初中语法知识教学设计
一、教学目标:
1、能够了解掌握现代汉语的句子的分类
2、能够掌握各种句子的定义
3、能够掌握划分句子成分与句型的判别
二、教学重难点：能够熟练运用句子成分符号标示句子成分
三、教学方法：讲练结合
四、课时安排：一课时
五、教学过程 ：
（一）、导入：同学们，对于语法也许你们并不陌生，在英语的学习中，你们已经学习了关于英语语法的知识，但是作为我们的语文的学习，也有自己的语法知识，今天我们就一起来学习语文的基本运用规律——语法。众所周知每篇文章都由句子组成，分析好了那个更为透彻的理解文意，所以我们首先看到语法的句子分析。
（二）、句子成分
主语 句子中的陈述对象，说明是谁或什么＝（双横线）
我们是一列树。今年的春天来得太迟。
谓语 对句子的主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样。
—（单横线）
他是一个高而瘦的老人。妈妈突然问我。我们家的台阶低！
宾语 谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。～（波浪线）
敌人监视着苇塘。我们家盖了新房子。
补语 谓语动词的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、时间、处所、
水涨了。叶子绿得。妈妈走。他在衣袋里摸了
定语 句子里名词中心语前面的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、质地、数量等。
()（圆括号）
(我们家的)台阶有三级。
(眼前的)环境好像是(一个)梦。
(我国的)石拱桥有(悠久的)历史
状语 句子里动词或形容词中心语前面的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或程度等。
（方括号）
画眉[在树林边婉转地]歌唱。天气[那么]暖和，[那么]晴朗。他[轻轻地]飞走了。
绕口令
主谓宾，定状补，
主干枝叶分清楚
主干成分主谓宾，
枝叶成分定状补
定语必居主宾前，
谓前为状谓后补
学语文，有口诀，
主谓宾、定状补，
主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，
谓前为状谓后补。
状语有时位主前，
逗号分开心有数。
基本成分主谓宾，
连带成分定状补。
定语必居主宾前，
谓前为状谓后补。
六者关系难分辨，
心中有数析正误。
什么谁称主，
做是怎样才充谓；
宾语动支配，
回答谓语什么谁。
前置状语目（的）时（间）地（点），
意义不变能复位。
补语从后说前谓，
定语才和后宾配。
介宾短语多状补，
不能充当宾主谓。
的定地状与得补，语言标志定是非。
注意：
（1）不是所有的句子都全部具备这些成分，句子结构越复杂，句子成分就越完备。
（2）这些成分不是排列在一个平面上的，而是分层次的（一种成分可能会包含在另一种成分之中）
（3） 中心语的符号:在中心语的下面画点。
（三）、句子的主干
一个句子不论结构多复杂，只要把它的定语、状语、补语等“枝叶”成分压缩掉，找出主干，就能看出她的基本句型，且可以看出句子的结构是否完整，成分之间搭配是否得当。因此，抓主干是理解复杂的单句的一个重要方法。
单句
（1）、非主谓句（由单个词或主谓短语以外的短语构成）
名词～（由名词或名次性短语构成）：妈妈！；
我的足球！
动词～：出去！；
快跑！
形容词～：太漂亮了。
（2）、主谓句（由主谓短语构成）
主谓～（由主谓短语做谓语）:“我的讲义，你能抄下来吗？”
名词～（由名词或名次性短语做谓语）：每人一盏灯笼。
动词～（同理）：你改悔吧！ 最常用
形容词～（同理）：我母亲心里又气又急。
重点
（3）、单句的分析
1、用句子成分符号在句子上标示出来。
2、句中的“‖”是主语和谓语分界标志，左边是主语，右边是谓语。此时谓语就不需用－（单横线）标示了。
3、分析句子里复杂的局部，可以用框式图解法。
例1：小红‖写。
（聪明的）小红‖写作业。
[昨天]，（聪明的）（二年纪八班的）小红和小蓝‖[在家里][认真地]写（自己找的）（数学）习题。
例2：[最近]北京人民广播电台‖[还]播放了（阿隆）（以北京胡同为主题的）交响诗。
复句
（1）、并列～（由两个或以上有并列关系的分句组成，叙述相关的几件事情或说
明相关的几种情况）
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常的不一样。
他一边吃饭，一边看电视。
早上，有的人慢跑，有的人打太极拳。
他是好人，不是坏人。
（2）、递进～（由两个有递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更
进一层，强调后一分句）
他不但学习好，而且身体好。（“学习好”“身体好”因语境不同可互调） 他不但认识错误，而且改正错误。（“认识错误”“改正错误”不可互调） （3）、选择～（由两个或以上有选择关系的分句组成，列出几种可能性，从中做出选择） 下课后，同学们或者在教室休息，或者在室外活动。（两者都可以选择） 宁可站着死，也不跪着生。（只选择其中一个） （4）、转折～（由两个有转折关系的分句组成，后一分句不是顺着前一分句的意思说下来，而是转到一个相反的意思上去）
我们家已经吃过晚饭，不过我还没吃饱。
