浅谈中考英语阅读理解解题的策略
阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，阅读理解能力的考察在中考中所占比例越来越大，根据教育部制定的英语课程标准，初中毕业生阅读应达到的要求一共有六点：（1）能根据上下文和构词法推断理解生词的含义；（2）能理解段落中句子的逻辑关系；（3）能找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事的情节的发展和可能的结局：（4）能读懂常见体裁的阅读材料；（5）能根据不同的阅读目的，运用简单的阅读策略获取信息；（6）除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。笔者结合贵州省遵义市中考英语阅读理解题型的命题特点，来谈一下阅读理解解题策略。
一、确定学生长远的阅读培养目标
近几年遵义市阅读理解题从一定程度上反映了一个趋势：阅读理解今后会更加注重考查对应用性文章的理解能力，如广告、网站信息、节目单等。这类文章主要考查学生实际运用和处理所得信息的能力。因此平时要多读题材广泛、体裁多样的阅读材料，培养语感，扩大词汇量，增加背景知识，加强理解能力，加快做题速度。所谓阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力。所以我们不能仅仅停留在试卷上的几篇阅读文章上，平时应有目的地进行大量的课外阅读。新课程标准指出：“初中生除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。”所以初中学生阅读范围要扩大，每个学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料，从而能够独立、快速、大量、整体阅读课外文章，掌握阅读方法。
二、指导学生临考的阅读应试技巧
做阅读理解题的方法一般为两种：一种为先看文章后做题；另一种为先看题再读文章。可因文章的难易程度或体裁类型选择，也可因个人的做题习惯而定。阅读理解题一般分为知识细节、猜测词文、概括中心和推断理解四种。
1.宁心静气，破解生词。要注意养成良好的阅读心理，阅读时要去掉杂念，心绪要安定，全身心地投入到文章的理解中去。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。有的学生做阅读理解时往往出现一窝错，究其原因是他们一碰到生词就慌了神，然后以自己看懂的内容为基础，根据自己的经验进行大胆推理，结果偏离了原文，造成灾难性的后果。其实有几个生词是很正常的，英语课程标准指出：“初中生要会读生词率不超过3%题材熟悉的文章，阅读速度每分钟50～70字，能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。” 所以碰到生词完全可以从上下文、构词法或根据同义词、反义词猜出其大致意思，至于有些生僻的人名，地名则完全可以用一个符号将它们代替。
2.破解长句，难句的策略。阅读过程中常常会因为长句、难句使文章理解困难重重，难句长句多含有复杂的内部结构，使人眼花缭乱，无处着手。要成功理解长句难句中结构复杂的句子，最为行之有效的办法是从语法角度来分析句子成分。首先阅读的姿势要正，许多学生在阅读文章时有个不好的习惯，头很低，眼睛往往集中在十几个字上面，这样往往影响阅读速度，因为人眼停留一下约需1/5秒，这是个常数，如果眼睛一次捕捉到的词越多，效率越高。所以在阅读时坐姿要正，尽量扩大视距。其次要学会多种阅读方法，学生在做阅读理解时往往一边在心里逐字逐句地读，一边把文章翻译成中文。遇到生词、复杂句或内容艰深时，学生往往停下来，逐个弄懂才放心地读下去。这样不仅放慢了阅读速度，而且使我们对文章的理解仅仅停留在文字层面上，不利于从整体上把握文章。所以我们主张采取多种阅读方法，先略读后细读，整体把握文章，主要方法有：①略读，在阅读中快速捕捉有关信息并找出文章主题，划分段落，找出段落的主题句。②查读，即带着具体任务捕捉具体信息，如我们在答题时为了论证某个选项，往往要通过查读的方法在对应段落中找到证据。③研读，对语言形式及内容作进一步研习和理解，领会作者的写作意图，文章的中心思想等。最后，要攻克复杂的句子，英语和中文的表达方法有很大的不同，中文以
短句为主，而英语则以长句表达为主，有时一个句子往往有三四十个字，学生在阅读时往往看了前半句忘了后半句，对复杂的句子，可以把它分成若干简单句，然后分析各简单句之间的逻辑关系，以把握整个句子的意思。
3.理清文脉，整体把握。许多学生以为阅读理解只要做完几个选择题就万事大吉，其实不然，我们还要理解作者的语气、态度、观点、弦外之音以及分析作者的意图和文章的寓意，学会从文章中跳出来俯视全文。如果阅读的文章是记述文，要从人物，事件，时间，地点，原因（即五个W，who，what，when，where，why）着手理清文章脉络。如果文章带有幽默感，就要看清到底幽默在哪儿。如果是篇议论文，就要设法找出论点及论据，以及作者对该事的主要观点。特别需要提醒的是，同一件事，不同的作者有不同看法，如看电视，有的作者是持肯定意见的，有的是持否定意见的，有的是一半肯定一半否定的，我们一定要忠实于原文，不可想当然，许多错误就出在想当然。
4.因题制宜，巧用方法。做好阅读理解，主要靠平时的积累和能力的培养，但必要的应试技巧也非常重要。比如说，细节理解题分两步完成，第一步找词，即寻找定位关键词，题干或选项醒目词――具体实词。第二步定位，在原文中定位原词，同义转述、反义转述和其他相关词。推断判断题分三步完成，第一步定位，定位段落、目标阅读，第二步详读，了解大意，深层把握，第三次推理，立足语篇，据实推理。
三、强化学生模拟的阅读应试训练
1.限时阅读。利用每天上课的前5分钟对学生进行阅读强化训练。每次一篇，后附几个问题，做完后统一给出正确答案，解决疑难问题，不留后遗症。限时阅读的好处有以下几点：①语言学习必须提高复现率，持之以恒，才能进步与提高。②有利于培养学生集中注意力。③教师可随时纠正错误的阅读习惯，有利于良好习惯的养成。④有利于教师有计划、有目的、循序渐进地进行教学。在近期的复习中，笔者还每天课后限时阅读英语文章2～3篇，旨在提高学生的阅读速度，力求达到每分钟30到40个词为宜。
2.加强语言实践量，延伸英语阅读空间。虽然，初中每单元阅读课文所选的文章都是好文章，精品文章，他们内容丰富，涉及面广，课文中所反映的中外文化习俗、世界名人传记，体育竞技比赛、饮食卫生习惯等等都唤起初中生的注意和兴趣。但是，从培养阅读能力的角度来看，仅限于课文的阅读教学是远远不够的。阅读课的课堂教学内容绝不能只停留在封闭的教室、狭窄的一本书里，而是要面对更广阔的社会生活，以拓宽阅读内容的视角，摆脱传统的英语阅读教材的束缚，以提高学生的能力素质。教师要注重激发学生学习兴趣，引导学生学会“觅食”。通过课外阅读，学生可以学到许多课本上没有的知识，这不仅扩大了他们的视野和知识面，更激发了他们阅读的积极性和求知欲。教师应引导他们读一些简易报刊、畅销书等。总之，只要注重平时积累，加强技法指导，并进行有效的强化训练，做好阅读理解并非难事。
参考文献：
[1]汪玉玲.英语完形填空与阅读理解150+50篇――九年级中考[M].首都师范大学出版社，2013
[2]任一明.学会学习•中学英语学习策略[M].西南师范大学出版社，2001
[3]邵海燕，王燕.英语阅读理解题的应试技巧[J].考试周刊.2011（17）
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