服务商）与企业之间的信息发布和交流、企业与消费者的交流和服 2 务提供、消费者之间的交流、消费者对旅游各种反馈、消费者需要的导航、导游、导览和导购等全面的旅游服务、同时还有产学研消之间的交互。
备注：云旅游有全球旅游目的地图文介绍资料及景区景点视频 ，可以检索不同分类的内容。
云旅游功能：
（1）信息提供功能。
（2）业务操作功能，服务可以平台上交互。交互，不是单向的，是多向性与互向性的。要实现业务操作，那就要嵌入不同的操作模块/系统或者软件，比如统计、分类、运算、搜索、预定、结算、撤单、投诉处理、评价等等，就是嵌入这些模块，可以满足不同环节的业务流程。
（3）信息管理和处理功能。信息管理是指云旅游网本身所应具备的信息管理和处理功能，比如信息分类、垃圾信息处理等。
（4）结算功能。
第四环节：常见旅游网站的介绍
师：请大家思考一下，我们如何获取更多的旅游资讯呢？ （1）旅游攻略的介绍
（2）常用网站：悠哉、驴妈妈、途牛、乐途、携程、去哪儿 （3）看视频游天下
师：我们一起来观看一个视频，一起领略丽江古城的风土人情及历史文化。（播放视频：世界遗产在中国） 第五环节：教师小结
师：网上旅游是一种既省钱又省时的新的生活方式，越来越受到年轻人的追捧。我们在紧张的学习生活中，也可以通过网上旅游来了解自己所向往的景点的历史文化、美食等信息，饱饱眼福，放松心情。
六、板书设计
网上旅游
1、网上旅游概念及优势
2、云计算及云旅游
3、常用旅游网站
七、布置作业
师：请同学们本周末放假回家利用家里的电脑做一次网上旅游，看看世界各地的风景名胜，饱饱眼福，适时放松心情。
《网上114》教学设计
备课教师：吴韬
柯亚丽
贺进
备课时间：2013年12月4至6日 备课地点：教导处
教材分析：《网上114》是湖北省编小学《信息技术》教科书第四册的第十四课的内容。主要是让学生认识几种常用的搜索引擎，学会并掌握几种搜索引擎的基本使用方法。
设计思路与说明：
由于本节课内容虽然本身就具有很强的吸引力，但是学生对于如何去搜索还是十分盲目的。所以在开课时便利用投影仪让学生一起听唱优美歌曲，让学生在欢快的儿童歌曲中进入愉快的学习氛围之中，从而引入在INTER网上其实也能根据我们的需要搜索到相关的内容，从而向学生介绍几种常用的搜索引擎。紧接着让学生自己搜索相关的内容，在搜索中去发现问题，并相互探究如何解决这一问题。在老师的指导下，学生进一步去搜索自己喜欢的音乐去欣赏，让优生展示自己的搜索成果。老师总结并向课外扩充内容。
教学目的和要求：
1、通过学习，掌握搜索的正确方法。以及网络知识带给我们的便利。
2、激发多网络知识的兴趣，培养自主学习信息技术的情感。
知识技能目标：
主要是让学生认识几种常用的搜索引擎，学会并掌握几种搜索引擎的基本使用方法。
过程与方法：
在开课时便利用投影仪让学生一起听唱优美歌曲，让学生在欢快的儿童歌曲中进入愉快的学习氛围之中，从而引入在INTER网上其实也能根据我们的需要搜索到相关的内容，从而向学生介绍几种常用的搜索引擎。紧接着让学生自己搜索相关的内容，在搜索中去发现问题，并相互探究如何解决这一问题。在老师的指导下，学生进一步去搜索自己喜欢的音乐去欣赏，让优生展示自己的搜索成果。老师总结并向课外扩充内容。音乐结束本课，让学生愉快地结束本课的学习，并让学生还有在课外去探索的欲望。
情感态度价值观：
培养学生学习网上探索的兴趣，陶冶学生的情操。
教学重点及难点：
主要是让学生认识几种常用的搜索引擎，学会并掌握几种搜索引擎的基本使用方法。
教法学法：
在歌曲引入的基础上，激发学生自主去探索，在探索中发现搜索的问题，然后老师加以引导，向学生渗透几种常用的搜索引擎，用几种搜索引擎的基本使用方法。并让学生去展示自己的搜
索成果将学生的学习热情带入到最高潮。
教学准备：电脑、投影仪、课件及耳机。
教学过程：
一、歌曲引入 激发兴趣
师：同学们，今天让我们首先一起来欣赏一段优美的音乐，会唱的可以一起唱。（歌曲：采蘑菇的小姑娘）
师生同唱