（5）、因果～（表示客观存在的因果关系，一个分句说明原因，另一个说明结果，可以前因后果，也可以前果后因）
既然外面下着大雨，你就不要再出去了。☆
（6)、假设～（表示假设的因果关系，一个分句提出假设的情况，另一个说明在这种情况下产生的结果）
如果明天下雨，就别出门。
即使明天下雨，也要来上学。
（7）、条件～（表示条件与结果的关系，一个分句提出一种假设的情况作条件，另一个说明在这种条件下产生的结果）
只要你能坚强，我就放心了。
无论早上起得多晚，都得去上学。
（8）.解说复句，一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。一般不常用关联词语。如：
①纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺。
②一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。
（9）.目的复句，一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为。常用关联词语有：为了，以便，以，用以，好，为的是，以免，免得，省得。如：
①我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。
②这段时间校卫要好好检查校园设施，以免出现安全事故。
③答题之前，我们应仔细思考，省得过后又来修改。
六、板书设计
句子成分：————→
单句：
—————→
复句：
主语
非主谓句：①名词～
并列～
谓语
②动词～
递进～
宾语
主谓句：
①主谓～（由主谓短语做谓语）
选择～
补语
②名词～
转折～
定语
③动词～
因果～
状语
④动词～
假设～
条件～
七：教学反思
针对语文语法学习枯燥无味的特点，这堂课我特意加入了很多的例句，希望学生能在分析例句的基础上，融入到课堂当中来，以次来调动学生的积极性。在学习的过程中，学生能一直跟随老师的讲课思路，一点一点的掌握关于句子成分的内容，并因此而改变了对语法知识的固有看法。效果很不错！但这堂课内容太多，学生并不能全盘吸收，有待改进。
初中语文语法知识教学设计
——短语
南康磨形初中
教学理念
九年义务教育阶段的语文课程标准指出：必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。扩大视野，初步掌握学习的基本方法，养成良好的学习习惯。
教材与学情简介
现在的义务教育课程标准实验教科书（初中阶段的语法知识）只在每册的课本后面附录中简单地介绍了一点点，学生学了这册一点，而上册的内容却忘记得差不多了。因此，要有系统地讲解语文语法。
教学目标
了解语文语法知识。
语文语法在生活中的意义。
掌握并列短语、偏正短语、动宾短语、等特点。
教学重点与难点
掌握短语的类型及其结构。
短语类型的特点 教学过程
导入 师：句子一
“感冒了，我去看医生。”中“我去看医生
”就能治好感冒吗？ 句子二
“天气太冷了，大家走出教室晒太阳。”中“大家走出教室晒太阳”，到底是大家晒太阳，还是“太阳晒大家’？
小结：这就是语文中语法的知识了，这两个例子实际从意义上是说不通的，但大家都这么说，也就不足为怪了。现在我们来学习短语。
师：什么是短语?請大家说出两个或两个以上的词的组合。
生：“我们的教室”、“老师讲课
小结：
1、两个或两个以上的词组合起来就构成了短语。特点：短语不是句子，是没有标点的。
短语的类型常见的有以下几种：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、介宾短语、“的”字短语等。
师：“老师和同学”、“讨论并通过”这两个短语有什么特点？
生：有“和”“并’两个连词。
小结：这两个短语就是并列短语。词与词之间可插入连词，且词与词之间的关系是并列短语，词性也相同。
师：“我们的教室”、“小心地翻译”，这两个短语有什么特点？
生：有两个助词“的
”、“地”。
小结：这两个短语就是|偏正短语。词与词之间可插入结构助词“的 ”、“地”，使前后词之间有修饰、限制的作用，这就是先偏后正。
师：“敬畏生命”、“走路”、“夸奖我”这三个短语有何特点？
生：前一个词是动词，后一个词是名词或代词。
小结：动宾短语就是前边一个词是动词，后边是受其支配的名词或代词。
板书设计
类
型
例
子
特
点
并列短语
老师和同学
1、连词“和” “并 ”
讨论并通过
2、词性相同
3、关系并列
偏正短语
我们的教室
1、助词“的
”、“地”
小心地翻译
2、先偏后正
动宾短语
敬畏生命
1、前动词后名词或代词
走路
夸奖我
作业布置
指出下面短语的类型
完全相信
报刊杂志
写文章
教学反思
学生对词性的掌握不够熟练，导致短语类型的判断出现失误。
初中英语教案之语法：句子成分
主语：是一个句子所叙述的主体。主语一般位于句首，但在there be 结构疑问句和初中语法倒装句中，主语位于谓语助动词后面。
谓语：说明主语所做的词作或具有的特征和状态。动词在句中作谓语，一般做在主语之后。
表语：用以说明主语的身份，特征和状态。它一般位于系动词之后。
宾语：表示动作的对象和承受者，一般位于及物动词后面。但英语介词后也要求用宾语。
状语：修饰动词，形容词，副词或整个句子。说明动作或状态特征的句子成分，叫做状语。
