中小学开展中华传统美德教育活动调研报 告
自20xx年初，**省**市**县在全县中小学、幼儿园开 展了中华传统美德教育活动。为全面了解活动开展情况，近 期，我们对39所中小学开展中华传统美德教育活动情况进 行了调研。在初步掌握活动总体情况的基础上，乂开展了一 次问卷调查，发放问卷近 3000份，分别对学生、家长、教 师进行调查，最终形成了这份调查报告
一、教育内容
开展国学经典诵读活动
根据青少年身心特点，从幼儿园到初中合理安排诵读 内容，本着精炼、通俗、生动、易于接受的原则，小学着重 从“孝、礼、勤、诚、耻”，中学从“忠、信、义、宽、廉” 的内容安排诵读。内容涉及改良《弟子规》，易懂易记的古 话、儿歌，《千字文》，《朱子家训》，精选《大学》、 《中庸》、《论语》、《孟子》部分篇章，《古文观止》及诸子 白家等。
开展优良传统教育
例用各节假日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历 史人物的纪念日，重大历史事件纪念日，以及未成年人入学、 入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，集中开展思想道德主题教育活动。20xx年5月，我县洙泗小学以庆祝 “第二届中华母亲节”为载体，邀请国内著名学者 30余人,分别作了以孝道、国学启蒙、儒家伦理、家长讲堂等方面的 报告，将中华传统文化和当地文化资源融入当代教育之中， 在全县掀起爱母、敬母、孝母热潮。开展校园文化建设
在学校的校园、走廊、教室、黑板报、宣传栏等处都
精心安排中华美德教育方面的内容， 在班级张贴《三字经》、
《弟子规》和论语句段，让学生时刻耳濡目染。金庄镇中学
以“兴仁、敦义、崇礼、弘智、仰信”为路名，把 42块圣 哲经典的大幅宣传画H立道路两旁，让学生在行走、活动之 间受到教育。同时，在楼道内设置了传统美德、“感恩”、 励志等不同教育内容的版画，营造出浓郁的校园文化氛围。开展儒家思想培训
20xx年10月，我县以“尼山圣源书院”揭牌庆典活动
为契机，邀请美国、新加坡、香港、台湾等 60余位国内外
知名学者教授来我县开展儒家思想教育培训活动。举办儒家 思想与和谐社会论坛讲座等共 8场报告，为40名骨干学员 及全县500位干部、教师进行授课，为深化中华传统美德教 育活动播撒了种子，夯实了基础。二、实践效果 我县中小学生在中华传统美德方面的表现
近年来，我们将忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻作 为构建学校德育体系的核心内容，并根据时代特点进行转 化：忠一尽己报国的责任、孝一生生不息的爱心、诚一求真 务实的品质、信一立身兴■业的基点、礼一人际文明的规范、 义一人间正道的向导、廉一清白正气的根基、耻一人之为人 的底线。这“八德”体现着中华民族传统核心价值观，开展“八德”教育，可以为青少年健康成长打下扎实的基础。自 20xx年初开展活动以来，广大中小学生的现实表现如下：1、 忠。当升国旗时，我们面对国旗肃立，％的学生认 为一定要行注目礼。在当班级获得荣誉时，％的学生都表示 彳艮局兴2、 孝。％的学生经常做力所能及的家务，％的学生只
是偶尔做家务，极少和从不做家务的仅占％。%的学生认为 应主动为父母分担家务劳动。％的学生知道父母生日， 20%的学生只知道父亲或母亲的生日，％不知道父母双方的生
日。
3、 诚。％的学生从不撒谎，49%的学生偶尔撒谎，％ 的学生经常撒谎。
4、 信。％的学生答应别人的事一定能做到，％的学生 有时能做到，仅％的学生答应别人的事做不到。5、 礼。％的学生见到老师或家长能够主动问好。％的学生能够经常使用“请、您、谢谢”等礼貌用语
6、 义。乘坐公共汽车，看到有人为老人、抱小孩的妇 女或伤残人士让座，％的学生认为是应该的。在校外，遇到 同学打架斗殴，％的学生会上前劝阻或拨打 110O7、 廉。％的学生生活节俭、不讲究吃穿、不互相攀比；％ 的学生有时会互相攀比； ％勺学生讲究吃穿，互相攀比。8、 耻。考试时，当老师因故离开考场， 有人作弊时，％ 的学生能够保持平静心态，继续答题；％的学生会看看他人的反应，再做决定；只有％的学生会抓住机会作弊。％的学 生能够做到知错就改。从以上八个方面来看，我县中小学生在中华传统美德 方面的表现较好。
中华传统美德教育活动的作用
我县中小学生在德育方面的良好表现，是与中华传统
美德教育活动的开展密切相关的。 功的教师认为通过传统美
