16 庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年
1．朗读课文，了解奥林匹克精神的内涵与价值。
2．抓住关键句，理清课文的思路，把握演讲的语言特点。
3．热爱体育，用体育精神来激发自己生活、学习的激情。
一、导入新课
奥林匹克精神的内涵是丰富的。
国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出： “奥林匹克
的格言是更快、更高、更强。”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林
匹克运动的创始人顾拜旦先生。倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐述。
二、教学新课
目标导学一：了解作者，熟悉背景知识
1．背景知识介绍。
顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中， 发表了 1200 多篇著作和演说，
内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。
《庆祝
奥林匹克运动复兴 25 周年》是顾拜旦于 1919 年 4 月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复 25
周年纪念会上的演说， 是奥林匹克运动的重要文献， 顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克
精神的内涵与价值。
2．作者介绍。
顾拜旦，法国教育家、社会活动家，少年时代酷爱体育，对古希腊灿烂文化饶有兴趣。
1896 年创办现代奥运会，开始了体育活动家的生涯。他担任国际奥委会主席之职长达 28 年
之久，终生倡导奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。
目标导学二：整体感知，把握文章内容
1．“5 年前”具体是哪一年？这一年有什么重大的事件发生？
明确：具体指 1914 年，这一年爆发了第一次世界大战。
2．第 1 自然段中提到了“恢复奥林匹克运动会”，“恢复奥林匹克运动会”的原因是
什么呢？
明确：主要体现在第 5 自然段中。一是：现在，我们正处在历史的转折关头。人类渴望
进步，但又常常误入歧途。二是：青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。
3．顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？
明确：奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动。
一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣，二是体育带给人的是美感，三是体育能振奋人心。
4．“奥林匹克主义的完美实现”具体指什么而言？
明确： 必须要面向大众， 让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式， 达
到强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神。
5．请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。
明确： 奥林匹克精神包括又超越了一般的体育运动， 它可以给人带来愉悦感， 带来美感
和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平，推动社会的进步。
目标导学三：理清思路，体会语言特色
1．这篇演讲稿思路清晰，结构严谨，请你梳理文章的思路。
明确：第 1 自然段，总领全文，指出奥林匹克主义在经历战争后即将扮演崭新的角色。
第 2— 3 自然段， 指出平和与自信是奥林匹克精神的有力支撑； 第 4— 5 自然段，说明奥林匹
克主义与一般体育运动的不同之处及恢复奥林匹克运动的原因；第 6— 7 自然段指出如何将
奥林匹克精神变成现实— — 大众参与； 第 8— 10 自然段，畅想美好前景， 确信奥林匹克精神
必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。
2．演讲稿的语言特点有哪些？
明确：①准确性。演讲使用的语言一定要确切、清晰地表现出所要讲述的事实和思想。
②简洁性。以最少的语言表达出最多的内容。③通俗性。演讲的语言要口语化；演讲的语言
要个性化；要说自己的话。④语言要生动感人。好的演讲稿，语言应该是生动感人的。要使
语言生动感人， 必须做到用形象化的语言。
⑤用幽默风趣的语言， 能打动听众， 富有感召力。
3．请学生再朗读课文，说说本文的语言有什么特色。试举例说明。
明确：①用词准确。如第 1 自然段，“这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义”，“崭
新角色”把“奥林匹克”当作人来写，准确阐明了奥林匹克主义在当今的意义与以往不同。
②表达生动感人，富有感召力。如：第 4 自然段描述奥林匹克主义带给参与者的快乐，
“请想象一下， 当这种愉悦向外喷涌? ? 会是怎样的情景”， 最后一段，畅想奥林匹克运动
的美好未来：“待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金
黄麦穗。”
4．尝试演讲，揣摩下面的句子，应用怎样的语气演讲呢？
(1)“奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇”应用怎样的语气朗
读呢？
明确：用赞颂的语气，喜悦的语气。
(2)“奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动”，找出应重读的关键词语。
明确：“包括”“超越”这几个关键词语需要重读。
(3)“请允许我详细阐述一下二者的区别”应用怎样的语调朗读呢？
明确：运用平和的语调。
(4)“待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦
穗”应用怎样的语调语气朗读呢？
明确：语调逐渐上扬，用赞美的语气。
三、板书设计
可取之处
问题设计符合学生思维特点，所设计的几个问题能带动学
生思考，锻炼了学生把握主要问题、准确提取信息的能力。
这篇演讲的时间是一百年前，学生对当时令人恐怖的社会
不足之处
环境不太了解，很难感同身受，再次授课时应该让学生提前查
阅资料，也可以放一些关于“一战”的影片，以加强对背景的理解，方便学生把握文章内容和理解作者情感，从而更深刻地
理解奥林匹克运动的内涵及价值。
综合性学习 古诗苑漫步
1．漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。