二、课题提示 引入常用的搜索引擎
这首歌好听吗？你还想不想听歌曲？今天在课堂上你想听什么歌曲老师基本上可以满足你的愿望，你相信不？那你说说你想听什么歌曲？（点学生说一首歌曲，老师示范操作搜索课程，激发学生求知欲望。）其实你也可以，今天这节课下来你就一定会的。
你注意到了，老师是怎么满足你的要求？我的歌曲从哪儿来的？（生：网上。）是的，确实是从INTER网上来的。INTER网上就像一个大仓库，你想要什么就有什么。既然是大仓库，那内容就太多太多，如何在太多的内容中快速找到你自己喜欢的内容呢？其实这很简单，在网上搜索东西就像我们在现实生活中查找电话号码一样，用电信局的114号查询台。我们网上也有许多提供信息查询、搜索的站点，通过这些站点我们很容易找到自己需要的资料。这些站点有哪些呢？请你认真看，认真记住，看你平常还用到了哪些不同的站点？（课件展示）
三、任务驱动 启发思考
任务一：老师给你提供了六种常用的搜索引擎，请你用其中的两种搜索引擎，去搜索歌曲“同一首歌”。看两种搜索引擎搜索方法有什么不同？哪一种好用一些？（学生自主探索）
任务二：请优秀学生上前演示搜索的方法。老师给相应的解说。
任务三：请搜索歌曲：“世上只有妈妈好”这首歌曲。看谁最快？
请优秀学生说说你为什么这么快？
师：我们虽然知道有很多站点供我们去查询我们想要的资料，但是要快速查找还得有技巧呢？
从而引入“关键字”（课件显示什么是关键字，老师并进行一定的讲解。）
提问思考：
1、要搜索歌曲“同一首歌”你认为它的关键字应该是什么？
2、搜索“中国的经济新闻”关键字应该如何定义关键字？ 任务四：请你按照你定位的关键字去搜索，看谁最快。
老师演示，老师用了什么样的逻辑运算符？（新闻＋中国＋经济）引入在搜索中要运用逻辑运算符）顺便指出：在搜索中加－号表示搜索结果中排除此条件。
任务五：搜索儿童歌曲“蜗牛与黄鹂鸟”或其他歌曲，请带上耳机欣赏
四、动画展播 延伸扩充
1、你看教师播放的动画片好看吗？你能不能也来搜索呢？你想一想应该如何去搜索？(提示有时可以采用模糊搜索)
2、对于其他的图片、文字等材料我们都可以去根据我们的需要去搜索，在以后的学习中或在课外你可以去试一试。
通用管理能力基础级系列课程
个人与团队管理课程
网上教学设计方案（2013）
一、课程性质、地位与教学目标任务
《个人与团队管理》证书是通用管理能力（基础级）认证体系的一部分，该证书包括“自我发展管理”和“团队建设管理”两个主题，各五个单元。
本学科在对就业者胜任能力的长期研究和开发的基础之上，将就业者工作中涉及到的具有共性和普遍性的管理技能、方法和工具以模块化的方式组织起来，形成系统的教材体系。能够为就业者提供全面的管理技能和素质训练，其课程设置适用于每一位就业者、管理人以及潜在的管理人。
随着经济形势的发展，企业对就业者，尤其管理人或潜在的管理人的素质能力的要求越来越高，个人与团队管理能力是就业人员素质能力的重要体现方面，对个体和企业组织的发展发挥了重要而积极的作用。个人与团队管理能力的提高使个体在发展自己的同时，为企业在激烈的市场竞争中获得生存和发展提供了保障。
本课程的培养目标在于：培养学生的个人与团队管理意识，掌握本学科的基本概念、原理和方法，训练学生的实际应用能力，从根本上培养具有有效管理能力的经济或管理工作的实务人才。具体说可以分成三个方面：首先要从课程学习中掌握个人与团队管理的意识，在学习和工作中认识到个人管理与团队管理的重要性；
其次，在树立起个人与团队管理意识的基础上，掌握进行有效的个人和团队管理的知识、方法和技巧；
最后，在掌握这些知识技巧的基础上，将知识应用到实际生活中，有效地管理个人发展和团队发展。
二、多媒体的教学资源介绍
为了配合教学，结合该课程的目标特点，以现代远程教育理论为指导、以现代教育技术为依托，针对学科自身与学员自主学习的特点，在远程教育专家（包括教学设计专家和教学媒体专家）的指导下，认真研究教学全过程，充分论证各种媒体在教学过程中的地位与功能，合理选择媒体和充分利用媒体。以文字教材为主体，以音像教材、CAI课件为辅助，各种媒体有机配合，全面帮助学员进行学习。文字教材将集中对课程的基本理论、基本方法、基本技能进行系统介绍；