时间状语：How about meeting again at six? 原因状语：Last night she didn"t go to the dance party because of the rain.条件状语：I shall go there if it doesn"t rain.地点状语：Mr.Smith lives on the third floor.方式状语：He has greatly improved his spoken English by his means.伴随状语：He came in with a dictionary in her hand.目的状语：I went there to see a friend of mine.结果状语：He was so tired that he fell asleep immediately.程度状语：They were greatly moved to hear the hero"s story.
第2单元
代词
（一）人称代词
1、主格作主语，当两个以上人称代词并用时，单数顺序为第二，第三，第一人称；
复数为第一，第二，第三人称。
『例』
有表示承认过失或有不好的意思时，单数按第一，第三，第二人称排列；
复数按第三，第二，第一人称排列。
『例』 It was I and Tom that broke the windo
注意：it用法较灵活，可指天气、季节、时间、明暗、距离、状况、形式主语及形式宾语等。
2、宾格用在及物动词或介词后面作宾语
『例』
3、形容词性物主代词只能作定语，后面要跟名词，名词性物主代词单独使用，作主语、表语或宾语。
『例』His school is not so large as
Their team is stronger than ours.
（二）指示代词
1、that, those指前面提到过的名词，但不可用
『例』
2、打电话时用
『例』This is Bruce speaking, who is that?
3、刚才提到的事情，在英文中用that
『例』He was ill yesterday.I’m sorry to hear that.
4、this,these指在方位上较近的人或物 that,those指在方位上较远的人或物
有关词组及应用
『例』This is my shirt, that’s yours.
『例』These TVs are made in China, those are made in Japan.
（三）反身代词：主要用于加强语气 单数myself yourself himself herself itself 复数ourselves yourselves themselves 反身代词有以下常见搭配
enjoy oneself = have a good time by oneself = alone help oneself to…
learn sth.by oneself = teach oneself sth. help yourselves to… 『例』：
（四）不定代词：不是指明代替特定名词（或形容词）的代词
如：all, each, every, both, either, neither none, one, little, few, many, much,other, another, some, any, no以及由some, any, no, every 等构成的合成代词
1、it与one的区别 『例』
I have a nice watch.Would you like to
2、every与each 的区别
every＋单数名词,表示“每一个”,强调共性、整体,只作定语,形式上为单数.不与of 连用; each 表示“每一个”, 强调个性,作定语主语、宾语和同位语,常与of 连用。
『例』Every one of us is fond of English. (全体) Every child likes playing games.(全体) We each have a bike.(个别
Each of them has a nice skirt.(个别
3、everyone, no one与
everyone，no one,只能指人，不能指物，不能和of短语连用，every one,none,既可指人，也可指物，可与of短语连用。
『例』
None of you watched carefully enough.
4、another 与other的区别
Another：泛指三个或三个以上中的另一个 『例』
I don’t want this coat.Please show me another.other：后面接名词，泛指别的、其他的 『例』 Do you have any other questions? the other：
1.特指两个中的另一个
『例』He has two sons.One is a worker, the other is a doctor.2.修饰名词，特指另一个、另一些
『例』Tom likes swimming, and the other boys in his cla like swimming, too.Others：泛指其他的人或物
『例』1)He often helps others.
