七年级语文文言文发挥着白话文难以替代的作用。下面是小编为大家整编的苏教版语文七年级下册文言文复习，大家快来看看吧。
苏教版语文七年级下册文言文复习《黄鹤楼》详解
原文
州城西南隅,有黄鹤楼者。《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此,遂以(之)名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流;重檐翼馆，四闼霞敞;坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。
一、读准字音：
西南隅(yu2) 费祎(yi1) 返憩(qi4) 巃嵸(long2zong1)
上倚(yi3) 四闼(ta4) 坐窥(kui1)
二、解释加点字
1.州城西南隅：角落
2.有黄鹤楼者：表肯定语气
3.尝驾黄鹤返憩于此：曾经;骑;休息;在
4.遂以(之)名楼：于是;用;命名
5.事列《神仙》之传：记载
6.迹存《述异》之志：事迹;保存
7.观其耸构巍峨：它;矗立的楼宇;高大雄伟
8.高标巃嵸：矗立的楼宇;高耸的样子
9.上倚河汉：靠着;银河
10.下临江流：临近
11.重檐翼馆：两层;古代建筑的飞檐
12.四闼霞敞：门;高大宽敞
13.坐窥井邑：远看;城乡
14.俯拍云烟：低头
15.亦荆吴形胜之最也：也;山川胜迹;的;最好的事物
三、翻译句字。
1.州城西南隅,有黄鹤楼者。
鄂州城的西南角上，有—座黄鹤楼。
2.《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此,遂以(之)名楼。”
《图经》上说：“三国时代蜀汉大将费祎成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用‘黄鹤’命名这座楼。”
3.事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异记》上。
4.观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流;
观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟。(它)顶端靠着银河，底部临近大江;
5.重檐翼馆，四闼霞敞;坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。
它两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上。四面的大门高大宽敞，(人)坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：(这里)也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。
四、重要问题。
1.人们将修建在湖北武昌的黄鹤楼，与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼，并称为江南三大名楼。这篇短文，介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。
2.写黄鹤楼的古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(唐•李白)故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。《黄鹤楼》(唐•崔颢)昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
3.给课文分为三层，写出层意。
第一层：“州城西南隅,有黄鹤楼者。”交待黄鹤楼的地理位置。
第二屋：“《图经》云”到“迹存《述异》之志。”黄鹤楼命名的由来。
第三层：“观其耸构巍峨，”到“亦荆吴形胜之最也”写黄鹤楼巍峨高大和登楼所见所感。
4.文中概括黄鹤楼外观特征的句子是耸构巍峨,高标巃蓯;
为什么说“仙”字贯穿全文?
(1)“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此,遂以(之)名楼。”命名扣住“仙”;
(2)“事列《神仙》之传，迹存《述异》之志”引资料证明命名扣住“仙”;
(3)“上倚河汉”“俯拍云烟”创造“仙”境，扣住“仙”。
5.“事列《神仙》之传，迹存《述异》之志”文中对黄鹤楼的命名，作者旁征博引的目的是什么?
证明费祎登仙并以之命名事实不虚，增强命名由来的说服力;增强黄鹤楼的神话色彩;突出楼的不同寻常;扣住“仙”字，为主旨服务，为下文打伏笔。
6.文中有五个对偶句，上下句意思相似、相近、相补、相衬，它们是：
(1)事列《神仙》之传 迹存《述异》之志：(分析见上题)
(2)耸构巍峨，高标巃蓯：刻画楼的巍峨的整体形象。
(3)上倚河汉，下临江流：夸张写楼顶端极高，写楼底，交代楼的地理位置在江边。
(4)重檐翼馆，四闼霞敞：对楼的建筑结构的具体描写。
(5)坐窥井邑，俯拍云烟：生动形象描写登楼观赏景物的感触。
7.“坐窥井邑，俯拍云烟”一句写什么?“”“坐”“俯拍”有什么表达作用?
