第三章 动物世界
第七节 鸟类
教材分析
鸟类是体表被覆羽毛，恒温，卵生和会飞翔的高等脊椎动物。鸟类种类繁多，是脊椎动物中的第二大类群，与人类生活有着密切的关系。就其结构而言，有着一系列与飞翔生活相适应的特征。本节紧紧围绕着这一主题，从鸟类的形态结构、生理特征等方面展开分析。从而真正理解生物与环境相适应，形态结构与功能相适应的观点。
教法指导
一、授课思路与方法
采用观察、分析、归纳法。教师在实验室准备相应的教学资源，如实物、标本、挂图。指导学生观察、分析。然后师生共同归纳出鸟类与飞翔生活相适应的特征，包括形态、结构、生理、生殖和发育等。
二、课时安排
本节共安排2课时
教案实例
(第一课时)
一、教学目标
(一)认知目标
1.理解鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点。
2.理解鸟类的双重呼吸。
(二)技能目标
1.学会由局部到整体观察生物的方法。
2.通过对家鸽的观察分析，培养学生分析能力。
(三)情感目标
1.培养学生良好的观察分析事物的习惯。
2.进行生物体的结构与生理、生物与环境相统一的辩证观点教育。
二、教学重点与难点
1.本课时的教学重点：家鸽适于飞翔生活的形态、结构、生理特点。
2.本课时的教学难点：双重呼吸。
三、教学准备
活家鸽四只、家鸽骨胳标本四盒、一些鸡的腿骨、家鸽解剖结构浸制标本四盒、鸟的双重呼吸的图解、家鸽脑挂图。
四、教学过程（www.fwsir.com）
复习：请分析爬行类是真正陆生脊椎动物的原因。
告诉学生今天学习的鸟类不仅适于陆地生活，而且适于飞翔生活。全世界共有9000种，我国有近1200种。下面重点探讨鸟类究竟有哪些特征与飞翔生活相适应。
新课：
1.观察记录：教师课前把准备好的观察材料分放在四张实验桌上。全班分四大组，每组发一张记录表格，要求仔细观察，同学之间进行讨论，记录观察结果(观察过程中同时阅读教材有关内容)。
在观察活动过程中，教师可从以下几方面提示：
(1)鸟的体形是否适于减小飞翔时的阻力？
(2)前肢成翼有何作用？
(3)头骨、腿骨、背部脊椎骨各有什么特点？有何作用？
(4)强大的胸肌与飞翔有何关系？
(5)吸气和呼气时气体的通路是怎样的？气体交换在哪儿进行？气囊有何作用？什么叫双重呼吸？
(6)嗉囊贮存食物与飞翔有关吗？鸟类为何有随时排便的习惯？它与消化、排泄系统的哪个器官有关？
(7)心脏有几腔？与爬行类、两栖类一样吗？
(8)雌鸟哪侧的卵巢和输卵管退化？对于飞翔生活有何意义？
(9)鸟的确大、中、小脑发达吗？各有什么作用？
(10)与两栖类比较，说说鸟类在进化上的特点。
记 录 表 格
观察项目
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