2)Some are playing basketball, others are playing football.the others：特指确定范围内剩下的全部人或物
『例』1) There are fifty students in our cla.
2) Twenty of them are girls, the others are boys.one...the other… ：
一个…，另一个…，表示两个当中另一个 『例』
『例』I have two daughters, one is married and the other is a college student.
5、some一般用于肯定句中，any用于疑问句，否定句和条件句中，但有些问句表示请求、建议或希望得到肯定答复时，仍用some，any还可表示“任何的”意思。
some用于肯定句中的情况
『例』There are some flowers in front of the house. any用于疑问句和否定句中的情况 『例』Do you have any picture-books? She is younger than any other student in her cla.注意：some有时也可用于表示请求、征求意见的疑问句中
『例』1) Would you like some meat? 你想要些肉吗？
2) May I ask some questions? 我可以问问题吗？ 3) Could I have some apples? 我可以吃苹果吗？
4) Why didn"t you buy some bananas? 为什么你不买些香蕉呢？
6、both表示两者都，而all表示三者或三者以上，both和all用于助动词之后，实义动词之前：
『例』My parents are both teachers.=Both of my parents are teachers.
Both Jim and Tom are students.
We are all from Canada.= All of us are from Canada.
7、either(两者任一) 与neither (两者无一), either of, neither of后谓语动词常用单数形式
either “两者中任何一个”,作主语时谓语用第三人称单数; 作定语时后跟名词单数 『例』There are trees on either side of the street.= There are trees on both sides of the street.
neither “(两者)都不”,含有否定意义，作主语时谓语用第三人称单数; 作定语时后跟名词单数
『例』Neither answer is right.
-Are the two answers correct?
-
8、any(三者以上任一) 与none (三者以上无一)，相当于
『例』 As we were asleep, none of us heard the sound.
9、many, few, a few修饰可数名词
much，little，a little修饰不可数名词 a few与a little表示肯定 few与little表示否定
『例』
Hurry up, there is little
They went on with their work after a little rest.
（五）物主代词：形容词性物主代词和名词性物主代词的关系 1.形容词性物主代词+名词=名词性物主代词
注意：名词性物主代词在句中所指代的关系是单数还是复数。
『例』1) These books aren"t ours.Ours are new.(our books = ours)
2) This is not our room.Ours is over there.(our room = ours) 2.“of +名词性物主代词”表示所属
『例』Tom is a friend of mine 汤姆是我的一个朋友
第7单元 介词
（一）表示时间的介词
1． at表示时间点，at six o"clock, at noon；
on表示特定日子，如on Children"s Day；
in表示一段时间，in the morning.
『例』She"ll be back in an hour.
He came back after a month.in “+”一段时间与动词将来时连用，表示过一段时间之后；
after“+”一段时间用于过去时，指一段时间后。
2．During表示期间的某个时期
『例』It rained several times during the night. for表示多长时间
『例』It has rained for two hours. through表示整个期间
『例』It rained all through the night.
3．till, by, before, after表示时间期限或先后 『例』I"ll be here till seven. I"ll be home by six.
I"ll be here before seven. 4．from, since表示时间起点
『例』They have lived here since 1985. I haven"t seen her from then on.
（二）at, in, on, under, behind, by, near, between可表示场所，
into, out of, along.acro, through可表示方向，
with, in, by, like, from可表示手段、材料等 『例』She is sitting by the window.
Sam got out of the lift and ran quickly to the man. We smell with our noses.
