去年冬学段，我校师生全面开展《弟子规》的背诵工作，《弟子规》共1080个字，360句，分别列出113件事情。本学期我校国学课内容有两个重点：一是细讲《弟子规》全文，由我来主讲；二是实施《弟子规》的践行工作，由我来计划和操作。我担任的是小学四年级——初中三年级课程，每班每周一节课。我深感自己德不配位，责任重大，如履薄冰。
一、《弟子规》践行日记宣传栏
《弟子规·入则孝》开头篇讲：
父母呼应勿缓父母命行勿懒
父母教须静听父母责须顺承
【注释】：父母亲叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓；父母亲让你做事的时候，要马上去做，不能拖延偷懒；对父母的教诲，要恭敬地聆听；对父母的责备，要顺从地接受。
《孝经》讲：夫孝，德之本也，教之所由生也。即：孝道是德行的根本，教化的出发点。《孝经》讲：身体发肤，受之父母。不敢毁伤，孝之始也。所以我要求学生们首先要学会生活自理，在每周的双休日，都给学生们布置不同内容的学习《弟子规》的“践行作业”：洗袜子、洗毛巾、打扫房间、洗衣服、洗鞋子……让学生们在现实生活中真正学到做到，手脑相长，然后再要求学生在国学笔记本上写出《践行日记》。后来，学生们的《践行日记》内容开始丰富多样：包饺子、刷碗、看摊、煮面条、梦到爷爷、洗头……在后半学期，我又以班级为单位举办了“《弟子规》践行日记宣传栏”，对学生们的践行活动起到了促进作用。这个活动归类在我“国学阅读篇（4）”这项工作里。
二、学生建立《功过格》
《弟子规·信》讲：
见人善即思齐纵去远以渐跻
见人恶即内省有则改无加警
【注释】：看到了别人的善行，就要想到自己也应该努力去做到；即使和他差距很远，只要肯努力，渐渐也能赶上他。看到了别人的恶行，要立即反省自己；如果发现自己也有就马上改正，如果没有，也要引起警惕，防止自己犯同样的过错。
《弟子规·泛爱众》讲：
道人善即是善人知之愈思勉
扬人恶即是恶疾之甚祸且作
【注释】：称赞别人的善行，本身就是一种美德；因为别人知道后，就会因此受到勉励而更加努力地去行善。宣扬别人的恶行，本身就是一种恶行；如果由于过分的厌恶痛恨而一味地去宣扬，就会招来祸害。
为了更全面地落实《弟子规》的践行工作，为了让学生明辨是非善恶，断恶修善。我引导学生在生活、学习中要学会每日一善、学会每日内省，我帮助学生在国学笔记本上建立《功过格》，每晚写完作业后对自己当天的事情做一个回忆，遵循“不以善小而不为，不以恶小而为之”的原则，是好事就填在“善”的栏目里，是过错就填在“过”的栏目里；周一至周五填写在学校所做的事情，周六和周日填写在家里所做的事情；然后记录下来。
临近期末时，我对学生进行了一次表彰，向每班国学课代表及每天坚持记录《功过格》的学生赠送奖品——笔记本。每本我都以硬笔楷书的格式工工整整地给学生签上“学国学见贤思齐日日精进，弟子规落地生根刻刻践行”以资鼓励。
三、学生仪表形象倡导活动
《弟子规·谨》讲：
冠必正纽必结袜与履俱紧切
置冠服有定位勿乱顿致污秽
衣贵洁不贵华上循分下称家
【注释】：帽子一定要带端正，衣服纽扣要扣好；袜子和鞋子都要穿整齐，鞋带要系紧；脱下来的衣服和帽子，要放置在一个固定的地方；不能到处乱丢，以免把衣帽弄脏；穿衣服贵在整洁大方，而不在于华丽；不但要符合自己的身份，还要和自己的家庭条件相适合。
《弟子规·谨》中的教诲关系到了中、小学生的审美价值取向，为避免学生误把丑当做美，我以班级为单位开展“中小学生仪表形象”倡导活动。校服穿着要整洁干净，衣领要翻好。着重强调对男女生发型的规范，男生发型以留平头为最美；前不扫眉，旁不遮耳，后不过颈，不染烫，不理怪异发型。女生发型以露出额头为最美，理运动短发或扎马尾辫，前额刘海不过眉，后面头发不过肩，不染烫，不留披头散发，不留超短发，不梳怪发型。
六（3）班的李明辉（男生）是一位比较淘气的学生，但他非常喜欢国学课，弟子规背的也很熟练，在这项活动中表现的很积极。星期天他去理发店理发，理发师傅不愿意剪去他留在前面的长刘海，他就回到家里拿着剪刀在镜子前，自己把长刘海给剪了。
为了充分肯定这项活动的价值和意义，我以班级为单位亲自为积极参与该项活动的学生照像，男女生分开上台合影留念，然后又给全班学生背诵《弟子规》的现场也照了一张像。最后，我以班级为单位把照片制作成了一个版画，取名叫“国学课学生仪表形象倡导活动XX班光荣榜”，并在照片下面注明学生姓名，还注有一些为之赞叹的顺口溜：
衣贵洁，不贵华；发型端庄美无华。
步从容，立端正；正义正气好儿童。
身贵端，慈而宽；善相劝来德皆建。
德日进，仪容美；珍惜荣誉渐相亲。
兄道友，弟道恭；圣贤教诲记心中。
版画固定在教室的墙上后，在学生中引起了一片哗然，形成了班级文化建设中一道亮丽的风景线，强化了学生的正义和正气，培养了学生正知正见的思维，促进了班风正气的上升。
四、教室设立“国学阅读篇”
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