中南民族大学
计算机科学学院
MATLAB实验报告
题 目 MATLAB实验
年 级 2010
专 业 计算机科学与技术
指导教师 李波
小组成员(姓名学号)
实验类型 综合型
成绩评定
评语：
教师签名：
年 月 日
2014 年 4月 22 日
一、实验安排
1.实验目的1.掌握字符串的生成和操作，掌握单元数组的生成和操作，掌握结构体的生成和操作。
2.掌握MATLAB的脚本文件及其编辑和调试方法，掌握MATLAB程序设计和开发流程，掌握MATLAB的关系运算,逻辑运算及函数操作，掌握MATLAB流程控制语句。
3.掌握基本符号运算，掌握符号函数的绘制，掌握符号函数微积分的运算，掌握符号方程的求解方法，掌握符号积分变换，了解MAPLE函数的调用方法，了解符号计算器的使用。
4.了解MATLAB的图形窗口，掌握MATLAB基本二维图形，三维图形的绘制，以及图形的绘制，如柱形图，饼状图，掌握图形注释的添加和管理，了解三维图形的视点控制及颜色，光照控制
5.了解Matlab的图形对象及其属性，掌握MATLAB图形对象属性的设置及其查询，掌握MATLAB的图形对象句柄的访问及其操作。
2.实验内容
编写一个脚本，查找给定字符串中指定字符出现的次数和位
创建2x2单元数组，创建 2×2 单元数组，第 1、2 个元素为字符串，第三个元素为整型变量，第四个元素为双精（double）类型，并将其用图形表示。
创建一个结构体，用于统计学生的情况，包括学生的姓名、学号、各科成绩等。然后使用该结构体对一个班级的学生成绩进行管理，如计算总分、平均分、排列名次等。
在MATLAB中使用一个循环确定：如果用户最初在一个银行帐户中存储$10000，并且在每年的年终再存储$10000(银行每年支付6%的利息)，那么账户上要积累$1000000要需要多长时间。
（5）设为符号变量，，，试进行如下运算：
（1）
（2）
（3）求的反函数
（4）求以为自变量的复合函数
（6）合并同类项
（7）因式分解将 7798666 进行因数分解，分解为素数乘积的形式
（8）绘制下列函数的图像
，
（9）编写程序，该程序在同一窗口中绘制函数在 之间的正弦曲线和余弦曲线，步长为 ，线宽为 4 个象素，正弦曲线设置为蓝色实线，余弦曲线颜色设置为红色虚线，两条曲线交点处，用红色星号标记。
（10）编写程序，实现功能为：创建图形窗口，并且设置其默认背景为黄色，默认线宽为 4 个像素，在该窗口中绘制椭圆 的图像，其中的和任选
3.实验环境
Matlab7
二、算法原理
略
Matlab代码
（1）%find where and how many times the string appears.
str=['Today,Iphone 4S has become the most popular smartphone in the world ']
AB=findstr(str,'t');
SZ=length(AB);
disp('The time that string apearing is'),disp(SZ);
disp('the location that the string appearing are'),disp(AB);
（2）A=cell(2,2);
A(1,1)={'Chinese people'};
A(1,2)={'My favorite food is apple'};
A(2,1)={25000};
A(2,2)={pi/2:pi/8:2*pi};
celldisp(A)
cellplot(A)
(3) stu=struct('name',{'HuangZhihui','WuZhentao','XueWenjie','GuanYabo','XueNan','TongPeng'},'number',...
{2012213620,2012213603,2012213631,2012213628,2012213600,2012213624},...
'Chinese',{90,88,78,87,92,67},'Maths',{80,81,89,90,100,60},'English',{98,89,70,90,60,75})
A=stu(1).Chinese+stu(1).English+stu(1).Maths
ave_A=A/3
B=stu(2).Chinese+stu(1).English+stu(1).Maths
ave_B=B/3
C=stu(3).Chinese+stu(1).English+stu(1).Maths
ave_C=C/3
D=stu(4).Chinese+stu(1).English+stu(1).Maths
ave_D=D/3
E=stu(5).Chinese+stu(1).English+stu(1).Maths
ave_E=E/3
F=stu(6).Chinese+stu(1).English+stu(1).Maths
ave_F=F/3
(4)
x=10000;
y=0;
while x<=1000000
x=10000+x*1.06;
y=y+1;
end
disp(y);
或者：
x=10000;
for k=1:100
x=10000+x*1.06;
if x>=1000000
break
end
end
disp(k);
（5）
f = sym('x^4 + x^2 + 1');
g = sym('x^3 + 4*x^2 + 5*x + 8');
f+g
f*g
finverse(g)
%In sym.finverse at 43
syms x
compose(g,f,x)
（6）
f = sym('3*x - 2*x^2 + 5 + 3*x^2 - 2*x -5');
collect(f)
（7）
factor(sym('779866'))
（8）
f = sym('sin(x) + x^2');
ezplot(f,[0,2*pi]);
（9）
x=0:pi/10:2*pi;
sinx = sin(x);
cosx = cos(x);
figure,plot(x,sinx,'LineWidth',4)
hold on,plot(x,cosx,'r:','LineWidth',4)
holdon,plot(x(find(cosx==sinx)),cosx(find(cosx==sinx)),'r*', 'LineWidth',4)
（10）
figure('Color','y');
set(gca,'DefaultLineLineWidth',4);
a = 4; b = 3;
x = linspace(-a,a,100);
y1 = sqrt((1-x.^2/(a^2))*b^2);
y2 = -sqrt((1-x.^2/(a^2))*b^2);
plot(x,y1);
hold on;
plot(x,y2);
四、实验结果及分析
第一题演示结果如下
结果于预期相符
第二题演示结果如下
结果于预期相符
第三题结果如下图
第四题显示结果如图
第五题答案
第六题答案
第七题答案
第八题
第九题
第十题
通过本次实验，本次实验我掌握了数组和向量的基本运算与操作。尽管试验中困难重重，但经过一次次的尝试，终于克服了，体会到matlab是一个很实用且易上手的工具，但是掌握起来也需要上机实践！
六、附录