（三）介词与动词搭配如：look at, arrive in/at etc. 介词与形容词搭配如：be interested in, be kind to, etc. 介词与名词搭配如：at least, by the way
注意几组介词的区别：on, above, over与below，under, among与between, acro与through， about与on
1．on的同义词是above, over, above是指斜上方，over指正上方，其反义词是below, under; below是指位置低于某物或在某物的下方，但不一定在某物正下方，其反义词是above；
under是指在某物的正下方有垂直在下的意思，其反义词是over。
2．among是指三个或三个以上之间，between是指两者之间。
3．acro与through都有“穿过”之意，都可指从一定范围的一边到另一边，acro的含义与on有关，表示动作是在某一物体的表面进行的；
through与in有关，表示动作是在某一物体的空间里进行的。
音标：
[ɔi] 发这个音的字母和字母组合oi oy oi: oil coin oy: boy toy [au] 发这个音的字母和字母组合ou ow ou: house mouse mouth trousers ow: flower how now down 语法：数词
(表示数目多少或顺序多少的词叫数词，数词分为基数词和序数词。表示数目多少的数词叫基数词；
表示顺序的数词叫序数词。)
一、基数词
基数词写法和读法
二、序数词
序数词的缩写形式：
first 第一 1st second 第二 2nd third 第三 3rd fourth 第四 4th fifth 第五 5th sixth 第六 6th seventh 第七 7th eighth 第八 ninth 第九 tenth 第十
twentieth 第二十 thirty-first—31st 基数词一般是单数形式，但下列情况，常用复数：
a.与of 短语连用，表示概数，不能与具体数目连 用，如scores of people 指许多人；
b.在一些表示"一排"或"一组"的词组里；
如：They arrived in twos and threes.他们三三两两的到达了。
c.表示"几十岁"；
d.表示"年代"，用 in +the +数词复数；
e.在乘法运算的一种表示法里，
如：3 x 5 = 15 Three fives is (are) fifteen.规律：
1）从1－12分别由从one到twelve12个各不相同的词表示。
2）从13－19均以后缀-teen结尾。
13,thirteen, 15 fifteen,18,eighteen要特殊来记。
3）从20－90的整十数词均以后缀-ty结尾。表示“几十几”时，个位和十位之间需加连字符，如twenty-one, thirty-two, forty-three等。
4）数字的写法和读法：
⑴十位与个位之间要加连字符“-”；
⑵百位和十位之间要加and；
⑶三位数以上的数，从个位往前数，每三位数加一个逗号“，”，从后往前数的第一个逗号代表thousand,第二个逗号代表million,第三个逗号是billion，注意这几个词不能用复数形式，后也不能加and。
5）表示具体、准确的数目时，hundred, thousand, million等后不能加-s, 如five hundred, six thousand, seven million等。
6）当hundred, thousand等数词与of连用，表示不具体、不准确的数目时，词尾须加-s。如：thousands of students, millions of trees.三：数词的用法
1.表示事物的编号：如：the ninth part=part nine 第九部分 the Fourth Leon = Leon Four 第四课
the sixth paragraph= paragraph six 第六段
2.表示年月日：
“年”用基数词，“日用序数词”。
例如：1949年10月1日—写法：Oct..1, 1949.
读做：
Oct.(the ) first, nineteen forty-nine. 2009年3月28日—写法：March 27, 2009.
读作：
March, (the) twenty-seventh, two thousand and nine. 3.用数词表示分数，分子用基数词，分母用序数词；
如果分子大于1，分母要用 复数。1/2: one-second 3/4 three-fourths, 2/5 two-fifths. 4.表示“加减乘除”：
15+2=？ How much is fifteen plus two? 8-7=? How much is eight minus seven? 12×12=？How much is twelve times twelve? 81÷9=？ How much is
eighty-one divided by nine? 5.“基数词－名词－形容词”结构
“基数词－名词－形容词”只能用来放到名词前作定语。如：
She is a 3-year-old girl.
They live in a 7-store-high building.
注：这种结构中名词不能用复数，同时只能作定语。用作表语时，不用连字符，名词有复数。
Tony is 10 years old this year.Tony is a 10-year-old boy.6.表示某人“几十岁”，用基数词的复数形式。如：in one’s thirties 三十多岁 7.表示“几个半” 英语中表达“几个半”有两种方法：“数词+and+ a half+名词（复数）”和“数 词+名词（复数）+and a half . 7.表示倍数
once， twice， three times 练习：
Dick, it is the ________ time in ________ days that you’ve made the same mistake.
A.two,three B.second,three C.two,third D.second,third
It is said that the gravity(引力) on the Mars (火星）is only about __________ of the gravity on the earth. A.three－eighths B.third－eighth C.three－eights D.third－eight
hundred,thousand,million,billion等单位数词
－How many people will come to Beijing next year? －It’s hard to say, ________ people, I think. A.million of C.three millions B.millions of D.three millions of
这是他第四次帮我摆脱困境。
This is his ______time to help me out of trouble
第8单元 动词(一)
（一）动词的种类
动词是表示动作或状态的词，按其词义和在句子中的作用可分为行为动词，连系动词，助动词和情态动词。 1．行为动词
行为动词可分为及物动词(vt)和不及物动词(vi)，及物动词表示动作或状态，有完整的词义，能单独作谓语，后跟宾语；
不及物动词表示动作或状态，有完整的词义，能单独作谓语，但后面不能直接跟宾语，如要带宾语则与介词或副词构成短语。
『例』More and more people study English.(vt) The students are listening to the teacher carefully.(vi)
2．连系动词
连系动词本身有一定的词义，但不能独立作谓语，必须与表语一起构成谓语。常用的连系动词有be, get, turn, become, look, feel, grow, seem, sound, taste, smell等。
『例』 Our country is becoming stronger and stronger. It feels damp.
