课堂是孩子的，教师是课堂中的闪光点，孩子们的行为都是在围绕着这个闪光点转。如果这闪光物散发的光能照顾到每个学生，同时实施的方法有是孩子们最能接受的，我一直在寻找着一种与学生亲近的方式。在这次哈尔滨教学观摩研讨会上，一位授课教师的一个小细节，终于让我找到了一种特殊的好方法。
上课的是一群一年级的小朋友，整堂课教学的内容就是“dog, bird, monkey”三个单词。如此简单的一堂课，重复操练是毫无疑问的，教师变着各种方法让学生乐意地掌握这些单词，孩子们在课堂中一会儿“Act like a dog”,一会儿“Hello, Miss Zhang, I’m a monkey, I’m a monkey”;一会儿又是“Come on, bird! Come on, bird!” 孩子们表演的如此自由逼真，但孩子的情绪与双脚都还被束缚在座位上。有些小朋友开始懒洋洋地面对老师进行的各种活动，对于教师拿出的各种可爱的教具也只是轻轻一瞥，课堂表面上看起来非常high,实际上孩子的学习劲头已经减弱不少。
突然，教师拿出一只小孩子最熟悉的Snoopy玩具，对学生John说：“Hello, dog Snoopy”然后用玩具Snoopy的嘴轻轻地在学生John的脸上亲了一下，John绽开了天真的微笑，也亲了亲Snoopy:“Hello, dog, I’m John.” Dog Snoopy 一个又一个与孩子们打招呼，亲着每个回答问题的学生，孩子们也相应地亲了Snoopy, 并很快乐说着英语。
这一个小小的动作kiss the children’s faces.教师用最亲近的方式表达着对孩子的喜爱与信任，用最朴实无华的方法给了学生上课时的激情与兴趣，让学生学习效果更加。
我们的课堂重要的是给学生一份信心和前进的动力，但这需要我们用良好方法适应学生的动力，给学生一种被关注，被认可的心态。表现好的，给他一个赞许的微笑，给他一个亲人般的抚摸，让他体会成功的快乐；有待进步的，给他一个鼓励的微笑或一个期望的微笑和慈母般轻声的询问，让他有改错的勇气。总之，教师要用教育的艺术把学生的兴趣和注意引向英语学习领域，保持融洽的师生关系，学生才会积极配合老师上课。
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