德教育的开展，学生品格修养进步很大； 功的教师认为有些
进步，但效果不明显；仅有 ％勺教师认为没有影响。
％勺家长 认为学校开展中华传统美德教育活动对学生人格的影响较大,泓为有些影响，以认为作用不大，以认为没影响。％勺家 长认为活动对学生正常学习促进效果明显。
53%勺小学生和% 的初中生认为活动对学习有促进作用。表1学校开展传统美德教育活动对学生正常学习的影
对学习有
促进作用不利于
正常学习没影响无所谓
小学生 298 64 185 15
初中生501 25 112 7
家长、教师及学生对开展中华传统美德教育的态度
调查发现唬勺家长、％的教师对青少年诵读国学经典表
示非常支持，以%勺家长很关心孩子的传统美德教育， 以%勺家长 认为中华传统美德教育活动应该不断加强完善， ％的小学生、％的初中生对学校开展传统美德教育表示非常感兴趣。
大部分学生都能主动参加学校开展的各类集体活动，对于丰 富多彩的中华传统美德教育活动更是乐于参加。家长、教师 支持，学生有兴趣参加，因此，中华传统美德教育活动还要 继续深入持续开展下去。表2家长、教师对开展中华传统美德教育活动的态度
非常支持比较支持不支持
也不反对反对
家长 458 321 187 37
教师 150 102 16 1
表3学生对学校开展各类活动的态度
人数白分比
全班学生都主动参与 102 %
大部分学生主动参与 162 %
小部分学生主动参与 1 %
极少部分学生主动参与 3 %
存在的问题与不足
目前，我县中小学中华传统美德教育在工作中还存在 一些问题和不足，主要是：中小学教师普遍反映学生在以下方面还达不到中华 传统美德教育的要求：缺乏勤俭节约、吃苦耐劳精神，缺乏 艰苦奋斗精神，不能正确对待别人的批评，不能正确处理同 学间的矛盾，心胸不够开阔等。我县中华传统美德教育活动的方式单纯、缺乏实用 性，重形式不重结果，不能持之以恒，内容欠充实具体等。活动开展不平衡，总的来看小学好于中学。部分学 校还处于启动和初步探索阶段，还没有形成自己鲜明的思路 和特色，与活动要求还有一定差距。征求到的主要建议
教师的建议是：1.增加行为习惯、社会公德、文明礼 貌、诚信做人、遇到挫折不气馁、动于能力、爱心、责任心、 集体主义、团结协作、人生理想等方面的教育内容； 2.强化教育工作者的传统美德教育，率先垂范； 3.将传统美德教育
与实际教学相结合，渗透到教学中，持之以恒地开展； 4.理
论与实践相结合。
家长的建议是：1.完善科目内容；2.调动学生的积极 性，让其知道礼貌的重要性，使他们成为一个文明礼貌的公 民；3.让中华传统美德教育真正深入学生内心，使其在成人 的基础上再成才。三、结论与建议
通过活动，传统美德开始悄然植根于学生的心灵世界， 广大中小学生较好地形成了行为习惯，主要表现在孝敬父 母、尊重师长、爱护校园环境等。同时，培养了学生们的读 书兴趣，增强了语言表达能力和思维能力，提高了写作水平。
另外，通过“小手拉大手”，使传统美德教育向家庭延伸、 向社会延伸。为把这项活动深入持续扎实地开展下去，要做好以下 几方面的工作：
一是突出重点。开展中华传统美德教育既要以“五德” 教育为总抓于全面开展，也要突出重点，解决当前存在的问 题。尤其是要以爱国主义、基础道德、法律法规常识、人生 理想、集体主义、行为规范、人际交往等为重点内容开展教 育活动，着重培养学生诚实守信、文明礼貌、团队意识、节 俭意识等方面的能力素质。表4教师、家长对德育内容重要性的排序
德育
内
容
教师家长
德
育
内
容爱国主义爱国主义
基础道德基础道德
法律法规常识法律法规常识
人生理想集体主义
集体主义心理健康
心理健康人生理想
行为规范行为规范
自我保护自我保护
人际交往劳动
劳动人际交往
环境保护环境保护
表5教师、家长对青少年应具备的能力素质重要性的排
教师家长
能
力
质诚实守信尊敬师长 文明礼貌诚实守信
团队意识文明礼貌
助人为乐助人为乐
尊敬师长知错就改
知错就改团队意识
节俭意识节俭意识
二是注重实效。把“五德”中的每一个方面都细化到学 生的日常行为之中。家校同步开展道德践行活动，促进全社 会道德素养的提高。摆正学校德育与智育的关系，将传统美 德教育与实际教学相结合，持续深入地开展下去。三是因地制宜。各学校要立足实际开展教育活动，以 点带面，形成特色，整体推进，可结合师资力虽和学生的火 趣爱好，在古话文诵读、感恩教育、书法等某方面深化拓展, 形成独特思路，打造育人品牌。