3．助动词
助动词本身无词义，不能单独作谓语，只能和主要动词一起构成谓语动词，表示否定，疑问及动词的时态、语态、人称和数等语法特征，助动词有be,do,have,shall,will等。
『例』 How do you usually come to school? The children are playing yo-yo now.
4．情态动词
情态动词本身有一定的意义，但不能独立作谓语，只能和主要动词原形一起构成谓语，表示说话人的语气和情态。情态动词没有人称和数的变化。情态动词有can (could),may(might),must, need, ought to, dare等。
『例』 Can I help you? -Must we go now? –No, you needn’t.
a.can与be able to的用法有所区别。can只用于一般现在时和过去时，指本身有能力的“能”；
be able to用于各种时态均可，指须经过努力而“能”。
b.must与have/has to的用法。must表示说话人主观认为“必须”，只用于一般现在时和一般将来时；
have/has to表示客观需要，意为“不得不”，它可用于各种时态。 c．need和dare既可作情态动词也可作行为动词。
（二）动词不定式
动词不定式to do没有人称和数的变化，在句中不能独立作谓语，但可以和助动词或情态动词构成谓语，又可以在句子中作宾语、宾语补足语、状语、定语、主语、表语等。但它毕竟是动词，因此，具有动词的许多特点，如它可以有自己的宾语或状语构成不定式短语。
1．作主语：
『例』To learn English is very important. 但实际上不定式作主语常用it来作形式主语，而将不定式移至谓语动词后作真正的主语。如上句可表达为：It"s very important to learn English.
2．作表语：
『例』 My idea is to ring him up at once.
3．作宾语：
『例』 I have decided to go to Binjiang Primary School.
4．作宾语补足语：
a.ask, want, teach, tell, know, would like, allow等动词后面接动词不定式作宾语补足语。
『例』The policemen asked him to get off the bus.
b.hear, see, look at, feel, watch, notice, listen to等动词后接不带to的动词不定式作宾语补足语。
『例』 We often see Mi Li clean the claroom.
c.let, make, have这些使役动词后接不带to的动词不定式作宾语补足语。但在被动语态中这些不带to的都须带上to。
『例』In those days the boes often made the workers work day and night.d.动词help接动词不定式作宾语补足语，可带to也可不带to。
『例』Can you help me (to) carry the heavy bag?
5．作定语。
a.与被修饰词有动宾关系。如：I have something important to tell you.但如果不定式动词为不及物动词，后面的介词千万不要省略。
『例』 Maybe they have three rooms to live in. b.与被修饰词有主谓关系。
『例』 Mr Liang is always the first to come and the last to leave. c.与被修饰之间只有修饰关系。
『例』 I have no time to play cards.
6．作状语，表示目的、原因、方法、方向、结果等。
『例』 I"ll go to meet my friend at the railway station.
7．不定式复合结构“for sb.to do sth” 作主语时，常用“It is +adj+ for sb.to do sth” 的句式。It is interesting ( difficult, hard, easy, important, dangerous, important, poible, late , time) for sb to do sth.
『例』It"s dangerous for you to ride so fast. It"s very kind of you to help me.It is interesting for us to read this story. It’s late for me to have cla.
It is important for her to stay at school.形容词good, bad, polite, unkind, kind, ice, clever, right, wrong, careful等用“It is +adj +of sb.to do sth.” It is kind ( nice good careful carele ) of sb to do sth. 其他形容词用for。
『例』 It is very kind of you to give me a hand . It is carele of him to do exercises.
8．动词不定式与疑问句who, what, which, when, how, where, whether等连用。
『例』I don"t know when to start.= I don"t know when we"ll start. He didn"t tell me where to go.
=He didn"t tell me where he would go. I don’t know where to go.
We knew who(whom) to ask.
He wants to know what to do.
I want to know why to stand there.
I didn’t know how to when to leave.