媒体教材采用音像课的方式，对文字教材进行补充，帮助学员理解教材中的难点和重点。
（1）文字教材 文字教材采用合一型，主教材是由国外引进,由原劳动和社会保障部职业技能鉴定中心、清华大学、通用管理能力项目办公室等专家学者共同主编，中央广播电视大学出版社出版的《个人与团队管理》（第二版），它是本课程教学内容的主要载体。
导学材料以文字教材为核心，支持学生更好地理解本课程的基本教学内容，突出学习方法的介绍与指导，强化重点、难点、疑点的辨析，提高学生解决实际问题能力。包括介绍媒体、学习方法、重要内容的归纳、整理与提示、综合案例、练习题等。
（2）音像教材
音像教材是整个教学活动的重要辅助媒体，其以形象逼真的图像和富有感染力的声音刺激学生的视觉和听觉，以激发学生学习兴趣。把文字教材中的教学重点、难点通过图像和声音展现给学生，架起教师与学生之间的桥梁。
音像教材为案例训练和练习，在每单元中选取重点和难点通过案例进行全面训练和练习，使用音像课技术。音像教材每单元时间长度以25分钟为标准，随书附带光盘，采用讲授、动画、图表、情景和案例分析等形式，内容包括各个章节的分析图表、练习步骤、实施程序、结构类型图等方面。
三、多媒体教学资源使用的目的与原则
多媒体教学资源的设计以学生为中心，以自主化、个性化、互动学习为目标，合理选择各种教学媒体，并确定各种媒体在学生学习过程中的地位，构建一个相对完善的学习支持服务体系。既克服教学内容的重复，又保持教学内容的连续性，实现专科、本科教学内容的有效衔接，探索专科、本科教材建设的途径与经验。
作为文字教材和光盘等的补充，应具有针对性和实用性，为学生的学习和教师的教学提供有力的辅助作用，内容丰富，激发学生的学习兴趣和学习热情。使学生能够正确认识《个人与团队管理》证书下所设课程的性质、任务及其适用对象，全面了解课程的知识体系、结构。
通过本课程教学，使学生掌握《个人与团队管理》主题下所涉及的基本概念、基本原理、基本知识。在教学过程中，有关的知识体系按不同程度分三个层次做出要求：
了 解：要求学员知道这部分内容。
掌 握：要求学员对这部分内容能够理解。
重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能将所学知识应用到实践当中。
教学应强调与实际的紧密联系，通过案例分析等多种手段使学员能够运用所学原理解决实际问题。
本课程不要求特别的预修课程。通用管理能力（基础级）还包括《资源与运营管理》证书的课程。
四、网上教学平台 网上课件为综合性案例、问答、资料、练习等电子文档，帮助学员自主学习和交流，扩大视野。本课程为广大师生提供了丰富的在线资源和方便的沟通渠道，主要包括以下几种渠道：
1、网络教学资料：网络资源是基于网络的电子资料和学习交流的平台。其作用是帮助学生学习和理解教材的主要内容、把握重点、解答难点、进行作业练习等，建议各位辅导老师要高度学习指导的运用，特别是指导中的案例分析练习等部分，是学生检验学习效果的好方法，同时也为终结性考试进行了练习。平台地址：www.dawendou.com
2、通用管理能力微博：除了在以上的平台之外，还专门开通了通用管理能力微博，广大师生可以利用微博进行学习和交流，对深化知识结构，完善知识层面和进行沟通讨论提供了重要的网络平台。微博地址：http://t.qq.com/tianxianghudong
3、QQ沟通：利用便捷的即时反馈平台，近似点对点面对面的交流，使用QQ及时了解学生和教师的问题，为教师和学生提供了交流的平台。QQ号为：1870763978
4、电子邮件：电子邮件主要解决师生不能直面而又必须解决的问题。希望学员在学习过程中如果遇到问题，请首先与辅导教师联系，如果辅导教师解决不了的问题再与技术支持单位教师联系。
E-mail地址：gmpchina@163.com 网址：www.dawendou.com