运用对偶，生动形象描写登楼观赏景物的感触：因为黄鹤黄楼高入云天，又下临大江，所以登楼可以远眺周围城市乡村，弯下腰可以拍击萦绕大楼的云气和烟雾。“坐”说明无意观景而周园景物尽收眼底;“俯拍”构思别致，有形象感觉，“云烟”能“俯拍”，其身在高处可知。
8.本文对黄鹤楼景物的描写，有上有下，有远有近，有内有外，也有实在虚，行文变化多端，情趣盎然。
苏教版语文七年级下册文言文复习《于园》详解
原文
于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。
园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。||再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。||瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。
一、读准字音
门钥(yao4) 绝壑(he4) 啾唧(jiu1ji1) 槛外(jian4) 深邃(sui4)
碧窈(yao3) 无憾(han4) 芍药(shao2) 螺蛳(luo2si1)
二、解释词语。
★1在瓜州步五里铺：通“埠”，水边停船之处
★2富人于五所园也：建筑园子
★3非显者刺：有地位的人;投名帖
4则门钥不得出：就
★5葆生叔同知瓜洲：任同知
6携余往：带
★7主人处处款之：殷勤招待
8园中无他奇：其他;奇特的
★9奇在磊石：堆砌
★10前堂石坡高二丈：用石块
11上植果子松数棵：栽种;几
12后厅临大池;临近
13缘坡植牡丹：沿着
14以实奇：因为;没有空隙满满当当
15池中奇峰绝壑：陡峭的山沟
16以空奇：空旷
17卧房槛外：栏杆
18一壑旋下如螺蛳缠：山沟;盘旋
19幽阴深邃奇：幽暗;深远
20跨小河：横跨
21四围灌木蒙丛：草森茂盛的样子
22坐其中：代词，代阁子。
23颓然碧窈：舒坦;碧绿;幽远
24瓜洲诸园亭：各，众
25俱以假山显：都;凭借
26至于园可无憾矣：到;心感不满
三、翻译：
1.于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。
于园在瓜洲停船的地方，(地名叫)五里铺，(是名叫)于五的富人所建筑的园林。
2.非显者刺，则门钥不得出。
不是有地位的人投下名帖，(这座园子)门上的钥匙是不会拿出来(打开门锁开门迎客的。)
3.葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。
葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待我们。
4.园中无他奇，奇在磊石。
这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。
5.前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。
堂屋前面有用石块垒成的斜坡，(斜坡)高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，(这里)因为没有空隙满满当当而奇特。
6.后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。
后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而(好像)在天上，(这里)因为空旷而奇特。
7.卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。
卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，(这里)因为阴暗深远而奇特。
8.再后一水阁，长，如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，
再向后，有一座水阁，长长的，(形状)像小船，(这座阁子)横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生。
9.禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。
鸟儿在这里叽叽喳喳，好像在深山密林之中，(人们)坐在阁子里，(这里的境界给人)舒坦、碧绿、幽深之感。
10.瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。
瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声。(这样的假山石)安置到于园之中就不会使人不满意了。
四、课文内容疏理。
1.《于园》节选自 《陶庵梦忆》 ，作者 张岱 ，字 宗子 、 石公 ，号 陶庵 ， 明末清初 (朝代)文学家，著有 《陶庵梦忆》、 《西湖梦寻》。
2.清王士禛《瓜洲于园二首》诗：“ 于家园子俯江滨 ， 巧石回廊结构新 。
课文按照从前到后的空间顺序来写，文中体现这一顺序的词语有：前堂——后厅——卧房槛外——再后;着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术构思。
3.给选文第二节划分层次，并概括层意。
(1)第一层：“园中无他奇，奇在磊石。”到“以幽阴深邃奇”写于园奇在磊石。
(2)第二层：从“再后一水阁”到“颓然碧窈”写水阁和四周的景色及感受。
(3)第三层：“瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。”说明瓜洲诸园亭俱以假山闻名的原因。
4.文章开头交待园子主人的身份为“富人”，并强调只有有名声、有地位的人才能进这座园了，这样写的作用是什么?
答：从侧面告诉我们建园耗资巨大，强调园子不寻常，说明这次游园机会难得。
5.作者依次介绍了于园的哪些景观?
磊石、大池、壑、水阁、假山
6.“前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。”为什么说前堂的石坡“以实奇”?
答：石坡“果子松数棵”沿坡“植牡丹、芍药”，不留空隙，因此“以实奇”。
7.“后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。”为什么说后厅“以空奇”?
答：后厅旁，一泓池水，池中建假山，池面浮莲花，由下往上看，蓝天、碧水、红荷、奇峰，组合一种空灵的意境。
8.“卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，”身在于园为什么能让人在置身山林的感觉?
答：于园里有状如小船的水阁、小河、灌木丛、啼鸣的禽鸟等景物，显得动静结合，有限的空间，却有着十分幽远的意境，给人一种在置身山林的感觉。
9.体会“四围灌木蒙丛”一句“蒙丛”一词：写出灌木丛生覆盖地面的状态。
10.体会“一壑旋下如螺蛳缠”一句的生动性：运用通俗的比喻，形象生动地写磊石而成的沟壑盘旋而下的形状。
11.于园的“磊石”特点是什么?作者是从哪几个方面来说明这个特点的?
“奇”，从“实”“空”“幽阴深邃”三个方面说明。
12.课文运用了两处打比方的说明方法，有什么作用?
其一：“再后一水阁，长如艇子”运用打比方的说明方法，生动形象地写出水阁的形状。
13.本文运用的主要表达方式有 说明描写 和 和抒情议论。
描写如：四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林;说明如：前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上;议论抒情如：瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。
14.表现对于园构思精巧，景色优美的赞叹的句子是：瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。
15.“瓜洲诸园亭，俱以假山显”一句的用意是什么?衬托于园，突出其建造得自然、真实、奇特。
16.扬州还有哪些有名的园林?举一个例子，说一说它的特点。
如个园以竹子和太湖石取胜。
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