教材分析
地壳和宇宙间的一切物质一样，处在不停的运动变化之中。岩石的变形，海陆的变迁，千姿百态的地表形态，都是地壳变动的结果。今天我们所见到的地壳表面的面貌，仅是地壳漫长发展历史中的一个镜头。
地球上由于自然界的原因，引起地壳的表面形态、组成物质和内部结构发生变化的作用，称为地质作用。地质作用按其能量可分成两个方面：一个方面来自地球内部，如地壳运动、火山、地震等；另一方面来自地球的外部，如风和流水等的侵蚀作用。
本节教材由于对地貌变化的时间等感性认识不强，需要利用地理光盘、投影片、挂图及模型等教具进行直观教学，增强学生的感受性认识。
教法指导
一、 授课思路与方法
1.运用地理光盘或投影片进行电化教学，使学生能直观地感受海陆变迁、褶皱断层、火山地震的发生及来自地球外部力量对地壳的侵蚀。
2.充分利用地理模型，增强学生的感受性认识。
二、课时安排
本节共安排2课时。
教案实例
（第一课时）
一、 教学目标
（一）认知目标
1.了解海陆变迁、地壳运动引起的褶皱和断层的形态，以及褶皱山、断层山、褶皱-断层山的形成。
2.介绍地震、火山发生过程以及对人类的影响和地壳外部的作用。
（二）情感目标
培养学生辩证唯物主义关于物质运动的观点。
二、教学重点和难点
1.教学重点：海陆变迁及促使地貌变化的力量。
2.教学难点：褶皱断层是地壳运动的结果。
三、教学准备
1.海陆变迁的地理光盘或投影片；
2.褶皱和断层的模型或挂图。
四、教学过程（www.fwsir.com）
引言：上节课我们学习了地表的形态，了解了陆地地貌有山地、高原、平原、丘陵、盆地五种类型，海底地貌有大陆架、大陆坡及大洋底等，那么，这些陆地和海洋的地貌是否一成不变的呢？学生回答，教师归纳引入新课：
（一） 海陆变迁
1.由于地貌的演变，海洋可以变成陆地，陆地也可以变成海洋。
科学家经过对当今世界上最高峻的喜马拉雅山脉的考察和精密测量，发现它在2500万年以前还是一片汪洋大海，科学家还在喜马拉雅山上发现了许多海洋生物化石，而且还发现喜马拉雅山现在还在不断地升高（上升的速度是每年18.5毫米）.这个例子说明海洋能够变成陆地,其实陆地也可能变成海洋,如台湾海峡过去是陆地,后来因地壳下陷,两边海水涌入,形成海峡.据考证,现在台湾海峡的底部也保留着古河道的痕迹,说明陆地可以变成海洋。
2.促使地貌变化的动力
（1）来自地球的内部，如地壳运动、火山、地震等；
（2）来自地球的外部，如风和流水等的侵蚀作用。
（二）地壳运动
我们要了解地壳的变动，主要是研究地层，地层在形成时一般是呈水平的，由于在地壳运动中，产生水平运动与升降运动，地层受力的作用使其变形、变位。表现为岩层弯曲、倾斜、断裂，形成地貌的褶皱与断层。
在山区，我们常常可以看到岩层的变形和变位，这是地壳运动的“足迹”。有的地表隆起、有的地表下陷，这都是地壳运动的结果。教师出示褶皱、断层示意图或投影片，如有条件播放地理教学录像片，向学生讲解褶皱、断层的概念、形成与表现。
1.褶皱
（1）有的岩层连续向上拱起，有的岩层连续向下弯曲，这种连续完整的变形，叫做褶皱。
（2）褶皱的形成：岩层在地壳运动中受挤压而发生弯曲。教师向学生演示褶皱模型，示意讲解受力的方向、及弯曲的岩层。
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