5、其他沟通方式：除了以上的网络资源及沟通方式之外，还可以通过电话、信函的方式进行及时的沟通。电话答疑：010-82564132。
教学准备
1. 教学目标
1．通过对课文的学习，具体了解互联网的作用。
2．熟悉互联网的神奇和在它在现实生活中的意义。
3．激发学生学习的兴趣。
2. 教学重点/难点
教学重点
学会自主阅读，了解课文内容；
教学难点
理解心理活动描写对于推动情节发展的作用
3. 教学用具 4. 标签
教学过程
一、导课
上网，同学们都不陌生，互联网已经融入了我们的生活。你喜欢上网吗？上网一般都做些什么？
„„
其实，除了同学们说的这些，网络还有更神奇的作用！今天，我们要学习的《网上呼救》这篇课文，讲述的正是一个发生在互联网上的一个神奇而感人的故事。
二、新授
（一）释题
1．理解“呼救”的意思
2．网上呼救是什么意思？你能换个词解释一下呼救吗？
板书：求救
3．“网”是什么？象形文字用图画的形式赋予了“网”的含义，纵横交错，相互交织。生活中有实体的网，还有无形的网。互联网，网罗的是什么？我觉得这篇文章给了我们诠释，网络把人与人之间的真情维系了起来。
（二）默读思考，整体感知：
1．出声读课文，注意读准字音。
2． 开火车轮读课文，反馈预习，读准生字读音。
3． 默读课文，思考：谁在网上呼救？谁组织了救援？呼救的人最后得救了吗？ 4.找出苏娜获救的原因，认真进行圈点批划，将自己的学习收获做梳理、归纳。
（三）交流展示
1.开火车读课文，纠错。
2.这篇课文讲了一个什么故事呢？
共同梳理：（美国德克萨斯州的桑恩在网上收到了来自芬兰的苏娜的求救信号，桑恩立即展开救援行动。在救援中心的艾眉和当地政府的帮助下，苏娜最终得救了。）
课堂小结
桑恩在苏娜旧病复发的情况下利用互联网拯救她的生命，人与人的爱是可以超越国界和种族的，只要人人心中都有爱，那我们就永远生活在幸福之中。
课后习题 1．有感情地朗读课文。
2．写生字。
板书 网上呼救
芬兰 苏娜 美国 桑恩 求救 爱心 获救 人间的真情 网络的快捷 科技的力量
《网上购物流程》教学设计 【教学目标】
知识与技能：学生了解网上购物的一般流程，知道购物过程中应该注意的地方。
过程与方法：结合京东商城购物实际操作，让学生讲练结合，学习网购流程。
情感目标：为学生将来能够独立开设网店打下基础。
【教学重难点】
教学重点：掌握网上购物的基本流程。
教学难点：网上购物过程中应该注意的问题。
【教学手段】多媒体、案例教学、讲练结合 【教学过程】
组织教学：让班长或纪律委员检查学生的课本、出勤等情况。
课前练习。
设计目的：巩固学生学过的知识，为考证打下基础。
网上购物的一般流程
1、用户注册 教师提问：（1）注册时，用户主要填写的信息有哪些？ （2）关于地址，应该填写什么地址？ 知识拓展：在淘宝网上，用户可以预先设定多个地址，以便及时更换地址，而不用重复输入。
过度：当我们完成注册后，就可以浏览和购买商品了。
2、浏览产品
教师提问：对想要的商品进行搜索时，有哪些常见的方法？举例说明 关键字——举例说明 产品分类——举例说明 产品品牌——举例说明
3、选购产品
教师提问：以某件商品为例，在网上选购的过程中，你会考虑哪些因素？ 该商店的信誉度 该产品的评价 ……
活动：让一名学生，根据教师要求，搜索出相关的商品 要求：（1）找出HTC品牌手机中，价格在1500-2000元之间的手机 （2）找出一家在海南，卖海南特产的，信誉最高的店。
4、确认购买
教师提问：在同一家店购买多件商品有什么好处？
知识拓展：在购买多件时，可利用购物车，进行合并计算。
5、支付货款
教师提问：网购中，支付货款的方式有哪些？ 用网上银行直接付款
利用支付宝（认证的第三方平台支付货款） 货到付款
6、收货
活动：让两位学生分别扮演送货和收货的过程，让学生们指出送货和收货中存在的问题。
案例讲解。
网上教学计划
平面设计网上教学（共5篇）
网址设计教学
网站设计教学
网页设计教学