江苏南通中学/姚明
作文号称高考第一题，从分值看，这一说法毫不夸张。而作文成败，最重要的因素莫过于审题。虽然考试说明将审题与文体、语言、思想等诸多因素并列提出，占分比例相差无几，但是，全国各个版本的语文考试说明，切合题意总是列为第一项要求。在实际阅卷过程中，审题也总是作为第一位的要求来考虑。偏题的作文无论内容、语言有多好，往往难以达到三类卷以上，绝大多数处于四、五类卷的困境。所以，高考考生在复习备考时，建议加强作文审题训练，努力练就百步穿杨、披沙沥金的本领，从而确保作文立意不偏题，在高考中取得理想的成绩。
壹明辨作文不同题型的审题特点
2011年全国共有17套语文试卷，也就有17道高考作文题。梳理一下，有材料作文、半命题作文、命题作文和话题作文四种题型。
材料作文因其有较高的审题要求，同时又为考生提供了一定的自主取舍空间，所以备受青睐。2011年全国有9套高考卷的作文为材料作文，值得注意的是全国新课标卷、全国大纲卷、北京卷、上海卷、天津卷等有影响的地区均采用材料作文的题型，这似乎透露出今后高考作文的主要发展方向。
天津卷要求考生从望远镜、显微镜、反光镜、哈哈镜、三棱镜中至少选择两种镜，写出自己的感悟。应该说，这道题审题难度最大，最接近于上个世纪末盛行的传统材料作文，考生需要从形象的比喻中准确提炼出抽象意义的立意方能符合要求。其实，命题者从三个方面体现出课程改革以后新材料作文的变化。一是五种镜可以任意组合，使考生在选择材料时有较大的自主性和自由度，喜欢叙事的考生可以记叙与镜有关的故事，长于理性思辨的考生可以从镜中感悟人生，科学知识丰富的考生还可以撰写科学小品，考生可以充分施展才华，彰显个性。 (范文网 www.fwsir.com) 二是切合学生的生活实际。五种镜，或是日常用品，或是实验仪器，或是玩具，都是常见之物，考生可根据自己的生活经验和感悟，找到构思立意的切入点。三是镜子为考生提供了广阔的想象空间、认知空间和思维空间，可使考生发掘出一定的形象性、思辨性、审美性内涵，体现出自己的情感、态度、价值观。这些做法与传统材料作文过于束缚学生思想，缺少相应的弹性空间有着明显区别。
命题作文有四道题，分别为安徽卷《时间在流逝》、山东卷《这世界需要你》、四川卷《总有一种期待》以及湖北卷《旧书》。其中《旧书》一题最受文化人热捧，包括大学教授、著名作家纷纷率性而作，大呼过瘾。平心而论，四道题里最为难考生的就是《旧书》，一是“旧”不是专指经典，但可以包括经典，还可以指陈旧过时；二是“旧书”，可以是实指书，也可以喻指具有书一样作用的人或物，可以喻指已逝去的生活，如童年古镇生活回忆。然而因为《旧书》一题具有浓烈的文化色彩，所以对于一头扎进数理化的考生来说，当然叫苦不迭。2011年是湖北现行高考模式的收官之年，2012年将迎来课改后的首轮新高考，本想简简单单平稳过渡，却事与愿违，为难了相当一部分考生。可见，考生面对命题作文的题目，应该正过来看看，再反过来看看，从实处想想，再从虚处想想。《时间在流逝》的“在”指正在进行时。《这世界需要你》中的“世界”可大可小，可指客观外在，可指主观内心。“你”具体为自己，也可指称他人。“需要”则体现一定的价值取向。我们不难看出，今年山东卷的命题作文，限制性最小，几乎与新材料作文有异曲同工之妙。
半命题作文有三道题。这类作文题既有一个导语，又有明确的作文题，考生无需再自拟标题。因此，懂得导语的作用，清楚题目与导语的关系就显得尤为重要。一般认为，作文题是核心，导语是命题者就作文题对考生所做的善意提示，告诉你可以这样思考，这样去写。半命题作文审题有一个诀窍，就是看提示语后面的标点符号。通常提示语最后多为省略号，这时考生可以继续多角度思考，不宜按照提示去写。道理是，如果提示语有三种理解，肯定大多数考生都是这样写的，势必雷同，不仅不新鲜，而且体现出考生思想不够深刻的缺陷。聪明的考生可以设想出第四种乃至第五种作为自己作文的立意。句号则意味着命题者认为基本已经穷尽符合要求的审题立意，希望你选择提示的几种立意来写，不要再去联想发挥，否则有偏题的风险。
如2011年江苏卷《拒绝平庸》，提示语已经限定好：（1）平凡不等于平庸；（2）不平庸要求有原则，有鉴识，有坚守；（3）不平庸就要创造、发展、上进。命题者为了降低审题难度，已经给出三大类七种立意，还特意在提示语最后加了一个句号，审题就只能在文体和取材上挖掘新意了。关于这一点，建议同学们再用浙江卷（提示语后句号）和广东卷（提示语后省咯号）的作文题辨析一下。
至于话题作文，只有重庆《情有独钟》似乎张扬着某种坚守与执著。话题作文因为过于开放，缺少高考必须的区分度，我以为，其退出高考作文命题已是不可避免的举措了，所以不多赘述。
贰弄清作文审题的基本要求
一看题目提供的内容，抓中心。
作文偏题，我认为重要原因还是阅读理解水平不高，读懂作文题，理解最准确的意思是切题的基本条件。广东卷《回到原点》，导语有提示：“原点可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本……”，提示语仅仅是告诉考生某几种比喻义，并没有解释“原点”的内涵，还要求考生做出
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