Do you know how to answer this question? 注意：
a.有些动词或动词短语不能带不定式，只能接动词的-ing形式。
如：enjoy, finish, keep, mind, mi(错过),be busy, go on, keep on, be worth, practise等。
『例』 The peasants are busy picking apples. Would you mind my opening the door?
b.有些动词后可接不定式，也可接动词的-ing形式，但意思不同。
『例』 Lu Jian forgot to post the letter.(该寄但还没做) Lu Jian forgot posting the letter.(已经寄过信了)
They stopped to sing a song.(停止在做的工作而去做另一件工作) They stopped singing.(停止正在做的工作)
9.不定式的否定形式：
在to 前加not .( not to do sth.)
『例』 Ask her not to speak loudly.
We found people not to throw it about.
Tell the students not to make much noise.
10.let , make, have,
had better=’d better,
will you please= would you please= could you
please(跟动词原形,否定式是在第二个动词原形前加not)
『例』 Let’s go. Let me see.Li Feng made the baby stop crying.
Don’t have them be in trouble.
You had better turn the radio down.
Will you please sweep the floor?
Let us not talk.
Make him not shout again. You’d better not come back.
Will (Would) you please not follow me? Could you please not tell me about it?
11.wish 和hope 的用法：
希望做某事：
hope to do sth.\\\\ wish to do sth.
希望某人做某事：
wish sb to do sth \\\\ hope+that 宾语从句 『例』 It hope to get an English dictionary.
You wish to stay here.（你希望留在这。） We hope (that) we can see you again.= We hope to see you again.
第4单元 冠词
（一）不定冠词a,an
1表示人或事物的某一类(含义相当于一类事物的任何一个) 『例』My father is a driver.
Do you like an apple or a pear? She is a girl.
A horse is an animal.
An elephant is bigger than a horse.A monkey can climb trees.
2a用于辅音音素开头的词前，an用于元音音素开头的词前。 『例』a university， an hour， an honest boy
3用于表示数量、时间的名词前，表示“每一”的意思，但数的概念没有one强烈。
『例』The plan will be ready in a day or two.
4 有些不可数名词要表示“一种”、“一场”、“一堆”时，须加不定冠词 『例』a heavy snow, a strong wind, make a fire,
have a good time
5用于某些固定短语中
『例』a lot of,
in a hurry, leave a meage, half an hour,
a moment ago,
have a rest
（二）定冠词
1．特指某个或某些人或事物，或指谈话双方都知道的人或事物，或重复上文提过的人或事物。
『例』How do you like the film?
I have got a picture.The picture is very nice.
2．用于指世界上独一无二的事物。
『例』 the sun the moon the earth The earth is bigger than the moon, but smaller than the sun.
3．定冠词the用于序数词前或表示方位的名词前和形容词最高级前 或“same/only/very+名词”前。
『例』the first the best in the south
in the same cla He is the only person who knows the secret.
4．用在形容词前表示一类人或事物。 『例』
The old The rich The poor The young
etc.
5．用于江湖、海洋、山脉、群岛的名称前面。 『例』
the Yellow River, the Himalayas
6．在复数姓氏前加the，表示某某一家人，常看成复数
『例』The Browns are going to Shanghai for a holiday this summer.
=The Brown family are going to Shanghai for a holiday this summer.
The Smiths are watching TV.
7．乐器名称前用定冠词the
『例』play the piano, play the violin, John played the piano very well.
8．在一些专有名词和习惯用语中常用定冠词the。 『例』 the Great Wall, by the way, in the morning, the People"s Republic of China,
the White house
（三）不用冠词的情况
1．专有名词人名，地名，节日，月份，年份，星期和不可数名词(一般指物质名词和抽象名词)前一般不用冠词。
『例』
in summer, in August, on Sunday, China, Grade Two,
Mr.Li,
Dr.Liu,
meat
2．球类，棋类，语言，三餐，游戏名称和颜色前不加冠词。
『例』in purple, in red, Japanese, Britain, play football,
have breakfast
3．名词前已有this, that, my, your, some, any, no等代词作定语时，不用冠词。
4．在表示家庭成员名称，称呼语，表示头衔或职务的名词前不加冠词。
5．表示某一类人或事物的复数名词前。
注意下列词组的区别：
in fort of=一个物体在另一个物体的前面，
in the front of=在一个整体里，特指前面部分；
in hospital= 住院，
in the hospital=在医院里；
a number of children=许多小孩,
The number of children =孩子的数量
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