两位数乘两位数 李珍霞 一:教学目标 1、通过练习,使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2、能解决用乘法计算的实际问题。
二:教学重点、难点 重点:进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法 难点:进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法 三:教学准备 课件 四:教学过程 复习旧知,导入新课。
1.列竖式计算。
78×11= 24×12= 33×21= 14×12= 2.结合上面的笔算说说两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。
3.这节课我们将继续学习两位数乘两位数(进位)的笔算方法。板书课题:笔算乘法(进位) 4.点 2 名学生板演,其余学生在练习本上独立完成后,集体订正。
5.师生一起回顾两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。
6.明确本节课的学习内容。
7.填一填。
(1)求 17 个 31 的和可列式为( ),结果是( );
( )是 33的 12 倍。
(2)王老师要买 28 个篮球,每个篮球 81 元,王老师大约要带( )元。
自主学习,探究新知,教学例 2。
1.课件出示例 2,组织学生理解题意,并列式。
2.引导学生估算,确定得数的取值范围。
3.引导学生探究笔算方法。
4.组织学生交流,展示算法。
5.小结两位数乘两位数(进位)的笔算方法。
1.读题,理解题意,交流列式:48×37。
2.估算。
把 48 看作 50,37 看作 40。
48≈50 37≈40 50×40=2000 大约 2000 盒,比 2000 盒少。
3.尝试笔算,在练习本上写出笔算过程。
4.展示自己的算法,并从以下方面交流。
(1)乘的顺序;
(2)每一步表示的意义;
(3)遇到进位时的处理方法。
5.师生共同归纳总结笔算两位数乘两位数(进位)的方法:相同数位对齐,从个位乘起,先用一个乘数每一位上的数分别去乘另一个乘数,用哪一位上的数去乘,积的末位就和那一位对齐,哪一位乘得的积满几十,就向前一位进几,再把两次乘得的积相加。
巩固应用,检验效果。
1.完成教材第 50 页第 1 题。
五、课堂小结。
谈谈本节课的收获。
搭配中学问教学设计
二年级搭配教学设计
搭配教学设计(共5篇)
吴正宪搭配教学设计
搭配,教学反思