2．积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。
3．积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。
4．激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多
种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。
5．通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养
学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
一、导入新课
播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》。
师：我国是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓，
生：处处闻啼鸟；
师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧，
生：映日荷花别样红；
师：秋天我们会吟诵：晴空一鹤排云上，
生：便引诗情到碧霄；
师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭，
生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(在这个环节上，让学生热热身，其实也是对古诗的又一次巩固与积累。
)
师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。
今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。
二、教学新课
目标导学一：分门别类辑古诗
1．色彩。自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加
美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。
明确：①岱宗夫如何？齐鲁 (青)未了。②青山横北郭， (白)水绕东城。③等闲识得东风
面，万 (紫)千红总是春。④日出江花 (红)胜火，春来江水 (绿)如(蓝)。
2．植物。下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。
明确：①人闲 (桂)花落，夜静春山空。
②人间四月芳菲尽，山寺 (桃)花始盛开。
③最是一年春好处，绝胜烟 (柳)满皇都。
④春色满园关不住，一枝红 (杏)出墙来。
3．动物。很多同学家里一定养过小动物吧，小动物多么可爱，在古人的诗句中那些动
物更是活灵活现。我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？
明确：①两个 (黄鹂)鸣翠柳，一行 (白鹭)上青天。
②坐观垂钓者，徒有羡 (鱼)情。
③春(蚕)到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
④小荷才露尖尖角，早有 (蜻蜓)立上头。
4．地名。南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗词中也会出现地名。我们来看
一看下面一些含有地名的诗词。
明确：①朝辞 (白帝 )彩云间，千里 (江陵 )一日还。
②(姑苏)城外寒山寺，夜半钟声到客船。
③山外青山楼外楼， (西湖 )歌舞几时休。
④(巴山 )楚水凄凉地，二十三年弃置身。
目标导学二：诗情画意品古诗
为诗配画
1．诗： (宋)苏轼《惠崇春江晚景》
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
画： (宋)马远《梅石溪凫图》
解说词：生于悬崖的梅树倒悬而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鸭嬉戏，处处都洋溢着
春日活跃的生机。
2．词：毛泽东《卜算子 ·咏梅》
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
画： (现代 )王成喜《铁骨生春》
解说词： “俏也不争春， 只把春来报? ? ”画家以铁干、 春蕾隐喻性地歌颂了红梅傲雪
迎春的高尚品格。
3．诗： (清)郑板桥《题竹图》
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
画： (清)郑板桥《竹图》
解说词：画幅上的竹子，从石缝中挺然而立，坚韧不拔，遇风不倒，郑板桥借竹抒发了
自己洒脱、豁达的胸襟，表达了勇敢面对现实，绝不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，
此时，“诗是无形画，画是有形诗”。
目标导学三：声情并茂诵古诗
师：诗词最突出的特点除了追求意境的图画美之外，还特别注重节奏和韵律， 具有音乐
的美感。《礼记·乐记》：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。三者本于心，
然后乐器从之。”可以看出在早期，诗、歌与乐、舞其实是合为一体的。
欣赏歌曲《月满西楼》
欣赏歌曲《思君》片段
跟唱古诗《但愿人长久》
目标导学四：满腹诗书用古诗
师：前面我们提到，在早期，诗、歌与乐、舞本是合为一体的。而诗即歌词，在实际表
演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，到后来诗、歌、乐、舞各自发展，才独立成体。下面我们
欣赏一首现代流行歌曲，请谈谈你由这首歌的歌词想到了什么。
欣赏歌曲《烟花三月》：
烟花三月
牵住你的手，相别在黄鹤楼
波涛万里长江水送你下扬州
真情伴你走，春色为你留
二十四桥明月夜，牵挂在扬州
扬州城有没有我这样的好朋友？
扬州城有没有人为你分担忧和愁？
扬州城有没有我这样的知心人？
扬州城有没有人和你风雨同舟？
烟花三月是折不断的柳
梦里江南是喝不完的酒
等到那孤帆远影碧空尽
才知道思念总比那西湖瘦
该歌词化用的古诗词句：
(1)《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
唐 ·李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
(2)《寄扬州韩绰判官》
唐 ·杜牧
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
(3)杨柳：《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。《诗经 ·小雅 ·采薇》：“昔我
