人教版小学数学三年级上册第八单元 分数的初步认识 第一节 几分之一 同步测试A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、填空题 (共3题；
共4分) 1.（1分） (2016·慈溪模拟) 小明家到学校的路程是560米，小明从家步行7分到达学校．小明平均每分走这段路的________，平均每分走________米． 2.（2分） (2019三上·瓯海期末) 一张纸平均分成8份，每份是它的 ________，6份是它的 ________。
3.（1分） 把一个苹果平均分成三份，每份是这个苹果的________(用分数表示).二、单选题 (共7题；
共14分) 4.（2分） (2018五下·盐田期末) 把一根绳子连续对折3次后，长度相当于全长的（ ）。
A . B . C . 5.（2分） (2020三上·焦作期末) 将一张长方形纸对折3次，其中的1份是这张纸的（ ） A . B . C . D . 6.（2分） (2019三上·大田期末) 下面涂色部分不能用分数 表示的是（ ） A . B . C . D . 7.（2分） 下列阴影部分能用 表示的是（ ）。
A . B . C . 8.（2分） 的一半，再一半，结果是（ ） A . B . C . 9.（2分） 下面选项中，图形（ ）的阴影部分占该图的 ． A . B . C . D . 10.（2分） (2020三上·保定期末) 如图阴影部分用分数表示为（ ） A . B . C . D . 三、解答题 (共1题；
共5分) 11.（5分） 按分数圈一圈 四、作图题 (共3题；
共15分) 12.（5分） (2019三上·瓯海期末) 下面每个小方格的边长都是1厘米，请你分别画出一个周长是16厘米的长方形和正方形，并用阴影斜线分别表示出它们的 。
13.（5分） 请画出 这个图形的 ． 14.（5分） 根据下列描述在图中画出三（1）班黑板报的布局． “作品展示”占整块黑板的二分之一；
“科学世界”占整块黑板的四分之一；
“历史故事”和“名人名言”分别占整块黑板的八分之一． 参考答案 一、填空题 (共3题；
共4分) 1-1、2-1、3-1、二、单选题 (共7题；
共14分) 4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、三、解答题 (共1题；
共5分) 11-1、四、作图题 (共3题；
共15分) 12-1、13-1、14-1、
《几分之一》教学设计
三年2班胡泽玉
教学目标：
1、初步认识分数，会读写几分之一，理解几分之一的含义。
2、通过观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在学习活动中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：
认识几分之一，会读写几分之一。
教学难点
几分之一的含义的理解
教学准备：
多媒体课件、多种图形纸片。
教学过程：
一、激趣引入。
1、认识平均分。
有谁知道，农历8月15日是我国传统的什么节日吗？按照习俗，这一天我们一般要吃什么？
在中秋节这天，胡老师家中来了两位小客人，一位叫小红，一位叫小明。我拿出月饼来招待他们。你们能不能帮我想想：（出示课件）如果我拿出4个月饼分给两人，可以怎样分？（生：每人分两个。）
每人分两个，在我们数学中也就是怎样分？（生：平均分）
板书：要想分的公平必须平均分
（出示课件）接下来如果我只有2个月饼分要平均分给小红和小明，每人可以分几个？（生：1个）同意吗？（课件演示）
2、引入分数。
（出示课件）师：看来你掌握了平均分，这样的问题太简单了，这不是我想提的问题，我想提的问题是如果我只有1个月饼，平均分给这两位客人，想想每人分分几个？（生：半个；
一半。）
那这一半还能用我们学过的
1、
2、
3、、、、、、这样的整数表示吗？那这一半可以用哪个数来表示呢？猜猜看（生：……）
第1种情况：如果有学生提出了12，（师：正如这位同学所说的，这一半可以用分数12来表示。今天这节课，我们就一同来学习分数的初步认识。）
第2种情况：如果没有学生提出
板书：分数的初步认识
二、实践探究。
1、认识12，（师：今天这节课，我们就一同来研究这个问题。） 12。
（1）读写
师：那么12。
12这个分数究竟应该怎样书写呢？（师边说边写：先写一短横；
然后写短横下面的数字2；
最后在短横上面写1；
板书：写作：1
2学生边说边书空书写。
你们会读吗？谁愿意来挑战一下？（板书：读作：二分之一 （2）理解
12
读作：二分之一）。
表示的含义 师：这条短横表示把月饼平均分，那这个2表示什么意思呢？（生：表示把
一块月饼平均分成两份）对，在数学上短横下面的数就是表示平均分的份数。短横上面的数表示其中的几份？（生：1份）再看下这幅图，（出示课件）也就是说左边的一半和右边的一半都是这个月饼的这里的你能具体说说这个板书：
，
12
到底表示什么意思了吗？（生：、、、、、、）
表示把一个月饼平均分成2份，其中的一份就是它的
1
2（3）巩固练习。
刚才同学们会公平的分月饼了，那胡老师带来了许多图形，想不想看一下？ (出示课件)请同学们来看一看，说一说以下图形的涂色部分能用
12
表示吗？并说出理由。
2、认识
14
。
（1）自主理解
14
表示的含义。
（师：后来胡老师家里又来了两位小客人，现在一共有四位小客人，请同学们猜想下，如果只有一个月饼要平均分给这四位小客人，每人分得这个月饼的几分之一？（生：
能完整的说一说吗？那
1
4）
14
你会写吗？谁来试试？板书：写作：
14
我们把这个分数读作什么？（生：读作：四分之一）板书：读作：四分之一
11
、这样的数都是分数。补充课题几分之一 241（2）折。
师：像
活动要求：(出示课件)接下来请同学们从圆形、长方形、正方形这三种当中选择一种自己喜欢的图形纸片来折一折，并将它的
学生动手操作：
展示与交流：选出不同作品展示于黑板，组织学生观察与讨论。
三、巩固练习
课件出示：练习1：说出正方形在不同图形中分别用什么数表示？
练习2：下面的图形分别可以用那些分数表示？ 练习3：看分数，涂颜色。
练习4：找一找，蓝色部分等于，大于，小于
四、生活中的分数
五、全课总结
14
用彩色笔涂上颜色，或者画上斜线。完成后，与同桌交流自己的折法。
12
的图形。
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