走进青春优秀教学设计

  走进青春优秀教学设计

  一、教学目标:

  1、情感.态度.价值观目标

  (1)以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

  (2)深刻体会青春的内涵,体验青春的幸福,珍惜美好的青春。

  (3)仔细体会自己的青春期拥有的幸福,树立正确的人生观和价值观。

  2、能力目标

  (1)能从容面对青春期生理和心理的变化。

  (2)正确对待自己的生理变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌,促进生理和心理协调发展。

  3.  知识目标

  (1)了解青春期一些基本的生理和心理常识。

  (2)了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

  二、教学重点: 步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化。

  三、教学难点: 学生体验青春期的心理特征。如何处理青春期的心理矛盾。

  四、课时安排: 一课时

  教学过程

  一.青春悄悄的来

  本目是从生理的变化引入,然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。

  [导入] 让学生看一组图片,猜猜是谁?

  分析:现在的他和以前有什么不一样?

  这些变化意味着什么?

  结论:我们在成长!青春已经悄悄地来了!

  问:青春期是指什么?

  青春期的身体变化主要表现在那些方面?

  师:我们处在青春期,在为成长高兴的同时,也发现生活中有了新的烦恼,有过类似的问题没?

  (1)长痘痘 (2)变声 (3)体味

  师: 我们的身体发育很快,需要大量的营养。同时会出现一系列特殊的生理现象,如长痘痘、变声等,这些都是正常的生理现象。

  图片.(1) 怎么我还不长胡子啊?

  (2)怎么我还没有长高啊?

  师 :我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快,有的慢,有的先横向发展,有的先纵向发展;但我们要相信,是蓓蕾总会开出美丽的花,是果树总会结出成熟的果,我们所需要的是时间和耐心。

  图片展示(1)智力逐步发展到高峰期。

  (2)自我意识迅速发展,“成人感强烈”

  (3)情绪和情感丰富而强烈,但不稳定,具有两极性。

  (4)性意识加速,性意识萌动。

  二、成长不烦恼

  1、青少年心理发展有以下特点:

  (1)智力逐步发展到高峰期。

  (2)自我意识迅速发展,“成人感强烈”

  (3)情绪和情感丰富而强烈,但不稳定,具有两极性。

  (4)性意识加速,性意识萌动。

  [练习]

  一位女生的自述

  我是谁?我不过是一个普通的女孩子……(1)我比较关注自己的言行和外表形象,想给老师和同学留下一个好印象;(2)我喜欢我自己的事由我自己做主,不希望父母亲过多的“唠叨”;(3)但我在男孩面前变得越来越害羞;(4)我与周围的人不一样,时常变得忧郁,爱发脾气……

  问:该自述分别反映了我们在进入青春期后,心理上的哪些变化?

  2、青春期的心理充满着矛盾.这些内心矛盾,是我们成长过程中正常的心理现象.这些心理矛盾有时让我们感到苦闷,但正是他们构成了我们向前发展的动力.当然如果处理不好这些矛盾,他们也会成为阻碍我们发展的动力.

  [图片展示]解决心理矛盾的好方法

  (1)转移注意力,如:听音乐、打打球等。

  (2)做自己的心理医生:如记日记

  (3)向他人倾诉,寻求帮助。

  (4)在适当场合宣泄,如:放声歌唱、去踏青等。

 

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