往矣，杨柳依依。”北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》，歌词曰：“上马不捉鞭，反
折杨柳枝。蹀座吹横笛，愁杀行客儿。”
小结：流行歌曲歌词化用古诗词，使歌曲更有意境，增添了浓厚的情韵。
三、板书设计
“授人以鱼，不如授人以渔”，同学们通过信息的搜集和
处理、作品的欣赏和诗歌咏唱，各方面的能力得到了提高，特
可取之处 别是动手能力，还增强了合作探究意识。这次活动课按照新课
标的教学理念设计，学生真正成了学习的主人，这样的课堂，
既发挥了学生的主动性，也充分提高了他们的学习兴趣。
本节活动课学生参与度很高，我在课堂纪律方面没有维持
不足之处 好，这个需要注意，既要活跃课堂气氛，也要有秩序地进行教
学。
六、词语点将（据意写词）。
1．看望；访问。
（ ）
2．互相商量解决彼此间相关的问题。
（ ）
3．竭力保持庄重。
（ ）
4．洗澡，洗浴，比喻受润泽。
（ ）
5．弯弯曲曲地延伸的样子。
（ ）
七、对号入座（选词填空）。
冷静 寂静 幽静 恬静 安静
１．蒙娜丽莎脸上流露出（ ）的微笑。
2．贝多芬在一条（ ）的小路上散步。
3．同学们（ ）地坐在教室里。
4．四周一片（ ），听不到一点声响。
5．越是在紧张时刻，越要保持头脑的（ ）。
八、句子工厂。
1．世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（陈述句）
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2．达· 芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩写句
子）
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3．我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用
关联词连成一句话）
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4．她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。
“把”字句：
_________________________________________________________________
“被”字句：
_________________________________________________________________
九、要点梳理（课文回放）。
作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了
_________，_ _________，_ 特别详细描写了蒙娜丽莎的 _________和_ _________，_ 以
及她_________、_ _________和_ _________；_ 最后用精炼而饱含激情的语言告诉大
家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
综合能力日日新
十、理解感悟。
（一）
蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（ ）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富
个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒
畅温柔， 有时让人觉得略含哀伤， 有时让人觉得十分亲切， 有时又让人觉得有几
分矜（ ）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达· 芬奇
凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔， 使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情， 成了
永恒的美的象征。
别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！
人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。
成功就是每天进步一点点！
如果要挖井，就要挖到水出为止。
即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
今天拼搏努力，他日谁与争锋。
在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么； 在你害怕的时候不去斗牛， 这没什么了
不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。
行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。
只有一条路不能选择 -- 那就是放弃之路； 只有一条路不能拒绝 --那就是成长之路。
坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。
只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说： "我问心无愧。
"
用今天的泪播种，收获明天的微笑。
人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘； 愚者只有声声哀叹， 智者却有千路万
路。
坚持不懈，直到成功！
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
凑合凑合，自己负责。
有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
我中考，我自信！我尽力我无悔！
听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从， 三思而
行的是智者。
相信自己能突破重围。
努力造就实力，态度决定高度。
把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。
人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。
眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！
若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
相信自己我能行！
任何业绩的质变都来自于量变的积累。
明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。
爱拼才会赢努力拼搏，青春无悔！