中日道德教育的异同 教学 2003-12-30 16:00:40
□ 王丽英 日本的教育素有“战略教育”之称，既重事科学技术教育，也注重对道德教育的强化和充实。中日是两个意识形态与社会制度不同的国家，在道德教育界方面有着各自不同的特征，同时也有共同之处。研究其异同，对我们的道德教育有着重要的借鉴意义。 一、关于中日道德教育的不同点 １、道德教育表现的显性化与隐性化不同。日本的道德教育是“看不见的道德教育”，重视情感和内化的倾向。而中国的道德教育对学生的内心和情感重视不够，主要在规定的道德课程中完成，是显性化的道德教育。 ２、理论来源的多元化和单一性不同。日本的道德教育没有统一的思想体系，深受中国儒教思想的影响，也有西方的思想理念。而中国的道德教育有鲜明的思想体系。 ３、道德教育形式的实践性与说教性。日本道德教育一贯有重视实践的传统。中国则不太重视实践性，方法陈旧，缺乏创意，多于说教。 ４、途径的多样性与单一性。日本的道德教育是在学校、家庭和地域社会三位一体的联合下进行的。而在我国，主要还是在学校进行。 二、关于中日道德教育的共同点 １、道德教育都经过了一个从政治化到科学化的变迁过程。 ２、都有着重集体（集团）主义的道德教育的传统。 ３、道德教育都面临着严峻的挑战。如日本的校园暴力问题，人们没有精神追求，缺乏积极进取等问题，困扰着道德教育界。而中国发展社会主义市场经济所带来的一些消极因素对人们道德的影响不可回避。另外，如何使道德教育与社会现实相结合，值得教育界深思。 ４、都存在着经济的国际化与道德文明的民族化问题。 （摘自《比较教育研究》２００３年第５期）